浮力的计算优秀教案

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中班科学浮力教案(优秀17篇)

中班科学浮力教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科学《浮力》教学设计(优秀6篇)

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

浮力教案初中物理

浮力教案初中物理1. 知识与技能：（1）让学生了解浮力的概念，知道浮力的方向、施力物体和浮力的单位。

（2）通过实验和探究，使学生了解浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

（3）学会用弹簧测力计测量浮力，掌握阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 过程与方法：通过实验、探究、分析归纳等方法，让学生掌握浮力的概念，了解影响浮力大小的因素，提高学生的动手实验能力、观察和分析能力。

3. 情感态度价值观：结合教学，培养学生热爱科学、追求真理的情感，树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及浮力的方向、施力物体和单位。

（2）影响浮力大小的因素。

（3）阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 教学难点：启发学生探究影响浮力大小的因素，让学生理解阿基米德原理。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等，进而引出浮力的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）浮力的概念：让学生感受浮体受到的浮力，引导学生认识到液体对漂浮物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

（2）影响浮力大小的因素：通过实验和探究，使学生了解到浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

（3）计算浮力的方法：介绍阿基米德原理和称重法计算浮力的方法，让学生学会用弹簧测力计测量浮力。

3. 课堂练习设计一些有关浮力计算的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

4. 总结与反思让学生回顾本节课所学内容，总结浮力的概念、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法，培养学生热爱科学、追求真理的情感。

四、教学评价通过课堂提问、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对浮力概念、影响浮力大小的因素和计算浮力方法的掌握程度，以及学生的动手实验能力、观察和分析能力。

浮力教学设计15篇

浮力教学设计浮力教学设计15篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的浮力教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

浮力教学设计1【教学目标】知识与技能目标：1、认识浮力。

2、知道阿基米德原理。

过程与方法目标：1、通过实验探究认识浮力。

2、经历探究浮力大小的过程。

情感态度价值观目标：1、培养严谨的科学态度和协作精神。

2、学习阿基米德善于观察思考的精神。

【教学重点和难点】教学重点：1、探究认识浮力，会测量浮力的大小。

2、阿基米德原理。

教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。

【教学过程】1.引入课题：将气球和铁块分别扔到水里会怎样?但同样用钢铁制造的轮船为什么就不会下沉?如果制成潜艇却还可以浮沉自如，又是为什么呢?(设计意图：以创设问题情境导入新课。

对于九年级的学生对浮力已有一些了解，通过情景激活学生脑海里的知识。

学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。

通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，引出本节课的课题。

)讲授新课1.研究什么是浮力学生研究：把乒乓球压入水中。

观察乒乓球浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉?(设计意图：不仅自然引入浮力的概念，还让学生认识到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识，为猜想出浮力的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺垫。

)过渡：在水中上浮的物体，显然是受到了浮力的作用。

但是，像石块这样的东西在水中下沉，是否也受浮力的作用呢?学生研究：下沉的物体是否受到浮力，实验研究得出浮力的概念及测量方法。

(设计意图：任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。

这个演示实验改为学生探索实验，培养了学生动手操作能力、观察能力，增强了他们的感性认识。

使学生排除错误观点“只有上浮的物体才受浮力，下沉物体不受浮力”。

通过实验学会测量、计算浮力的一种方法，并通过观察再次发现浮力的大小与排开水的多少有关，为下面的探究做铺垫。

浮力教案【优秀5篇】

浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浮力的教案15篇

浮力的教案浮力的教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的浮力的教案，欢迎大家分享。

浮力的教案1目标一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由．4．了解压强的增大和减小的主要方法．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．三、德育目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。

使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．重点压强概念的理解．教学难点压力与重力面积的正确理解．教学方法探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教学用具压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等．时安排1时教学过程一、引入新1．播放一段风光片：金色的海滨。

松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材中两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、新教学[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法．[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?[生]人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?[生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?[生]人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印．[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

《浮力》教案【优秀9篇】

《浮力》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《浮力》教案公开课教学设计优秀一等奖3篇

《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。

2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。

学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。

学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。

(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。

这就是制成轮船的道理。

排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。

(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

浮力方向：总是竖直向上的。

二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。

然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。

求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。

【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。

【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。

初中物理浮力教案一等奖

初中物理浮力教案一等奖一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

（2）通过实验探究，掌握影响浮力大小的因素。

（3）能够运用浮力知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）采用实验、观察、分析、归纳的方法，探究浮力的大小与哪些因素有关。

（2）培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力及创新能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的精神。

（2）培养学生团结协作、勇于创新的品质。

二、教学重难点1. 教学重点：浮力的概念、计算方法及影响浮力大小的因素。

2. 教学难点：浮力计算方法的运用及影响浮力大小的实验探究。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中的实例，如“物体在水中浮沉的现象”，引发学生对浮力的兴趣。

