对外汉语教案——中国传统节日教学内容
对外汉语教学中的中国传统节日文化教学
对外汉语教学中的中国传统节日文化教学摘要:语言和文化有着密切的关系。
在全球“汉语热”的大环境下,中国文化日益成为对外汉语教学中重要的组成部分。
而中国传统节日文化又是中国传统文化的集中体现。
于是,在对外汉语教学过程中,中国传统节日文化的传播也变得尤其重要。
本文主要从中国传统节日文化及其在对外汉语文化教学中的重要性、对外汉语教学中的中国传统节日文化教学方法和建议这三个方面入手,分析了对外汉语文化教学中的中国传统节日文化教学。
关键词:对外汉语;传统节日;文化教学一、中国传统节日文化(一)中国传统节日中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
简单来说,就是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明,风俗,精神的总称。
中国传统节日有着传承性、大众性、地域性、变异性等特点。
它根植于渊源流长的中国传统文化中,两者相互影响且别具特色。
目前中国主要传统节日有春节、元霄节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
这些节日中各有不同的庆祝主题和方式和习俗,是各族人民日常生活中不可缺少的重要日子。
节曰最初的主题都蕴涵人们美好的愿望,如:五谷丰登,人畜两旺、吉福如意,岁岁平安等。
而最初的风俗活动内容多源于原始宗教祭祀活动,如:原始的崇拜、民间信仰、巫术、禁忌、迷信活动等。
在后来在发展过程中,神话传说、历史人物、历史事件也被融合进节日内容中,给节日文化增添了浪漫神秘的色彩,因此中国传统节日的特性中不仅具有深沉的历史感和还有厚重的文化感。
(二)中国传统节日文化在对外汉语文化教学中的重要性中国历史的源远流长、中华文化的博大精深在国际上得到公认并享誉盛名。
中华文化丰富多元,它的重要组成部分——中华传统文化,是世界古典文化系列中唯一没有中断的文化系统,作为中华文化重要代表的传统节日文化,理应受到更好的保护和传承。
对外汉语教案-春节
吃年夜饭
总结词
年夜饭是中国春节期间的传统大餐,是家人团聚的重要时刻 。
详细描述
在春节期间,家人会共同准备一顿丰盛的年夜饭。年夜饭通 常包括各种传统食品,如鱼、饺子、年糕等,寓意着年年有 余、吉祥如意。在年夜饭上,家人会互相敬酒祝福,表达对 彼此的关爱和祝福。
拜年
总结词
拜年是春节期间的一项重要传统习俗,是向长辈和亲朋好友表达祝福和敬意的仪式。
感谢您的观看
龙和狮子的形象也常出现在年画和窗花等春节装饰品上,寄 托着人们对美好生活的祈愿。
04 春节的庆祝活动
春晚
春晚是中国春节期间最重要的电视节目之一,通常在除夕晚上播出。它是一场集音乐、舞蹈、 戏剧、小品等多种艺术形式于一体的综合性晚会。春晚已经成为中国人迎接新年的重要方式 之一,吸引了亿万观众收看。
舞龙舞狮
舞龙舞狮是中国传统的民间表演艺术,也是春节期间常见的庆祝活动之 一。舞龙舞狮表演通常由锣鼓等打击乐器伴奏,通过表演者的默契配合 和精湛技艺,展现出龙和狮子的生动形象和气势。
舞龙表演通常由一条长龙和若干人组成,通过表演者的奔跑、跳跃、翻 滚等动作,展现出龙的灵动和威严。舞狮表演则通常由两只狮子和若干 人组成,通过表演者的模仿和表现,展现出狮子的勇猛和力量。
春晚的节目类型非常丰富,包括歌曲、舞蹈、相声、小品、杂技等。每年春晚都会有大量明 星参与,为观众带来精彩的表演。此外,春晚也是中国文艺人才展示才华的重要舞台,许多 优秀的文艺人才通过春晚被观众所熟知。
春晚的意义不仅仅是一场娱乐盛宴,它还承载着中国人对于家庭团聚、辞旧迎新、祈福平安 的美好愿望。在春晚的陪伴下,人们可以一边吃着年夜饭,一边与家人共同迎接新年的到来, 感受浓厚的节日氛围。
在夏商周时期,春节的起源蕴含在以 冬至岁首的“过年”活动中,那时人 们会举行隆重的祭祀仪式,祈求来年 五谷丰登、人畜兴旺。
对外汉语教案中国传统节日
清明节的习俗和活动
祭祖
清明节是祭祖的重要节日,人们会前往祖先的墓地,献上 鲜花、纸钱等物品,表达对祖先的敬仰和思念之情。
踏青
清明节也是踏青的好时节。人们会走出家门,到公园、山 野等地方踏青游玩,感受春天的气息。
04
元宵节教案
元宵节的起源和传说
起源
元宵节起源于古代的灯节,是农历正月十五日的传统节日。据历史记载,元宵节起源于汉代,发展于唐宋,盛行 于明清。
传说
关于元宵节的起源,有许多富有诗意的传说。其中最为流传的是关于“灯笼姑娘”的传说。相传,有一位名叫元 宵的姑娘,在正月十五日点起了灯笼,照亮了整个村庄。村民们为了感谢她,将她奉为神明,每年的正月十五日 都会举行盛大的庆祝活动。
对外汉语教案中国传 统节日
汇报概述 • 春节教案 • 元宵节教案 • 清明节教案 • 端午节教案 • 中秋节教案 • 结语
01
引言
主题介绍
01
02
03
中国传统节日概述
介绍中国传统节日的概念 、特点和起源,帮助学员 了解中国传统节日的文化 内涵。
情感态度和价值观
通过学习中国传统节日, 培养学员对中国传统文化 的兴趣和热爱,增强跨文 化交流的意识。
02
中国传统节日概述
传统节日的定义和特点
传统节日:指在特定日期和固定习俗下 ,以庆祝、纪念或祈愿为目的,进行庆 祝或举办活动的日子。
地域特色明显:不同地区的传统节日习 俗和庆祝方式存在差异,反映了地方文 化的多样性。
元宵节的象征意义和文化内涵
象征意义
元宵节象征着团圆和幸福。在这一天,家人会团聚在一起,共享美食和欢乐时光。同时 ,元宵节也象征着春天的到来,人们会借此机会祈求新的一年里家庭和睦、事业顺利。
对外汉语教案——中国传统节日
对外汉语教案——中国传统节日本节课的主题是中国传统节日。
在本节课中,留学生将会了解和熟悉中国传统节日,并研究如何在中国过节。
同时,通过看、读、写等模式,留学生将能够掌握本科的知识点。
最终,留学生将能够以积极认真的态度研究,并喜欢上中国的传统节日并传播中国的传统节日。
本节课的重点是让留学生了解和熟悉中国传统节日,并能用汉语说出关于节日的知识点。
难点在于留学生可能会有自己的节日和宗教,在讲述中国传统节日的时候可能会与他们的国家冲突,导致一些问题的出现。
同时,留学生惯自己的语言,汉语对他们来说相对陌生,可能会有一些新词他们不能理解,导致教学过程很难顺利进行。
为了让留学生更好地研究,教师需要做好充分的准备工作,包括学生分析、教学ppt和相关视频等。
同时,教师需要注意留学生可能会感到疲惫,不能专心听课的问题。
