中职语文《木瓜》公开课说课PPT课件

• （四）、小结
• 你赠给我果子，我回赠你美玉，与“投桃 报李”不同，回报的东西价值要比受赠的 东西大得多，这体现了一种人类的高尚情 感(包括爱情，也包括友情)。这种情感重的 是心心相印，是精神上的契合，因而回赠 的东西及其价值的高低在此实际上也只具 有象征性的意义，表现的是对他人对自己 的情意的珍视，所以说“匪报也”。他想 要表达的就是：珍重、理解他人的情意便 是最高尚的情意 。
七、说板书设计
重 投我木瓜 章 叠 投我木桃 句
投我木李
报之琼琚 反 复
报之琼瑶 对 比
报之琼玖
永以为好
谢谢
二、说学情
• 我们所教的班级是10物流（2）班和10会展（2） 班，男生占很大的比例，而且物流班全是男生。 而我们的学生是提前批招生的，语文的基础不 扎实，阅读的习惯不良，对于篇幅长的文章不 会乐意去读。作文的习惯和能力都很欠缺。
三、说教学目标
• 1 .知识与能力目标：了解有关《诗经》的文学常识 ；掌握 古诗诵读要读准字音的要求。
• （六）、拓展：
• 如果人世间没有了诸多的爱和情，会 怎么样呢？
爱的真谛
爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉 妒，爱是不自夸，不张狂，不作害羞 的事，不求自己的益处，不轻易发怒， 不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢 真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼
望，凡事忍耐；爱是永不止息。
（七）、作业
• 背诵并默写《木瓜》
（二）、诵读 1．全班齐读。读准字音。 2．分组朗读，读准节奏。 3. 自由朗读，疏通诗意。 4. 指名诵读，检查背诵。
（三）、讨论： 《木瓜》一诗表现的主旨是什么？
• 1．《木瓜》，美齐桓公也。 • 2．为臣下思报礼而作。 • 3．男女相互赠答诗。 • 4．此诗是爱情诗。 • 5．一首通过赠答表达深厚情意的诗。
六、说教法与学法
• 诵读法，讨论法。
• 《诗经》中的诗篇，原来就是歌曲的歌词， 重视节奏和韵律，要多诵读，读准字音， 读对停顿和节奏。《木瓜》中一“投”一 “报”的举动，通过讨论，学生们能够有 深切的感悟。
七、说教学过程
• （一）、导入
• 古人说：“来而不往非礼也”。这是我们这个礼仪之邦的习惯和规 矩。一般交往中是如此。男女交往中更是如此。男女交往中的“投 桃报李”，已不止是一般的礼节，而是一种礼仪。礼物本身的价值 已不重要，象征意义更加突出，以示两心相许，两情相悦。男女交 往可以减去不必要的形式，却不可不有“投桃报李”的仪式。今天， 我们一起来学习《诗经》中的《木瓜》一诗。
《木瓜》说课稿
一、说教材
《木瓜》是温州市中等职业学校地方课程实验教材语文第 二册第六单元“诵读文言”这一专题中的一篇精读课文。
本单元所选诗歌，题材广泛，风格各异，篇篇适合诵读。 “口咏其言，心惟其义”，既陶醉于诗歌声情并茂、抑扬 顿挫的音韵之美，又能通过文字再现画面，感受诗歌妙不 可言的意境之美。《木瓜》选自《诗经·卫风》，是一首通 过赠答表达深厚情意的诗作。这首《木瓜》是现今传诵最 广的《诗经》名篇之一。
• （五）延伸
• 游子吟
• 孟郊
• 慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 • 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 • 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
• 提问：这首诗的主题是什么？
• 赠汪伦
• 李白
• 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 • 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
• 提问：这首诗的主题是什么？
• 2 .过程与方法目标：在诵读中学会背诵，在背诵的基础上 理解赏析一“投”一“报”的主题。
• 3 .情感态度价值观目标：理解《木瓜》所表现的思想感情； 反复诵读古诗文的习惯；提高欣赏品位和审美情趣。
四、说教学重点
• 1 ．把握重章复唱的手法。
• • 2 ．理解对比源自文库法的运用。
五、说教学难点
• 多角度把握诗歌的主题。