（2）提问：什么是浮力？浮力是如何产生的？2. 知识讲解（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的竖直向上的力叫做浮力。

（2）介绍浮力的计算方法：阿基米德原理和称重法。

3. 实验探究（1）实验一：探究浮力与物体体积的关系【实验目的】了解浮力与物体体积的关系。

【实验步骤】① 将一个空心塑料球按入水中，观察浮力大小。

② 改变塑料球的体积，观察浮力大小的变化。

③ 分析实验现象，得出结论。

（2）实验二：探究浮力与液体密度的关系【实验目的】了解浮力与液体密度的关系。

【实验步骤】① 将一个物体分别放入不同密度的液体中，观察浮力大小。

② 改变液体的密度，观察浮力大小的变化。

③ 分析实验现象，得出结论。

4. 知识运用（1）运用浮力知识，解决实际问题，如“物体在水中浮沉的判断”。

（2）进行浮力计算练习，巩固所学知识。

5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调浮力的概念、计算方法及影响浮力大小的因素。

（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提出疑问，培养学生的批判性思维。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作能力等。

2. 课后作业：检查学生完成浮力计算练习的情况，巩固所学知识。

八年级物理下册《浮力的计算方法》教案

八年级物理下册《浮力的计算方法》教案八年级物理下册《浮力的计算方法》教案教学目标1.掌握浮力的四种计算方法2.理解物体的浮沉条件教学重点浮力的四种计算方法教学难点掌握浮力的四种计算方法教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标【浮力的计算】1.称重法：F浮=G-F拉2.压差法：F浮=F2-F13.阿基米德原理：（1）内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。

（2）表达式：F浮=G排（3）导出式：F浮= G排= m排g= ρ液 gV排4.浮沉条件状态漂浮悬浮上浮下沉（沉底）力的关系F浮=G物F浮=G物F浮>G物F浮<G物密度关系ρ液>ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液<ρ物【案例1 】称重法求浮力小明将重为3N的石块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和盐水中，石块静止时弹簧测力计的示数如甲、乙所示，则石块在水中所受浮力为_______N；从中还可看出石块所受浮力的大小与液体的_________有关。

答案：1 密度解析：物体受到的浮力大小可以利用弹簧测力计测出：先读出物体在空气中时弹簧测力计的示数，就等于物体的重力G。

再读出物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F拉，则物体受到的浮力可以利用公式F浮 =G － F拉进行计算。

本题中F浮 = 3N - 2N = 1N。

从中看出，同一物体浸没在不同液体中，弹簧测力计示数不同，说明石块受到的浮力不同，这进一步说明石块所受浮力的大小与液体的密度大小有关。

【案例2 】压差法求浮力用手将一个质量为500g边长为10cm的正方体物块浸没于水中，使物块上表面离水面20cm。

求：（1）正方体物块下表面受到的压强;（2）正方体物块受到的浮力.答案：（1）物块下表面距离水面的深度h1 =10cm+20cm=30cm=0．3m物块下表面受到的压强（2）物块下表面受到水的压力物块上表面受到水的压力根据正方体物块受到的浮力就等于正方体物块上下表面受到的'压力差，所以解析：计算液体压强用公式，计算液体的压力用公式。

《浮力》教学设计优秀4篇

《浮力》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《浮力》教学设计优秀4篇作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

《浮力》教学设计(优秀6篇)

《浮力》教学设计〔优秀6篇〕科学《浮力》教学设计篇一教学目标设计：1、科学知识目标：〔1〕知道在生活中存在着浮力。

〔2〕知道物体在水中受到水的浮力。

〔3〕简单测量物体受到水的浮力的大小。

2、能力培养目标：〔1〕培养学生观察、分析问题的能力。

〔2〕培养学生定量观测、收集整理信息的能力。

3、情感态度价值观：〔1〕认识到科学是不断开展的。

〔2〕乐于用学到的科学知识解决问题。

教学重点：知道在生活中存在着浮力。

无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。

教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。

教学课时：一课时。

教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。

小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！〞正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有方法了！〞同学们，你们知道他想了一个什么方法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。

师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。

〔出示板书：浮力〕二、科学实验，探究新知。

〔一〕活动一：判断物体在水中是浮还是沉。

师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜测一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。

如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。

生2：乒乓球也会浮起来。

生3：钩码、钉子、石头会沉下去。

师：大家都说了自己的猜测。

现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜测与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果〞那一行里。