为此,教师可以设计一些简单有趣与课堂内容相关的游戏,以调动气氛,减少留学生的疲惫度,让大家更积极主动地投入到课堂中去。
在教学过程中,教师需要对留学生进行课程导入。
可以通过直接导入本课新内容,让留学生了解中国传统节日,并让他们讲述自己国家的传统节日。
这样可以让留学生更好地理解中国传统节日,并将其与自己国家的传统节日进行对比。
2/8教学内容25min)1,讲述中国的传统节日2,让学生了解中国传统节日的俗与意义3,让学生尝试做中国传统节日的食物在教学内容中,教师需要讲述中国的传统节日,并让学生了解中国传统节日的俗与意义。
同时,让学生尝试做中国传统节日的食物,可以让留学生更好地了解中国传统文化,并增加他们的兴趣。
3/8教学方法10min)1,看视频研究中国传统节日的俗与意义2,通过小组合作完成节日食物制作任务3,用汉语讲述自己制作的节日食物在教学方法中,教师可以通过看视频研究中国传统节日的俗与意义,让留学生更好地了解中国传统文化。
同时,通过小组合作完成节日食物制作任务,让留学生在实践中研究,并用汉语讲述自己制作的节日食物,可以让留学生更好地掌握汉语。
对外汉语教案中国传统节日
06
中秋节教案
中秋节的起源与传说
要点一
起源
中秋节起源于古代对月亮的崇拜和祭祀的传统,是中国传 统节日之一。
要点二
传说
相传古代有三位神仙变成三个可怜的老人,向狐狸、猴子 、兔子求食,狐狸、猴子都拿不出食物,唯有兔子手中有 萝卜,便给了老人。谁知老人在夜间即化为三只兔子,为 感谢兔子,人们在中秋节的晚上祭拜兔子,盼望团圆。
传说
关于清明节的起源,有许多传说和故事。其中最为流传 的是关于介子推的故事。介子推是春秋时期的一位名将 ,他跟随晋文公流亡在外,曾割肉奉君。晋文公回国后 ,赏赐群臣,却忘记了介子推。介子推因此隐居绵山, 晋文公得知后,放火逼其出山,介子推坚决不出,最终 抱树而死。晋文公深感愧疚,下令将介子推葬于绵山, 并改绵山为介山,以示纪念。人们在这一天扫墓、祭祖 ,表达对祖先的敬仰和思念之情。
对外汉语教案中国传统节日
汇报人:可编辑 2023-12-21
• 传统节日概述 • 春节教案 • 元宵节教案 • 清明节教案 • 端午节教案 • 中秋节教案
01
传统节日概述
传统节日的定义与特点
在此添加您的文本17字
传统节日定义:传统节日通常是指那些具有悠久历史、文 化内涵丰富、与农耕文明和古代历法相关,并被广大民众 所传承的节日。
传统节日的文化内涵与历史渊源
文化内涵
传统节日作为中国传统文化的重要组成部分,反映了古代中 国的农耕文明、儒家思想、道家思想、佛教文化等多元文化 。
历史渊源
传统节日的历史可以追溯到古代的农耕生产和历法制度,如 春节源于古代的岁首祈年祭祀,清明节源于古代的寒食节和 上巳节等。这些节日在历史长河中不断演变和发展,逐渐形 成了今天的形态。
对外汉语教案中国传统节日
除了传统的习俗外,现代社会还增加了许多新的活动,如赏花灯、看烟花、参加文化活动等,这些活动丰富了人 们的节日生活。
元宵节的象征意义和文化内涵
象征意义
元宵节象征着团圆和幸福,是家人团聚 、共享欢乐的时刻。
VS
文化内涵
元宵节是中国传统文化的重要组成部分, 体现了中华民族的传统文化和价值观,如 家庭观念、和谐社会等。同时,元宵节也 是传承和弘扬中华文化的重要载体。
活动
在春节期间,人们还会参加一些特别的活动,如猜灯谜、打麻将、看春晚等,这 些活动丰富了人们的节日生活。
春节的象征意义和文化内涵
象征意义
春节象征着团圆、和谐和幸福,是人们对美好生活的向往和追求。
文化内涵
春节是中国传统文化的重要组成部分,体现了中华民族的价值观和精神风貌,也是中华文化传承的重 要载体。同时,春节也是世界各地华人华侨共同庆祝的节日,是中华文化走向世界的重要窗口。
学生互动与讨论
小组讨论
在小组讨论环节,学生积极发言,分享了自己对节日的看法和感受。通过交流 ,学生不仅加深了对节日的理解,还提高了自己的口语表达能力。
课堂互动
在课堂互动环节,教师鼓励学生提问和发表意见,及时给予指导和帮助。这种 互动方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性,促进课堂氛围的活跃。
THANKS
端午节的象征意义和文化内涵
象征意义
端午节象征着对忠诚、孝道和生命的珍视。在端午节期 间,人们会通过各种方式来表达对这些价值的崇尚和敬 意。
文化内涵
端午节是中国传统文化的重要组成部分之一,它不仅是 一个节日,更是一种文化现象。端午节的文化内涵非常 丰富,包括历史、民俗、艺术等多个方面。它反映了中 国人民的智慧和精神追求,也是中华文化走向世界的一 个重要窗口。
对外汉语教学教案2
对外汉语教学教案通用一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第3册第10课“中国的节日”。
教学内容详细包括:1. 语言点:特殊疑问句“什么时候”,时间词“春天、节日”等;2. 汉字:节、日、春、节、快、乐;3. 词汇:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节等节日名称及习俗。
二、教学目标1. 让学生掌握特殊疑问句“什么时候”的用法,并能运用到实际情景中;2. 使学生了解并熟悉中国的传统节日及习俗;3. 提高学生的听说读写能力,增强他们对中华文化的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点:特殊疑问句“什么时候”的用法,中国节日的习俗;2. 教学重点:节日词汇及句子表达,提高学生的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、录音机;2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示春节、元宵节、清明节等节日的图片,引导学生说出节日的名称,激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示:a. 播放课文录音,让学生跟读,熟悉课文内容;b. 讲解语言点,如特殊疑问句“什么时候”,时间词“春天、节日”等;c. 学习汉字,讲解节、日、春等汉字的书写和意义;d. 学习词汇,介绍春节、元宵节等节日名称及习俗。
