会测量自己的体温和脉搏讲课教案
辽海版人与自我五年级上册《第八课 体温与脉搏》教学设计
辽海版人与自我五年级上册《第八课体温与脉搏》教学设计一. 教材分析《第八课体温与脉搏》是人教版五年级上册的一篇课文，本节课主要让学生了解体温和脉搏的概念，知道它们之间的关系，掌握体温和脉搏的正常范围，以及如何正确测量体温和脉搏。
教材内容丰富，通过实例让学生感知到身体健康的重要性，培养学生的健康意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生物常识，对于身体健康有一定的了解。
但是，对于体温和脉搏的概念、测量方法以及它们之间的关系可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教具帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：（1）了解体温和脉搏的概念。
（2）知道体温和脉搏的正常范围。
（3）掌握测量体温和脉搏的方法。
2.能力目标：（1）能够正确测量体温和脉搏。
（2）能够分析体温和脉搏的变化，判断身体状况。
3.情感目标：（1）培养学生关注身体健康的习惯。
（2）培养学生热爱生活、积极锻炼的态度。
四. 教学重难点1.重点：体温和脉搏的概念、正常范围和测量方法。
2.难点：体温和脉搏的关系，如何判断身体状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受体温和脉搏的重要性。
2.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解体温和脉搏的概念。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同探究体温和脉搏的秘密。
六. 教学准备1.准备体温计和脉搏计，以便在课堂上进行实际操作。
2.准备相关的图片、模型等直观教具。
3.准备课堂练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示生病的人，引导学生关注身体健康。
然后提问：“同学们，你们知道吗？我们的身体有两个非常重要的指标，它们可以帮助我们判断自己的健康状况。
它们是什么呢？”2.呈现（10分钟）介绍体温和脉搏的概念，以及它们的正常范围。
同时，展示体温计和脉搏计，让学生直观地了解测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台体温计和一台脉搏计。
幼儿园大班教案测量脉搏
幼儿园大班教案测量脉搏
一、教学目标
1.能够简单理解“脉搏”的概念；
2.能够按照正确的方式测量自己和他人的脉搏，并记录其值；
3.培养孩子们的观察能力、思维逻辑能力和小组合作能力。
二、教学准备
1.教师准备：脉搏计、计时器、手表、干净的擦布等；
2.学生准备：带手表的学生准时到达教室。
三、教学过程
1. 导入环节
1.询问学生是否知道什么是“脉搏”，并谈谈它的重要性；
2.提问学生是否测量过自己的脉搏，并询问如何测量。
2. 展示演示
1.教师演示如何正确测量脉搏，并口头介绍每一步；
2.让学生观察这个过程，注意关注教师进行的每一步；
3.完成演示后，让学生结成小组，互相练习测量脉搏并记录结果。
3. 小组合作
1.学生分为若干个小组，每个小组从组内任一同学开始测量脉搏；
2.学生小组内相互合作，每个人都有机会进行测量，其他人需要记录对
应的数值；
3.教师在一旁辅助、指导和监督。
4. 小结环节
1.教师向学生总结测量脉搏的正确步骤；
2.让学生自行检查记录的数据是否准确；
3.介绍脉搏计的使用。
四、教学心得
本次教学中，学生们非常认真地参与了测量脉搏的过程，相互之间也充分合作，体现出了良好的团队精神。
此外，教学过程中也顺利地引导学生对脉搏有了初步的认识和了解，增强了他们对身体健康和生命的关注和重视。
小学体育《体温与脉搏》教案
课的内容：《体温与脉搏》教学构思：一、让学生生活走进课堂新课程理念、目标、内容等方面所呈现的课程文化是一种儿童文化，教育只注重儿童的现实生活、才能做到有针对性、有效性。
二、巧设活动，学习方式多样化动、好奇是儿童的天性，本节课通过动手实际操作来满足儿童的需要，并且以儿童现实生活中所遇到的，配合他们亲手查找有关资料以及同学们最感兴趣的自身健康为教材内容。
三、评价形式多元化评价时，我以饱含热情的语言为主，同时配合掌声等形式进行评价来激励学生的学习热情和积极的生活态度，不仅让学生了解体温与脉搏的形成，还让学生清楚知道人体体温、脉搏的测量方法，在以后的生活中能够进行自我检查，并且能够帮助别人。
教案一.教学目标1.了解体温与脉搏的形成。
2.探究人体温与脉搏的测量方法。
3．培养学生的动手实践能力及相互帮助的良好品质。
二.教学重点体温与脉搏的测量方法。
三.课前准备多媒体课件、体温、秒表。
四.教学过程导入（谈话）师：同学们，你们想当医生吗？生：想。
师：好，我们这节课就来学习《体温与脉搏》，掌握了这节课的内容你就可以当一个小医生了。
（老师切幻灯片，并板书课题）师：（切幻灯片并提问）图片描述了什么？生：测量脉搏.师：对，那么如何测量脉搏呢？下面我们进行分组探究。
生：根据了解的资料进行探究。
（数分钟后）师：哪个小组派代表把你们探究的成果给大家展示一下。
生：展示。
师：（同学们回答正确后，老师板书，并切幻灯片。
）要想测脉搏，我们必须先找到它，（腕关节上侧动脉搏动处）哪位同学给大家演示一下脉搏的位置。
生：到前边展示。
老师适时指导。
师：大家找一找自己的脉搏。