《浮力的计算》教案

《浮力的计算》教案《浮力的计算》教案【学习目标】熟悉常用的计算浮力的四种方法.2.会根据题意选择适当的方法计算浮力.【典型例题】（一、二、三、问题共同完成，四问题A类生完成）一、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________.分层教学《浮力的计算》导学案如果物体漂浮在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.分层教学《浮力的计算》导学案例1.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.二、称重法:F浮=___________.例2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?三、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.例3.边长为10cm的立方体木块,漂浮在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力. 四、悬浮或漂浮条件法:F浮=_____＊例4.一个物体质量是1kg,漂浮在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少?.拓展提升1.如图所示,边长为0.1m的立方体物体浸没在水中,它的每个正方形表面积是分层教学《浮力的计算》导学案多少?如果它的下表面处的深度为20cm,则下表面处的压强为多少?下表面受到的压力是多少?上表面处的压强是多少?上表面受到的压力是多少?物体受到的浮力是多少牛? 分层教学《浮力的计算》导学案2.弹簧测力计下吊着重力为15N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是_________N。

3.一个球重5N,体积是0.6×10-3m3,浸没在水中,则它所受到的浮力大小为_______N,若它能自由运动,则它在水中将_______(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)＊4.如图所示,水面上的木块分层教学《浮力的计算》导学案,它浸没在水中部分的体积为50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求:(1)木块受到的浮力多大?(2)木块的质量是多少?＊5.铁的密度是7.9×103kg/m3,水银的密度是13.6×103kg/m3,把一边长为10cm的实心立方体铁块放入水中,则铁块在水中受到的浮力为多少,如果把此铁块放到水银中,浮力又是多少?。

浮力教案（精选10篇）

浮力教案（精选10篇）浮力篇1一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。

2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。

技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。

同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二.教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。

四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。

五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。

故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。

2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。

六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。

八年级物理下册《浮力的计算方法》教案

八年级物理下册《浮力的计算方法》教案第一章：浮力的概念及计算公式1.1 教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 掌握浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排，能运用公式计算浮力。

1.2 教学内容1. 浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开的液体体积的重量。

2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体在液体中排开的液体体积。

1.3 教学方法采用讲解法，结合实例演示，让学生直观地理解浮力的概念，并通过练习题巩固浮力的计算方法。

1.4 教学步骤1. 引入浮力的概念，讲解浮力的定义和特点。

2. 推导浮力的计算公式，解释公式中各参数的含义。

3. 通过实例演示，让学生了解浮力的计算方法。

4. 布置练习题，让学生运用浮力的计算公式进行计算。

第二章：浮力的实验探究2.1 教学目标1. 学会使用浮力计测量浮力的大小。

2. 通过实验探究，了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

2.2 教学内容1. 浮力计的使用方法：浮力计的原理、调节方法、读数方法。

2. 浮力实验的步骤：实验准备、实验操作、数据记录与处理。

2.3 教学方法采用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察浮力的大小与物体排开液体体积的关系。

2.4 教学步骤1. 讲解浮力计的使用方法，示范操作。

2. 分组进行浮力实验，学生动手操作，记录实验数据。

3. 分析实验数据，得出浮力的大小与物体排开液体体积的关系。

第三章：物体的沉浮条件3.1 教学目标1. 了解物体的沉浮条件：物体浮在液体表面、物体沉入液体底部、物体悬浮在液体中。

2. 掌握判断物体沉浮的方法。

3.2 教学内容1. 物体的沉浮条件：浮力与物体自身重力的关系。

2. 判断物体沉浮的方法：比较浮力与物体自身重力的大小。

3.3 教学方法采用讲解法，结合实例分析，让学生理解物体的沉浮条件，学会判断物体的沉浮。

八年级物理下册《浮力的计算方法》教案

八年级物理下册《浮力的计算方法》教案一、教学目标：1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用公式计算浮力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 浮力的概念及其单位。

2. 阿基米德原理及其公式。

3. 浮力的计算方法及实例。

三、教学重点与难点：1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及浮力的计算方法。

2. 难点：浮力公式的运用和实际问题的解决。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生学习兴趣。

2. 利用实验演示，让学生直观地理解浮力的概念。

3. 运用讲解法，详细解析阿基米德原理及浮力的计算方法。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。

5. 举实例进行分析，提高学生解决实际问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：提问学生对浮力的了解，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。

2. 讲解浮力的概念，介绍浮力的单位。

3. 演示实验，让学生观察物体在液体中受到的浮力。

4. 讲解阿基米德原理，引导学生理解浮力与物体排开的液体体积的关系。

5. 讲解浮力的计算方法，给出实例进行分析。

6. 开展小组讨论，让学生运用浮力公式解决实际问题。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评估：1. 课后作业：要求学生完成相关的浮力计算题目，包括简单和复杂情况的计算，以及实际问题的解决。