3. 例题讲解:讲解特殊疑问句“什么时候”的用法,并给出例句,如:“你什么时候过生日?”4. 随堂练习:分组让学生进行对话练习,运用所学知识点提问和回答;六、板书设计1. 中国的节日2. 语言点:特殊疑问句“什么时候”,时间词“春天、节日”等;3. 汉字:节、日、春、节、快、乐;4. 词汇:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节等。
七、作业设计1. 作业题目:请用本节课所学的特殊疑问句“什么时候”和节日词汇,编写一段对话。
答案示例:A:你什么时候过生日?B:我过生日是在中秋节。
2. 书写作业:抄写本节课所学的汉字,每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解中国的节日,让学生了解了中华传统文化,提高了他们的听说能力。
对外汉语教案——中国传统节日
对外汉语教案——中国传统节日教学时间:45min 对象:留学生执教者:课型、课时:新授课,一课时课目中国传统节日教学目标1、知识与技能:学生了解与熟悉中国传统节日,做到入乡随俗的过上有意义的中国传统节日;2、过程与方法:通过留学生看,读,写等模式,使之有百分之八十五了解并学习到本科的知识点;3、情感与态度:使学生能以积极认真的态度学习,在中国能喜欢上中国的传统节日并传播中国的传统节日。
教学重点学生能了解并熟悉课堂上面讲述的中国传统节日;学生在此基础上可以用汉语说出一些关于课堂上面讲述的关于中国传统节日的知识点。
教学难点1.留学生有自己的节日和宗教信仰,在讲述中国传统观节日的时候相对应的可能会与他们的国家冲突,导致一些问题的出现;2.对于习惯自己语言的他们,汉语是相对陌生的,用汉语进行教学的时候,会有一些新词他们不能理解,导致了教学过程很难顺利进行。
教学准备教学ppt 相关视频学生分析留学生虽然喜欢汉语,但是对于一些比较难的,连续性讲述的汉语会让他们感到疲惫,而不能专心听课,而中国传统文化又偏向于这方面,但是他们同时喜欢游戏和表现自己,通过这点,在课堂上面不要完全自己讲,设计一些简单有趣与课堂内容相关的游戏,便可调动气氛,减少自己和留学生的疲惫度,大家都能更加积极主动地投入到课堂中去。
教学要求由于学生们对中国传统节日的认识还是很浅,所以要在此基础上加深他们的认识,并培养出他们浓厚的兴趣。
教学过程1 / 8课程导入(5min)1,直接导入本课新内容老师:大家好!大家今天过得好吗?学生:好。
老师:嗯,很好,我知道穆斯林的同学们前段时间刚过完自己的传统节日,每个国家都有自己的传统节日,那么有谁能告诉大家你们国家有哪些传统节日呢?学生:。
(讲述自己国家的传统节日)老师:嗯,很好,那大家来中国这么久了,有谁能告诉大家,中国有哪些传统节日呢?学生:。
(零零散散讲出一个或者两个)老师:大家可以看到,中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
对外汉语教案中国传统节日
端午节教学案例与反思
总结词
端午节是中国传统节日之一,具有丰富的文化内涵和历史背景。通过端午节的教学,可以让学生了解中国的传统文化 和历史。
详细描述
在端午节教学中,可以采用多种教学方法,如讲解、图片展示、互动游戏等,让学生了解端午节的起源、习俗和传统 活动。同时,可以引导学生参与端午节相关的活动,如包粽子、赛龙舟等,让学生亲身体验中国传统文化。
02
中国传统节日的分类
春节
01
02
03
04
春节是中国最重要的传统节日 ,也是农历新年的第一天。
春节的起源蕴含着丰富的文化 内涵,它承载着中国几千年的
历史文化传统。
春节期间,人们会进行一系列 的庆祝活动,如贴春联、放鞭
炮、吃团圆饭、拜年等。
春节象征着团圆、和谐和新的 开始,它带给人们无尽的欢乐
和希望。
传统节日还是人们生活中的重要时刻,它们为人们提供了团聚、交流和放松的机 会,有助于增进家庭和社会的和谐与幸福。
传统节日的习俗与活动
春节是中国最重要的传统节日,习俗和活动丰富多彩。人 们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等,这些习俗都蕴 含着吉祥如意、幸福安康的美好寓意。
其他传统节日如清明节、端午节和中秋节也有各自的习俗 与活动。清明节人们会扫墓祭祖,端午节会吃粽子、赛龙 舟,中秋节则有赏月、吃月饼等习俗。这些习俗与活动都 体现了人们对祖先的敬仰和对生活的热爱。
内容
春节、清明节、端午节、中秋节 等重要传统节日的起源、习俗、 食物和庆祝方式。
传统节日的教学方法与技巧
教学方法
课堂讲解、小组讨论、案例分析、体资源(如图片、视频)展 示传统节日的特色,组织学生参与节 日习俗的模拟活动,引导学生进行跨 文化比较和思考。
对外汉语教案设计对外汉语教案模板
对外汉语教案设计对外汉语教案模板一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册,重点讲解第十五章“中国的节日”。
具体内容包括:1. 中国主要节日的名称和日期;2. 中国节日的习俗和意义;3. 与节日相关的实用表达。
二、教学目标1. 让学生掌握中国主要节日的名称、日期及相关习俗,提高学生的文化素养。
2. 使学生能够运用所学知识进行简单的节日话题交流,提高学生的听说能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识,提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:节日习俗的理解和运用;与节日相关的实用表达的掌握。
2. 教学重点:中国主要节日的名称、日期及相关习俗;简单的节日话题交流。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)通过展示春节、中秋节等节日的图片,引导学生说出节日的名称。
(2)播放与中国节日相关的歌曲,让学生感受节日的氛围。
2. 新课内容展示(10分钟)(1)教师讲解节日的名称、日期、习俗和意义。
(2)教师展示与节日相关的实用表达,并进行讲解。
3. 例题讲解(10分钟)(1)教师给出一个节日话题,如:“春节”,并示范如何用所学知识进行交流。
(2)学生模仿教师,进行角色扮演,进行节日话题交流。
4. 随堂练习(10分钟)(1)教师给出几个节日话题,要求学生运用所学知识进行交流。
(2)学生相互练习,教师给予指导。
5. 小结(5分钟)六、板书设计1. 板书中国的节日2. 内容:1)节日的名称、日期2)节日习俗和意义3)与节日相关的实用表达七、作业设计1. 作业题目:(1)请列举出你所知道的中国节日,并简要介绍其中一个节日的习俗。
