人教版小学语文六年级上册《 14 鹿和狼的故事》 优课课件_1
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(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共18张PPT)
人民教育出版社 六年级 | 上册
课堂总结
这是一个真实的故事，罗斯福总统为保护鹿群下令消灭狼， 结果造成了鹿死林毁的悲剧。这是一个惨痛的教训，他警示着人
类要遵循自然界的客观规律，维护生态平衡，不要仅仅根据自身
的片面认识，去判定动物的善恶益害，否则会犯严重的错误。
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布置作业
南生态环境和推动环境保护公众参与方面作出突
出贡献的中国民间环保组织"绿色流域"。其作品 《鹿和狼的故事》。已被录入人教版语文六年级
上册第14课。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、 难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联
系的道理。 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方 法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
人民教育出版社 六年级 | 上册
字词积累
繁殖 乃至 面目全非
狩猎 宠儿
锐减 控制 罪魁祸首
相悖
凯巴伯
雇请 难逃厄运
一命呜呼 苟延残喘
人民教育出版社 六年级 | 上册
字词积累 厄运：不幸的遭遇。 锐减：急剧地减少。 维护：使免于遭受破坏，维护保持。 糟蹋：浪费或损坏。 威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。 相悖：相反，违反。 苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 面目全非：事物 的样子改变得十分厉害。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
课文讲解 1、用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，
六年级语文上14《鹿和狼的故事》公开课精品优质课件
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境！
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国总 统，总统麦金利欲刺身亡，继任 总统。1904年，连续当选为总统， 1909年卸任。他是美国第26届总 统。
罗斯福为了保护凯巴伯森林 里的鹿，采取了哪些措施？
• 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并 决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
伯森林的生态 系统遭到了破
量吃 繁植 殖被
坏：鹿大量地
繁殖破 坏
严
重
如果森林里的狼被消灭
猎人
了，那会是什么情景呢？
草、树
吃
生
物
之
狼
鹿
间
这是一个 平衡的生物链，
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
是 相 互 制
只有这样，才
约 、
能使生态保持
得
联
平衡。
到 保
护
系 的
草、树
1.森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一 天天在扩大。
2.先是饥饿造成鹿的大量死亡,接着又是疾病流行，无数 只鹿消失了踪影。
3.罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承 载的限度，就会摧毁森林生态的稳定，给森林带来巨大的 生态灾难。
狼数量减少
狼
鹿
不能吃鹿
大 量
现在凯巴
鹿大 大量
捕 杀 狼
关于“鹿”和“狼”的成语：
• “鹿”：指鹿为马、鹿死谁手
• “狼”：狼狈为奸、狼吞虎咽、 狼心狗肺、狼子野心等 • “鹿”：温顺、善良
• “狼”：狡猾、凶恶、残忍
在我们的意识里鹿是善良的，所以要保护； 狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯 福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的 措施，但结果出乎意料。
14、鹿和狼的故事_六年级语文上_优秀课件_PPT
生物链中也有很多这样的例子，如果里面的哪一环没有了 ，那这个生物体系将遭到破坏！你能说说这样的例子 吗？
夏威夷的蜗牛灾
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了 ，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七 八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
罗斯福是第一位对环境保护有长远考量的总统，在猎 人和渔民阶层获得了广泛支持。1904年3月14日，他在佛 罗里达设立了第一个国家鸟类保护区，也是野生动物庇护 系统的雏形。他在一篇文章中写道：“我们的发展与永久 性财富的资源保护有密切的关系。”他并非极端环保主义 者，认为自然资源应有效地使用，避免浪费。1906年， 罗斯福在白宫召集全国州长会议，讨论对于水、森林和其 他自然资源的有效规划、分析和使用问题。
后来这些鲤鱼疯狂繁殖，导致它们被美国视为入侵物种。亚洲鲤鱼入侵美国疯狂繁殖引 发了美国人的恐慌。
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境！
作业：
小练笔：通过这篇课文的学习，将 你的体会写下来。
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
• 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明， 生态的“舞台”上，每一种生物都有自己 的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅 仅根据人类自身的片面认识，去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错误。
举例说明法：运用典型的事例来说明事物的一般 特征的方法。
本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一 事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出 维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
14*鹿和狼的故事
出没 狩猎 毙命 糟蹋 相悖 威胁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首
鹿和狼的故事人教版小学六年级语文课件PPT
板书课文题目
看了题目后你想说些什么？ 鹿和狼会发生什么样的故事 呢？让我们一起来学习课文
