李芹编著社会学概论教学大纲
社会学概论_李芹重点需打印精简版
第一章绪论第一节什么是社会学一、社会学是以社会整体来研究社会的构成及其运行规律的一门社会科学。
二、社会学的研究特点1、整体性：2、综合性：3、实证性：三、社会学的研究领域:1、理论社会学2、应用社会学3、经验社会学社会学在科学分类中的地位1、中心论2、平列论3、特殊论四、社会学与历史唯物主义的关系世界各国社会学的不同派别，对社会学和历史唯物主义的相互关系的看法：第一，否定论第二，代替论第三，部分代替论第四，指导论历史唯物主义：一种关于社会历史领域的世界观和方法论，属于社会哲学的范畴。
社会学是社会科学的一个门类，是一门具体社会科学，因而历史唯物主义与社会学的关系是哲学与具体社会科学的关系。
二者区别：第一、从研究对象来说，历史唯物主义研究的是人类社会发展的一般规律，而社会学着眼于具体社会形态的社会结构和社会运行过程，研究具体规律和特殊规律。
第二、从研究方法来看，历史唯物主义研究方法主要是概括、演绎、推理的方法，它的知识多是间接知识，主要来源于各门具体社会科学知识的概括与总结。
社会学作为一门具体的经验科学，其方法主要是一系列的经验研究方法和分析综合方法，其知识主要来自对经验知识的直接综合、概括，即对现实社会的实证研究。
第三、从作用上看，历史唯物主义是考察整个社会的具有普遍意义的世界观和方法论，其功能是为人们提供一种科学认识社会历史的方法，因此它对每一门具体的社会科学都具有指导意义。
而社会学则是帮助人们直接认识社会及其发展的规律，为促进社会发展、解决社会问题等提供具体的科学帮助，以便指导人们按规律办事。
二者联系：历史唯物主义对社会学具有理论指导作用。
社会学的积极发展及其科学研究成果将会丰富历史唯物主义的理论宝库，成为历史唯物主义发展的一个源泉。
社会学的功能（一）描述功能（二）解释功能（三）预测功能四）规范性功能在中国，社会学的规范性功能具体表现为：（1）参与社会发展计划和规划，为政府部门决策提供科学依据；（2）为社会管理、行政管理、企业管理以及做好社会工作提供科学的理论和方法；（3）参与社会问题研究，为解决社会问题提供具体可行的方案；4）开展社会咨询，为制订科学的、符合国情的、有效的社会政策提供基础和参考；（5）社会批评(五）教育功能第二章社会学的由来与发展第一节西方社会学的产生与形成一、社会学产生的背景社会历史背景：工业革命和法国大革命对社会的影响巨大而深远。
社会学概论课程简介
13、社会问题 、 13.1 什么是社会问题 13.2 社会问题的类型 13.3 社会问题的 14、社会控制 、 14．1 社会控制概述 ． 14．2 社会控制基本方式 ． 14．3 社会控制与越轨行为 ．
8、社会分层与流动 、 8．1 社会分层 ． 8．2 社会流动 ． 9、社区 、 9．1 社区概述 ． 9．2 城市社区与农村社区 ． 10、社会制度 、 10．1 什么是社会制度 ． 10．2 社会制度的类型 ．
11、社会变迁 、 11．1 社会变迁内涵与特点 ． 11．2 社会变迁的内容 ． 11．3 社会变迁的原因 ． 12、社会现代化 、 12．1 社会现代化的内涵 ． 12．2 社会现代化的内容 ． 12．3 社会现代化的类型 ．
社会学概论课程简介
主讲人： 主讲人：李芹
一、课程说明： 课程说明： 1、课程名称：社会学概论 、课程名称： 2、学分：6 、学分： 3、开课学期： 、开课学期： 秋季(4学分 春季（ 学分 学分)、 学分） 秋季 学分 、春季（ 2学分） 4、授课对象：大学本科 、授课对象：
5、课程学习基本目的： 、课程学习基本目的： 1）使学生对于社会学学科以往以及发展 ） 着的一些重要研究领域有所了解； 着的一些重要研究领域有所了解； 2)锻炼学生运用社会学知识与理论思考 锻炼学生运用社会学知识与理论思考 和分析社会现象与问题的能力; 和分析社会现象与问题的能力 3)引导学生思考如何将一些重要的社会 引导学生思考如何将一些重要的社会 学视角引入社会生活的分析， 学视角引入社会生活的分析，以丰富对 社会生活的理解。 社会生活的理解。