(2)请运用所学知识,编写一段关于节日话题的对话。
2. 答案:(1)春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
示例:春节是中国最重要的传统节日,通常在农历正月初一庆祝。
人们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等,表达对新年的美好祝愿。
对外汉语教案中国传统节日ppt (2)
角色扮演与情景模拟
通过角色扮演和情景模拟的方式,让学生参 与到传统节日的场景中,亲身体验传统文化 的内涵和特点。这种方式可以激发学生的学 习兴趣和积极性,提高他们的语言运用能力 。
THANKS
感谢观看
内容。
利用网络资源
网络上有很多关于中国传统节日的资料、图片和视频,教师可以利用这些资源来丰富教 学手段。同时,也可以引导学生自己在网络上寻找相关资料,培养他们的自主学习能力
。
通过实践活动增强学生的参与感与体验感
组织传统节日活动
通过组织传统节日活动,如包饺子、制作月 饼等,可以让学生亲身体验传统文化的魅力 ,增强他们的参与感和体验感。同时,这些 活动也可以培养学生的动手能力和团队合作 精神。
际影响力。
传统节日在跨文化交流中的挑战与机遇
在跨文化交流中,中国传统节日面临着文化差异、语言障碍等挑战,需 要采取适当的策略和措施应对。
同时,中国传统节日也带来了丰富的机遇,通过参加中国传统节日活动 ,国际友人可以深入了解中国传统文化和价值观,增强对中国文化的认
同感和亲近感。
在跨文化交流中,需要尊重文化差异、促进文化理解,以实现中外文化 的和谐共处和共同发展。
对外汉语教案中国传 统节日
汇报人:可编辑
2023-12-27
目 录
• 中国传统节日概述 • 传统节日的庆祝习俗 • 传统节日的文化内涵 • 传统节日的跨文化传播 • 传ห้องสมุดไป่ตู้节日的教学策略与方法
01
中国传统节日概述
传统节日的起源与历史
01
02
03
04
05
传统节日起源于中国古 代农耕文化,随着历史 的演变逐渐形成。春节 、清明节、端午节和中 秋节等传统节日都有着 悠久的历史和深厚的文 化底蕴。
对外汉语教学教案完整版——
对外汉语教学教案完整版——一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握中国传统节日的名称、时间、起源及习俗;2. 培养学生对中华饮食文化的兴趣,了解基本的饮食礼仪;3. 提高学生对民间艺术的鉴赏能力,了解我国民间艺术的特色。
三、教学难点与重点教学难点:传统节日的起源、习俗以及饮食文化的差异。
教学重点:节日的名称、时间、习俗及民间艺术的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、视频等;2. 学具:笔记本、彩色笔、教材等。
五、教学过程1. 导入:通过播放春节、端午节、中秋节等传统节日的视频,让学生了解节日的氛围,激发学习兴趣。
2. 新课内容学习:a. 春节:介绍春节的起源、习俗,展示饺子、年糕等传统美食,学习春联、窗花等民间艺术;b. 端午节:介绍端午节的起源、习俗,展示粽子、龙舟等特色,学习屈原的故事;c. 中秋节:介绍中秋节的起源、习俗,展示月饼、赏月等传统活动,学习月亮相关的诗词。
3. 例题讲解:针对每个节日的知识点,设计相关例题,进行讲解。
4. 随堂练习:布置与新课内容相关的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书中国传统节日与饮食文化2. 内容:a. 春节:起源、习俗、美食、民间艺术b. 端午节:起源、习俗、美食、屈原故事c. 中秋节:起源、习俗、美食、诗词七、作业设计1. 作业题目:a. 请简述春节、端午节、中秋节的起源和习俗;b. 请列举三种中国传统美食,并介绍其制作方法;c. 请分享一首关于月亮的诗词。
2. 答案:a. 春节:起源于古代农耕社会,习俗包括贴春联、放鞭炮、拜年等;b. 端午节:起源于纪念屈原,习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草等;c. 中秋节:起源于古代月神崇拜,习俗包括赏月、吃月饼、放天灯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过丰富的教学手段,让学生对中国传统节日和饮食文化有了更深入的了解。
但在时间安排上,可以更加合理地分配,以保证每个环节的完整性。
对外汉语春节教学教案
对外汉语春节教学教案一、教学目标1.让学生了解春节的起源、习俗和意义。
2.培养学生对中华传统文化的兴趣和认同感。
3.提高学生的汉语听说读写能力。
二、教学内容1.春节的起源及意义2.春节的习俗3.春节相关的词汇和句型三、教学重点与难点1.重点:春节的起源、习俗、词汇和句型。
2.难点:春节习俗的内涵和表达。
四、教学步骤1.导入(1)教师出示一张春节的图片,引导学生说出“春节”这个词。
(2)教师提问:“你们知道春节是什么吗?春节有什么特别的习俗吗?”2.春节的起源及意义(1)教师简要介绍春节的起源,如传说、历史演变等。
(2)教师讲述春节的意义,如团圆、祈福、新的一年等。
3.春节的习俗(1)教师以图片和视频的形式展示春节的习俗,如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等。
(2)学生模仿教师,用汉语表达这些习俗。
4.春节相关的词汇和句型(1)教师出示春节词汇表,让学生朗读并记忆。
(2)教师引导学生运用春节词汇,进行句型练习。
5.互动环节(1)教师组织学生进行小组讨论,分享自己家乡的春节习俗。
(2)学生代表上台讲述自己家乡的春节故事。
6.课堂小结(2)学生用汉语表达本节课的收获。
五、课后作业1.根据课堂所学,用汉语写一篇关于春节的短文。
2.向家人或朋友介绍春节的习俗,并记录他们的反馈。
1.春节的起源及意义春节,又称农历新年,是中国传统的重要节日,起源于殷商时期。
春节象征着团圆、祈福和新的开始。
人们通过庆祝春节,祈求新的一年五谷丰登、家庭和睦、事业有成。
2.春节的习俗(1)贴春联:春节期间,人们会在门框上贴上红色春联,寓意吉祥如意。
(2)放鞭炮:春节期间,放鞭炮可以驱除邪气,迎接新年的到来。
(3)吃年夜饭:年夜饭是家人团聚的重要时刻,寓意团圆和美满。
(4)拜年:春节期间,人们会互相拜年,祝福彼此新的一年吉祥如意。
