心理活动课教案学会宽容
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、引导学生在日常生活中学会宽容他人，培养宽容的品质。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的技巧。
2、难点（1）如何让学生从内心深处认同宽容，并将其转化为实际行动。
（2）处理学生在讨论中可能出现的观点冲突。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天上课之前，老师想先给大家讲一件我亲身经历的事儿。
有一次我去超市买东西，排队结账的时候，排在我前面的一位阿姨因为着急，不小心把我的购物篮碰倒了，里面的东西撒了一地。
当时我心里“腾”地一下就有点生气，刚想发火，阿姨赶紧一边道歉一边帮我捡东西。
看着她满脸的歉意和慌张，我那股气一下子就消了，笑着跟她说没关系。
这虽然是一件小事，但事后我想，如果当时我不宽容她，而是跟她大吵一架，那这一天的心情可能都会被破坏。
大家想想，如果是你们遇到这样的情况，会怎么做呢？（通过讲述自己的真实经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——学会宽容）（二）理解宽容的含义（10 分钟）那什么是宽容呢？宽容啊，就是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
比如说，你的同桌不小心把你的铅笔弄断了，你没有生气，而是说“没关系，再买一支就好啦”，这就是宽容。
又或者，你的好朋友在背后说了一些不好听的话，但是你知道他可能是心情不好，所以选择原谅他，这也是宽容。
（用简单易懂的例子，让学生初步理解宽容的含义）（三）宽容的重要性（10 分钟）接下来咱们一起讨论讨论宽容为什么这么重要。
同学们先小组讨论一下，然后每个小组派一个代表来说说你们的想法。
（学生讨论后）好啦，咱们听听各个小组的看法。
有的小组说宽容能让我们交到更多的朋友，因为大家都喜欢和宽容大度的人在一起玩。
还有的小组说宽容能让我们的心情更愉快，不会因为一点小事就生气郁闷。
三年级上册心理健康教案-第三课 学会宽容｜北师大版
三年级上册心理健康教案-第三课学会宽容｜北师大版一、教育目标1.了解宽容的含义。
2.了解宽容的重要性。
3.学会宽容：学会包容别人的不同，尊重和理解他人，培养健康心态。
二、教育内容（一）宽容的含义1.宽容是指包容别人的不同，尤其是在意见、言语和方式上的差异。
2.宽容不是放任，而是虚心听取别人的意见，并尝试理解和接纳。
（二）宽容的重要性1.宽容可以促进人际关系。
2.宽容可以降低冲突和纷争，维护家庭和谐。
3.宽容可以培养健康心态，缓解紧张和压力。
（三）学会宽容1.培养自我认知。
了解自己的性格、优缺点，并尝试接受自己的不足。
2.尊重他人。
理解和尊重别人的不同观点和行为。
3.学习沟通技巧。
善于表达自己的意见，同时也要虚心听取别人的想法。
4.换位思考。
尝试从别人的角度来看待问题，体谅别人的困难和痛苦。
三、教学活动（一）游戏：学会包容游戏过程：1.学生分成小组，每组四人，每组选出一名“领袖”。
2.领袖在规定时间内要解答其他三位组员提出的问题，但领袖只能用两个字回答问题。
3.其他三位组员可以一起出题，但必须随机地选出一人提问。
4.若组员发现领袖回答的问题有误，可以“逼问”一次。
游戏目的：1.培养团队协作和沟通技巧。
2.让学生体会到宽容和理解的重要性。
（二）情境剧：宽容别人的不足情境剧的故事设定：小明和小华是同班同学，他们关系一直很好。
但这天小明看到小华在画画时一直画得很丑，觉得很没劲，于是就对小华嘲笑起来。
情境剧的表演：小华：（一边画画，一边嘟囔）这个画怎么那么难看呢？小明：（走过来）哇，你画的可真难看啊！小华：（不高兴）你为什么要这样说？小明：（得意洋洋）因为呀，我的画可比你的好看多了。
在这个时候，一位老师走了过来。
老师：小明，你为什么要嘲笑小华的画画呢？小明：（不好意思）我只是觉得她画得不好。
老师：这是你的看法，你可以不喜欢她的画，但你也应该尊重她的努力和创造力。
我们每个人都有自己的特点和缺点，所以我们要宽容地看待别人的不足。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
《学会宽容》教学设计（精选5篇）
《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
学会宽容主题班会活动教案(5篇)
学会宽容主题班会活动教案（5篇）学会宽容主题班会篇一一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：导入语：同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的`心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。
《学会宽容》小学心理健康教案