生：找脉搏。
师：（老师巡视指导，待大家都找到）。
我们测一下自己的脉搏，先出示表格，并交代小组长记录。
同学们两人相互配合一个当医生，一个当病人，测试并记录，老师记时。
生：测试。
完后小组长记录。
师：医生病人互换。
老师记时。
生：测试。
并记录。
师：让小组长读自己小组的体温统计。
生：读。
六年级体育说课稿《体温、脉搏测量方法及其测量意义 》
六年级体育说课稿《体温、脉搏测量方法及其测量意义》一. 教材分析《体温、脉搏测量方法及其测量意义》这一课题，旨在让学生掌握体温和脉搏的测量方法，并理解其测量意义。
教材中包含了体温和脉搏的测量步骤、测量工具的使用方法以及测量结果的解读等内容。
通过对这一课题的学习，学生可以了解自己的身体状况，提高自我监测的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理知识，对于体温和脉搏的概念有一定的了解。
但他们在实际操作中，可能对于测量工具的使用和测量方法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以引导学生掌握测量方法为主，通过实践操作，让学生加深对测量意义的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握体温和脉搏的测量方法，正确使用测量工具。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生自我监测身体状况的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到测量体温和脉搏的重要性，增强健康意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：体温和脉搏的测量方法，测量工具的使用。
2.教学难点：体温和脉搏测量方法的熟练运用，测量意义的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、演示法、实践法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、体温计、脉搏计等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的生理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解演示：讲解体温和脉搏的测量方法，演示测量工具的使用。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4.讨论交流：学生相互交流测量心得，讨论测量意义。
5.总结提升：教师总结学生们的讨论，强调测量体温和脉搏的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：体温、脉搏测量方法及其测量意义1.测量方法–体温：口腔、腋下、肛门–脉搏：手腕动脉2.测量工具3.测量意义–了解身体状况八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践操作中的表现，如测量方法的掌握、测量工具的使用等。
脉搏心率体温计课程设计
脉搏心率体温计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解脉搏、心率和体温的概念及其在人体健康中的重要性；2. 学生能掌握使用脉搏心率体温计的正确方法和步骤；3. 学生能描述正常脉搏、心率和体温的范围，并了解其生理意义。
技能目标：1. 学生能够熟练操作脉搏心率体温计，准确测量自己的脉搏、心率和体温；2. 学生能够分析测量结果，判断其是否处于正常范围；3. 学生能够运用所学知识，对异常脉搏、心率和体温进行初步分析和解释。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学测量和健康监测的兴趣，认识到其在生活中的应用价值；2. 学生树立正确的健康观念，关注自身身体状况，养成良好的生活习惯；3. 学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力，尊重他人意见，共同解决问题。
课程性质：本课程为科学探究类课程，结合实际操作和理论学习，帮助学生掌握脉搏心率体温计的使用，提高学生的健康监测能力。
学生特点：六年级学生具有一定的科学素养和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但需引导他们关注实际生活中的应用。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和参与度，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过课程目标的设定，使学生在掌握知识技能的同时，关注自身健康，形成正确的价值观。
教学设计和评估将围绕具体的学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引入新课：通过介绍人体健康的基本知识，引导学生了解脉搏、心率和体温在健康监测中的重要性。
相关教材章节：第一章 人体的基本生理功能2. 理论知识学习：a. 脉搏的概念、测量方法和正常范围；b. 心率的概念、测量方法和正常范围；c. 体温的概念、测量方法和正常范围。
相关教材章节：第二章 健康监测与评估3. 实践操作：a. 脉搏心率体温计的使用方法和注意事项；b. 学生分组进行实践操作，互相测量脉搏、心率和体温；c. 教师指导学生分析测量结果，判断是否处于正常范围。
