小学部编版一年级语文上册《比尾巴》优秀教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
【导语】《⽐尾巴》是⼩学⼀年级的⼀篇课⽂，以三问三答的形式讲述了孩⼦们最亲近的朋友——⼩动物的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⽐尾巴》课⽂原⽂ shuí de wěi ba cháng 谁的尾巴长？ shuí de wěi ba duǎn 谁的尾巴短？ shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 谁的尾巴好像⼀把伞？ hóu zi de wěi ba cháng 猴⼦的尾巴长。
tùzidewěibaduǎn 兔⼦的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 松⿏的尾巴好像⼀把伞。
shuídewěibawān 谁的尾巴弯？ shuí de wěi ba biǎn 谁的尾巴扁？ shuí de wěi ba zuì hǎo kàn 谁的尾巴看？ gōng jī de wěi ba wān 公鸡的尾巴弯。
yā zi de wěi ba biǎn 鸭⼦的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn 孔雀的尾巴看。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⽐尾巴》教案 ⼀、知识与技能 1.认识12个⽣字和3个偏旁，会写“长、⽐、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课⽂、背诵课⽂。
学会分⾓⾊朗读课⽂。
3.了解⼀些动物尾巴的特点。
⼆、过程与⽅法 通过演⼀演、说⼀说、朗读和补充资料等⽅法让学⽣感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观 激发学⽣喜爱动物的情感。
【教学重点】 识字、写字、朗读课⽂、背诵课⽂。
【教学难点】 读好问话的语⽓，从⽽达到正确、流利地、有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗教学目的1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。
从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
教学流程一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。
请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的二、深入讨论，分析形象以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情况下说的怎样说的(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。
老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。
)(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。
再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。
第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。
毫不犹豫更显得自己的勇敢。
第四句是恳求老山羊对他发发善心。
) 指导学和读好狼这四句话语气的变化。
如果学生在怎么爬也这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将怎么爬也去掉，同原句比，哪句话发为什么》(原句好。
有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。
) 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢2、讨论第二次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】
《比尾巴》教学设计优秀《比尾巴》教学设计【优秀5篇】作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《比尾巴》教学设计【优秀5篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】1一、教学要求：1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。
认识3个偏旁“女”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。
3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：学习句子词语难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。
三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。
）过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文找答案吧！四、初读课文。
1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；3、检查自读情况。
（1）抽读音节卡片：s、ng 、shu、shui、zui 、xiang、chang 、san 、bian（2）抽读生字卡片。
（读准字音，包括第三声。
）（3）个别读课文。
（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。
）（4）齐读课文。
五、图文结合，理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
《比尾巴》教案(精选10篇)
《比尾巴》教案（精选10篇）活动目标：1、能有兴趣地观察画面，理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化，知道“还是自己尾巴好”的道理。
2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。
3、学会欣赏自己，喜欢自己。
活动准备：1、幻灯片课件2、音乐《我真的很不错》活动过程：一、出示小熊图片，引起幼儿兴趣。
老师播放第一张幻灯片：“看，这是谁？（幼儿回答）一只小熊。
它可爱吗？二、播放幻灯片，引导幼儿观察故事内容。
1、老师播放第二张幻灯片：“这只小熊还有自己的本领哦，看，它在干嘛？（幼儿回答）它能倒立，翻跟头，还能打滚呢。
”2、老师播放第三张幻灯片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小动物，都有谁呢？这是谁？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）狐狸在用自己的尾巴扫地呢。