《学会宽容》小学心理健康教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容他人的重要性。
2. 培养学生在与他人相处时能够展现出宽容的品质。
3. 提高学生处理人际关系的能力，促进班级和谐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握宽容他人的方法，学会在与他人相处时宽容待人。
2. 教学难点：如何让学生真正理解宽容的意义，并在日常生活中践行宽容。
三、教学准备：1. 准备相关的故事、案例和图片，用于引导学生的思考和讨论。
2. 准备教学PPT，包括教学内容和互动环节。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，引出本课主题。
2. 讲解：介绍宽容的含义，解释为什么我们要学会宽容他人。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的不宽容的情况，并讨论如何处理。
4. 案例分析：分析一些典型的不宽容行为，让学生认识到不宽容的危害。
5. 总结：强调宽容的重要性，鼓励学生在日常生活中积极展现出宽容的品质。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于宽容的作文，可以是自己的经历或者是对宽容的理解。
2. 设计一个宽容他人的行动计划，包括在校园和家庭中如何实践宽容。
六、教学活动：角色扮演1. 设计情景：学生分成不同的小组，每组分配一个关于宽容的情境，如在班级中遇到朋友误解自己。
2. 角色分配：每个小组成员扮演不同的角色，如主角、旁观者、冲突的另一方。
3. 表演：各小组进行角色扮演，展现情境中的宽容行为。
4. 讨论：结束后，全班一起讨论每个情境中的宽容行为，以及这些行为如何帮助解决问题。
七、小组讨论：宽容的实践1. 分组：学生分成小组，每组讨论如何在日常生活中实践宽容。
2. 讨论话题：包括如何处理同伴的错误、如何在家庭中展现宽容、以及如何在校园里对待不同的人。
3. 分享：每个小组分享他们的讨论结果，其他小组成员给予反馈。
八、情境模拟：宽容的决策1. 设计情景：创造一些日常生活中的情境，如同学间的误会、分享玩具等。
《心理健康教育》学会宽容教案
《心理健康教育》学会宽容教案教案标题：学会宽容教学目标：1.了解宽容的概念和重要性。
2.掌握宽容的具体表现和方法。
3.培养学生宽容的意识和能力。
教学重点：1.宽容的概念和重要性。
2.宽容的具体表现和方法。
教学难点：学生宽容的意识和能力的培养。
教具准备：幻灯片、图片、宣传海报、小组讨论题目教学过程设计：Step 1: 情境导入（5分钟）向学生展示一张图片，图片中有两个人正在争吵。
引导学生讨论：你们在生活中是否遇到过争吵和冲突的情况？如何处理这样的情况？Step 2: 知识讲解（10分钟）通过幻灯片将宽容的概念和重要性进行讲解，可以引用一些相关的案例和故事来加深学生的理解。
概念：宽容是指对他人的错误、缺点或不同观点的接受和容忍。
重要性：宽容可以促进人际关系的和谐，减少冲突和争吵，提高个人心理健康水平。
Step 3: 宽容的具体表现和方法（15分钟）呈现幻灯片，列举宽容的具体表现和方法，如：-尊重他人的不同观点和意见-理解并接受他人的错误和缺点-不轻易批评和指责他人-积极主动地与他人沟通交流-学会原谅和遗忘他人的过错Step 4: 小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论以下问题：1.你们在生活中遇到过宽容和不宽容的情况吗？请举例说明。
2.宽容和不宽容的区别是什么？为什么要学会宽容？Step 5: 练习与应用（20分钟）1.学生以小组为单位，设计一张宣传海报，宣传宽容的重要性和具体方式。
2.小组成员轮流扮演冲突双方，通过角色扮演的方式，演绎宽容和不宽容的场景，并讨论如何以宽容的方式解决冲突。
Step 6: 总结归纳（5分钟）总结宽容的概念、重要性和具体表现，以及学会宽容的意义和方法。
Step 7: 作业（5分钟）布置作业：写一篇关于宽容的感悟和体会的作文，并结合自身实际进行反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生对宽容的概念和重要性有了更深入的理解，同时掌握了一些宽容的具体表现和方法。
通过小组讨论和角色扮演的方式，培养了学生宽容的意识和能力。
学会宽容主题班会活动教案(优秀4篇)
学会宽容主题班会活动教案(优秀4篇)学会宽容主题班会篇一一、班会背景由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。
在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。
在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。
其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。