相关教材章节：第三章 脉搏心率体温计的使用4. 异常情况分析：a. 介绍常见的异常脉搏、心率和体温情况；b. 学生分析异常情况的原因和可能的危害；c. 讨论如何预防和处理异常情况。
第一课怎样测量身高体重脉搏教案
第一课怎样测量身高体重脉搏教案第一课怎样测量身高体重脉搏一、教学目标1.了解测量身高体重脉搏的常用方法。
2.掌握测量身高体重脉搏的操作技巧。
二、教学内容1.身高的测量方法（1）直接法利用直尺或测量衣像台直接量取身高。
（2）间接法在膝部、足底、踝部等处放置标志后估算身高。
2.体重的测量方法（1）秤量法利用称体重秤直接量取体重。
（2）间接法通过肚围、臀围、腰围等测量后估算体重。
3.脉搏的测量方法（1）手腕法利用手指触摸手腕处动脉直接量取脉搏。
（2）颈动脉法利用手指触摸颈部动脉直接量取脉搏。
三、教学重点1.身高、体重的直接量取方法。
2.衣物的影响，如何准确测量。
3.脉搏的测量方法及注意事项。
四、教学难点1.学生操作时应注意的重点。
2.遇到测量异常情况时的处理方法。
五、教学方法1.讲授法：介绍测量方法及注意事项。
2.操作法：带领学生进行实践操作。
3.讨论法：针对学生遇到的问题开展讨论。
六、课堂设计1.引入：通过调查问卷的形式，引导学生了解测量身高体重脉搏的重要性。
2.知识讲授：介绍测量身高体重脉搏的常用方法及注意事项。
3.操作演示：进行身高、体重、脉搏的操作演示，注意指导学生正确的操作方法。
4.实践操作：组织学生进行身高、体重、脉搏的实践操作，班级内互相测量并记录结果。
5.讨论总结：针对操作时遇到的问题进行讨论，总结注意事项及处理方法。
七、教学评估1.考察学生学习了测量身高体重脉搏的方法及注意事项，是否能熟练操作并记录结果。
2.通过调查问卷，了解学生对本节课程的理解及反馈。
八、教学资源1.身高体重测量工具：衣像台、体重秤、尺子。
2.脉搏测量工具：秒表、手表。
3.教学PPT、视频。
九、教学反思本节课程主要介绍了测量身高体重脉搏的常用方法及注意事项，通过实践操作提高学生对该知识的掌握及应用。
在下一次授课时，可以根据学生的反馈及表现进行调整，提高教学效果。
十、教学延伸在本节课程完成后，可以引导学生进一步了解身高体重与健康的关系，探讨如何保持健康的体重和适宜的身高。
生命体征测量教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握体温、脉搏、呼吸和血压的测量方法及正常值。
2. 技能目标：学生能够熟练进行生命体征的测量，并能根据测量结果判断患者的健康状况。
3. 情感目标：培养学生对医学护理工作的尊重和热爱，提高团队协作能力。
教学重点：1. 生命体征测量的方法及注意事项。
2. 正常生命体征的范围及异常情况。
教学难点：1. 生命体征测量过程中的细节处理。
2. 如何根据测量结果判断患者的健康状况。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍生命体征的概念及重要性。
2. 提问：同学们知道哪些是生命体征？它们分别有什么作用？二、讲解生命体征的测量方法1. 体温测量：讲解腋测法、口测法和肛测法的操作步骤及注意事项，演示正确测量体温的方法。
2. 脉搏测量：讲解手腕脉搏、颈部脉搏和耳后脉搏的测量方法，演示正确测量脉搏的方法。
3. 呼吸测量：讲解呼吸测量方法，演示正确测量呼吸的方法。
4. 血压测量：讲解袖带法测量血压的操作步骤及注意事项，演示正确测量血压的方法。
三、实践操作1. 学生分组进行生命体征测量练习，教师巡回指导。
2. 学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。
四、讨论与分析1. 教师引导学生讨论不同测量结果可能代表的患者健康状况。
2. 分析正常生命体征的范围及异常情况。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调生命体征测量的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够熟练进行生命体征的测量。
2. 学生能够根据测量结果判断患者的健康状况。
3. 学生对生命体征测量的重要性有充分的认识。
教学延伸：1. 邀请临床医生为学生讲解生命体征测量在临床中的应用。
2. 组织学生参观医院，了解生命体征测量在临床实践中的具体操作。
教学时间：2课时教学材料：1. 教案2. 生命体征测量工具（体温计、血压计、脉搏计等）3. 多媒体课件备注：1. 教师在讲解过程中，注意结合实际案例，提高学生的兴趣。
2. 鼓励学生积极参与实践操作，提高学生的动手能力。
小学体育自我测脉搏教案
小学体育自我测脉搏教案篇一：如何给小学生测量脉搏与体温教学设计如何给小学生测量脉搏与体温教学设计一.教学要求使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的，学会体温、脉搏常用的测量方法。
二.教学重点人体温与脉搏的测量方法。
三.课前准备实物投影仪、图片、体温计、秒表。
四.教学过程（一）导入新课请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子，有什么感觉？这说明什么？同学们都感到手凉一些，额头或脖子热一些，这说明我们人体是有体温的，今天这节健康教育课，我们就来一起学习《体温与脉搏》一课。