这是谁呢？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。
这又是谁啊？（播放幻灯片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊，（播放幻灯片）还有谁啊？它们在干嘛？小猪们正在用尾巴拔河呢。
他们是怎么拔的啊？”3、（1）老师播放第四张幻灯片：“小熊回到家里，看着自己又短又小的尾巴，什么都做不了。
心想：狐狸的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小猪的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羡慕他们，如果我的尾巴能再长一点该多好啊！小熊很羡慕小动物们的尾巴，那小动物的尾巴都有什么本领呢？小狐狸的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小狐狸的尾巴可以扫地。
我们小朋友没有尾巴，可是我们可以把手放在身后当做尾巴，谁想来学一学小狐狸？那小松鼠的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小松鼠的尾巴可以打球。
蛇的尾巴有什么本领？（幼儿回答）蛇的尾巴可以拎包。
那小猪的尾巴有什么本领？小猪的尾巴可以拔河？谁想来试一试？（老师指导：小猪只有一条尾巴，我们把手背到身后握起来）小熊也想有像小动物那样的尾巴，于是小熊开始想办法，你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢？”（幼儿回答）“小熊为了让自己的尾巴长长，开始做尾巴操，（播放幻灯片）它是怎么做的？我们来学一学，“尾巴伸一伸，尾巴翘一翘，尾巴长、长、长！这个办法有没有用呢？一起去看一看！”4、老师播放第五张幻灯片：“这个办法真有用，小熊真长出尾巴了，看，它长出了什么尾巴？（狐狸的尾巴）”5、老师播放第六张幻灯片：“小熊又接着做操，我们跟他一起做一做，小熊又长出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”6、老师播放第七张幻灯片：“小熊觉得尾巴还不够长，又开始做操，一起做，小熊又长出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”7、老师播放第八章幻灯片：“小熊觉得再长一点会更好，我们跟他再做一次，小熊还长出了什么尾巴？（猪的尾巴）长出尾巴的小熊开心吗？对，长了尾巴的小熊可开心了。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
部编版一年级(上)《比尾巴》优质教案
第6课《比尾巴》教学设计一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇课文。
本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
二、设计理念一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们有强烈的表演欲望。
三、教学目标1、知识教学点①、认识11个生字。
②、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
③、了解一些动物尾巴的特点。
2、能力训练点①、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。
②、训练学生的朗读能力。
③、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。
3、情感、态度、价值观①、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
②、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。
四、重点难点【教学重点】练习朗读和认字。
【教学难点】1.读好问句。
2.背诵课文3.会写本课生字。
五、教学准备学生准备通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教师准备１、多媒体课件２、生字卡片。
六、教学过程(一)、激趣导入，揭示课题1、同学们：昨天呀，老虎国王告诉我，他说森林里今天要进行一场比赛，要请你们去当小裁判，你们愿意吗？（教师播放幻灯片并配乐：比尾巴）同学们，你们都知道哪些小动物要来了吗？它们在进行什么比赛呢？教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。
并出示标题比尾巴，孩子们其读。
(二)、导入新课同学们想要当好裁判的话，就要了解更多的知识才行，让我们走进课文，从课文中来获得我们想要的知识，好吗？(三)、初读课文，认识生字1、借助拼音自由读课文。
要求：读准字音，把不会的圈出来。
2、师示范指导，学读问句，生认真听并解决不会读的生字。
（1）学习第一小节，出示幻灯片。
问：这些句子的时候有什么特点?（2）认识“？”，体会读法。
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容为《比尾巴》。
文章通过描述各种动物的尾巴特点，让学生了解动物世界的多样性。
教学内容主要包括：认识生字词，学习课文，了解不同动物的尾巴特点，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生主动参与课堂，培养观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，让学生说出动物的名称，关注它们的尾巴特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，并认识生字词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生关注各种动物的尾巴特点，理解课文的意义。
4. 例题讲解：通过挂图和多媒体课件，展示不同动物的尾巴，让学生进行观察和分析。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的动物尾巴特点，进行匹配练习。
6. 小组合作：学生分成小组，讨论其他动物的尾巴特点，并进行汇报。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点：猴子长尾巴；兔子短尾巴；猫头鹰弯尾巴；松鼠直尾巴；鸭子扁尾巴；小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 画一画你最喜欢的动物，并标注它的尾巴特点。
2. 答案：a. 生字词：略b. 画图：根据自己喜欢的动物进行创作，尾巴特点要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对动物尾巴特点的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《比尾巴》公开课优秀教案(最新10篇)
《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。
指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。