在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。
培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。
二、教育目的通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
三、班会准备1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。
2．搜集关于宽容的`富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备小品四、班会过程主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。
”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。
宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。
正所谓：量小失众友，度大集群朋。
而一个肚量小的人会失去很多朋友。
同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。
学会宽容(教案)-小学心理健康教育通用版
学会宽容（教案）-小学心理健康教育通用版教学内容
教学目标：
1.了解宽容的含义和重要性；
2.掌握宽容的表现形式；
3.意识到自身在日常生活中需要宽容；
4.培养宽容的态度和品质。
教学内容：
1.什么是宽容；
2.宽容的重要性；
3.宽容的表现形式；
4.如何培养宽容的态度和品质。
教学过程
导入环节
1.老师通过回忆班里发生的宽容的事情或者让学生自己讲自己宽容的经历，来调动学生的情绪和热情；
2.引用诗歌、故事或漫画等来渲染宽容的美好。
讲解宽容的含义和重要性
1.通过解释宽容的含义，对学生进行宽容的初步认知；
2.老师通过讲述故事、引用名人名言等多种方式，让学生了解宽容在我们日常社交中的重要性。
宽容的表现形式
1.通过举例、讲解等方式，帮助学生了解宽容的表现形式，如：宽容别人的过错、接受不同的意见、尊重不同的生活方式等。
培养宽容的态度和品质
1.通过手工、绘画、小组讨论等方式进行宽容的思考、沟通和交流；
2.引导学生从行动和语言两个方面体现宽容，提高学生在交往中的宽容度和容错性。
课后延伸
1.让学生设计自己的宽容手册，每天任选一条进行实践；
2.结合课堂中宽容的案例，让学生在写作、朗读等方面进行个性化深度探究。
总结
本节课主要教授宽容及其重要性、表现形式，以及如何培养宽容的态度和品质。
我们要学会宽容，应该在日常生活和学习中落实宽容的思想和行为，让我们的生活更加美好，让我们的世界更加和谐。
小学心理健康教案学会宽容
小学心理健康教案——学会宽容一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生学会尊重他人，包容他人的不同。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的优点和不足3. 宽容在日常生活中的应用4. 练习宽容他人，提高人际交往能力5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的定义与意义，让学生明白宽容的重要性。
3. 案例分析：分析一些宽容的例子，让学生学会尊重他人，包容他人的不同。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用宽容，提高人际交往能力。
5. 分享与交流：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员互相借鉴。
6. 总结提升：教师总结宽容的重要性，引导学生学会宽容他人，营造和谐校园氛围。
四、教学评价1. 学生对宽容的理解程度。
2. 学生在日常生活中的宽容行为表现。
3. 学生的人际交往能力improvement。
五、教学资源1. 故事素材：发生在校园里的宽容故事。
2. 案例素材：有关宽容的案例。
3. 讨论素材：日常生活中的人际交往场景。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中学会宽容。
2. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立宽容的价值观。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
4. 针对不同学生的情况，给予个别辅导，帮助他们更好地理解宽容。
5. 定期进行教学评价，了解学生学习效果，调整教学方法。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对宽容的看法和经历。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的人际交往场景，练习宽容他人。
