人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导复习课程
六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）
六年级上册语文课本第六单元作文六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的六年级上册语文课本第六单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级上册语文课本第六单元作文篇1时间过得真快呀，转眼间已是六年时光。
光阴似箭，日月如梭。
如果要说起小学的事情，我都不知从何说起。
再过一个多月我们就将分别了，那时的我们以有了深厚的友谊，有了深情的厚意，还有了难以抹去的记忆；让我更舍不得与你们分离，与六（1）班分离。
也许有的人会想到用QQ啊或《班级同学录》之类的来记载班级同学们的事情。
用QQ视屏来看你的班级同学，你会觉得完全没有现实中的好；而班级同学录制不过记载下哪一个年龄段，你的班级同学怎样怎样，并没有肯定未来。
还跟你一起读初中的班级同学自然是有所好处，可是与你分别的呢？你能把他们长大后的都记录下来吗？所以，我们要珍惜现在的时光了。
哎，岁月悠悠。
我似乎记起了小学的快乐事：初次春游，我们去了师范大学，最后一次春游，我们去了尖峰山，烧烤不怎么爽，爬山最好；运动会上初次拿奖，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小学生活，我不会忘记。
我只能用着诗句来表达我的心情：“碧云天，黄页地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外；黯乡魂追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
原友人早相见！”我的小学生活，我的童年，我的班级同学，我的老师，我的母校，我不会忘记你们的！六年级上册语文课本第六单元作文篇2时光流转，岁月如织。
转眼间，我们就要离开哺育我们六年的母校了，此时心中久久不能忘怀的是在母校的一点一滴。
迈进教室，脑海里忘不了我们同学间朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊，六年中，我们曾为获取知识而努力奋斗；曾在课室里谈笑风生，玩耍、打闹；曾为受挫折的同学送上那一句句我们最真诚的祝福与鼓励······即使如今我们将会离别，我们的友情也绝不会有丝毫减弱！脚步踏在教学楼下那片活动场所，忘不了我们最美好的回忆——游园活动。
部编版小学语文六年级上册各单元作文题目及要点
小学六年级上册第一单元：变形记（想象类）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子，并融入自己的感受写下来。
然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
题目解析：题目要求写一篇想象作文，此类想象作文要求把自己变一个身份，成为大自然中的一员。
在写此类作文时，需要对某类事物有一个详细的了解。
再从自己的角度把它完整地记录下来。
第二单元：多彩的活动（校内外活动的一次记录）题目：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出,植树、端午赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动,你参加过哪些?要求：选一次活动写下来,和同学分享你的经历。
1、写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
2、写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写他们的动作、语言、神态。
3、把活动中的体会写下来。
写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
第三单元：______让生活更美好（半命题作文）题目要求：结合自己的生活体验,完成这次习作。
从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……”中选一个话题写,也可以写其他话题。
写之前想一想它是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
第四单元：笔尖流出的故事（展开想象写故事）题目：本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。
下面提供了三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。
1、环境:开满丁香花的校园人物:淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军2、环境:冬日黄昏时车来人往的街头人物:充满爱心的少年陆天、志愿者徐明3、环境:月光下的村庄人物:铁蛋、铁蛋远道而来的表哥要求：1、故事要围绕主要人物展开。
部编版六年级语文上册复习计划2篇
部编版六年级语文上册复习计划（一）一、教学指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
部编版六年级语文上册期末复习计划教案(29页)
六年级语文复习计划【范文一：六年级语文复习计划】一、教学指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
部编人教版六年级上册语文 习作：有你,真好 说课稿
习作：有你，真好说课稿一、说教材“有你，真好”是小学语文六年级上册第八单元的习作内容,习作要求是"通过事情写一个人,表达出自己的情感"。
以"写人"为内容的习作已在教材中多次出现，本次习作强调的是在写具体事例的过程中要"表达出自己的情感"。
本次习作的标题是"有你，真好”，它能帮助学生打开记忆闸门，唤起其内在情感，并以第二人称叙事，更利于情感的抒发。
二、说教学目标1.以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。
2．能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力。
3．通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分亨习作的良好习惯。
三、说教学重难点教学重点:引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或儿件印象深刻的事。
教学难点:如何把事情写具体，并融入真情实感。
四、说学情及教法学法对于六年级学生来说"写人"的习作并不陌生，从三年级开始，几乎每个学期都会有这样的内容安排，但每次的侧重点都会有所不同，本次习作强调的是"表达出自己的情感"，这就要求学生在选择习作对象时要明确指向"好"。
但这个年龄段的学生对人和周围世界的认识往往比较片面,对于这个"好"的理解容易局限在"帮助过自己"这样的小范围，主题难以拓宽。
需要教师在写作前指导时，适时加以引导，帮助学生打开思路，丰富选材，精益求精。
另一个习作难点是自然地抒发自己的真情实感。
要避免学生出现"开头戴高帽，中间流水账，结尾强抒情"的习作套路。
可以引导学生借鉴《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等课文的表达方式，优化自己的语言。
另外，采用第二人称的方式叙事也是学生比较陌生的写作角度。
不少学生可能会受以往写作经验的影响,在写的过程中出现人称的错乱，因此需要教师加以提醒。
部编版语文六年级上册小练笔(小作文)
部编版语文六年级上册小练笔（小作文）第一单元习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。
结合课文内容，大胆想象，着力描写。
教学过程：一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐趣？（提示：把重点部分写详细）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。
等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。
小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。
他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。
第二单元习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本单元“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。
练习用“点面结合”的方法描写一个场面。