6、教材与主要参考书目 、 （1）教材： ）教材： 李芹主编： 社会学概论》山东大学出版社， 李芹主编：《社会学概论》山东大学出版社， 1999 （2）主要参考书目： ）主要参考书目： 郑杭生主编， 郑杭生主编，1994，《社会学概论新修》，北 ， 社会学概论新修》 中国人民大学出版社。 京：中国人民大学出版社。 北京大学社会学系社会学理论教研室： 北京大学社会学系社会学理论教研室：《社会学 教程》 北京大学出版社， 教程》，北京大学出版社，1996 陆学艺主编： 社会学》 知识出版社， 陆学艺主编：《社会学》，知识出版社，1996 年 [美]亚历克斯 英克尔斯著：《社会学是什么》， 亚历克斯·英克尔斯著 美 亚历克斯 英克尔斯著： 社会学是什么》 中国社会科学出版社， 中国社会科学出版社，1981年版 年版
社会学概论教学大纲
社会学概论教学大纲An Introduction to Sociology课程编号：12600023Z适用专业：社会工作专业总学时数：64总学分：4大纲主撰人：马永方内容简介《社会学概论》是一门应用性十分广泛的社会科学，是研究人类在社会中的各种社会生活、社会交往、社会工作、社会结构、社会发展等方方面面的社会现象和社会问题，使人们更清楚地了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关联，形成对社会整体的认知的一门学科。
任何一门学科的研究范畴都离不开社会的范畴，都与社会的方方面面有着密切的关联性（例如哲学、经济学、法学、历史学、政治学、法学、心理学、社会心理学、文化人类学、社会调查方法等多学科），因此，社会学的学习有助于学生形成一个较广阔的视野，较深刻的洞察能力与分析能力，给同学们一种解释各种社会现象或社会问题的方法。
本课程介绍社会学的基本知识、基础理论，内容主要有：社会学的历史与发展、社会、人的社会化、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层与社会流动、社区、社会制度、社会变迁、社会现代化、社会问题、社会控制、社会学研究方法等。
本课程的学习目的和要求是：掌握社会的基本知识、基础理论以及考察社会的基本角度，运用所学知识认识社会并认识自我，进而改造社会并完善自我。
教学大纲一、课堂讲授部分（一）各章节要点及授课时数第一章社会学的研究对象（4学时）一、什么是社会学二、社会学在社会科学中的地位三、社会学与社会第二章社会学的物质基础（4学时）一、人口二、环境三、物质资料的生产第三章社会系统与社会运行（6学时）一、什么是社会和社会系统二、社会运行三、对社会研究的几个社会学基本视角第四章社会文化（6学时）一、文化的含义与特性二、文化的类型三、文化的构成和功能第五章社会学研究方法（6学时）一、方法论二、研究过程三、主要方法四、社会指标第六章社会化与个体化（6学时）一、社会化与个体化概要二、人的社会化三、人的个体化第七章社会互动（4学时）一、含义二、互动过程三、主要理论视角四、社会角色第八章社会网络与社会群体（6学时）一、社会网络二、社会群体三、初级社会群体第九章家庭、婚姻、性与社会性别（4学时）一、研究概述二、婚姻家庭社会学三、性社会学四、性别角色与社会控制第十章社会组织（2学时）一、概述二、目标三、结构四、社会组织理论与管理第十一章社区（4学时）一、社区概述二、农村社区"三、城市社区四、虚拟社区第十二章社会制度（4学时）一、概念二、社会制度的类型和功能三、制度创新与制度变迁第十三章社会分层与社会流动（2学时）一、社会分层概述二、理论传统三、我国的阶级阶层状况第十四章社会变迁与社会现代化（4学时）一、社会变迁二、社会现代化三、发展中国家现代化的基本特征四、我国的现代化进程第十五章城市化（2学时）一、城市的起源二、城市的空间结构及其变动三、城市的社会文化特征四、城市问题与城市规划第十六章集体行为与社会运动一、集体行为二、集体行为理论三、社会运动的兴起与发展第十七章社会问题一、什么是社会问题二、社会问题的一般特征及其类型三、社会问题的理论研究四、社会转型与社会问题第十八章社会控制一、社会控制概述二、社会控制体系三、社会越轨与社会控制第十九章社会政策一、社会政策的含义和类型二、社会政策理论的发展三、社会政策的一般过程四、中国社会政策的演变与现状第二十章社会建设一、社会建设的概念二、社会建设的相关理论（二）教材及主要参考书1、教材：《社会学概论》，郑杭生主编，中国人民大学出版社出版。