3. 小组竞赛：设立小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解宽容的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重和包容他人。
新人教版必修三《学会宽容—学习选择和使用论据》教案3篇
教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。
《学会宽容》小学心理健康教案
《学会宽容》小学心理健康教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提升人际关系和谐度。
3. 提高学生心理素质，促进身心健康全面发展。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握宽容的意义，学会在日常生活中实践宽容。
2. 教学难点：如何引导学生从内心真正做到宽容，处理人际关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对宽容的看法和实例。
2. 情景模拟：创设情景，让学生在角色扮演中体验宽容的力量。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会宽容。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备情景模拟道具和背景音乐。
3. 制作课件，展示宽容的重要性和方法。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或故事引入宽容的主题，激发学生兴趣。
如：讲述一个关于宽容的小故事，让学生谈谈对故事中人物宽容行为的看法。
2. 什么是宽容：讲解宽容的含义，引导学生理解宽容是一种美德，是对他人的理解和尊重。
通过讨论，总结出宽容的具体表现。
3. 宽容的重要性：展示宽容对个人成长和人际关系的好处，让学生认识到宽容他人的意义。
可以通过实例分析，让学生感受到宽容的力量。
4. 学会宽容：教授学生宽容的方法和技巧，如：换位思考、沟通理解、控制情绪等。
组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会宽容。
5. 宽容的界限：讲解宽容并非纵容，要有原则和底线。
引导学生正确处理人际关系，学会在尊重他人的基础上宽容。
6. 小组讨论：分组讨论宽容在日常生活中的应用，让学生分享自己的感悟和实例。
组长汇报讨论成果，总结出宽容的实践方法。
7. 案例分析：分析典型案例，引导学生从案例中汲取教训，学会宽容。
如：分析同学间误会、矛盾产生的原因，探讨如何通过宽容化解冲突。
8. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，反思自己在宽容方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，如：回家后向家人讲述本节课所学内容，尝试用宽容的心态处理家庭矛盾。
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
理解宽容是一种美德和智慧。
认识到宽容对个人身心健康和人际关系的积极影响。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
学会换位思考，理解他人的观点和感受。
培养控制情绪和化解冲突的能力。
3、引导学生在日常生活中践行宽容，营造和谐的人际关系和社会环境。
二、教学重难点1、教学重点理解宽容的内涵和价值。
掌握宽容他人的方法和策略。
2、教学难点如何引导学生在实际生活中真正做到宽容，克服心理障碍和偏见。
培养学生在面对复杂冲突时运用宽容解决问题的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解宽容的概念、特点和重要性。
介绍相关的理论和案例，帮助学生理解宽容的深层意义。
2、讨论法组织学生讨论生活中的宽容与不宽容现象，引导学生思考和分析。
鼓励学生分享自己的经历和感受，促进学生之间的交流和互动。
3、情境教学法创设具体的情境，让学生模拟解决冲突的过程，培养学生的宽容意识和解决问题的能力。
通过角色扮演等活动，让学生亲身体验宽容带来的积极效果。
4、案例分析法分析实际生活中的案例，引导学生运用所学知识进行思考和判断。
帮助学生从案例中汲取经验教训，增强对宽容的认识和理解。
四、教学过程1、课程导入通过讲述一个关于宽容的小故事或播放一段相关的视频，引起学生的兴趣，导入课程主题。
提问学生对故事或视频的感受，引导学生思考宽容的含义。
2、知识讲解解释宽容的概念，强调宽容是对他人的过错、缺点或不同观点的包容和谅解。
分析宽容的重要性，如促进人际关系的和谐、减少冲突和矛盾、提升个人的心理健康等。
介绍宽容的原则和限度，让学生明白宽容不是无原则的纵容，而是在一定的道德和法律框架内的包容。