教学过程：一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？二、回忆一下上一节“口语交际”课上的情况，说说当时同学们的表现怎么样？让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？三、出示习作要求，明确训练内容。
四、学生交流，老师点拨。
（提示：1.关注整体场景；2.关注同学的动作、语言、神态。
）五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：演讲活动马上开始。
抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。
经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。
最新2021-2022部编人教版六年级语文上册全册教案教学设计(全册)
2021-2022最新部编人教版六年级语文上册教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要(2021年整理)
(完整)新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要(word版可编辑修改)的全部内容。
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要●课程类型:基础型课程●教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●设计者：新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平●授课时间：课文 45 课时综合性学习 15 课时口语交际 7 课时习作 14 课时回顾拓展 14 课时机动时间 16 课时总计 111 课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字,会正确默写本册要求书写的120个生字,和“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书,对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构,做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。
2.能借助字词典阅读,用自己的话说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果.3。
用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情，注意联系生活积累和知识积累,说出课文的主要内容。
练习默读,养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受,并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字.4。
新课标人教版小学六年级上册语文全部课件DOC
新课标人教版小学六年级上册语文全部教案DOC 六年级上册集体备课教案六年级上册全册分析一、教材的根本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中〞和第六组“轻叩诗歌的大门〞。
其中，“轻叩诗歌的大门〞这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方法，包含“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。
二、教材的主要特点1、全面、精确地落实语文教学目标2、强化整合，使教材成为相互联系的整体3、强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方法4、“口语交际习作〞的编排，强化指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、强化语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、精确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文能力的要求。
在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
其它，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后〞──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。
2、识字、写字教学3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
〔1〕、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
〔2〕、教学时注意结合课后思考练习题，预防人为拔高或离题万里地发挥。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
最新人教版小学六年级语文上册各类作文总复习
人教版小学六年级语文上册各类作文总复习授课重难点：1、各类写作重点及中心思想2、各大文体特色【第一部分】：写人作文一、中心思想：1、人物性格特色的体现（五大描写方法）2、人物品质体现（勾勒事件）二、文体特色：写人作文的描写方法：具体分析：（1）.外貌描写：写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
“人心不同,各如其面。
”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。
当然,这并不准确,但一定程度上,外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。
例如：“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
（2）.心理描写：语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
例如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧！我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。
唉！都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊！”2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的。
十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如：似乎看见,仿佛听到等。
（3）.动作描写：人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。
例如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关,使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时,一定要用词准确、精练,并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务,否则就会变得罗嗦多余。
小学六年级语文上册单元作文指导及范文推荐
小学六年级语文上册单元作文指导及范文推荐六年级上期第一单元作文请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子，并融入自己的感受写下来。
然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
题目解析：题目要求写一篇想象作文，此类想象作文要求把自己变一个身份，成为大自然中的一员。
在写此类作文时，需要对某类事物有一个详细的了解。
再从自己的角度把它完整地记录下来。
提纲：假设我是一棵树1、题目要有新意，有意境。
例：小树与鸟的对话、雪的自述、听雨等。
2、设想树能为我们带来什么好处？再下笔行文。
3、例如：树能为鸟儿提供安家的地方，能为行人遮挡阳光，能在洪水泛滥的时候保护我们的家园等等。
4、还可以想象一棵树能为孩子们提供娱乐场所，给人们带来欢乐。
5、总结树的奉献！作文技法：1、可采用散文结构，一线串珠或板块组合的构思技巧，把树的好处尽量多地展示出来。
2、可表达多个主题，例环保、亲情、友情、理想等主题。
3、文章可以优美风格来展现出大自然给予我们的美好！六年级上期第二单元作文在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。