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲教学目标（略）教学内容导论（第一章社会学的产生与发展）第一节社会学的创立与早期代表人物1、学创立的历史条件1）社会变革的需要（社会外部史，从社会需要来解释某一学科的诞生，物理学→社会学）A阶级矛盾尖锐B 城市问题突出C“理性王国”的破灭（2）自然科学发展的推动（学术思想史，孔德立志做社会科学界的牛顿）A 自然科学对自身传统观念和神学体系的冲击B 自然科学自身的逻辑严密性和对社会的外部效应C 运用自然科学的有益成果和方法来观察研究社会（3）社会经验研究的积累A 社会统计的发展（法国、英国和比利时）B 社会调查积累了社会研究的经验和资料。
2、社会学创立时期的代表人物（1）奥古斯特•孔德（第一个提出社会学概念，称之为社会学之父）A 科学序列：数学→天文学→物理学→化学→生物学→社会学B社会学研究的对象：社会静力学：秩序：社会动力学：进步人类理性发展阶段：神学阶段，哲学阶段和实证阶段社会发展阶段：军事阶段、过渡阶段和工业阶段C研究方法观察法、实验法和比较法以及历史法（社会学特色）（重点）D贡献与局限唯心主义和形而上学2）赫伯特•斯宾塞A社会有机体论（社会同生物的类比和差异）a各个组成部分是否紧密结合b意识是否集中于某一个部分。
c部分是否为整体而生存。
B社会进化论a进化成为宇宙各个部分的公理b社会可分为军事社会和工业社会。
（两个社会的区别）c退步和进步同时出现。
（完全连续的直线进化是不可能出现的）d主张渐进、改良，反对任何破坏“洗染规律”的革命或改造的举动。
3、社会学形成时期的代表人物1）马克思（唯物主义和辩证法创立了历史唯物主义）2）埃米尔•涂而干A社会学的研究对象。
（社会事实，《自杀论》）（重点）B个人与社会的关系。
（个人服从社会，社会失范）C功能分析与历史分析的各自特点（重点）2）马克斯•韦伯A；理解社会学。
（通过社会行动的过程及其结果，对社会行动做出因果解释）（重点）B社会行动类型。
《社会学概论》课程教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
通过本课程教学，使学生掌握本课所涉及了解和掌握社会学的基础知识、基本理论和基本技能。
并能熟练地运用社会学的基本理论来指导工作和生活，为学生学习其他有关专业基础课和专业课打下良好的基础.在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。
了解:要求学员知道这部分内容。
一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中.教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
第二部分各章教学内容及教学要求第一章绪论（建议4课时）一、教学目的通过本章学习,着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件;一般掌握什么是社会,社会学对我国社会主义现代化建设的作用。
二、教学内容与要求㈠社会1、中国古书中的社会2、马克思的社会涵义3、总之，社会是由一群人组成的。
这群人之间存在着种种社会规定的关系,人们按着社会规范发生交互行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动,以满足社会成员不断增长的物质和精神需要。