3、小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：在你的生活中，有没有遇到过需要宽容他人的情况？你是怎么做的？你认为宽容他人会给自己带来什么好处？什么样的行为是不可宽容的？为什么？每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
4、情境模拟创设几个具体的情境，如同学之间的争吵、朋友之间的误会、家庭成员之间的矛盾等。
学会宽容心理健康教案(通用七篇)
学会宽容心理健康教案（通用七篇）学会宽容心理健康教案篇1一、【活动目的】1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则;2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养;3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。
二、【活动准备】搜集有关宽容的小故事;课件、音乐、节目、宽容卡等。
三、【活动过程】一、导入1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。
宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。
在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。
2、班级调查【设计意图：用温馨的音乐为学生营造轻松、愉悦的活动氛围，激发学生参与活动的激情。
通过调查了解班级现状，让学生认识到开展本次主题班会的重要性和必要性。
】二、认识宽容1、演：情景剧表演2、谈：什么是宽容3、听：听故事悟宽容4、演：三句半【设计意图：通过学生形象生动的表演和真切的交流，初步感悟宽容的含义，奠定认知基础和情感基础。
】三、分享宽容1、听：欣赏有关宽容的小故事2、找：找找身边宽容的实例3、访：采访宽容的伙伴4、读：宽容格言【设计意图：自古至今的典型事例都是教育学生的优质资源。
通过选取名人和身边事例，让学生在故事中受到感染，读格言受熏陶，进一步明白宽容是一种美德。
】四、体验宽容1、考：课堂小测试2、写：宽容卡3、赏：诗朗诵《学会宽容》4、情景设置：下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择? 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ;喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ;在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ;邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。
【设计意图：通过课堂小测试提高学生的人际交往能力，辨别是非、分析和解决问题的能力;以写、交流、张贴宽容卡，让学生反思自己过去的行为，唤起学生的宽容之心，达到让学生学会用实际行动以宽容之心待人，学会人际交往的教育目的。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容他人对自己的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，以积极的方式面对生活中的冲突。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的重要性3. 如何在日常生活中展现宽容4. 学会调整情绪，化解冲突5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生体验宽容的力量。
四、教学准备1. 教学PPT：包含宽容的定义、意义、重要性等内容。
2. 案例材料：选取相关案例，用于分析与讨论。
3. 小组讨论题：提前准备讨论话题，引导学生深入思考。
4. 角色扮演道具：如衣服、道具等，用于模拟情景。
五、教学过程1. 导入：讲解宽容的含义，引发学生思考。
2. 讲解：详细阐述宽容的意义与重要性。
3. 案例分析：分析实例，引导学生认识到宽容他人的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中展现宽容。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生体验宽容的力量。
6. 总结：回顾教学内容，强调宽容的重要性。
六、教学延伸1. 开展宽容主题班会：组织一次以宽容为主题的班会，让学生分享自己在生活中实践宽容的经历和感悟。
2. 举办宽容演讲比赛：鼓励学生参加宽容演讲比赛，提高他们对宽容的认识和理解。
3. 制作宽容手抄报：让学生制作关于宽容的手抄报，通过搜集资料、设计版面等方式，加深对宽容的理解。
4. 开展宽容实践活动：组织学生参加公益活动，如志愿者服务、帮助他人等，培养他们的宽容精神。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，如情感投入、表演技巧等。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，减少冲突，营造和谐校园氛围。
