《一次成功的试验》的教学设计
《一次成功的实验》 教学设计
《一次成功的实验》教学设计《一次成功的实验》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《一次成功的实验》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
二、教学内容：自学课文，理解课文内容。
三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。
实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。
板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。
）4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：chuí。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。
）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。
）8、分组反馈讨论结果。
重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。
快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。
‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。
三年级语文上册教案《一次成功的实验》
三年级语文上册教案《一次成功的实验》三年级语文上册教案《一次成功的实验》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册教案《一次成功的实验》，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
4、培养合作意识。
教学重点和难点教学重点：读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。
教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学过程一、做实验揭示学习目标1、组织课文中的实验。
2、怎样才能做实验做成功。
1.交流：为什么会成功，或为什么不成功?2.齐读课题。
动手操作，提高学生兴趣。
二、检查预习出示本课的'生字、词语。
1.交流识字方法。
2.多形式读生字，词语。
3.学生用自己喜欢的方式读课文。
4.说说这次实验的过程。
激发学生的学习兴趣。
三、自主阅读指导读课文，从中你能悟出什么?学生读课文，画出感兴趣的句子。
交流体会。
培养学生动手动脑的好习惯。
四、交流感悟出示重点句子：1.一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”2.女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”3.这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”学生读句子，谈感受。
这位教育家怎么激动?他为什么激动?加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。
五、分析原因组织学生讨论：为什么实验能取得成功?小组交流讨论结果。
培养学生探究精神。
六、感情诵读教师适时指导、评价。
1.学生自由组合，分角色读课文。
2.小组赛读。
各种形式读课文。
七、扩展练习读了这个故事你想到了什么?把你想到的写在日记本上。
《一次成功的实验》教案
《一次成功的实验》教案1.《一次成功的实验》教案篇1教学目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
会运用“不假思索、毫不犹豫”两个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，对话部分能读出不同的语气、语调。
3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养学生善于合作，遇到危险能有序逃离的意识及能力。
教学重难点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
理解文中几个重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
教学时间：2课时教学准备：教学过程：第一课时教学内容：教学步骤：一、揭示课题，读题质疑。
1.同学们，今天我们一起学习第三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。
2.读了这个课题，你觉得课文写些什么呢？3.这次成功的实验，课文是怎样写下来的？我们好好地读读课文。
二、初读课文，理清思路。
1.自由读课文，读准字音，读通课文，标出序号。
2.默读课文，思考：课文哪几节是写实验过程的？反馈交流，理清文章思路：课文可分为实验前（第1自然的段）、实验的过程（第2—6自然段）、实验后（第7—11自然段）三部分。
3.指名三个学生分别读实验前、实验的过程、实验后三部分。
请其他同学当评委。
4.随机纠正字音、学习生字：（卡片出示）铅锤：读准字音，在课文插图中，你能找到铅锤吗？铅锤是用什么做成的？堵：给“堵”找几个好朋友。
获得：了解意思。
系：在这里读jì。
不假思索：这里的“假”读jiǎ。
三、感受实验的准备过程。
1.自由读第2自然段，思考：实验的准备过程是怎样的？2.反馈交流。
如果学生说不清楚，随机出示填空辅助。
教育家先拿出（）和（），再把瓶子（），把三个铅锤（），然后让学生拿着（），最后把铅锤（）。
自由练说，指名说，同桌互说。
3.同学们，实验的准备工作完成了，这个实验是怎样做的呢？我们只能到下节课来学习了，因为有许多生字朋友等不及了，想让我们把他们写得端正又漂亮呢！四、指导写字1.师出示本课要求会写的字。
30《一次成功的实验》优秀教案教学设计 小学语文 三年级上册 共10篇之4篇3
三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。
2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。
教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
教学准备：课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。
二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起来读读课文吧。
请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。
刚才我们读得很认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。
）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。
词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。
刚才同学们听得很认真，那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。
）三、研读升华你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。
（出示课件：1—3自然段。
）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人。
)你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚。
同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是怎样做这个实验的？）谁来说说这个实验是怎么做的？（这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。
《一次成功的实验》教案（精选15篇）
《一次成功的实验》教案（精选15篇）《一次成功的实验》教案(精选15篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《一次成功的实验》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一次成功的实验》教案1一、导入1、有一位教育家在外国做了一个实验，都失败了，却在中国获得了成功，当时，他是这么说的（出示最后一段）这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”2、这一段中有三个生字学习“锤” “堵” “获”3、把这三个生字放回到这段话中，再去读这一段（指名读）4、读着教育家的这段话，你觉得教育家的心情会怎么杨？（激动，来之不易）5、那就带着激动的心情一起来读这段话6、是啊，今天这个实验终于获得了成功，多么来之不易啊，读到这儿，你的脑海中出现了什么问题？例如：为什么会成功？实验是怎么做的？7、带着这些问题，我们一起走进今天的课文。