请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中〞这一主题，写一篇演讲稿。
题目解析：题目要求写一篇热爱祖国的演讲稿。
每个人热爱祖国的方式都不一样，可以从思念革命先烈、努力学习、保护环境、文明礼让等方面。
你是从哪方面热爱祖国的，任先一个方面表达祖国在我心中。
提纲：祖国在我心中1、主题写正文中间，演讲稿先要写称谓，如面向师生，可写：尊敬的老师们，亲爱的同学们。
提行空两格写问候语。
2、首先说明此次演讲的主题是“祖国在我心中〞，再进行主题阐述。
3、可先笼统地阐述祖国给予了我们什么？我们在祖国母亲温暖的怀抱里感受到了什么？学到了什么？懂得了什么？表达祖国的博大的胸怀和无私的奉献。
小学语文六年级上册复习计划（精选14篇）
小学语文六年级上册复习计划（精选14篇）小学语文六年级上册复习计划（精选14篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，是时候写一份详细的计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的小学语文六年级上册复习计划，希望对大家有所帮助。
小学语文六年级上册复习计划篇1一、复习目标：复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习要求：1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。
能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。
积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。
联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。
会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。
能自主阅读短文，并完成相关的题目。
5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点：1、正确书写、听写生字词。
背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
正确把握词语的意思，包括关联词语。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。
四、复习策略：1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
人教版小学语文六年级上册教材解读
人教版小学语文六年级上册教材解读《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》力求准确诠释先进的课程理念，准确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两绝大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。
回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不理解的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导轻叩诗歌的大门—学写儿童诗一、诗歌的基本知识1、诗歌的起源诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2、诗歌的特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
3诗歌的分类（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。
近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。
中国古代诗歌的题材分：① 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的.感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：① 格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，.②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
小学人教版六年级上册第六单元作文：六年级上册语文第六单元作文：我最喜欢的一首诗作文550字
三一文库（）小学人教版六年级上册第六单元作文
六年级上册语文第六单元作文：我最喜欢的一
首诗作文550字
中国是一个诗的国度。
诗的历史渊源流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中
蔚为壮观。
诗，以它精练的语言，优美的文字
抒发了作者的感受。
打开记忆闸门，我寻觅到了一首我最喜爱
的诗。
那是唐代诗人杜牧的作品——《山行》。
全诗共四句，是这样写的“远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于
二月花。
”
这首诗描写诗人深秋时节在山中行走时所
见到的美丽景色。
诗人巧妙地捕捉了山行途中
所见的几副景观：远望一条山石铺成的山路蜿
蜒曲折，伸向高山之颠近看山间白云缭绕的地方，隐隐约约显现出几户人家，四周枫叶如火般，更显得红艳娇美，远远胜过早春二月的花。
在这里，有白云、有红叶，色彩明丽；山路、
枫林、人家，和谐温馨；还有因爱这枫林晚景
而停车观赏的诗人也在这幅画中，使画面更显
20 × 20。
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人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导轻叩诗歌的大门—学写儿童诗一、诗歌的基本知识1、诗歌的起源诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2、诗歌的特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
3诗歌的分类（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。
近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。
中国古代诗歌的题材分：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮雄浑，笔势豪放。
（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：①格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
二、学写儿童诗1、什么是儿童诗儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。
儿童诗的特点：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）；③语言精炼④感情纯真⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。
儿童诗与儿歌的区别①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
③从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。
在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
例：《小弟和小猫》与《洗手》比较一下《小弟和小猫》我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。
／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。
／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”《洗手》哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。
2、儿童诗歌的写法（1）比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机场。
/一只只蜻蜓，/自由的升降。
/碧绿的荷叶，/是鱼儿的大伞。
/雨滴来了可以遮挡，/太阳来了可以歇凉。
/碧绿的荷叶，/是池塘的录音盘。
/录着动听的蛙鸣。
/白天黑夜不停的播放。
以妈妈的爱为题,运用比喻法写一首儿童诗妈妈的爱妈妈的爱是一支雪糕，从嘴里，甜到心里。
妈妈的爱是一记藤条，从皮里，痛到骨里。
妈妈的爱是一道数学题目，一点一点，从心里，加进眼里。