二、教学内容：1. 宽容的定义与重要性2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容与心理健康的关系4. 实际案例分析与讨论5. 宽容行动计划制定三、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性以及方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的观点和经验。
4. 行动计划法：引导学生制定宽容行动计划，落实宽容行为。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备宽容行动计划表，供学生填写。
五、教学过程：1. 导入：讲解宽容的定义，引导学生思考宽容的重要性。
2. 讲授：详细讲解宽容的含义，分析宽容他人的方法与技巧。
3. 案例分析：分享实际案例，引导学生深入理解宽容的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，学会宽容他人。
5. 行动计划：引导学生制定宽容行动计划，明确自己在日常生活中如何实践宽容。
6. 总结：回顾教学内容，强调宽容对于个人和社会的重要性。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 课后跟进：定期了解学生实施宽容行动计划的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对宽容概念的理解和接受程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用宽容的方法和技巧。
3. 检查学生的宽容行动计划，评估他们是否能够在日常生活中实践宽容。
七、教学拓展：1. 邀请心理健康专家进行讲座，深入讲解宽容与心理健康的关系。
2. 组织一次宽容主题的班会，让学生分享自己在实践宽容中的心得体会。
3. 开展宽容主题的校园活动，如宽容知识竞赛、宽容故事分享等，营造浓厚的校园氛围。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
《学会宽容》小学心理健康教案
《学会宽容》小学心理健康教案第一章：引入宽容的概念1.1 教学目标：让学生了解宽容的含义，认识到宽容是一种美德。
1.2 教学内容：介绍宽容的定义，举例说明宽容在日常生活中的应用。
1.3 教学方法：讲故事，小组讨论，角色扮演。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解宽容的定义，引导学生理解宽容的意义。
1.4.2 举例说明宽容在日常生活中的应用，如宽容同学的错误，宽容家长的期望等。
1.4.3 学生分组讨论，分享自己对宽容的理解和经历。
1.4.4 学生进行角色扮演，模拟宽容的场景，增强宽容意识。
第二章：宽容他人的不同2.1 教学目标：让学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和接纳他人的不同。
2.2 教学内容：介绍人与人之间的差异，强调尊重和接纳的重要性。
2.3 教学方法：小组讨论，案例分析，角色扮演。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解人与人之间的差异，引导学生认识到每个人都有自己的特点。
2.4.2 分析案例，让学生了解尊重和接纳他人不同的重要性。
2.4.3 学生进行小组讨论，分享自己如何尊重和接纳他人的经历。
2.4.4 学生进行角色扮演，模拟尊重和接纳他人的场景，增强宽容意识。
第三章：宽容错误的处理3.1 教学目标：让学生学会正确处理他人的错误，不抱怨、不指责。
3.2 教学内容：介绍宽容错误的方法，强调宽容他人的重要性。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，角色扮演。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解宽容错误的方法，引导学生学会正确处理他人的错误。
3.4.2 分析案例，让学生了解宽容他人错误的重要性。
3.4.3 学生进行小组讨论，分享自己如何宽容他人错误的经历。
3.4.4 学生进行角色扮演，模拟宽容他人错误场景，增强宽容意识。
第四章：宽容与友情的培养4.1 教学目标：让学生了解宽容对于友谊的重要性，学会在友谊中宽容。
4.2 教学内容：介绍宽容在友谊中的作用，强调宽容对于友谊的维护。
4.3 教学方法：小组讨论，案例分析，角色扮演。
学会宽容善待他人主题班会教案三篇
学会宽容善待他人主题班会教案三篇宽容是一种美德，它能化解一切仇恨，即使一个人做错了什么，但假如心是真诚的，我们就应宽容他，宽容是善待他人的最好方式，不苛求不责怨，给别人也给自己一个机会，化干弋为玉帛，让爱充满在自己的周围。