读题：一次成功的实验二、初读1、把书翻开第120页，自己去读这篇课文，把句子读流利，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
2、老师叫3个孩子来读这篇课文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要竖其耳朵听，他们都读正确了没有。
3、读着读着，听着听着，谁给你留下的印象最深刻？（女孩）4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。
三、细读1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。
2、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。
（瓶子，系着绳子的铅锤）（出示第3段）：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
“3、这就是实验规则，自己先去读读吧。
4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读5、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人）6、一起来像教育家那样宣布实验规则。
《一次成功的实验》教学设计(15篇)
《一次成功的实验》教学设计(15篇)《一次成功的实验》教学设计1【教材分析】__讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇__语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
【设计理念】新课标指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围，设计多种有效的语文实践活动，让学生思考质疑、自读自悟、合作探究，充分尊重学生的主体地位，充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性，在习得语文知识的同时，提高语文学习的兴趣和能力。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，读题质疑1、教师谈话：今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。
2、指名读课题。
读着听着，你脑子里产生了哪些疑问?(预设：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。
2、读词，检查自学情况，理解“如实、不假思索”的意思。
3、指名读文，评议正音。
三、再读课文，精读感悟1、再读课文想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?2、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：⑴什么人在做实验?⑵又是怎么做的呢?⑶教育家为什么要做这项实验?四、写字指导1、将部分生字进行归类，课件出示，引导学生发现：绳、险、俩、堵左窄右宽。
瓶、顺左右同宽。
2、范写：瓶、系、激。
3、学生写字，教师巡视指导，即时评价。
30《一次成功的实验》优秀教案教学设计 小学语文 三年级上册 共10篇
30.《一次成功的试验》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学三年级语文上册单元主题：爱的奉献课型：以文带文课时：共两课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积累课文中的优美词句。
（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求，三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。
“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，这样，既能理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析这是一篇精读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
3．学情分析让学生了解课文的主要内容，懂得谦让，先人后己的重要。
学习目标1、读文识字。
自读课文，能借助拼音，通过“集中识字”与“随文释义”的方法，认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
（第一学时）2、阅读提升。
读懂课文内容，说一说课文中的小朋友是怎样做到谦让，先人后己的。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（第二学时）3、品读感悟。
理解课文内容，结合生活实际，如何做到谦让，先人后己。
（第二学时）学习重难点1、了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
2、理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
二、教学内容：自学课文，理解课文内容。
三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。
实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。
板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。
）4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：chuí。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。
）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。
）8、分组反馈讨论结果。
重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。
快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。
《一次成功的实验》教学设计
《一次成功的实验》教学设计《一次成功的实验》教学设计13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是本店铺帮大家整理的《一次成功的实验》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一次成功的实验》教学设计1教学要求1、读懂课文内容，学习有了危险，小女孩先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
2、学会本课的生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点理解实验成功及教育家激动的原因。
第一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣假如你和朋友正在井下，而此时井突然要塌，但只有一个人可以从井口上来时，你会怎么做呢？读一读《一次成功的实验》，会对你有所启发。
二、初读课文，了解课文大意1、教师提示学习方法：（1）初读课文，借助汉语拼音读准字音。
（2）在文中画出生字组成的词，并思考你可以用什么方法记住这些生字。
（3）联系上下文或借助字典理解词语。
（4）再读课文，想想课文写了一件什么事。
2、检查预习情况。
（1）注意易错笔画的字。
系：第一笔是撇。
绳：左右结构，右上部是“口”，不要写成“日”。
茶：上中下结构，下部是“”，不要写成“木”。
（2）读准下面的字音。
系着（jì）不假思索（jiǎ）（3）理解词语不假思索：用不着想，形容说话、做事迅速。
激动：感情冲动。
（4）概括本文主要内容。
（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。
）3、边读边想，把不懂的问题用画“问题泡泡”的形式提出来。
三、练习朗读课文第二课时教学过程一、回顾全文内容，说说本文讲了一件什么事二、深入学文1、投影出示思考题：（1）教育家做了一个怎样的实验？结果为什么让教育家这么激动？（2）这个实验成功的原因是什么？画出描述小姑娘的动作、语言和神态的词语，想想小姑娘为什么这样做。
（3）你如果就在现场，你会想到什么？你会对谁说什么？2、分小组学习。
小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇优秀教案
小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇编优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。
