高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案
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高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案
一、教学内容：
1、音乐欣赏：《忆秦娥·娄山关》
2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》
3、音乐欣赏：《我和我的祖国》
4、音乐欣赏：《祝酒歌》
5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
二、教学目标：
1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所 反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
四、教学过程：
1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲 节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。
2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受 到了什么样的音乐情绪?（曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切 感人）这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于 什么艺术形式?（教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对 祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主 义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种 发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众 歌曲）。教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。
三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
教学内容：
一、欣赏《我和我的祖国》
二、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲
三、欣赏《忆秦娥·娄山关》
四、欣赏《谁不说俺家乡好》
五、对比欣赏《祝酒歌》与《饮酒歌》
教材分析：
一、《我和我的祖国》歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对
祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主 义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、 激越、抒情、歌词真挚，亲切感人。
3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国 家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区别开 来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群Βιβλιοθήκη Baidu歌曲的音乐通常是概括 表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。
4、教师投影图片：全山石《娄山关》，请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥·娄山关》，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么?（悲状美）音乐中心意境是什 么?（苍山如海，残阳如血）。
五、相关音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在 一种特定的条件下产生的。从歌曲本身说，并无截然不同的明确界 限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，音乐通常是概括表达歌词的 思想，而艺术歌曲则词曲紧密，细致地结合在一起。
教学重点：
欣赏《忆秦娥·娄山关》和《谁不说俺家乡好》。
教学难点：
感受、体验歌曲的音乐、情诸。
8、本节课堂小结。
（教师播放背景音乐《祝酒歌》，学生在欢快、热情的音乐声中 下课，走出教室）。
教学目标：
一、聆听《忆秦娥·萎山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反 映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
二、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格， 掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味， 又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有 进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确 实能体现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌 曲）。
7、布置课后作业。
教材P213页拓展与研究第五题，使学生们对本节的标题—祖国颂歌，有更深刻地理解。
教学过程：
一、导入：
1、播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏 风格的音乐声中进教室。
二、毛泽东词《忆秦娥·娄山关》作于1935年2月，1935年1月红军长征途中，遵义会议后，毛泽东指挥转回贵州改打黔军，抢 占娄山关，歼故两个师，取得长征途中第一个大胜利。
忆秦娥为词牌名。娄山关，在贵洲省遵义市北的娄山上，是由黔 入蜀的要道。娄山，横亘于遵义桐梓间，是乌江与长江的分水岭。 “忆秦娥”词牌在结构上由上片和下片组成。曲作者在音乐上也随 之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音 乐的素材，以及进行曲的要素进行创作。
6、欣赏著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其 音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录 音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝 试用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》，激发学生学习兴趣，表现学生歌唱的才能与乐趣。（教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎 “四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格， 掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
三、教学准备：
1、钢琴、视听音响设备（卡座、DVD等），磁带、音乐光盘、电 脑等音乐多媒体教学设备。
2、投影设备：投影仪，幻灯机等。
3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱 资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。
5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情 绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡 好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。（教师：这是电影《红日》中 的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。 歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解 放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情 的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格）。
三、《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲。作于1961年它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通 俗生动，真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区好的思想内 容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。
四、《祝酒歌》作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国 上下、亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。歌曲为带 再现的复二部曲式结构。1980年被评为优秀群众歌曲。
一、教学内容：
1、音乐欣赏：《忆秦娥·娄山关》
2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》
3、音乐欣赏：《我和我的祖国》
4、音乐欣赏：《祝酒歌》
5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
二、教学目标：
1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所 反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
四、教学过程：
1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲 节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。
2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受 到了什么样的音乐情绪?（曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切 感人）这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于 什么艺术形式?（教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对 祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主 义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种 发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众 歌曲）。教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。
三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
教学内容：
一、欣赏《我和我的祖国》
二、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲
三、欣赏《忆秦娥·娄山关》
四、欣赏《谁不说俺家乡好》
五、对比欣赏《祝酒歌》与《饮酒歌》
教材分析：
一、《我和我的祖国》歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对
祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主 义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、 激越、抒情、歌词真挚，亲切感人。
3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国 家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区别开 来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群Βιβλιοθήκη Baidu歌曲的音乐通常是概括 表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。
4、教师投影图片：全山石《娄山关》，请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥·娄山关》，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么?（悲状美）音乐中心意境是什 么?（苍山如海，残阳如血）。
五、相关音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在 一种特定的条件下产生的。从歌曲本身说，并无截然不同的明确界 限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，音乐通常是概括表达歌词的 思想，而艺术歌曲则词曲紧密，细致地结合在一起。
教学重点：
欣赏《忆秦娥·娄山关》和《谁不说俺家乡好》。
教学难点：
感受、体验歌曲的音乐、情诸。
8、本节课堂小结。
（教师播放背景音乐《祝酒歌》，学生在欢快、热情的音乐声中 下课，走出教室）。
教学目标：
一、聆听《忆秦娥·萎山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反 映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
二、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格， 掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味， 又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有 进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确 实能体现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌 曲）。
7、布置课后作业。
教材P213页拓展与研究第五题，使学生们对本节的标题—祖国颂歌，有更深刻地理解。
教学过程：
一、导入：
1、播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏 风格的音乐声中进教室。
二、毛泽东词《忆秦娥·娄山关》作于1935年2月，1935年1月红军长征途中，遵义会议后，毛泽东指挥转回贵州改打黔军，抢 占娄山关，歼故两个师，取得长征途中第一个大胜利。
忆秦娥为词牌名。娄山关，在贵洲省遵义市北的娄山上，是由黔 入蜀的要道。娄山，横亘于遵义桐梓间，是乌江与长江的分水岭。 “忆秦娥”词牌在结构上由上片和下片组成。曲作者在音乐上也随 之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音 乐的素材，以及进行曲的要素进行创作。
6、欣赏著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其 音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录 音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝 试用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》，激发学生学习兴趣，表现学生歌唱的才能与乐趣。（教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎 “四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格， 掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
三、教学准备：
1、钢琴、视听音响设备（卡座、DVD等），磁带、音乐光盘、电 脑等音乐多媒体教学设备。
2、投影设备：投影仪，幻灯机等。
3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱 资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。
5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情 绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡 好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。（教师：这是电影《红日》中 的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。 歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解 放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情 的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格）。
三、《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲。作于1961年它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通 俗生动，真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区好的思想内 容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。
四、《祝酒歌》作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国 上下、亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。歌曲为带 再现的复二部曲式结构。1980年被评为优秀群众歌曲。