（板书课题）齐读一遍课题（二）初步感知深入学习一.请同学们打开书，自己阅读课文的1―4自然段，看看书中向我们介绍了哪些知识？（读书后）请大家四人一小组交流一下你刚才了解到的知识，然后分小组汇报给大家。
（交流后）哪位同学告诉大家你们小组了解到哪些知识？1.体温是人体内的温度。
2.正常人相对恒定的体温是37。
c左右。
（你能帮老师写在黑板上吗？学生板书―体温37。
c左右）3.正常人的体温是相对恒定的。
（你知道为什么正常人的体温是相对恒定的吗？）因为人体在新陈代谢过程中产生大量热量，这些热量比较均匀的分布在全身各个部分，同时人体又把多余的热量通4.为什么要测量体温？（为什么要测量体温呢？）因为正常人的体温是相对恒定的，有些疾病会使体温发生改变，学会正确的测量体温，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否生病。
5.用体温表测量体温的方法有腋表、口表、肛表三种测量方法。
（你知道这三种方法的测量部位分别是哪里吗？）腋表测量法的测量部位是腋窝；口表测量法的测量部位是口腔；肛表测量法的测量部位是直肠。
6.测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。
（你能向大家介绍介绍腋表吗？）银色（学生用手指着，将体温表放在实物投影仪上。
）这一端是汞柱端，银色的线是汞柱。
体温表上还有刻度，这一大格是1。
c，一小格是0.1。
c。
老师这里也有一支体温表，谁能告诉大家体温表上的温度是多少？7.用腋表测量体温的方法。
人与自我五年级上册《体温与脉搏》
体温与脉搏
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1. 知识目标：了解体温和脉搏的基本知识，认识生命体征和健康的关系。
2. 能力目标：学会测量体温和脉搏的方法。
3. 情感与价值观目标：培养生活技能，提高对健康的关注度，理解生命教育的意义。
重点
学习体温和脉搏的测量方法。
难点
认识到体温、脉搏变化反映人体健康状况，了解生命体征的意义。
4、评一评。
学习腋下测量体温的方法。
测量自己的脉搏。
观察示意图。
思考回答。
指名回答。
小组合作操作。
思考回答。
自评。
学习正确测量腋下体温的方法。
让学生认识到脉搏可以反映人体健康状况，中医把“诊脉”作为诊断疾病的重要手段。
引导学生提高应对环境变化的意识，掌握保持体征平稳的常见措施。
板
书
设
计
体温与脉搏
课
后
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知行
活动四测量体温
腋下体温测量方法。
活动五脉搏与健康
教师及时，测量脉搏。
出示脉搏示意图，了解不同脉搏的情况。
想一想，还有哪些因素会影响脉搏的节律？
1、说一说
在运动和寒冷天气时我们的体温和脉搏会发生怎样的变化？要保持正常的体温与脉搏应该怎样做？
2、模拟演练。
3、人体有哪四大生命么情况下人的体温会发生变化？
看情境故事，回答问题。
指名回答。
用手触摸感受。
阅读了解。
指名回答。
看图，了解各动脉的位置。
思考回答。
通过问题，学生了解生命体征的重要作用及其在生活中的意义，以此提高学生的学习兴趣。
五年级体育下册 怎样测量身高、体重、脉搏教案
五年级体育下册怎样测量身高、体重、脉搏教案教学目标：1. 让学生掌握测量身高、体重、脉搏的正确方法。
2. 培养学生关注自身身体状况的习惯，提高他们的健康意识。
3. 引导学生学会用科学的方法对自己进行身体检测，为制定合理的锻炼计划提供依据。
教学重点：1. 测量身高、体重、脉搏的正确方法。
2. 学会自我监测身体机能。
教学难点：1. 脉搏的测量方法。
2. 身高、体重的准确测量。
教学准备：1. 测量工具：尺子、体重秤、脉搏计。
2. 记录表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师讲解本节课的内容：测量身高、体重、脉搏的意义和重要性。
2. 学生分享自己之前测量身高、体重、脉搏的经历，提出测量中遇到的问题。
二、身高测量（10分钟）1. 教师示范正确的身高测量方法，强调测量时的注意事项。
2. 学生分组进行身高测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。
3. 学生记录自己的身高数据。
三、体重测量（10分钟）1. 教师示范正确的体重测量方法，强调测量时的注意事项。
2. 学生分组进行体重测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。
3. 学生记录自己的体重数据。
四、脉搏测量（10分钟）1. 教师示范正确的脉搏测量方法，强调测量时的注意事项。
2. 学生分组进行脉搏测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。
3. 学生记录自己的脉搏数据。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固测量身高、体重、脉搏的正确方法。
2. 学生分享自己在测量过程中的收获和感受。
3. 教师提出建议，鼓励学生关注自身身体状况，养成定期测量身高、体重、脉搏的习惯。
教学延伸：1. 学生根据测量数据，分析自己的身体状况，制定合适的锻炼计划。
2. 家长参与，共同关注孩子的身体成长，提供必要的支持和指导。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进措施。
关注学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