1.3学会生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：2.2学会合作学习，培养团队精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发探究精神。
3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。
1.3学会生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：2.1理解实验过程中涉及的科学原理。
2.2培养学生合作学习，提高团队协作能力。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗鸡蛋，引发学生好奇心。
1.2提问：你们知道鸡蛋能做什么实验吗？激发学生兴趣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导朗读，强调重点句子，让学生感受实验的趣味性。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文中的实验是什么？实验过程中遇到了哪些问题？3.3教师讲解实验原理，让学生明白实验的科学性。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内讨论，解释生字词的意思。
4.3教师选取重点生字词，进行讲解。
5.合作学习5.1教师将学生分成小组，每组完成一个实验任务。
5.2学生合作完成实验，记录实验过程和结果。
5.3各小组汇报实验成果，分享实验心得。
6.2学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长介绍实验过程和成果。
四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在实验过程中的表现。
4.学生合作学习的能力。
5.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的教学，相信学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养，培养科学精神。
重难点补充：一、教学重点补充T：同学们，你们觉得在朗读课文时，哪些句子需要加重语气，哪些地方需要停顿呢？S：我觉得“鸡蛋竟然在水中浮起来了！”这句话需要加重语气，因为这里表示了实验结果的意外。
小学三年级语文《一次成功的实验》教案
小学三年级语文《一次成功的实验》教案【导语】《一次成功的实验》是一篇浏览课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反应了三个学生知道要团结，要心中有他人的好品质。
以下是作者整理的小学三年级语文《一次成功的实验》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《一次成功的实验》教案知识能力目标：1、能正确，流利地朗诵课文。
2、边读边想，了解实验进程，领会文中女孩先人后己的合作精神。
人文目标：要具有先人后己的精神。
教学准备：文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。
课时安排：1课时教学进程：一、质疑导入新课：1、教师谈话：今天我们来学习第九课《一次成功的实验》（板书课题）2、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？（学生说，教师挑选有价值的写在黑板上）问题来源于学生。
二、初读课文，整体感知。
1、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。
2、指名读课文。
（师生共同正音，解词）3、根据学生提出的问题，再次默读课文。
读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。
（问题在学生中解决，到达整体感知课文的目的。
）三、再读课文，感悟道理1、学生自由读课文，了解这次成功的实验的进程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
2、学生汇报交换，找出有关的内容读一读。
3、指名操作两种实验进程。
（教师扮演教育家与学生合作完成）然后让学生谈谈自己的感受。
课件出示小女孩的话：“有了危险，应当让别人先出去。
”让学生自由读这句话。
再结合刚才的实验进程，同桌间相互交换读了这句话的感受，最后全班交换。
4、小声朗诵最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）四、总结延伸：学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。
2.小学三年级语文《一次成功的实验》教案教学目的：1、通过知道课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
《一次成功的实验》教学设计（精选13篇）
《一次成功的实验》教学设计（精选13篇）《一次成功的实验》教学设计（精选13篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《一次成功的实验》教学设计，欢迎大家分享。
《一次成功的实验》教学设计篇1【学习目标】１、认识“锤、堵、获”３个字。
会写“育、瓶”等１３个字。
能正确读写“成功、实验”等１３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
【课前准备】演示实验的课件。
第一课时一、揭示课题，明确学习目标１、出示课题：一次成功的实验。
２、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知１、学生自由读文，边读边画出生字新词。
２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
３、指名读课文，互相评价。
４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前：实验之时：实验之后：每部分重点讲了什么？学生边读边想。
５、组织交流：⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
三、精读感悟１、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？２、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：⑴什么人在做实验？⑵又是怎么做的呢？⑶教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字１、课件出示本课的生字：学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
２、指导观察要求会写的字。
⑴引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）⑵引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。
《一次成功的实验》教学设计
《一次成功的实验》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，3、情感态度与价值观：领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
二、教学重难点理解实验成功的原因，体会有了危险需要需要沉着冷静、互相合作、先人后己，使学生从中受到教育。
三、教学准备：课件、课前做实验四、课时安排：2课时第一课时一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？二、初读感知1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。
2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3、指名读课文，互相评价。
4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，每部分重点讲了什么？5、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：a.什么人在做实验？b.教育家怎么做这项实验？c.教育家为什么要做这项实验？四、识字写字1、出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指导观察要求会写的字，看看每个生字在写时要注意什么？3、学生写字，教师巡回指导，注意即时评价。
五、实践活动演示课文中这个实验，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时一、复习二、细读1、鼓励学生把课文进一步读好。
学生读完后交流学习第二自然段。
师生交流：读完课文，你们会做这个实验了吧！谁能告诉我这个实验怎么做，你是从课文哪儿学来的？学习（主要学习2、4自然段）2、围绕“危险”做文章。
（1）引导学生在理解的基础上读好“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边喊：‘危险！快上来！一……二……’”这句话。
