《定风波》教案

《定风波》教案

【教材分析】

教材地位：《定风波》是高中语文必修四第二单元的内容。本单元鉴赏的是宋词，重点是欣赏、吟咏声律之美，同时感受、品味词的意境。《定风波》作为作者表达自己人生体验，抒写自我人生理想的作品，能体现作者复杂的精神世界及其这一部分作品的特点，。

诵读指导——总体感知——运用联想和想象，品味意境，把握抒情主人公的形象——知人论世——把握作品的景与情，体会借景抒情、隐寓寄托、以小寓大的艺术特色——拓展阅读，了解苏轼词的不同风格、特色。

【学情分析】

学生对宋词有过接触，和一定的了解。通过学习宋词豪放派代表词人苏轼的作品《定风波》，使学生对宋词有进一步的了解。在诵读、赏析的同时，运用联想和想象，探究它的意境，把握其中塑造的人物形象，并体会作者洒脱旷达、逸怀浩气的风格特色，从而培养学生初步鉴赏宋词的能力。

【教学重点】

1、把握词所塑造的人物形象及抒发的感情。

【教学难点】

1、把情感与词人的身世联系起来体会诗歌的表达有感情。

安排一课时。多媒体课件

【教学目标】

1、知识与能力

（1）名句赏析，感受词中作者洒脱旷达的人生态度。

（2）体会本词即景抒情、隐寓寄托、以小寓大的艺术特色。

2、过程与方法

（1）过程：诵读指导——总体感知——运用联想和想象，品味意境，把握抒情主人公的形象——知人论世——把握作品的景

与情，体会借景抒情、隐寓寄托、以小寓大的艺术特色——

拓展阅读，了解苏轼词的不同风格、特色。

（2）诵读法

（3）赏析法

3、情感态度与价值观

欣赏苏轼的词作，感受宋词延绵千年不朽的艺术魅力。

【教学流程】

一、课前播放《海神》，后导入：

人道宋代词坛上有“执手相看泪眼”的柳永，有“人比黄花瘦”的李清照，有叹问“廉颇老矣，尚能饭否”的辛弃疾。更有豪迈不输辛弃疾，幽怨缠绵胜巾帼，“十年生死，自难忘”忧思十数的载的苏轼。苏轼可可以说是宋代词坛上乃至文学史上一颗闪耀千载的明珠。

其散文《前、后赤壁赋》成就了长江边上默默无闻的黄州赤壁，诗词流传千古，余香吟吟。他的字亦让多少世人竟相珍藏。苏轼可谓才化“赋比仙”。

上节课我们学了苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》，今天我们借《定风波》再次走进苏轼，走进他的坎坷一生。

二、诵读指导（课件下载的配乐朗诵）

1、一学生朗读，注意字音。

2、教师作诵读指导。学习诗词，很讲究诵读。况且词是一种极具音乐性的诗体，配上音乐便可传唱的。所以，读时要注时读准字音，读清节奏。

全班齐读。

3、除了读准字音，读出节奏外。还要应该要读出词中的情感。

听配乐朗诵。

4、再指一名学生范读，体会这首词的感情基调——洒脱豪迈。

三、总体感知（提示：鉴赏诗词首先弄懂作品的表层意思。读全词，结合注释理解词意。）

1、概括词的上下片分别所写的内容。

明确：

这首词上片途中遇雨的情景。

不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。

下片是写雨过天晴后的心理感受。

带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇

雨的地方。回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。

四、引导学生品味意境，着重欣赏诗句。诗词即为抒情，借景抒情，即景抒情。可根据词人所写之景来体悟词人的感情。

1、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

（1）读懂诗意：

不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。

（2）体会诗意、意象所传达的情感。

雨点穿林打叶，发出声响，是客观存在，说「莫听」，就有外物不足萦怀之意。

吟诗、长啸，表示意态闲适。陶渊明《归去来辞》：「登东皋以舒啸，临清流而赋诗。」

（3）想画面：在绿树如茵的山间小道。长须迎风，一袭白裳的诗人负着手与友人漫步羊肠小道上。忽逢骤雨，击打在林间的树叶上，发出“唰唰”声响。诗人仍负着手，迎着风，冒着雨，吟诗、长啸，照常踱着步，徐徐前行。

表达出词人闲适，从容的心情。

（4）领悟抒情主人公的形象：从容、沉着的。

2、学生体悟。（纳鉴赏法：读诗意、抓意象——想画面、入意境——悟诗人形象、情感。）简单地概括为选用什么意象？组成怎样的画面？塑造了什么样的词人形象，蕴涵着词人怎样的情感？

3、3分钟时间学生自读选取诗句，并运用所学的鉴赏法来赏析。（1）、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。

明确：

诗意：拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意

意象：竹杖芒鞋（即草鞋）。

竹杖草鞋－－步行所用，属于闲人。作者两年后离开黄州，《初入庐山》诗云：「芒鞋青竹杖，自挂百钱游；可怪深山里，人人识故侯。」用到竹杖芒鞋，即所谓「我是世间闲客此闲行」（《南歌子》）。

马－－则是官员或忙人的坐骑，即俗所谓「行人路上马蹄忙」者。卸下了鞍马，更是卸下了得失。

竹杖草鞋，诚然是轻巧、轻便，然而在雨中行路用它，拖泥带水的，比起马的便捷来又差远了。那么，“轻”字便很容易可以体会出此时词人被贬赋闲的“无官一身轻”的意思。

蓑：《临江仙》有「小舟从此逝，江海寄余生」之句，使负责管束他的黄州知州徐君猷听到后大吃一惊，以为这个罪官逃走了（叶梦得《避暑录话》卷二）；再看答李之仪书中所述的「扁舟草屦，放浪山水间，与樵渔杂处」而自觉可喜，他这种厌官思隐的心事，可谓吐露再三。

陆游《题绣川驿》“会买一蓑来钓雨”和《舟过小孤有感》“商略人生为何事，一蓑从此入空蒙”。陆游是个宦途不得志的诗人，俨然一蓑从此入空蒙有归隐之意，这和“一蓑烟雨”同情，同感。而可