动员学生思考
同学们你们想到过没有？鹿 是狼的食物链，鹿被凶恶的
狼吃掉，大家都不喜欢
课文内容概括描述
内容
要义
政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了 保护鹿，让鹿繁殖得更多
狼被猎人大量捕杀，经过25年的猎 捕，鹿没有了天敌
如果鹿的数量快速增长，那么，最终导致生态失 衡
介绍
启发学生思考为什么美国政府在西部选择了 除狼行动以保护鹿的生存？启发学生思考为 什么美国政府在西部选择了除狼行动以保护 鹿的生存？
鹿- 狼
启发学生思考为什么美国政 府在西部选择了除狼行动以 保护鹿的生存？
介绍本课的主要内容
凶恶残忍的狼是鹿的大敌
20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯 森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只 左右的鹿在林间出没
生字提问测试
在课堂进行提问测试，主要目的是 促进学生记忆
字词练习
生字辨析测试
让学生掌握正确的生字，写错的及 时纠正
生字词据测试
让学生根据学习的生字生词进行造 句练习
发挥学生字词学习的主体性
学生是学习的主人
学习是学生的学习，认识是学生 的认识。
让学习确定生字词
指导学生在读书的过程中随手记 下不认识、不理解的字词，并养 成习惯。
注重学法指导，培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
提高教学水平
不断进行课堂教学的探索和实践 提高教师的教学水平和能力
引导学生谈感受
让孩子们围绕这几个问题来 自学:“课文讲述了一个什么 故事?
告诉学生:的确是这样，狼也 是一种可怜的动物。
引导孩子们交流的时候，特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子，让孩子 们谈谈自己的感受
小学语文人教版六年级上册第十四课《鹿和狼的故事》1精ppt课件
3、这个故事说明了什么？
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列举事例 分析原因
得出结论
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灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造 成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数 只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由 十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴 伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
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6
面目全非
苟延残喘
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7
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀 的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃 鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为， 狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数 控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿 群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是 病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。 而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超 过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态 系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。 也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁
祸首。
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8
罗斯福错在哪里？
1.为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。 2.制订政策的依据是“习惯的看法和童 话的原则”，而不少的习惯看法和童 话的原则仅仅是“人类自身的片面认 识”，并不符合客观规律。
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9
这个故事告诉了我们什么道理？
自然界里的生物都有自己的角色， 人类要尊重生物之间相互制约、相互 联系的关系，维护生态平衡，保护好 大自然。
人们想尽了办法，筑围墙、打猎、捕捉、放毒等
六年级上册语文优秀课件-4.14《鹿和狼的故事》人教新课标 (共23张PPT) (1)
• 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿 的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿 消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万 只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森 林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
西奥多· 罗斯福总统 1858—1919
西奥多· 罗斯 福，在任时设立的 自然保护区，比其 所有前任总统所设 的总和还要多。在 自然保护方面，为 美国乃至全人类作 出了杰出贡献。
人类总说我们凶残。 可是，对于森林来说，谁 凶恶？对于六千多条狼的 生命来说，谁残忍？谁能 还我们一个公道？
总统阁下：
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一只狼（鹿） —————————
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③
2016年 月 （1942）
日
：
• 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说 明，生活在同一地球上的不同生物之 间是相互制约、相互联系的，仅仅根 据人类自身的片面认识，去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错误。森
林中既需要鹿，也需要狼。 人们必须尊重 动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