一次成功的实验教案语文一次成功的实验
一次成功的实验教案语文-一次成功的实验一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握文章的主要信息和中心思想。
（2）能够运用课文中的例子，解释和阐述相关的科学原理和实验方法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的精神。
（2）培养学生勇于尝试、勇于承认错误并从中吸取教训的态度。
二、教学内容：1. 课文阅读：（1）让学生阅读课文《一次成功的实验》，理解课文内容，了解实验的背景、过程和结果。
（2）让学生注意课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。
2. 课文讨论：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。
（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引起他们对课文内容的好奇心。
（2）引导学生思考实验的意义和价值，激发他们对科学的兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解课文内容，提取相关信息。
（2）引导学生关注课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。
3. 讨论与分享：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。
（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等，评价学生的主动性和积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生对课文内容的理解和信息提取的能力，评价学生的阅读理解能力。
3. 交流和合作能力：通过学生在讨论和小组合作中的表现，评价他们的交流和合作能力。
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《一次成功的试验》的教学设计
《一次成功的试验》的教学设计
自读自悟是本课教学所体现的主要特点。
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
【教材简析】
课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育
家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住
了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语
言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
课文从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因可分为三个部分。
【设计理念】
⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主线，
鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”（我校县级教研课题）中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【设计思路】
⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
⒉本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的`
主要特点。
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和
课文内容。
⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。
【教学目标】
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。
⒊教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
【教学重点】
了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
【教学难点】
理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。
【教学准备】
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课。
1.学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2.请参加游戏的学生说说A:成功的原因；B：失败的原因；
3.小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结
果怎样呢？让我们一起来看看吧。
板题：一次成功的实验
①看到课题你想到了什么？导入：带着问题学习课文。
PPT
二、初读课文，明确要求。
1．出示阅读提示：
听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。
2．课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游
戏的事。
过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听6班的同学朗读课文。
三、再读课文，了解大意。
⒈指名读课文。
（展示6班朗读才能，）小组开火车
⒉评价朗读情况。
（学生评价，教师评价学生）
⑴、指出读得好的地方与不足之处。
⑵、在大家朗读时，有读的不准的生字和词，我们再来复习一下。
⑶、出示生字词：PPT开火车评价认读情况
四、再读课文，深入体会。
1、默读课文，小组内完成下列作业。
（1）、默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪
些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。
（2）、完成表格填写（①板书：准备阶段、实验阶段、成功的
原因；）
（②巡视指导学生填表）
1)指导分段：
2)这个实验是谁让做的（明确做实验的人）
3)实验有哪些准备（学习第三自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）
4)实验怎样算是失败（口答）（不能迅速拉出）
5)实验怎样才是成功（口答）（迅速依次拉出）
6)文中的小朋友是怎样说的，用“--”画出，怎么做的，用“～～”画出，（重点句一PPT9、二PPT10分析）
理解重点句一：
一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”
（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。
可引导学生从任何一方面来理
解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。
）
理解重点句二：
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。
）
7)说说他们实验成功的原因。
（口答）（板书）团结合作是成功的关键
8)实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“”画出。
抱--放（好久）----激动（原因是教育家的话）
理解重点句三：
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
今天，我的实验终于获得了成功。
”
（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。
另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也
是对女孩无私精神的赞扬。
）
9)我们小女孩学习什么：聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神
10)我在团结合作方面做的（在对应的括号里打√）（自我评价）
特别好（）好（）一般（）不好（）
五、再次交流收获。
⒈分角色朗读课文。
（要求读好人物对话）
⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。
（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。
）
⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？
六、总结
1、课文内容总结；
2、课堂效果总结：组长组织有序，大家合作协调，上课表现突出。
3、合作精神的重要性：重要性实例，学会合作。
【板书设计】
一次成功的实验
实验的准备：瓶子（井）铅锤（自己）
实验的经过：依次迅速提
成功的原因：团结合作是成功的关键。