(5)发红包:长辈会给晚辈发红包,寓意财富和吉祥。
3.春节相关的词汇和句型(1)词汇:春节、春联、鞭炮、年夜饭、拜年、红包、吉祥、团圆等。
对外汉语教案中国传统节日ppt
清明节的象征意义
祭祖思亲
清明节是祭祖思亲的象征,人们 通过祭祖扫墓来表达对祖先的敬 仰和思念之情,传承家族血脉和
文化传统。
春天活力
清明节象征着春天的活力,是万 物复苏的时节。在这个时候踏青 游玩,可以感受到大自然的生机
与活力。
生命与希望
清明节也象征着生命与希望,人 们通过扫墓祭祖来缅怀先人,同 时也寄托了对未来的美好期望和
传承
春节作为中国最重要的传统节日之 一,承载着丰富的历史和文化传统 ,是中华文化传承的重要载体。
03
元宵节
元宵节的起源与历史
总结词
元宵节的起源与历史悠久,可追溯至汉代,是中国的传统节日之一。
详细描述
元宵节起源于汉代,当时称为“上元节”,是道教的传统节日。随着时间的推移,元宵节逐渐成为民间的重要节 日,庆祝活动也更加丰富多彩。在历史上,元宵节曾有不同的名称,如“灯节”、“元夕”等,直到近代才统一 称为“元宵节”。
02
春节的起源蕴含着华夏文明深厚 的文化内涵,是中华文明连续性 、创新性、统一性、包容性、和 平性的有力见证。
春节的习俗与活动
贴对联、福字、门神
人们会在自家门上贴上对联、 福字和门神,寄托着对幸福生 活的向往和对美好未来的祝愿
。
除夕守岁
除夕之夜,家人会围坐在一起 ,一边享用年夜饭,一边聊天 守岁,等待新的一年的到来。
清明节的习俗与活动
祭祖扫墓
清明节期间,人们会回到家乡祭祖扫 墓,表达对祖先的敬仰和思念之情。
踏青郊游
清明节是春天郊游的好时节,人们会 到公园、山野、湖畔等地踏青游玩, 欣赏春天的美景。
放风筝
放风筝是清明节的传统活动之一,人 们会在空旷的地方放飞风筝,欣赏风 筝在蓝天中飞翔的美景。
对外汉语教学春节文化课教案(精选3篇)
对外汉语教学春节文化课教案(精选3篇)对外汉语教学春节文化课篇1活动目标:1、了解春节的一些风俗习惯和由来。
2、能大胆的与同伴交流、体验过春节的活动。
3、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦,感受过年的欢乐。
4、参与节日游戏。
5、体验和大家一起过节的快乐。
活动重点:了解春节的'一些风俗习惯和由来。
活动难点:能大胆的与同伴交流、体验过春节的活动。
活动准备:、剪刀、纸、红包若干个。
活动过程:一、开始部分:歌曲表演《新年好》二、基本部分:1、你们过年的时候都干些什么?2、了解过年的习俗和由来。
我们过春节时除了要放鞭炮外,一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送贺卡、贴、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问:“那人们过春节时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?”(幼儿自由发表意见或和同伴相互交流)4、欣赏故事《年兽来了》。
(1)年兽最怕什么呢?(2)年兽最怕三种东西:光、声响,还有红色。
所以人们为了吓走年兽,常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年,见面时,还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5、分组过春节,感受过年的欢乐。
“过年真开心,你们看各族人民都在互相拜年,(看拜年的课件)那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。
”第一组:互相拜年。
第二组:包饺子。
第三组:剪窗花。
第四组:拼年画。
三、结束活动,分享过年的喜悦。
过完年,我们小朋友就长大了一岁,那我们就不但要团结同伴,还要尊敬父母和老师,孝敬老人。
对外汉语教学春节文化课教案篇2教学目标:1、了解北京春节的风俗风俗,感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序,详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点:1、了解北京春节的风俗习惯,感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序,详略得当的写作方法。
教学过程:一、复习,导入新课教师:通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节的浓浓的'“年味”。
其实,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,值得我们细细咀嚼。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第5册第15课《中国的节日》。
教学内容详细包括:1.生词:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等;2.课文:介绍中国五个主要节日的起源、习俗及文化意义;3.语法:特殊句式“叫做”、“称为”的用法;4.文化知识:中国节日的民间传说及风俗习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词、课文和语法,能熟练运用所学知识进行日常交流;2. 培养学生对中国节日的兴趣,增强他们对中华文化的了解和认同;3. 提高学生的听说读写能力,尤其是口语表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点教学难点:特殊句式“叫做”、“称为”的用法;中国节日背后的文化内涵。