在姜戎先生的笔下，狼成了一 种有灵性的动物。它们的智慧与谋 略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤 其是它密切合作的团队精神，无不 带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
作者：中国 李微漪 真实记录狼的生存 智慧：察言观色、化敌 为友、团队作战、知恩 图报。狼身上的狼性让 我们人类为自己的人性 汗颜。《重返狼群》与 《狼图腾》天生缘分， 是姜戎作品的神奇延续。 书中收录大量小狼格林 的照片并赠视频光盘。
生( ）勃勃 难逃（ ）运 一命（ ）呼 罪魁（ ）首 相互制（ ）
西奥多· 罗斯福总统 1858—1919
西奥多· 罗斯 福，在任时设立的 自然保护区，比其 所有前任总统所设 的总和还要多。在 自然保护方面，为 美国乃至全人类作 出了杰出贡献。
人类总说我们凶残。 可是，对于森林来说，谁 凶恶？对于六千多条狼的 生命来说，谁残忍？谁能 还我们一个公道？
总统阁下：
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一只狼（鹿） —————————
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2016年 月 （1942）
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• 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说 明，生活在同一地球上的不同生物之 间是相互制约、相互联系的，仅仅根 据人类自身的片面认识，去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错误。森
林中既需要鹿，也需要狼。 人们必须尊重 动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
在姜戎先生的笔下，狼成了一 种有灵性的动物。它们的智慧与谋 略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤 其是它密切合作的团队精神，无不 带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
作者：中国 李微漪 真实记录狼的生存 智慧：察言观色、化敌 为友、团队作战、知恩 图报。狼身上的狼性让 我们人类为自己的人性 汗颜。《重返狼群》与 《狼图腾》天生缘分， 是姜戎作品的神奇延续。 书中收录大量小狼格林 的照片并赠视频光盘。
生( ）勃勃 难逃（ ）运 一命（ ）呼 罪魁（ ）首 相互制（ ）
14 鹿和狼的故事 课件(22张PPT)六年级语文(上)人教版
成了什么样的后果？ 结果一：森林中的鹿增多了。 十万多只鹿啃食灌木丛，吃光了小 树，啃食大树的树皮……一切能被 鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的 绿色植被在一天天减少，大地露出 的枯黄在一天天扩大。
松杉葱郁 生机勃勃
绿色植被减少 枯黄扩大
结果二：灾难终于降临到鹿群 头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡， 接着又是疾病流行，无数只鹿消失 了踪影。两年之后，鹿群的总量由 十万只锐减到四万只。到1942年， 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千 只病鹿在苟延残喘。
物体系将遭到破坏！你能说说这样的
例子吗？
在姜戎先生的笔下，狼成了一种有灵性的动 物。它们的智慧与谋略、血性与情谊、坚忍与忠 贞，尤其是它密切合作的团队精神，无不带给我 们强烈的心灵震撼与冲击。
作业布置 1.课下收集有关破坏生态环境的资 料。以“环保手抄报”的形式向家 人、朋友宣传环保知识。 2.把这个故事复述给你的朋友听。
说到鹿你会想到哪些词？ 善良 驯良 温顺
温和
温良
……
说到狼你会想到哪些词？ 凶恶 残暴 凶残 贪婪 残忍 ……
西奥多·罗 斯福（1858—— 1919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
学习目标：
1.读读记记“厄运、锐减、糟蹋、相悖、生
罗斯福决策失误的原因是什么？
（1）依据习惯看法和童话原则制定决策。 （2）不懂得生态平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡。
数 量 得 到 控 制
鹿
被少 吃 植
生 物 之 间 是 相 互 制 约 、 联 系 的
植被得到保护
这个故事，告诉我们的道理：
生活在地球上的不同生物之间的关系 是相互制约、相互联系的，人类如果不
推荐人教新课标小学六年级语文上册14鹿和狼的故事 (1)PPT课件
勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。近义词：苟且偷生 事物的样子改变得很厉害。（多含贬义）
作恶犯罪的首要分子。近义词：元凶巨恶
数据显示出的人类危机： 地球总水量：138亿亿立方米。 淡水量：3.5亿亿立方米。 可供人类饮用的淡水：0.14亿亿立方米。 人类历史发展初期的森林面积：76亿公顷。 20世纪初森林面积：48.9亿公顷。 80年代森林面积：38亿公顷。 100年前：每四年灭绝一种动物。 80年前：每年灭绝一种动物。 现在：每13分钟灭绝一种动物。
美国政府保护鹿群的政策是根据“狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的， 所以要保护。”这种习惯的看法和童话原则制定的。但是，人们习惯的看法 并非正确。生物界既需要凶残的狼，也需要善良的鹿，这样才能保持生态平 衡。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限 度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。 也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
鹿和狼的故事
保护 消灭 松杉葱郁 难逃厄运 枯黄
宠儿 接连
自由自在 一命呜呼 生机勃勃
生长繁育
面目全非 糟蹋
生态灾难 厄运
课文讲述了在２０世纪初，美国政府为了保护凯巴伯森林的鹿 而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难的故事。
１．美国政府这样做的原因是什么？ ２．为什么保护鹿，消灭狼会给凯巴伯森林带来巨大的生态灾难？
