14.山水画的意境ppt课件

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拓展延伸 （4分钟）
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往
能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，
对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。
（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不
出好画。
（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家
思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画
画，是画不出好画的。
⑶第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例 子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界 才能写出高于现实的诗词，从而说明作画 与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词 来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的 例子，便于读者接受。
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⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老 的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠 长期观察，从中获得对这一对象的独特的 认知和思想感情，然后经过创造意境而获 得灵秀的山水画。
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浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的 光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
木然：形容一动不动或面无表情、反应迟 缓的样子。
苦心经营：用尽心思去筹划安排。
语不惊人死不休：如果写不出惊人之语， 那就至死也不肯罢休。就是说出来的话没 有达到目的誓不罢休的意思。
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自学指导一 （5分钟）
默读课文，思考下列问题：
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3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的 山水画作品来？请结合内容说说“意境” 与“意匠”二者之间的关系。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。
意境是景与情的结合，画家通过对自然景 物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠 即表现方法、表现手段的设计，简单地说， 就是加工手段。有了意境，没有意匠，意 境也就落了空。二者之间是相辅相成，相 得益彰的关系。
1.说说什么是“意境”？
2.要怎样才能获得意境？请简要概括。
3.是否只要把握了“意境”便能创作
出好的山水画作品来？请结合内容
说说“意境”与“意匠”二者之间
的关系。
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自学检测一 （6分钟）
1.说说什么是“意境”？ 意境就是景与情的结合；写景就是写情。
2.要怎样才能获得意境？请简要概括。 首先，要仔细观察对象，深刻认识对象， 从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将 这种思想感情与画作结合在一起，将对象 的精神实质表现出来，从而形成意境。
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学习目标 （1分钟）
1.熟读课文，积累生字词。 2.梳理文章的论证思路，学习层层深 入的结构方式。 3.明确本文使用的论证方法。 4、学会赏析意境，提高审美情趣。
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预习检测 （4分钟）
（1）字音 惆怅（chóu chànɡ） 暮霭（ǎi） 朝朝暮暮（zhāo） 浮光掠影（lüè） 夔门（kuí） 真挚（zhì） 渲染（xuàn）
（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有
强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲
身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到
意境的独创性。
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写作启示
选择自己熟悉、印象深刻的材料。 注重对象的精神实质，极力渲染 情感，创设鲜明的意境。 写出新颖独特的感受。 表达真情实感。
作者在谈论山水画的意境时，运用了哪 些论证方法呢？试举例分析其作用。
1、举例论证： ⑴第3、4段：列举《送孟浩然之广陵》中 的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自 然环境中去的。列举毛主席的《十六字令 三首》，进一步说明“写景就是写情。诗 画有意境，就有了灵魂。
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⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具 体论证“意境的产生，有赖于思想感情， 而思想感情的产生，又与对客观事物认识 的深度有关”的观点，增强了说服力。
苏 州 四 柏 树
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2、道理论证：
第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀， 夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”， 有力地论证“每一处风景都有其各自不同 的特色”的观点，进而论述了画作要力求 表现对象的精神实质，创造出鲜明意境， 增强说服力。
第10段：作者引用杜甫的名句，有力地论
证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服
产生，又源于画家对客观事物身临其境地长期观
察和全面、深刻地认识。
D.山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望
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当堂训练 （6分钟）
1、对山水画意境的理解不正确的一项是（ B ）
A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物
的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了
意境，也就没有了灵魂。
B.意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然
环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上
有意境，难以打动人。
C.意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的
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14 山水画的意境
李可染
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作者介绍 （1分钟）
李可染（1907—1989）， 江苏徐州人。中国近代杰 出的画家、诗人，画家齐 白石的弟子。李可染自幼 即喜绘画，擅长画山水、 人物，尤其擅长画牛。
代表画作有《漓江胜境图》 《万山红遍》《井冈山》 等。画集有《李可染水墨 写生画集》《李可染中国 画集》《李可染画牛》等。
力。
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3、对比论证：
第8段：作者以画松树为例，把五代画 家荆浩长期观察画松“始得其真”的 事例，与一位出外写生的作者短暂观 察画松浮光掠影的事例作对比，突出 强调了只有重视长期观察才能深刻认 识对象，创造出鲜明的意境，增强了 说服力。
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课堂小结 （1分钟）
本文通过对意境与意匠的解读， 带我们了解并体悟了山水画。这是李 可染对于山水画意境的阐述，更使得 我们认识并深刻感受到这份情怀，也 希望大家从这篇文章的手法中提升自 己的写作水平。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）词语释义
意境：一种能令人感受领悟、意味无穷却又 难以用言语阐明的意蕴和境界。
惆怅：伤感，失意。
身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境， 境界，地方。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子 的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。
朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比
喻从早到晚，天天如此。
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自学指导及检测二 （3分钟）
• 依据上述解读，请你划分文章的层次， 概括各层次意思，理清本文的论证思 路。说说本文在结构上的特点。
阐释什么是“意境”
山水
（1---4）
画的 论述怎样获得“意境”
意境
（5---8）
论述“意境”与“意匠”的
关系
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自学指导与检测三 （3+5分钟）
默读课文，思考问题：