下面是小编带来的三篇学会宽容善待他人主题班会教案,希望对大家有所帮助!学会宽容善待他人主题班会教案1学会宽容,善待他人主题班会1. 播放张信哲演唱的歌曲《宽容》,主持人发言,宣布主题班会开始。
主持甲：一曲张信哲演唱的歌曲《宽容》,让多少痴情的少男少女怆然泪下。
主持乙：是的，宽容是心之福，宽容是心之喜，宽容是心之吉，宽容是心之美。
主持甲乙：痴情的男女因为宽容才使得爱情缠绵永久。
同样一位母亲的宽容则使得卤莽的少年不再心冷似铁、冥顽不化。
主持甲：首先请听小合唱《心愿》。
主持乙：下面请听___同学给我们带来的故事《宽容是一种拯救》.2.讲故事《宽容是一种拯救》《宽容是一种拯救》在2005年秋天的一天，有两个失落的少年在加州的一个林场里玩时，恶作剧地点燃了那片丛林，他们想象着火警们灭火时的慌乱和焦灼，得意不已。
他们却万万没有想到，因为这一次火灾，一名消防警察在扑救火灾的时候不幸牺牲了。
这名消防警察才22岁，在全力以赴地履行自己的职责时，他被浓烟熏倒后烧死在丛林里头。
更让人伤痛的是，这名消防警察早年丧父，是由一位可敬的单身母亲独自将他抚养长大的。
成长的过程充满艰辛,警察常常对母亲表示,成人后要好好回报她.而这正是他参加工作的第一周,连第一次薪水都没领到就......在查明这是一起蓄意纵火案后,整座城市顿时愤怒了.市长表示一定要将罪犯抓捕归案,让他们接受严厉的惩罚。
警察开始四处追捕。
那两名被列入嫌疑人的少年头像也开始出现在各个角落。
而这一切都不是这两个少年最初想象的，他们只能恐惧的离开这座城市，四处流窜。
听着来自四面八方的愤怒声音，他们陷入深深悔恨、无奈和恐慌之中。
除了这两个少年，媒体的目光更多地投放在那位警察单身母亲身上，他们知道，她无疑是这个世界最伤心的人。
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）第一篇：学会宽容---心理健康教育课教案学会宽容——心理健康教育课教案活动主题：学会宽容设计意图：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。
因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。
因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
活动目的：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
活动难点：理解宽容的重要意义。
活动准备：1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》2、录像（历史故事，生活小品）3、收集有关宽容的格言警句。
活动过程：一、情境导入：1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。
2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。
老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。
〔联系生活实际，引出宽容的概念。
通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。
〕二、实例剖析（一）镜头展示1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
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学会宽容
【设计思想】
随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让；多了几分自私，少了几分宽容。
很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。
孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。
所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。
这就是本课教学的宗旨和意义的所在。
本课通过故事、游戏使学生充分认识到宽容的重要性，在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。
然后通过榜样的示范使学生认识到在日常生活中的小矛盾小摩擦应如何化解，在交流讨论中掌握一些宽容的方法。
身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。
同时师生结合名言使认识进一步得到升华，从而达到对学会宽容的再认识。
【活动目标】
1、了解待人宽容的简单方法，如：沟通法、理解法、换位法。
能够尝试用这些
方法去解决交往中的矛盾。
2、通过活动，使学生初步认识宽容是健康心智的基本要
素。
【活动准备】
1、歌曲录音《真善美的小世界》、《唯有宽容》
2、课件
【活动过程】
一、活动区