1859年，一个叫托马斯· 奥斯汀的英国人来澳洲定居，随身带来了24只野兔， 放养在庄园里，供他打猎取乐。后来，宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后， 奥斯汀绝对没有想到，这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽 的烦恼。 野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。它 们与牛羊争牧草，啃树干，常常把数万平方公里的植物啃吃精光，严重破坏植 被，导致水土流失，导致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。 专家计算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人开始想 尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕捉，放毒，引进天敌狐狸 等。但是，兔子的繁殖力极为惊人，一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因 此，至今澳大利亚的兔子仍是祸害。
六年级上册语文课件-14 鹿和狼的故事｜人教新课标 共29张PPT
整体感知
请大家先自己阅读课文，并思考以下问题： (1)课文写发生在凯巴伯森林什么故事？
主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的 鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡， 给森林生态带来巨大的灾 难。
(2)请问罗斯福为鹿采取保护措施后的狼和鹿发 生什么变化？ 很快，森林中的鹿增多了， 总数超过了十万只，十万只 鹿在森林中东啃西啃，灌木 丛吃光了就啃食小树，小树 吃光后又啃食大树的树皮。
（2）读第5自然段，怎样理解最后两句话？
这两句话非常形象地写出了狼减少后凯巴伯森林 的状况，狼被消灭，鹿的数量猛增，超过了森林的承 载限度，给森林带来了巨大的灾难——大量绿色植被 遭到破坏，与第1段生机 勃勃的景象形成强烈反 差，给人们以警示。
（3）第6段中列出的几个数字说明了什么？
“两年之后”“十万只”“四万只”“不到八千 只”，这些数字让我们具体清晰地感受到了鹿的数量 锐减之惊人，说明“杀狼护鹿”的决策并没有取得最 终的成功，反而事与愿违。
狼：国家二级保护动物。体型中等、匀称，四肢修 长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长， 鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。尾多 毛，较发达。善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追 逐猎食。以食草动物及啮齿动物等为食。栖息于森林 、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲 和大部分海岛外，分布全世界。外形与狗和豺相似， 足长体瘦，斜眼，上颚骨尖长， 嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸 部略窄小，尾挺直状下垂夹 于俩后腿之间。
课文解读
1.阅读第1～6自然段，回答问题。 （ 1 ）第 1 自然段运用了什么修辞手法，说明了什 么？ 运用了对比，说明此时的凯巴伯森林保持着生态 平衡，与下文森林植被减少、鹿大量死亡形成对比。 “凶恶”“残忍”是人类对狼的片面认识，正是因为 有了这个认识，才导致了下文生态平衡被破坏的悲剧 发生。
六年级语文上册第14课鹿与狼的故事课件1新人教版
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先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又 是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。 两年之后，鹿群的总量由十万只锐减 到四万只。到 1942 年，整个凯巴伯森 林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
不用担心被狼豹子追赶
看来我们有吃的 东西越来越少了
资料链接： 美国政府为挽救凯巴伯森林灭狼带来 的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入 室”计划。而这项计划却遭到一些人的反 对未及时实施。随着人们环境意识的提高， “引狼入室”计划终于在1995年得以实施。 时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山 中，几年之后，凯巴伯森林又郁郁葱葱， 焕发出勃勃生机。
p p p
世界万物是一体，
相互关系很紧密。 正确认识不片面，
p
尊重联系才有益。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
们必须尊重动物乃至整个生 物界中的这种相互关系。
1、鹿和狼都是我们 的好朋友，我们人 类应该保护动物， 维持生态平衡！
2、学会感谢自 己的敌人！
“引狼入室”
• 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计 划。而当时该计划遭到了一些人的反对未 及时实施。随着人们对环境意识的提高， “引狼入室”计划终于在1995年得到实施。 当年美国从加拿大运来首批野狼放 生到落 基山中，从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃 生机。
人类总说我们凶残。 可是，对于森林来说， 谁凶恶？对于六千多 条狼的生命来说，谁 残忍？谁能还我们一 个公道？
？？？？？？？
总统阁下：
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1、阅读课文，找出文中生字词。 2、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 3、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 4、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 5、找出罗斯福的做法所产生后果句子。
凯巴伯 锐减 难逃厄运 一命呜呼
狩猎 雇请 宠儿 控制 相悖 乃至
罪魁首 苟延残喘 面目全非
松杉（葱）郁 面目全（非） 难逃（厄）运 美丽（善 )(良) (苟 )( 延)残喘
狼和鹿的这些变化带来了什么后果？
1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消 失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由 十万只锐减到四万只。到 1942年，剩下不到八千只 病鹿苟延残喘。
三绿,下色令植后被狼减和少鹿，发枯生黄什的么土变地化
两年之后，鹿群的问题由十万只
锐减到四万只，到1942年，整个凯巴 伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在 苟延残喘。 3、1为、什本么段鹿中会采“用饿什”么“说痛明”方直法到？“病” 死，列变数少据呢？ 没被2、狼为追什,身么体会也这没个有结运果动？，生活安逸 4、没这有是狼狼的的威错胁吗，？鹿狼无真法的正该常杀生吗存？。
人掌，拯救了澳洲大陆。
作业：
1、课下收集有关破坏生态环境的资 料。以“环保小报”的形式向家人、 朋宣传环保知识。
2、把故事复述下来，讲给你的朋友 听。
鹿和狼的故事发生在哪 儿？
凯巴伯森林
•这么美的凯巴伯森 林，能不能找一个 或两个词来形容?