2. 课堂提问：通过提问检查学生对浮力概念、阿基米德原理和浮力计算方法的理解程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组中的合作态度和解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 邀请潜水员或相关领域专业人士进行讲座，分享实际工作中浮力计算的应用。

2. 组织学生进行浮力实验，如制作简易的浮力秤，测量不同物体的浮力。

3. 探讨浮力在船舶、潜水艇等领域的应用，激发学生对物理学的兴趣。

八、教学资源：1. 教材：《八年级物理下册》相关章节。

2. 实验器材：浮力实验装置、液体、不同体积和密度的物体。

初二物理浮力教案【9篇】

初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浮力的教案(优秀9篇)

浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

重点难点重点：有序进行实验。

难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。

今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。

初中浮力的计算教案

初中浮力的计算教案教学目标：1. 了解浮力的概念、施力物体和单位。

2. 掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

3. 理解并掌握计算浮力的两种方法：阿基米德原理和称重法。

4. 学会用弹簧测力计测量浮力，培养利用探索性实验研究物理问题的能力。

教学重点：1. 探究影响浮力大小的因素。

2. 理解和掌握阿基米德原理。

教学难点：1. 启发探究影响浮力大小的因素。

2. 理解和掌握阿基米德原理的科学方法。

教学准备：1. 弹簧测力计。

2. 浮力计。

3. 液体（如水、盐水等）。

4. 物体（如石头、木块等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用浮力现象引入课题，如讲解浮力产生的原因和浮力的应用。

2. 提问学生对浮力的了解，引导学生思考浮力的概念和施力物体。

二、浮力的概念和单位（10分钟）1. 讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的方向和施力物体。

2. 介绍浮力的单位，如牛顿（N）。

三、浮力产生的原因和影响浮力大小的因素（15分钟）1. 讲解浮力产生的原因，如液体对物体上下表面的压力差。

2. 引导学生思考影响浮力大小的因素，如物体体积、液体密度等。

四、阿基米德原理（20分钟）1. 介绍阿基米德原理，引导学生理解原理的内容和应用。

2. 讲解阿基米德原理的数学表达式，如F浮= ρ液gV排。

五、称重法计算浮力（20分钟）1. 讲解称重法计算浮力的步骤，如测量物体在空气中的重力和在液体中的重力。

2. 引导学生进行实验，用弹簧测力计测量浮力，并记录数据。

六、总结和拓展（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，巩固学生对浮力的理解。

2. 提问学生浮力在实际生活中的应用，引导学生思考浮力在船舶、潜水艇等领域的应用。

教学反思：本节课通过讲解浮力的概念、施力物体和单位，使学生对浮力有了基本的了解。

通过探究影响浮力大小的因素，使学生掌握了浮力产生的原因。

通过介绍阿基米德原理，使学生理解了浮力的计算方法。

通过称重法实验，使学生学会了用弹簧测力计测量浮力。

初中浮力计算教案

初中浮力计算教案教学目标：1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 能够运用阿基米德原理和称重法计算浮力。

3. 了解影响浮力大小的因素。

教学重点：1. 浮力的概念和计算方法。

2. 影响浮力大小的因素。

教学难点：1. 浮力的计算方法。

2. 影响浮力大小的因素的理解和应用。

教学准备：1. 实验室用具：浮力计、物体、水、容器等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入浮力的概念，让学生回顾浮力的定义和特点。

2. 提问：什么是浮力？浮力的方向和施力物体是什么？二、浮力的计算方法（15分钟）1. 介绍阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。

2. 介绍称重法：用弹簧测力计测量物体在空气中的重力，再测量物体在水中的重力，浮力等于物体在空气中的重力减去物体在水中的重力。

3. 示例：给出一个物体，让学生用阿基米德原理和称重法计算浮力。

三、影响浮力大小的因素（15分钟）1. 介绍影响浮力大小的因素：物体的体积、液体的密度、物体在液体中的深度。

2. 解释：物体的体积越大，排开的液体越多，受到的浮力越大；液体的密度越大，单位体积的液体排开的力越大，受到的浮力越大；物体在液体中的深度越深，受到的浮力越大。

3. 示例：给出一个物体，让学生分析影响浮力大小的因素。

四、实验（15分钟）1. 分组进行实验，让学生用浮力计测量不同物体在水中的浮力。

2. 记录实验数据，让学生分析影响浮力大小的因素。

五、总结（10分钟）1. 回顾浮力的计算方法和影响浮力大小的因素。

2. 提问：浮力的计算方法和影响浮力大小的因素是什么？教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了浮力的计算方法和影响浮力大小的因素。

在教学中，要注意引导学生理解浮力的概念，让学生通过实验观察和数据分析，深入理解影响浮力大小的因素。

同时，要加强学生的实践操作能力，培养学生的实验技能。