大班科学教案测量脉搏
大班科学教案测量脉搏引言：在大班科学教育中，为孩子们创造有趣的学习环境至关重要。
一种有趣而又实用的教学主题是测量脉搏。
脉搏是我们身体的自然节律之一，了解脉搏的概念和测量方法，能够帮助孩子们更好地了解人体的运作方式。
通过此教案，孩子们将通过亲身实践学习脉搏的测量方法，并发现脉搏和活动强度之间的关系。
一、目标：1. 了解脉搏的概念和重要性；2. 学习如何正确测量脉搏；3. 探索脉搏和活动强度之间的关系。
二、准备工作：1. 图示或实物心脏模型；2. 一个脉搏测量器（例如手表、秒表等）；3. 课堂白板；4. 练习活动卡片。
三、活动步骤：引入：1. 使用心脏模型或图片来引入脉搏的概念。
让孩子们观察心脏的形状和位置，并解释它在身体中的作用。
脉搏的重要性：2. 向孩子们解释脉搏的概念，即血液在动脉中流动时的跳动。
强调脉搏在人体运作中的重要性，它可以告诉我们心脏的工作情况以及身体的活动强度。
测量脉搏：3. 向孩子们展示如何正确测量脉搏。
使用脉搏测量器向孩子们演示正确的位置和方法。
可以用手指轻触手腕、颈动脉或脚背的位置，并数数脉搏的跳动。
实践测量：4. 分发练习活动卡片给每个孩子，让他们亲自测量自己或其他同学的脉搏。
鼓励他们按照演示的方法进行操作，并记录测量结果。
探索活动强度和脉搏之间的关系：5. 在白板上画一个坐标轴，将活动的强度（轻、中、重）标注在横轴上，将脉搏跳动数标注在纵轴上。
让孩子们根据自己的实测结果，在坐标轴上标记对应点，并连线。
帮助孩子们发现脉搏和活动强度之间的关系。
总结与讨论：6. 与孩子们一起复习这堂课学到的内容。
强调脉搏的重要性，并回顾正确测量脉搏的步骤。
让孩子们分享他们发现的脉搏和活动强度之间的关系。
四、延伸活动：1. 制作海报：要求孩子们以图文形式制作海报，展示脉搏的概念和正确测量方法。
2. 角色扮演：让孩子们分成小组，模拟测量脉搏的场景，并进行角色扮演。
每个小组可以有一个“医生”和“患者”，其他小组成员可以充当观察员，确保测量的准确性。
小学心理健康第一课怎样测量身高体重脉搏教案
小学心理健康第一课怎样测量身高体重脉搏教案小学心理健康第一课：怎样测量身高、体重、脉搏引言：在小学阶段，学生们正处于身体发育的关键阶段，重视心理健康教育对于他们的全面发展至关重要。
而了解自己的身高、体重和脉搏是心理健康教育的基本内容。
本文旨在提供一个教案，帮助教师们在小学心理健康第一课中教授学生如何准确测量身高、体重和脉搏。
一、教学目标1. 学生能够理解身高、体重和脉搏对于身体健康的重要性；2. 学生能够正确使用相应的工具（如尺子、体重秤和秒表）来测量身高、体重和脉搏；3. 学生具备正确记录相关数据的能力，并能根据测量结果进行简单分析。
二、教学准备1. 教师准备：尺子、体重秤、秒表、图表、纸和笔等；2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔和橡皮等。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师可以通过简单介绍心理健康的重要性，以及提到身高、体重和脉搏对于个人身体健康的影响，引起学生的兴趣。
Step 2：讲解测量身高（15分钟）1. 教师可向学生展示尺子，并解释其用途和相关单位。
引导学生了解身高的标准单位是“厘米”。
2. 示范如何正确测量身高：站直、脚并拢、背部贴靠测量墙壁，平视前方，目光水平。
3. 将学生置于一起进行实际操作，逐一指导学生进行身高测量，并记录结果。
4. 分类讨论，并鼓励学生提问关于身高测量的问题。
Step 3：讲解测量体重（15分钟）1. 教师可向学生展示体重秤，并解释其用途和相关单位。
引导学生了解体重的标准单位是“千克”。
2. 示范如何正确测量体重：脱鞋、穿衣服称重后减去自己的体重，得到净体重。
3. 将学生置于一起进行实际操作，逐一指导学生进行体重测量，并记录结果。
4. 分类讨论，并鼓励学生提问关于体重测量的问题。
Step 4：讲解测量脉搏（15分钟）1. 教师可向学生展示并解释脉搏的意义，并说明手腕和颈部是最常用的测量脉搏的位置。
2. 示范如何正确测量脉搏：用指尖轻轻触摸动脉，计算出一分钟内的跳动次数。
体温与脉搏
2、脉搏与体温第（2）课时
教学目标：
知识与技能：
1、了解脉搏、体温的基本知识。
2、掌握测量脉搏和体温的方法。
过程与方法：
学生通过看一看、摸一摸、找一找、舒艺术等活动，了解脉搏、体温的基本知识；掌握测量脉搏和体温的方法；体会测量脉搏和体温可以观察自己身体的状况，进一步激发对自己健康状况的探究兴趣。
情感态度与价值观：
1、体会测量脉搏和体温可以观察自己身体的状况，进一步激发对自己健康状况的探究兴趣。
2、培养注意身体状况的能力，及早发现身体出现的异常情况，预防疾病的发生。
教学重点：1、测量脉搏和体温的意义。
2、了解脉搏和体温的正常值。
3、影响脉搏和体温变化的因素。
4、发热的定义及发热对人体的影响。
教学难点：掌握测量脉搏和体温的方法。
课前准备：体温计、秒表、听诊器
课时：1课时
教学过程：。
小学健康教案—自己动手测量体温和脉搏
小学健康教案—自己动手测量体温和脉搏
教学目的要求
1、让学生学会测量自己的体温和脉搏，观察自己的生长发育状况。
2、教育学生经常测量自己的体温和脉搏，关心自己的生长发育状况
教具和学具:
教学过程
1、师:今天，我们共同学习新课:板书课题
师:什么，大家回忆一下，每次体格检查的时候，都检查些什么内容,
生:听心肺。
量身高、称体重。
还要查视力。