( 贪婪而凶残 ）的狼
•我知道有些词语只 要带狼字的几乎没 好的,谁能说出一 到两个?
狼心狗肺 引狼入室 鬼哭狼嚎 声名狼藉
如狼似虎 与狼共舞 狼狈不堪 狼狈为奸
（美丽而善良）的鹿
•按照同学们的理解,鹿是 善良的,狼是凶恶残忍的, 但是我读完课文后却坚持 这样一个观点:鹿是凶恶 残忍的,而狼是美丽善良 的,你们有没有意见?
③
：一2只011狼年（月鹿）日
有
关
狼 的
书
籍
在姜戎先生的笔下，狼成了一
推
种有灵性的动物。它们的智慧与谋
荐
略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤
其是它密切合作的团队精神，无不
带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
澳大利亚有一种夜蝴蝶，虽然其貌不 扬，远不如其他蝴蝶五彩缤纷，不 惹人喜爱。但当澳大利亚从美国、 墨西哥引进的仙人掌，一遇到澳洲 极为适宜的温度和肥沃的土壤，便 以惊人的速度繁殖蔓延开来，大批 土地全被这些多刺植物占领，并且 以每年50万公顷的速度扩展它的地 盘，大片的沃土变成荒野时，正是 这些不起眼的夜蝴蝶吞噬、消灭了仙
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是
探索罗斯福保护鹿的政策为什么会失 败？
1、尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的 种群稳定。这是因为，狼吃掉一些 鹿后，就可以将森林中鹿的总数控 制在一个合理的程度，森林也就不 会被鹿群糟蹋得面目全非。同时， 狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控 制了疾病对鹿群的威胁。
罗斯福下决心要保护的鹿， 一旦数量超过森林可以承 载的限度，就会破坏森林 生态系统的稳定，给森林 带来巨大的生态灾难。也 就是说，过多的鹿会成为 毁灭森林的罪魁祸首。
美凶 丽恶 善残 良忍
凶美 恶丽 残善 忍良
生态的“舞台”上，每
一种生物都有自己的角色。
仅仅根据人类自身的片面认 故 识，去判定动物的善恶益害， 事 有时会犯严重的错误。森林 说 中既需要鹿，也需要狼。人 明
生（机）勃勃 一命（呜）呼 生态（灾）难 凶恶(残)(忍) ( 罪)(魁)祸首
在凯巴伯森林发生什么事？
课文主要讲述美国总统罗斯 福为了保护凯巴伯森林中的鹿， 下令消灭狼，从而导致森林被 毁，鹿群大量死亡，给森林生 态带来巨大的灾难。
西奥多·罗斯 福（18581919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
罗斯福为保护鹿采取了哪些保护
措施？
他宣布凯巴伯森林为全 国狩猎保护区，并决定 由政府雇请猎人到那里 消灭狼。
②
下令后狼和鹿发生什么变化？
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的
狼：枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼 先后毙命。
鹿：很快，森林中的鹿增多了，总数超 过了十万只，十万只鹿在森林中东 啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树， 小树吃光后又啃食大树的树皮。
1、鹿和狼都是我们 的好朋友，我们人 类应该保护动物， 维持生态平衡！
2、学会感谢自 己的敌人！
“引狼入室”
• 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计 划。而当时该计划遭到了一些人的反对未 及时实施。随着人们对环境意识的提高， “引狼入室”计划终于在1995年得到实施。 当年美国从加拿大运来首批野狼放 生到落 基山中，从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃 生机。
人类总说我们凶残。 可是，对于森林来说， 谁凶恶？对于六千多 条狼的生命来说，谁 残忍？谁能还我们一 个公道？
？？？？？？？
总统阁下：
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1、阅读课文，找出文中生字词。 2、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 3、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 4、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 5、找出罗斯福的做法所产生后果句子。
凯巴伯 锐减 难逃厄运 一命呜呼
