小班科学活动《天气预报》案例分析

小班科学活动《天气预报》案

例分析

《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动，科学活动是一个比较乏味的活动，怎么样引导幼儿学习，

让幼儿对科学活动充满兴趣，这就要求我们教师不断去思索、去

研究。为了让幼儿感兴趣，我从以下几方面入手。

一、情景设置，激发幼儿学习兴趣。

以“端午节，小兔一家想去游玩，可不知道这几天的天气如何”为主线设置情景。

二、认识天气的标志，让幼儿了解天气的特征。

通过教师以气象预报员讲天气，并用图片表示天气的情节，

让幼儿初步了解这几天的天气，并让幼儿说说各种天气的不同特征，认识天气的标志。如：晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿

说说你喜欢的天气，为什么喜欢。接下来教师再让幼儿猜猜另一

种天气，那是冬天的时候才有的，并出示相应标志。最后根据天

气贴图片。（在这一环节中，教师准备的教具颜色可丰富点，更易幼儿接受。在让幼儿说说喜欢哪个天气时，教师可统计一下，为

下一环节作铺垫。在让幼儿说喜欢的天气时，也可让幼儿说说为

什么不喜欢其他的天气，可以从反面讲一下。）

三、游戏：用动作表示天气，进一步了解天气的特征。

引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在

头顶左右摆动，表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。师

幼进行游戏。（在此环节中，虽然游戏氛围很浓，但教师的引导语不够，可以再形象化一些。比如：天是会变的，这天天气很好，

大晴天，忽然天刮起了大风，然后下起了雨，最后还下起了雪。）