还要我们向一个小铁桶里吹气。
师:那是测量我们每一个人的肺活量的。
还有什么内容,
2、出示要求:
测量体温
A.使用温度计
B.出示测量要求
C.认识体温
测量脉搏
A.使用仪器:脉搏测量器
B.出示测量方法
注意事项
A.测量前不得进行体育运动
B.测量体温时要注意安全
C.测量脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静放松
以上的检查可以及时发现问题，掌握自己身体的生长、发育情况。
现在，大家知道为什么要定期进行体格检查了吧!希望大家今后一定要以积极的态度认真参加体格检查，这样才能保证自己时时保持健康，将来更好地参加祖国的建设。
4、预防牙周炎
教学目的要求:
1、知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。
2、让学生了解怎样预防牙周疾病。
3、通过图文结合的方式让学生了解牙齿的结构与蛀牙的产生。
懂得如何保护牙齿的重要性。
教材重点难点:
重点应放在引起牙龈炎的主要原因以及症状上。
难点是如何预防牙周疾病与牙齿的保健。
辽海版人与自我五年级上册《第八课 体温与脉搏》教案
辽海版人与自我五年级上册《第八课体温与脉搏》教案一. 教材分析《第八课体温与脉搏》是人教版五年级上册的一课，主要让学生了解体温和脉搏的概念，知道它们的测量方法以及它们与健康的关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握体温和脉搏的正常范围，了解在不同的情况下如何测量和评估自己的身体状况。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身体健康有一定的认识。
但是，对于体温和脉搏的概念以及它们的测量方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和思考来深入理解这些概念。
三. 教学目标1.让学生了解体温和脉搏的概念，知道它们的测量方法。
2.培养学生自我监测身体状况的能力，提高健康意识。
3.引导学生关注自己的身体变化，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.体温和脉搏的概念及其测量方法。
2.体温和脉搏与健康的关系。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，引导学生通过观察、实践、思考和交流来掌握体温和脉搏的概念及其测量方法。
六. 教学准备1.准备体温计和脉搏计。
2.准备相关的图片和视频资料。
3.准备健康知识小问答的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于身体健康的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频资料，呈现体温和脉搏的概念，让学生初步了解它们。
3.操练（10分钟）教师示范如何测量体温和脉搏，然后让学生分组实践，互相测量。
在这个过程中，教师要引导学生注意测量方法和注意事项。
4.巩固（5分钟）学生通过回答健康知识小问答的卡片，巩固体温和脉搏的知识。
5.拓展（5分钟）讨论体温和脉搏的正常范围以及它们与健康的关系，引导学生关注自己的身体状况。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调体温和脉搏的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生记录自己和家长一天的体温和脉搏，观察并分析变化情况。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，突出体温和脉搏的概念及其测量方法。
五年级体育下册 怎样测量身高、体重、脉搏教案
五年级体育下册怎样测量身高、体重、脉搏教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确测量身高、体重、脉搏的方法。
2. 培养学生自我监测身体发育状况的能力，提高健康意识。
3. 培养学生相互合作的团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 测量身高：使用身高尺，站在指定线后，尽量跳起测量。
2. 测量体重：使用体重秤，站立稳定，避免晃动。
3. 测量脉搏：找到手腕处的桡动脉，用食指和中指按压，计算每分钟跳动的次数。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握测量身高、体重、脉搏的方法。
2. 难点：正确计算脉搏每分钟的跳动次数。
四、教学准备：1. 身高尺、体重秤、脉搏计数器。
2. 记录表格、笔。
3. 讲台、黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师讲解本节课的教学目标，引导学生了解测量身高、体重、脉搏的重要性。
2. 讲解与示范：（1）教师讲解测量身高的方法，示范如何使用身高尺，强调注意事项。
（2）教师讲解测量体重的方法，示范如何使用体重秤，强调注意事项。
（3）教师讲解测量脉搏的方法，示范如何找到桡动脉，如何计算每分钟跳动次数，强调注意事项。
3. 学生分组练习：（1）学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责组织本组的测量活动。
（2）各小组按照教师讲解的方法，互相测量身高、体重、脉搏，并记录数据。