教学重点:生词、课文的学习;语法点的掌握;文化知识的了解。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片;2. 学具:学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过展示春节、中秋节等节日的图片,引导学生谈论对这些节日的了解和印象,激发学生学习兴趣;2. 新课内容学习:(1)生词学习:教师展示生词卡片,引导学生跟读、解释词义,并进行例句练习;(2)课文学习:教师带领学生朗读课文,讲解课文内容,分析节日习俗及文化意义;(3)语法学习:通过例句讲解特殊句式“叫做”、“称为”的用法,并进行课堂练习;3. 实践情景引入:教师创设情景,让学生模拟介绍自己最喜欢的节日,运用所学知识进行交流;4. 例题讲解:针对本节课的语法点,教师给出例题,引导学生进行解答;5. 随堂练习:教师布置相关练习题,让学生巩固所学知识;六、板书设计1. 生词:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等;2. 课文:中国节日习俗及文化意义;3. 语法:叫做、称为;4. 文化知识:中国节日民间传说及风俗习惯。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课的生词,每个写5遍;(2)用“叫做”、“称为”各写三个句子;(3)结合本节课所学的节日,写一篇介绍自己最喜欢节日的短文。
2023年对外汉语教学教案设计通用
2023年对外汉语教学教案设计通用一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第3册第10课《中国的节日》。
详细内容包括:能听懂并熟练运用与节日相关的词汇和句型;掌握描写中国传统节日的特点和习俗的表达方式;了解中国的传统节日文化,增强学生对中国文化的认识。
二、教学目标1. 知识目标:学生能掌握本课的生词、短语和句型,并能运用到实际情景中。
2. 能力目标:学生能运用所学知识,描述中国传统节日的习俗和活动。
3. 情感目标:激发学生对汉语和中国文化的兴趣,增进对中国传统节日的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生熟练运用与节日相关的词汇和句型,描述中国传统节日的习俗。
2. 教学重点:掌握本课的生词、短语和句型,了解中国传统节日的文化特点。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具:学生课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入:通过展示中国传统节日的图片,引导学生说出节日的名称,激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容展示:a. 播放课文录音,让学生跟读,并注意语音、语调。
b. 对课文中的生词、短语和句型进行讲解,让学生进行实际操作。
c. 引导学生用所学知识,描述图片中的节日习俗。
3. 实践情景引入:a. 让学生分组,模拟过中国传统节日的场景,进行角色扮演。
b. 教师对学生的表演进行点评,纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解:选取一道与节日相关的题目,进行详细讲解。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,完成课后练习题。
六、板书设计1. 课文中国的节日2. 生词:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
3. 短语:放鞭炮、吃团圆饭、赏月、赛龙舟等。
4. 句型:今天是元宵节,人们会吃汤圆。
七、作业设计1. 作业题目:a. 根据所给图片,描述节日习俗。
b. 编写一段对话,介绍你的家乡的一个节日。
2. 答案:a. 描述节日习俗的答案略。
b. 对话示例:B:是的,我家乡有一个很有趣的节日,叫做端午节。
对外汉语教学春节文化课教案(精选5篇)
对外汉语教学春节文化课教案作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的对外汉语教学春节文化课教案(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
对外汉语教学春节文化课教案1活动目标:1、认识我国传统的春节,知道过年的由来,了解过年的传统风俗。
2、感受过年的喜庆气氛,并会正确对别人说一句祝福语。
3、深刻对祖国的认识,知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动过程:1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活,一起谈论。
由此,引起有关“过年”的话题。
2、先让幼儿讨论自己对“年”的认识:为什么要过年?。
,过年是怎样的?等等。
3、教师讲有关过年的故事、传说。
4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大,各地的风俗各有不同,很有趣。
5、在观察角摆放有关物品、布置,让幼儿深化认识。
什么是“春节”春节一般指除夕和正月初一。
但在民间,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。
在春节期间,我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。
这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。
活动丰富多彩,带有浓郁的民族特色。
活动反思:通过这节课,我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些,还有很多不足。
这节课我自觉得上的不是很好,还要多学习学习。
我觉得在上这节课时我有点操之过急了,应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。
让幼儿知道“年”是怎么来的。
本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的,但刚我取出图片时,孩子对平时见到的鞭炮认识,但对卡通的鞭炮不认识。
但我要在延伸活动中,我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料,让幼儿自由操作。
对外汉语教学春节文化课教案2教材分析:这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。
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老师:大家知道过春节,我们必须要做的一些事情吗?在你们国家有看到过中国人过春节吗?