㈡社会学1、社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分2、社会学产生的历史背景及科学条件3、社会学的学科特点⑴社会学把社会作为一个整体来看待⑵社会学广泛地研究社会生活中人们之间的相互关系和社会行为⑶社会学研究方法上的综合性⑷社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研究⑸社会学非常重视社会调查研究㈢社会学研究的领域以及与其他有关社会科学的关系1、社会学研究的领域2、社会学与其他有关社会科学的关系⑴社会学与政治学、经济学、法学等的关系⑵社会学与历史学、人类学、心理学等的关系⑶社会学与历史唯物主义的关系㈣学习社会学的意义1、掌握现代社会的基础知识，可以使人们更自觉地参与社会生活2、增长社会管理的才干，为建立文明、健康、科学合理的生活方式作出贡献3、为政府决策部门提供科学的依据4、为发展边缘学科和多科性综合研究作出贡献。
社会学概论教学大纲
社会学概论教学大纲社会学概论教学大纲一、课程内容:社会学概论的教学目的是通过全面,系统地阐述社会学的基本概念,基本观点和基本方法,使学生了解和掌握社会学的基本理论和基础知识。
使学生了解和掌握从社会学角度观察,分析和解决在实际学习和工作中所遇到的各种问题的思路和方法。
本课程是行政管理专业的学科基础课程。
社会学是以探讨社会的秩序和发展为己任的,既具有极强的理论性又具有广泛的应用性的一门社会科学。
对于促进社会经济长期持续、稳定、协调发展,社会学具有独特的功能，中国社会的现代化建设需要社会学。
讲授内容与课时分配第一章绪论-社会学的性质一、社会学在社会科学中的定位社会科学以"社会现实"为分析对象，"社会现实"可以按照社会生活的功能领域来纵向划分,亦可以按照几个分析性构成要素来横向划分。
从而可以以矩阵的形式来表述社会科学的分类，社会学是横向划分中的与文化人类学和社会心理学相并列的一门社会科学。
二、社会学的研究对象这是这一章的难点。
关于社会学的研究对象有很多的说法，本教材中列出了12种有代表性的说法，综合这些说法,我们可以对它进行比较完整和科学的界定:通过研究人们的社会行动以揭示社会结构和过程的规律性。
三、社会学的方法论和基本视角西方社会学有两种方法论传统,即实证主义传统和人文主义传统；马克思主义社会学是以历史唯物主义为社会学方法论的基础。
社会学有三种基本视角有:结构-过程的视角；个体-整体的视角；均衡-冲突的视角。
思考题:1、社会学的研究对象是什么2、社会学在社会科学中的有什么样的地位3、西方社会学方法论的传统有哪些4、马克思主义社会学的方法论基础是什么第二章社会学的创立和发展一、社会学产生的背景1、时代背景社会学产生于19世纪上半叶,是工业革命导致的急剧的社会变迁的产物；社会学是对当时市民社会所出现的深刻危机的不同回答的产物。
2、思想背景18世纪后期和9世纪初期启蒙运动以来的社会学说和历史哲学,孟德斯鸠,卢梭,孔多塞；启蒙运动后空想社会主义者:圣西门,傅立叶,欧文。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲课程名称：社会学概论（Introduction to Sociololgy）说明【课程简介】《社会学概论》是思想政治教育专业的核心课程。
本课程的基本任务是让学生了解社会学的基本知识，能够运用社会学理论观察、分析现实的社会现象和社会活动。
本课程的核心教学内容涉及社会学的产生，社会学的重要研究领域，诸如社会群体、社会互动、社会组织、社会分层、社会制度、社会问题、社会控制等。
本课程的基本要求是让学生掌握社会学的基本知识，能够运用正确的社会学理论观察、分析现实中的社会现象和社会活动。
【课程性质】专业核心课【适用专业】思想政治教育【教学目标】帮助学生了解社会现象和社会活动，正确认识社会，并探索其中的规律，了解社会学的产生与发展过程，以及其学科特点和功能，掌握社会化、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层、社区、社会制度、社会问题、社会保障、社会变迁等基本的社会学理论。