（3）负责人将本组数据填写在记录表格上，提交给教师。
4. 数据分析：（1）教师引导学生分析各组数据，了解自己的身体发育状况。
（2）学生互相交流，分享测量过程中的趣事和感受。
（3）教师总结，强调保持健康的生活方式，注意饮食、锻炼和休息。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固测量身高、体重、脉搏的方法。
（2）学生反思自己在测量过程中的表现，找出不足之处，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握测量身高、体重、脉搏的方法。
2. 学生能够正确记录和分析测量数据，了解自己的身体发育状况。
3. 学生能够提出保持健康生活方式的建议，具备一定的健康意识。
生命体征教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解生命体征的基本概念，包括体温、脉搏、呼吸和血压等。
2. 能力目标：掌握测量生命体征的方法，提高自我保健意识。
3. 情感目标：培养学生关爱生命、尊重生命的态度，增强对健康生活的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：生命体征的基本概念、测量方法。
2. 教学难点：脉搏、呼吸的测量技巧。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是生命体征吗？它们有哪些？2. 学生回答，教师总结：生命体征是反映人体生命活动状态的指标，包括体温、脉搏、呼吸和血压等。
（二）新课讲授1. 体温（1）讲解体温的概念、正常范围及测量方法。
（2）演示如何使用体温计测量体温，学生跟随操作。
（3）讲解体温异常的原因及应对措施。
2. 脉搏（1）讲解脉搏的概念、正常范围及测量方法。
（2）演示如何使用脉搏计测量脉搏，学生跟随操作。
（3）讲解脉搏异常的原因及应对措施。
3. 呼吸（1）讲解呼吸的概念、正常范围及测量方法。
（2）演示如何观察呼吸，学生跟随操作。
（3）讲解呼吸异常的原因及应对措施。
4. 血压（1）讲解血压的概念、正常范围及测量方法。
（2）演示如何使用血压计测量血压，学生跟随操作。
（3）讲解血压异常的原因及应对措施。
（三）课堂练习1. 学生分组，互相测量生命体征，记录数据。
2. 分析数据，讨论异常情况，总结应对措施。
（四）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调生命体征的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的生命体征，保持健康生活。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 实践操作能力：评价学生在测量生命体征过程中的操作技巧和准确性。
3. 知识掌握程度：通过提问、课堂练习等方式，了解学生对生命体征知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教学过程中，注重引导学生积极参与，提高学生的动手能力。
2. 结合实际案例，让学生了解生命体征异常可能带来的危害，增强学生的自我保健意识。
小学体育_自己动手测量体温与脉搏教学课件设计
体温测量部位、方法及注意事项
不同部位测量比较
部位
口腔
直肠
腋下
方法
水银端斜放舌下 水银端涂润滑剂 水银端放入腋窝处 闭口用鼻呼吸 插入直肠3~4cm 屈臂过胸夹紧
时间 优点
3min 简便、较准确
3min 准确
10min 简便安全
缺点
破碎机会多、 消毒不严易 交叉 感染
使用不方便 破碎机会多 消毒不严易 交叉 感染
第三课 自己动手测量体温和脉搏
测量体温
如何使用玻璃体温计
一二自然段
看 甩 夹 平
人体正常体温平均在36℃～37℃之间 儿童在腋窝处为35.9℃～37.2℃之间
37.3～38℃是低热，38.1～41℃是高热
1.水银体温计
体温计的种类
读数精确，价格便宜， 但易碎，测量时间长
2. 电子体温计
便捷，读数迅 速方便， 但灵敏度差， 价格贵
时间长；过瘦者夹 不紧。
你了解水银吗？
水银具有挥发性和毒性。如 果不慎打碎玻璃水银温度计后可 先开窗通风，再用湿润的小棉棒 将洒落的水银收集起来，放进可 以封口的小瓶中然后交给专业人 员处理。
轻度吸收可饮用绿豆汤。如 不慎吞食水银，应即时用冷水漱 口，然后服用生蛋清或牛奶，借 助蛋白质减缓身体对水银的吸收 ，然后再去就医。
最大心率:220-年龄 靶心率:通过有氧运动提高心血管循环系统的机能 时，有效而安全的运动心率 靶心率的计算：
[最大心率-静态心率]*0.6+静态心率
↕
[最大心率-静态心率]*0.6+静态心率
手环
科 技 家后为父母和自己测量一次体温和脉搏 2.帮父母计算靶心率 3.协助老师完成晨检午检记录
体育脉搏教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生了解脉搏测量的基本原理和方法。
- 学生能够正确使用脉搏计测量脉搏。
- 学生掌握脉搏与运动强度的关系。
2. 过程与方法目标：- 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
- 增强学生的健康意识，认识到运动对身体的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 脉搏测量的原理和方法。
- 脉搏与运动强度的关系。
2. 教学难点：- 脉搏计的使用方法。