学生:。。。(可能会知道很少很少的知识,也可能需要你去引导他们才能记起一些习俗)
老师:嗯,很好,那接下来我们就来了解一下过春节的习俗吧。
Ps:在这里为了突出春节最大的特色,准备一些红包,让他们更直接的感受到过节的喜悦气氛,并在红包里面塞入祝福的四句成语,让他们对中国的传统文化更为感兴趣,在发红包的过程是让他们主动参与活动,能准确大声的读出生词,巩固知识之余,还添加了乐趣。
二,元宵节
1,先大致讲述下端午节及其习俗。
老师:农历正月十五日,是中国的传统节日元宵节。按中国民间的传统,在这一天,大家会挂上彩灯,供人们观赏。还会有猜灯谜、吃元宵,舞龙等活动。(英文部分看学生反应,如果全部不懂,那就英文翻译讲解一遍,如果懂一部分,那么就个别生词讲解:Chinese traditional lantern festival is in Lunar January fifteen. According to the Chinese tradition, on this day, people will put on lights for people to watch. We also guess riddles written onlanterns;eat dumplings, dragon dance and other activities.)
板书:花灯 灯笼 汤圆 舞龙 舞狮
2.带领学生先朗读以上生词,每次读两遍,在学生朗读的时候,注意听有哪些学生读音不标准的,让那些同学单独朗读,并帮忙纠音。
3.讲解习俗内容。
老师:大家说这些花灯漂不漂亮?很漂亮对不对?在中国花灯也叫灯笼。灯笼是中国的一种汉族传统民间工艺品,在古代,它主要作用是照明,用纸或者绢作为灯笼的外皮,骨架通常使用竹或木条制作,中间放上蜡烛或者灯泡,就成为灯笼。在元宵节的时候,你会看到很多漂亮的灯笼。(在这过程中适当的加入一些英语来重复解释,并根据ppt上面的图片来讲授知识点。)
Ps:在这里会给大家看粽子的几张图片,然后讲解里面有什么馅儿,再播放赛龙舟的视频,播放的是外国人赛龙舟的视频,来表示这项习俗运动所代表的意义有很多,使他们明白中国传统节日的博大精深,及弘扬内外。
四,七夕节
1,讲述七夕节也是中国的情人节,并让学生们知道它们的不同之处。
老师:七夕节是中国的情人节,和西方情人节不同的地方在于,它出自中国一个美丽的传说。
老师:如果可以,赶紧和你的爱人来过一下中国富有神奇色彩和浪漫的情人节吧。
五,中秋节
1,先讲述中秋节的时间和寓意。
老师:农历八月十五是中国的传统节日----中秋节。在这天,每个家庭都会团聚在一起,一家人共同观赏象征着丰裕和谐和幸运的圆月。
老师:大家觉得你们的家乡的月亮更漂亮一些还是这里的月亮更漂亮一些?
教学要求
由于学生们对中国传统节日的认识还是很浅,所以要在此基础上加深他们的认识,并培养出他们浓厚的兴趣。
教学过程
课程导入(5min)
1,直接导入本课新内容
老师:大家好!大家今天过得好吗?
学生:好。。。
老师:嗯,很好,我知道穆斯林的同学们前段时间刚过完自己的传统节日,每个国家都有自己的传统节日,那么有谁能告诉大家你们国家有哪些传统节日呢?
老师:在那天,你们也可以提着灯笼到街上去玩哦,因为那天街上会挂满了很多漂亮的灯笼,还会有各种活动等着你们去玩呢。大家想不想去玩呢?
学生:。。。
老师:好,那下面我们来看一下,元宵节我们还要做什么。
学生:。。(看到汤圆的图片可能会用英语来说出名字也可能会用中文)
老师:没错,就是汤圆,大家有没有吃过汤圆呢?那知道为什么要在元宵节吃汤圆呢?
教学时间:45m课时:新授课,一课时
课目
中国传统节日
教学目标
1、知识与技能:学生了解与熟悉中国传统节日,做到入乡随俗的过上有意义的中国传统节日;
2、过程与方法:通过留学生看,读,写等模式,使之有百分之八十五了解并学习到本科的知识点;
3、情感与态度:使学生能以积极认真的态度学习,在中国能喜欢上中国的传统节日并传播中国的传统节日。
老师:在你们的国家,你们有没有看到过舞龙或者舞狮?