（一）热身活动：游戏“巧解手结”（ 4分钟）
1、教师讲解游戏规则：（播放音乐）
（1）2人一组，面对面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；
（2）中途不准松手，但可以转身，在规定时间内解开交叉结，成手拉手状。
（3）音乐停止，游戏结束，请成功同学谈游戏成功的秘诀。
成功的同学：请一人先转身，相互配合默契就很容易成功！两人演示一遍！
（4）师小结：在刚才的游戏中，像他们一样巧解了手结的举手，老师相信游戏过程不够顺利的，在课后一定也能获取成功！
2、导入主题：同学们，刚才你们巧解的只是手结，如果那是彼此的心结呢？让我们一起走进今天的心理课堂。
拥有一颗宽容的心，学会包容他人，是解开心结的金钥匙。
板书课题：学会宽容。
贴“心愿树”。
[设计意图]：通过“解手结”，让学生在游戏与活动中，不知不觉地投入到课堂的学习，激发学生的学习兴趣。
（二）活动一：我吹你爆（ 5分钟）
同学们，既然拥有一颗宽容的心，可以解开彼此的心结，现在让我们试一试。
1、方法：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎，不要把牙签拔出来，气球还不会爆。
2、请大家思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？
3、教师小结：气球最薄的地方——张力大，人最不足的地方——敏感、脆弱是碰不得。
其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是看别人的不足，那结果只能两败俱伤。
[设计意图]：通过这个活动，让学生感悟到，我们最不足的地方（敏感、脆弱）就像气球最薄的地方一样，别人一碰就会爆破。
在生活中同学之间有了矛盾，不要总看到别人的不足。
（三）活动二：我说你画（6分钟）
1．第一轮请一名学生上台担任“小指挥”，看图片后，背对全体下达画图指令。
其他同学跟着指挥在纸上画图形。
不能提问题。
2．活动结束请“小指挥”和同学谈自己的感受。
3．第二轮还请这名学生担任“小指挥”，看着样图二，面对同学们传达画图指令，其中允许同学不断提问。
4．活动结束请同学展示图形，“小指挥”和同学谈自己的感受。
交流两轮过程与结果的差异。
教师小结：同学们，从我们刚才完成的这个活动看，第一次大家画的和第二次有了很大的不同，在于大家有不明白的地方，及时进行沟通，才能很快完成符合要求的
图画。
[设计意图]：为了达成目标，要让学生充分交流，在彼此提问回答的过程中，感受沟通的重要，能更好地完成任务，最大限度地激发学生的主动性。
二、明理区
《六尺巷》的故事（5分钟）
1．听听六尺巷的故事，你一定会有所启发：（播放视频）
2．听了故事，你有什么启发，和同组的同学说一说，然后在全班分享。
3．教师小结：我们在日常生活中也要像张英那样，不和他人斤斤计较，宽以待人，这样我们就能交到更多的朋友。
[设计意图]：以故事引导启发学生思考，鼓励学生在生活中要宽以待人，只有这样才能交到更多的朋友，每天的生活才会快乐。
三、互助区
1、观情景，懂宽容
（1）课件出示：下课了，小强把玲玲的书本碰到地上。
（2）请同学说一说会出现什么情况？
预设：
A、两人怒目而视，各自责怪对方。
（这是我们不愿意看到的）
B、玲玲责怪小强，小强连忙道歉。
C、小强责怪玲玲站的地方不对，玲玲微笑面对。
（玲玲大度，克制忍让，不计较，为人随和……）
D、两人互相道歉。
小强：“对不起，我只顾往前走，没看见你的书本”。
（贴“苹果”：有礼貌、主动道歉）
玲玲：“没关系，我知道你不是故意的。
”（贴“苹果”：大度、忍让）
2、教师针对4种情况产生时适时小结：玲玲和小强各自说了想法，彼此知道都不是故意的，就原谅了对方。
这个过程老师总结出：理解法、沟通法、换位法。
四、实践区
同学们可以说一说自己在生活中遇到的困惑，并用板书上的方法或者你们自己想到的其它方法共同来解开心结。
预设1：交往中被同学误解怎么办？
师：这是一个交往中被同学误解的困惑，想想可以用什么方法来解开心结？ 师：是的，用一颗宽容之心待人，一定能消除误会，愉快相处。
预设2：被取 “绰号”。
师：这是被取“绰号”的同学经常碰到的困惑，你们建议他用什么方法解开心结。
师：你们的建议真不错，老师相信这位被叫绰号的同学和取别人绰号的同学一定会用宽容的心，尊重和理解对方，解开彼此的心结。
五、总结拓展，
1、做书签，送“宽容”
古往今来，宽容作为一种美德，一直被人们所称道。
下面老师送大家几句话： 学会宽容，会拥有更多的朋友，
学会宽容，就会拥有快乐，
学会宽容，就会拥有一片广阔的天地。
现在请同学们做一个“宽容书签”，送给同桌同学吧。
2、老师总结：让我们心中拥有宽容，因为有了你的宽容，会化解一段矛盾，消除一场误会，打开彼此的心结。
让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人，快乐生活！最后，老师送你们一首歌曲，来结束我们今天的心理之旅。
播放歌曲《真善美的小世界》
板书设计：
学会宽容
理解法
沟通法
换位法
有礼貌
主动道歉 大度 忍让。