- 脉搏与运动强度的判断。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是脉搏？脉搏与运动有什么关系？2. 学生回答问题，教师总结并引入新课。
（二）基本知识讲解1. 教师讲解脉搏的定义、测量方法及注意事项。
2. 学生听讲并记录重点内容。
（三）实践操作1. 教师演示脉搏计的使用方法，学生观察并提问。
2. 学生分组练习使用脉搏计测量脉搏，教师巡回指导。
3. 学生交流操作经验，共同解决遇到的问题。
（四）脉搏与运动强度关系探究1. 教师讲解脉搏与运动强度的关系，引导学生思考。
2. 学生根据自身情况，通过实验探究不同运动强度下的脉搏变化。
3. 学生分组讨论，总结实验结果。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生总结所学知识，分享自己的收获。
（六）作业布置1. 学生课后练习使用脉搏计测量脉搏，记录不同运动强度下的脉搏数据。
2. 学生分析数据，撰写实验报告。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、交流能力等。
2. 实践操作：评价学生使用脉搏计的熟练程度和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生实验报告的撰写质量。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 教师针对学生的不足，调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案设计方案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
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• 在我们日常生活中，每个人都有可能生病，生病后就要去 看病，哪些同学看过中医？中医是怎么给你看病的？
• 中医先给把脉，也就是测量脉搏。那么什么是脉搏？为什 么要测量脉搏呢？
1.脉搏是血管的跳动，这里的血管主要指动脉。每 当心脏收缩一次，动脉就跳动一次，心脏的跳动和 动脉的跳动是一致的。
2．因为正常人的脉搏是相对恒定的，有些疾病会 造成脉搏的改变。如发烧会使心跳加快，心脏功能 不完全会使脉搏减慢，这种脉搏的过快或过慢都是 不正常的。学会了测量脉搏，就能及时发现身体的 异常变化，判断身体是否生病。
• 5．测量脉搏的方法是：测量者的（ 食指 ）、 （ 中指 ）、（ 无名指 ）并拢，用三个手指的第 一指节放在被测者的腕关节上（测动脉搏动处），然 后计数一分钟动脉跳动的次数。
作业：
• 1、早晚两次量一量你的体温是多少. • 2、运动前和运动后测一测你的脉搏是多少，
比较异同并分析原因。
• 通过这节课的学习，我 们学会了正确测量体温 与脉搏的方法，今后就 能及时发现身体的异常 变化，判断身体是否健 康，以提高我们的自我 保健意识。
填空
• 1．常人相对恒定的体温是（ 37℃左右）。
• 2．正常人的脉搏一般每分钟（ 80次左右 ）。 • 3．测量体温的方法有：（ 腋表）测量法、（ 口表）
测量法、（ 肛表 ）测量法。
• 4．腋表测量法是，将体温表（汞柱端 ）放在被测者 （腋窝的顶部），并将体温表夹紧（ 5—10 ）分钟， 取出体温表观察汞柱刻度。
• 疾病能使脉搏异常，如加快、减缓或不规 律的搏动。脉健康与否，人人关心。 • 摸摸脉搏，量量体温。 • 方法简单，测量方便。 • 心中有底，有病早医。
同学两人一组，一人当医生， 一人当病人。我们来测量一 次脉搏。（测量后）告诉大 家你测量的同学的脉搏是每 分钟多少次？
请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸 脖子，有什么感觉？这说明什么？
感到手凉一些，额头或脖子热一些，这说明 我们人体是有体温的。
《会测量自己的体温和脉搏》
为什么小学生要学会测量体温？
因为正常人的体温是相对恒定的，有些疾病 会使体温发生改变，学会正确的测量体温， 就能及时发现身体的异常变化，判断身体 是否生病。
体温
体温是人体内部 的温度，它不会 随天气变化而升 降。
用体温表测量体温的方法有腋表、口表、 肛表三种测量方法。（你知道这三种方 法的测量部位分 别是哪里吗？）
• 测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。
银色这一端是汞柱端，银色的线是汞柱。体温表上还有刻度，这一大格是 1℃，一小格是0.1℃。
测量体温的方法
• 首先，把体温表 用力甩几下，把它放在眼前平视 观看，如看不清里面的水银柱，可稍微用手转动 体温表，即可看见里面灰白色水银柱了。当甩到 35℃以下时，方可使用。
• 其次，把有水银的一头放在口中或紧夹在腋下 （腋下如有汗要先擦干），停五六分钟后取出来 看。
• 取出时不要紧张，只要不再甩动，水银柱就不会 因为外界温度变化而变化。此时水银柱达到的刻 度，就是你当时的体温。
测量脉搏的方法？
• 可以测手腕部，颈部两处的脉搏，检查时 间为1分钟。
• 测量者的食指、中指、 无名指并拢，用三个 手指的第一指节放在 被测者的腕关节上测 动脉搏动处，然后计 数一分钟动脉跳动的 次数。
正常人相对恒定的脉搏是每分钟多少次？
• 正常人相对恒定的脉搏一般为每分钟80次 左右。
• 精神紧张、情绪激动、剧烈运动能使脉搏 加快，但随着情绪稳定、运动停止，脉搏 会慢慢恢复正常。