学生:。。。(有些表示有见到过有些表示没见到过)
老师:那老师给你们播放下舞龙和舞狮的视频,让你们更加了解这项习俗。
Ps:舞龙和舞狮如果光是看图片并不能很好的表现这项习俗的生动性,播放视频让他们能对舞龙舞狮更加感兴趣,激起他们想深入了解的中国传统文化的心理。在播放过程中简单的介绍下舞龙和舞狮。
学生:。。。(讲述自己国家的传统节日)
老师:嗯,很好,那大家来中国这么久了,有谁能告诉大家,中国有哪些传统节日呢?
学生:。。。(零零散散讲出一个或者两个)
老师:大家可以看到,中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。Chinese traditional festivals various in forms, rich in content, are a part of our long history of Chinese culture.中国的传统节日有春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节等等,大家来到中国,就一定要好好过一下这些节日。
板书:情人节 牛郎 织女 香包
ps:在这里会用到另外一个ppt,全部英文形式讲述牛郎织女的传说,然后我在旁边用尽可能简单的话语来讲述这个故事,当然不可能全部中文,要适当的用一些英文来解释,并以画图,肢体语言的方式来尽可能的使故事形象生动些。
老师:好了,大家觉得这个传说是不是很美丽?在中国古代还有更美丽的爱情表现方法呢。在古代的中国,如果女孩子有自己喜欢的人,她会绣上一个非常漂亮的香包,送给自己喜欢的人。(在讲解过程中,拿出已经准备好的香包,给学生看,并讲解香包刺绣的复杂性,增加他们对这个节日的兴趣及觉得很浪漫)
3,运用一些简单的诗来让他们感受到诗词的魅力和诗词中透露出的中秋节月圆的思念之情。
Ps:在这部分,会讲到李白的《静夜思》和苏轼的《水调歌头》中的名句,在讲解过程中,让他们感受到诗词的魅力,了解到中国的另一种文化蕴涵,并让部分同学自己吟诗,再课堂的末尾,播放《水调歌头》的音乐,激起他们对诗词能吟能唱的好奇心,并为此会继续学习。
板书:春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节。
2,带领同学朗读以上生词,读两到三遍,并让个别同学自己读,着重纠音。
老师:学完了以上的生词,现在我们就来具体的了解一下中国的传统节日。
授新课(6-35min)
一:春节
1,根据ppt上面的图片跟大家讲述春节
老师:春节在中国也叫过年,它是一年的新的开始,大家可以想想出春天到了,花儿开了,小草发芽了,那是不是很漂亮,很值得庆祝呢?它是中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、兴旺,对未来寄托新的希望的佳节。It’s also a symbol of unity ,prosperity and new hope for the future sustenance。(因为这句他们可能还有些不明白,所以用英语解释一遍)
学生动手(0min)
由于学生动手部分已经穿插到课堂中去,所以这里就不用在末尾部分设计。
课程结束(3min)
1,听完音乐,带领同学们朗读所有生词;
2,让同学们自己朗读生词;
3,布置课后作业:学会唱《水调歌头》
板书设计
春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节。
教学准备
教学ppt相关视频
学生分析
留学生虽然喜欢汉语,但是对于一些比较难的,连续性讲述的汉语会让他们感到疲惫,而不能专心听课,而中国传统文化又偏向于这方面,但是他们同时喜欢游戏和表现自己,通过这点,在课堂上面不要完全自己讲,设计一些简单有趣与课堂内容相关的游戏,便可调动气氛,减少自己和留学生的疲惫度,大家都能更加积极主动地投入到课堂中去。
板书:粽子 龙舟
老师:大家有没有吃过粽子?知道在那天为什么要包粽子和吃粽子吗?
学生:。。。
老师:粽子的传统是为了纪念屈原,因为屈原是投江自杀,为了让水中的鱼不吃掉他的身体,那时候的人们 包了粽子并丢掉河里给鱼吃,这样鱼吃饱了就不会吃屈原了。还有赛龙舟也是,当时人们因舍不得贤臣屈原死去,于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹,是为龙舟竞渡之起源,后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的尸体。
老师:大家再来看下这幅图,贴春联(画出贴春联的模板,然后讲解)大家知道什么是春联吗?
学生:。。。(学生可能会以手来比例或者来演示春联的样子之类的,在这过程中用适当的言语来引导他们说出正确的语法的词语)
老师:没错,春联就是这样的,春联上面会有喜庆的对联,用来表示我们喜欢春节的心情。
接下来的生词以此类推,在讲述的时候适当的与学生互动,加上生活中的例子和ppt上面的动画来传授这些知识。
学生:。。。(表示自己吃过了,也有表示自己没有吃过的,但是可能不知道为什么要在元宵节吃汤圆,还会提问老师为什么)
老师:大家可以看到汤圆是圆的,对不对?圆的意思就是圆满,而汤圆在中国有相似的发音与“tuanyuan”,意味着团圆。所以人们吃汤圆的原因是为家庭的和谐与幸福。如果大家以后有机会,一定要和自己的家人一起吃汤圆哦!
板书:贴窗花 贴春联 大扫除 点爆竹 迎财神 烧头香 看春晚 走亲戚 吃汤圆 吃饺子 送红包 收红包(这些ppt上面都有英文解释,所以在解释不清楚的时候照着英文来解释一遍)
A,先带读两遍生词,再请个别同学念生词,并纠音。
B,解释生词意思加上习俗的具体讲解。
老师:大家可以看到上面这幅图(指着窗花),这就是窗花,在中国过春节必须要贴窗花以表示庆祝,上节课老师有教你们剪纸还记得吗?我记得你们都剪了一个双喜,嗯,那个很不错,那个也叫窗花,但是在春节是贴着福字的窗花来表示有福运要来了。大家都明白了吗?过春节一定要贴窗花哦。