【先修课程要求】马克思主义哲学、马克思主义政治学【能力培养要求】懂得马克思主义哲学和政治学的基本理论；坚持马克思主义立场；对现实中的重要社会现象有一个比较清晰的基本认识或印象。
【学习总量】总学时72学时，其中理论68学时，习题4学时。
学生自主学习6学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】运用讲授法、讨论法；要求使用多媒体教学。
【教材与主要参考书】教材：《社会学概论》（第3版）,王思斌，北京大学出版社，2010年参考书：1.《社会学概论新修》（第4版），郑杭生，中国人民大学出版社，2013年2.《西方社会学理论教程》（第3版），侯均生，南开大学出版社，2010年大纲内容第一章社会学的对象与学科性质【教学目的和要求】了解：社会学的形成与发展情况，以及社会学在中国的发展情况理解：社会学的研究对象和社会学的研究领域；社会学的学科特点和功能运用：学会社会学的研究方法【内容提要】第一节社会学的产生与发展一、社会学的产生二、社会学的形成和发展三、社会学在中国的发展第二节社会学的研究对象一、对社会学研究对象的不同看法二、社会学的研究对象三、社会学的研究领域与基本问题第三节社会学的学科特点与功能一、社会学的知识体系与学科特点二、社会学与相关学科的关系三、社会学的功能【教学重点与难点问题】教学重点：社会学的形成与发展教学难点：社会学的产生【自主学习的任务与检查方式】任务：请同学们思考社会学与政治学之间的关系。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲（适用于社会工作本科专业）课程编码：242012030学时： 64 学分：4开课学期：第2学期课程类型：专业基础课先修课程：逻辑学教学手段：板演、案例教学一、教学目和任务通过这门课程的学习，使学生获得科学的社会知识，掌握社会学基本理论，加深对社会现象的新认识，提高学生分析与研究复杂社会现象的能力，使学生具备较熟练的社会调查分析技能，为今后从事社会调查与研究、社区工作、社会规划与管理、社会评估与预测等方面的工作打下扎实的基础。
二、课程的基本容（分章编写）第一章社会学研究对象(4学时)教学目的与要求：主要是了解社会学的研究对象、社会学的学科性质、特征、发展简史和功能，认识学习社会学这门课程的意义，掌握社会学与其它相近学科之间的区别与联系。
要求学生在教师指导下参阅相关资料，对社会学的研究对象和发展简史有初步而清晰的了解。
教学重点、难点：重点是如何理解社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学，难点是社会学对象与社会学其他容的关系，分析其与哲学、历史的区别和联系。
教学方法：课堂讲授、案例分析互动教学等方式第一节、社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学一、社会运行的条件和机制作为社会学对象形成的条件与根据1.社会运行的条件和机制作为社会学对象的历史时代根据2.社会运行的条件和机制作为社会学对象的现实社会根据。
3.社会运行的条件和机制作为社会学对象的中国特色二、国外对社会学研究对象的观点及分类：1.以社会及社会对象为研究对象。
2.以个人及其社会行为为研究对象。
三、社会学对象与社会学基本问题1.社会学基本问题层次，即学科的“元问题”层次，2.社会学对象问题层次，即学科的“本问题”中的总问题层次3.社会学畴问题层次，即学科的“本问题”中的分问题层次，第二节社会学对象与社会学其他容的关系一、关于社会运行微观分析和宏观分析的容二、关于社会运行的问题与对策分析的容三、关于社会运行研究手段的容四、关于分科社会学的容第三节、社会学的学科地位一、社会学学科地位的历史演变1.“总和说”2.“综合说”3.“普遍说”4.“平等说”5.“共通说”二、社会学与其他社会科学的关系1.社会学与历史唯物论的关系2.社会学与单科性社会科学的关系3.社会学与其他综合性社会科学的关系4.