又一点一点，从眼里，加进心里。
（2）拟人法——把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。
例：《汽水》跟你握握手，/你就冒气。
/请你脱脱帽，/你就生气。
/干干脆脆，/一口把你喝下去，/看你还神不神气。
例：《日的故事》有一天，日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，我就认不出你了。
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗春沙沙沙进行着演唱会窗外，细雨蒙蒙地下着百花们竞相开放这是春姑娘在写诗歌呢举行一年一度的选美大赛她把大地写得分外热闹就连冰冻的小溪瞧，小鸟们正引吭高歌也耐不住寂寞唱起欢乐的歌（3）假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
例：如果我变了风如果我变成风，就到妈妈工作的地方。
替妈妈，把脸上的汗珠，一颗一颗吹干。
将以下这首儿童诗补充完整假如我有一朵七色花我想有一朵七色花，摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。
第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。
第三片第四片第五片第六片第七片（4）阅兵法——分层次描写，突出主题例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。
/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。
/秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。
/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：《生活中有一颗糖》车门外上来个抱弟弟的阿姨，/我忙起身让座。
/阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。
/爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上的同学。
/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。
/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我轻轻对她说。
/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、快活。
生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？/当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。
/上学了，/我希望学校不考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。
/现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自己的心愿。
（5）叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
例：《葡萄架》葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。
/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。
/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。
/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。
例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。
/我给妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。
练习：以《的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。
例：风筝风筝在空中自在又逍遥，却开始嫌弃风和线。
它对风说：“别拉了，你要是不拉，我会飞得更高。
”风停了，线断了，风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。
地上的尘土掩埋了它最后的一丝骄傲。
3、儿童诗歌的习作技巧（1）技巧一：丰富的想象例：进公园要买票，／大人十块钱，／小孩五块钱，／但是在售票口，／我们却看见一只蝴蝶，／什么票都不买，／就大模大样地飞进去了。
／哼！真不公平！（2）技巧二：从仿写开始练习：把下面的诗补充完整：看看，秋的色彩秋天是什么颜色的？大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。
秋天是什么颜色的？蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。
秋天是什么颜色的？小鸟妹妹说：秋天是就像＿＿＿＿的＿＿＿＿。
秋天是什么颜色的？小朋友说：秋天是就像＿＿＿＿的。
想一想：这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？（3）技巧三：自由创作技巧放学了/ 下雨了/ 校园里长出一朵朵蘑菇。
有只老母鸡在下蛋/ 一不小心/ 鸡蛋被石头磕破了/ 流出了一个金色的小太阳。
①联想法下雨了，下雨了，小蜗牛说/ 我不怕, / 我不怕/ 我把房子带来了。
下雨了，下雨了，小荷叶说/ 我不怕, / 我不怕/ 我的雨伞备好了。
下雨了，下雨了，小树说/ 我不怕, / 我不怕/ 我的衣裳更绿了。
宇宙是摇篮/ 摇着地球小宝宝/ 银光微微照/ 地球宝宝睡着了/ 地球是摇篮/ 摇着山宝宝/ 球儿转悠悠/ 山宝宝睡着了/ 大树是摇篮/ 摇着果宝宝/ 叶儿轻轻扇/ 果宝宝睡着了/ 校园是摇篮/ 摇着小朋友/ 小朋友长大了②组合法沙沙沙/ 窗外细雨蒙蒙地下着/ 这是春姑娘在写诗呢/ 她把大地写得分外热闹/ 瞧，小鸟们正引吭高歌/ 进行着演唱会/ 百花们竞相开放/ 举行一年一度选美大赛/ 就连冰冻的小溪/ 也耐不住寂寞/ 唱起欢快的歌③感官法螃蟹/ 你为什么老是横着走？/ 是不是想横行霸道/ 欺负弱小/ 还是在等待对手一决高下？④刨根问底法习作技巧练习对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首《春天》吗？春天仿:啊，春天是什么？啊，春天是什么？小燕子说，春天是温暖的泥巢；小鸭子说，春天是欢腾的小河；小蜜蜂说，春天使香甜的花朵；小山羊说，春天是绿色的草坡；小朋友说，春天是大家的欢乐！4、小学生儿童诗例文【例文1 】四季的信春姑娘要给朋友们写信。
/ 春姑娘用花瓣当信纸，/ 让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
/ 信撒到柳林里，/ 柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来；/ 信撒到花园里，/ 小朋友的笑声融成一片交响乐。
/ 、、、、、、/ 到处都是春姑娘的笑声和欢乐。
夏哥哥要给朋友们写信。
/ 夏哥哥用荷叶当信纸，/ 让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
/ 信撒在山岭上，/ 小树小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；/ 信撒在森林，/ 小动物们举行健美运动会；/ 信撒在池塘里，/ 小鱼，小虾和小青蛙合作办起了演奏会。
/ 、、、、、、/ 到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。
秋阿姨要给朋友们写信。
/ 秋阿姨用树叶当信纸，/ 让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。
/ 信撒在树枝上，/ 树上挂满了沉甸甸的果子；/ 信撒在田野里，/ 玉米裂开了嘴，/ 棉花举起了朵朵白云，/ 高粱涨红了脸。
/ 信撒在校园里，/ 小朋友们都穿上了花大衣。
/ 、、、、、、/ 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
冬伯伯要给朋友们写信。
/ 冬伯伯用白云当信纸，/ 让雪花女儿当邮递员，/雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。
/ 信撒在植物园里，/ 叮嘱花妹妹，/ 草弟弟盖好雪被子，/ 别着凉了；/ 信撒在田野里，/ 叮嘱小麦，/ 油菜要在雪棉被下安静地做梦；/ 信撒在湖泊里，/ 叮嘱水中的小鱼儿，/ 别冻着了。