狩猎 雇请 宠儿 控制 相悖 乃至
罪魁首 苟延残喘 面目全非
松杉（葱）郁 面目全（非） 难逃（厄）运 美丽（善 )(良) (苟 )( 延)残喘
狼和鹿的这些变化带来了什么后果？
1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消 失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由 十万只锐减到四万只。到 1942年，剩下不到八千只 病鹿苟延残喘。
三绿,下色令植后被狼减和少鹿，发枯生黄什的么土变地化
两年之后，鹿群的问题由十万只
锐减到四万只，到1942年，整个凯巴 伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在 苟延残喘。 3、1为、什本么段鹿中会采“用饿什”么“说痛明”方直法到？“病” 死，列变数少据呢？ 没被2、狼为追什,身么体会也这没个有结运果动？，生活安逸 4、没这有是狼狼的的威错胁吗，？鹿狼无真法的正该常杀生吗存？。
人掌，拯救了澳洲大陆。
作业：
1、课下收集有关破坏生态环境的资 料。以“环保小报”的形式向家人、 朋宣传环保知识。
2、把故事复述下来，讲给你的朋友 听。
鹿和狼的故事发生在哪 儿？
凯巴伯森林
•这么美的凯巴伯森 林，能不能找一个 或两个词来形容?
( 贪婪而凶残 ）的狼
•我知道有些词语只 要带狼字的几乎没 好的,谁能说出一 到两个?
狼心狗肺 引狼入室 鬼哭狼嚎 声名狼藉
如狼似虎 与狼共舞 狼狈不堪 狼狈为奸
（美丽而善良）的鹿
•按照同学们的理解,鹿是 善良的,狼是凶恶残忍的, 但是我读完课文后却坚持 这样一个观点:鹿是凶恶 残忍的,而狼是美丽善良 的,你们有没有意见?
③
：一2只011狼年（月鹿）日
有
关
狼 的
书
籍
在姜戎先生的笔下，狼成了一
推
种有灵性的动物。它们的智慧与谋
荐
略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤
其是它密切合作的团队精神，无不
带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
澳大利亚有一种夜蝴蝶，虽然其貌不 扬，远不如其他蝴蝶五彩缤纷，不 惹人喜爱。但当澳大利亚从美国、 墨西哥引进的仙人掌，一遇到澳洲 极为适宜的温度和肥沃的土壤，便 以惊人的速度繁殖蔓延开来，大批 土地全被这些多刺植物占领，并且 以每年50万公顷的速度扩展它的地 盘，大片的沃土变成荒野时，正是 这些不起眼的夜蝴蝶吞噬、消灭了仙
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是
探索罗斯福保护鹿的政策为什么会失 败？
1、尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的 种群稳定。这是因为，狼吃掉一些 鹿后，就可以将森林中鹿的总数控 制在一个合理的程度，森林也就不 会被鹿群糟蹋得面目全非。同时， 狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控 制了疾病对鹿群的威胁。
罗斯福下决心要保护的鹿， 一旦数量超过森林可以承 载的限度，就会破坏森林 生态系统的稳定，给森林 带来巨大的生态灾难。也 就是说，过多的鹿会成为 毁灭森林的罪魁祸首。
美凶 丽恶 善残 良忍
凶美 恶丽 残善 忍良
生态的“舞台”上，每
一种生物都有自己的角色。
仅仅根据人类自身的片面认 故 识，去判定动物的善恶益害， 事 有时会犯严重的错误。森林 说 中既需要鹿，也需要狼。人 明
生（机）勃勃 一命（呜）呼 生态（灾）难 凶恶(残)(忍) ( 罪)(魁)祸首
在凯巴伯森林发生什么事？
课文主要讲述美国总统罗斯 福为了保护凯巴伯森林中的鹿， 下令消灭狼，从而导致森林被 毁，鹿群大量死亡，给森林生 态带来巨大的灾难。
西奥多·罗斯 福（18581919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
罗斯福为保护鹿采取了哪些保护
措施？
他宣布凯巴伯森林为全 国狩猎保护区，并决定 由政府雇请猎人到那里 消灭狼。
②
下令后狼和鹿发生什么变化？
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的
狼：枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼 先后毙命。
鹿：很快，森林中的鹿增多了，总数超 过了十万只，十万只鹿在森林中东 啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树， 小树吃光后又啃食大树的树皮。