社会学与科学社会主义的关系第四节社会学与社会一、社会学是认识社会和改造社会的有效工具1.社会学认识功能或认识意义2.社会学的实践功能或实践意义二、转型会和成长中的中国社会学中的中国社复习思考题1．社会学这门学科是如何产生的？2．什么是社会学的研究对象？如何正确加以把握？3．如何理解社会学与其他社会科学的关系？4．社会学如何为社会实践服务？5．中国社会学与中国社会向社会主义现代化转型是何关系？第二章社会运行的条件和机制 (4学时)教学目的与要求：本章对社会学定义“社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学”中的两个基本概念“社会运行条件”和“社会运行机制”的进一步学习和掌握。
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《社会学概论》教学大纲
一、课程基本信息
1．课程中文名称：社会学概论
2．课程类别：限选
3．适用专业：历史学、管理学、政治学、教育学、及其他相关文科专业4．课程地位：一般
5．总学时：36
6．总学分：2
7．先修课程：西方社会学史社会统计学社会调查方法
二、课程目标
本课程要求学生初步掌握社会学的学科特点、基本任务和学科体系；了解西方和中国社会学发展的基本过程；社会学的一些主要流派及其理论；理解并掌握社会学的基本范畴、基本理论、基本知识和基本方法，学会运用社会学理论观察、理解和分析一些具体的社会现象，并学会运用社会理论和方法来思考和解决社会问题。
使学生能够全面客观的认识社会现实，增强学生的责任意识、忧患意识和大局意识，培养学生的社会责任感和爱国主义情感。
三、课程内容
第一章绪论（4课时）
「教学目的与要求」
对社会学的发展历程作简单考察，介绍一些关于社会学的研究对象的观点，以使我们对社会学的研究对象有一个初步的认识，通过对社会学的内容、特点及其作用的介绍，使学生初步了解本课程的内容与教学目的。
学习社会学史，以了解社会学产生与发展的时代背景，了解社会学发展史上的著名人物及流派。
介绍马克思主义社会学的若干观点，另外简单介绍社会学在中国的发展历程，并对社会学中国化作一些思考。
第一节社会学的研究对象
第二节社会学的内容、特点。
第三节社会学与其他社会科学的关系
第四节社会学的作用及其现实意义
第二章社会及社会运行（4课时）
「教学目的与要求」
本章主要介绍社会的起源与演进，考察社会的角度，社会结构分析，社会要素中人口因素及环境因素分析，社会运行的条件与机制分析等。
要求对社会发展、社会结构、社会运行有基本的认识和初步的思考。
第一节社会及社会的功能
第二节社会的结构
第三节社会运行
第三章社会化（3课时）
「教学目的与要求」
本章主要介绍社会化的定义、研究社会化的角度，分析人的社会化的影响因素、社会化的内容与过程、我国社会中人的社会化环境的若干问题等。
第一节什么是社会化
第二节社会化的过程和内容
第三节社会化的方式与影响社会化的因素
第四节社会化的理论
第五节自我与人格
第四章社区（4课时）
「教学目的与要求」
使学生掌握社区的含义、要素、主要特征和分类，掌握城乡社区的特点、演变和格局，城市化的内容，了解农村城市化特别是中国农村城市化的必然性、具体模式、实现途径等问题。
简要介绍虚拟社区的相关情况
第一节社区概述
第二节城乡社区的发展
第三节城市化
第四节虚拟社区
第五章社会角色（2课时）
「教学目的与要求」
使学生能够掌握社会角色的内涵，熟悉社会角色的类型及社会角色的扮演过程，角色失调的类型等。
并对社会角色理论有所了解，了解社会冲突的作用。
第一节社会角色概述
第二节社会角色的类型
第三节社会角色的扮演
第四节社会角色失调及调适
第六章社会互动（3课时）
「教学目的与要求」
主要介绍社会互动的含义、类型、考察社会互动的理论与角度，对社会互动的过程与情景作简单分析，最后对“集合行为”作出分析。
第一节社会互动的涵义及理论
第二节社会认知
第三节集合行为
第七章社会群体与社会组织（4课时）「教学目的与要求」
关于社会群体的基本概念、基本特征和主要分类；详细阐述了几种主要的社会群体类型，包括家庭、邻里和同事。
掌握社会组织的相关概念。
并简要介绍家庭的起源、家庭的本质和特征，家庭的功能，婚姻的内在动机和婚姻动机外化表现的几种类型，婚姻过程的不同形式，择偶的条件，择偶的形式等。
第一节社会群体概述
第二节社会群体的结构与类型
第三节社会初级群体（基本群体）
第四节社会组织概述
第五节西方社会组织管理理论及中国组织管理思想
第八章社会分层与社会流动（2课时）「教学目的与要求」
通过本章的学习，使学生明确马克思主义的社会分层理论与资产阶级的社会分层理论的根本区别。
了解什么是社会阶级及社会的阶级结构，什么是社会分层及其社会分层的基本类型，什么是社会流动及其社会流动的原因。
第一节社会分层
第二节社会流动
第九章社会问题与社会控制（4课时）「教学目的与要求」
对社会存在的问题进行解释和界定，并就当前中国乃至世界存在的困扰问题进行分析。
同时学习社会控制章节，了解掌握社会控制的定义和社会控制的类型。
第一节社会问题概述
第二节社会控制
第三节社会越轨和社会控制
第十章社会保障与社会工作（4课时）
「教学目的与要求」
社会保障的涵义及社会工作的涵义；使学生熟悉社会保障的基本内容；社会工作的主要内容；社会工作的基本方法；我国原有社会保障机制的弊病；我国保障体制改革的原则和措施有所了解。
第一节社会保障概述
第二节中国的社会保障制度的建立与改革
第三节社会工作概述
第四节社会工作的对象、内容和方法
第十一章社会学基本研究方法（4课时）
「教学目的与要求」
使学生掌握社会学的研究方法，能够熟悉社会学研究的基本程序，社会学研究的基本形式。
第一节社会学研究方法及其体系
第二节社会学研究过程
第三节定量研究和定性研究
四、教学方法
社会学概论这门课程理论性比较强，内容复杂，教材语言高度抽象，因此在教学过程中适宜以讲授法为主，讲读、课堂讨论、指导学生自学等其他方法为辅。
教学手段上以传统的板书讲述为主，部分内容结合使用电教手段如多媒体、电教片等辅助教学，以增强教学的生动性、直观性，调动学生的学习情绪，使学生易于接受。
五、课程考核
考核形式包括平时作业和期终考查。
以平时成绩30%，期终考试成绩70%进行折算。
考查内容包括重要的名词与术语的解释、基础理论知识的阐述以及对材料的分析理解等。
试卷题型包括名词解释、简答、材料分析、论述题等，其中客观试题占分值的60%左右，主观试题占分值的40%左右。
六、教材与参考书
教材：
李芹.社会学概论.（第一版）.出版地：山东，山东大学出版社，1999年参考书：
[1]贾春增.外国社会学史（修订本）.北京.中国人民大学出版社.2000年
[2]杨雅彬.中国社会学史.济南.山东人民出版社.1987年
[3]陈宝良.中国的社与会.杭州.浙江人民出版社.1996年
[4]郑杭生.《社会学概论新修》.（第二版）.中国人民大学出版社.2001年
[5]费孝通.乡土中国.北京.三联书店.1985年
[6]徐安琪.世纪之交中国人的爱情与婚姻.北京.中国社会科学出版社.1997年
[7]李强.社会分层与贫富差别.厦门.鹭江出版社.2000年
[8]孙光德、董克用.社会保障概论.北京.中国人民大学出版社.2000年
[9]王思斌.社会工作概论.北京.高等教育出版社.1999年
[10]吴增基、吴鹏森.现代社会学.上海.上海人民出版社.1997年
[11]张克荣.当代社会学（上、下）.天津.群众出版社.1988年
[12]吴铎.社会学.北京.高等教育出版社.2000年
[13]【德】斐迪南·腾尼斯.共同体与社会.北京.商务印书馆.1999年
[14]【德】马克思.政治经济学批判序言.马克思恩格斯选集2版第2卷.北京.
人民出版社.1995年
[15]【德】马克斯·韦伯.新教伦理与资本主义精神.北京三联书店.1987年
[16]【美】乔治·赫伯特·米德.心灵、自我与社会.北京.华夏出版社.1999年
[17]【美】戴维·波谱诺.社会学（第十版）.中国人民大学出版社.2000年
[18]【美】E·戈夫曼.日常生活中的自我呈现.杭州.浙江人民出版社.1990年。