部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级《比尾巴》教学设计1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。
认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车。
二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
(教师巡视，注意个别指导。
)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文shuí de wěi ba cháng谁的尾巴长？shuí de wěi ba duǎn谁的尾巴短？shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn谁的尾巴好像一把伞？hóu zi de wěi ba cháng猴子的尾巴长。
tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn松鼠的尾巴好像一把伞。
shuídewěibawān谁的尾巴弯？shuí de wěi ba biǎn谁的尾巴扁？shuí de wěi ba zuì hǎo kàn谁的尾巴看？gōng jī de wěi ba wān公鸡的尾巴弯。
yā zi de wěi ba biǎn鸭子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn孔雀的尾巴看。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》教案一、知识与技能1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？（板书课题）6.比尾巴（注意轻声）（齐读课题）。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案一、《比尾巴》课文原文爷爷有一只猫，它的尾巴上有一块白毛，和别的猫不一样。
有一天，小朋友们到爷爷家里去玩，看见了猫。
小朋友们都说：“哇，这只猫好漂亮啊！”但是，小草儿子小时候看过一本书，书上说：“猫如果有白色的毛，就会走霉运，家里的财运也会变得不好。
”于是，小草儿子对小朋友们说：“你们不知道，这只猫是有白毛的，我们不要惹它。
”小朋友们听了，都把手缩回来，但是一个小女孩实在喜欢这只猫，她仍然抚摸着它。
小草儿子告诉她：“你真的不怕吗？会不会走霉运呢？”小女孩回答：“我才不怕。
”最后，小朋友们玩得很开心。
二、《比尾巴》课文教案1. 教学目标1.了解“比”字的用法，掌握快速阅读能力；2.培养学生良好的心态，鼓励勇敢，不盲目迷信。
2. 教学内容本课首先介绍“比”的用法，学生能够正确使用“比”与其他词汇的搭配；其次，教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，树立积极的信念。
3. 教学重点1.“比”的用法；2.教育学生勇敢前进，不迷信。
4. 教学建议本课建议采用多媒体教学法，利用图表、图片等多种形式展现“比”的用法，使学生易于掌握。
同时，在教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信的过程中，可以通过讲述一些故事或制定小游戏等形式，让学生从中学习相关道理。
5. 教学方法多媒体教学法、讲述法、小游戏等。
6. 课后作业完成课后习题，体会掌握“比”的用法，树立积极心态。
同时，鼓励学生收集整理一些相关的故事和信息，激发兴趣，促进学习。
三、总结本课让我们了解“比”的用法，并教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，培养学生良好的心态。
通过本课的学习，学生可以掌握并运用“比”的用法，同时树立积极的信念和态度，更好地面对未来的挑战和发展。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案一、课文原文比尾巴公鸡比尾巴。
母鸡比尾巴。
公鸭比尾巴。
母鸭比尾巴。
公狗比尾巴。
母狗比尾巴。
小猫比尾巴。
小狗比尾巴。
二、教案1. 教学目标•通过读课文，学生能正确朗读出课文内容；•学生能理解并描述不同动物的尾巴；•学生能用正确的语音语调朗读课文。
2. 教学准备•相关的图片或卡片，展示不同动物的尾巴。
3. 教学内容与步骤Step 1: 导入新课•提问：大家知道动物都有尾巴吗？尾巴有什么作用？•鼓励学生回答，并引导他们思考不同动物的尾巴可能有什么不同。
Step 2: 朗读课文•将课文原文呈现给学生，并要求学生跟读。
过程中可适时辅助展示动物尾巴的图片或卡片。
•确保学生能准确朗读每个词和句子，帮助他们理解词义。
Step 3: 理解和描述•提问：你们觉得不同动物的尾巴有什么不同之处？•鼓励学生发表自己的观点，并给予积极肯定的回应，引导大家一起讨论。
•逐步帮助学生描述不同动物的尾巴的特点和功能。
Step 4: 反复朗读•让学生再次朗读整篇课文，强调正确的语音语调。
•指导学生注意语速和停顿的准确运用。
Step 5: 小结与反思•总结：今天我们学习了一篇课文《比尾巴》，通过朗读和讨论，你们学会了描述不同动物的尾巴。
•提问：谁能告诉我，课文中列举了哪些动物的尾巴比较？•鼓励学生回答，并对正确的回答表示赞扬。
4. 拓展活动•让学生选择一个自己喜欢的动物，用简单的语言描述该动物的尾巴。
•学生之间可互相展示和分享自己的描述，进一步丰富课堂氛围。
5. 课堂小结通过朗读课文《比尾巴》并讨论不同动物尾巴的特点，学生掌握了正确的语音语调和描述能力。
通过拓展活动，提高了学生的语言表达能力。
以上是《比尾巴》课文原文及教案，希望对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》 教案
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》（教案）一、教材分析1. 教材信息•教材名称：《小学语文》（部编版）一年级上册•课文名称：《比尾巴》•课文作者：龚自珍2. 课文内容本篇课文主要讲述了小狗“比尾巴”因为自己的尾巴太短而感到自卑，但在和其他小狗的比较中，他逐渐发现每只小狗都有自己的优点，自己也是有特别之处的，最终找到了自信和快乐。
3. 课文目标•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•学习标题的含义，了解它在文章中的应用；•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
二、教学内容1. 教学重点•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•了解标题的含义，学习它在文章中的应用。
2. 教学难点•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
3. 教学方法•讲述故事、分析情节；•聚焦细节，分析描写；•运用比喻，升华主题。
三、教学过程1. 热身1.先让学生自由发挥，谈论一些简单的问题：“你喜欢小狗吗？你最喜欢的小狗长什么样子？小狗可以做些什么？”2.通过提问引出本课文的主题和话题，并预告今天的课程内容。
2. 阅读和理解1.让学生先仔细读一遍课文，然后阅读生字和生词。
2.向学生解释生字和生词的含义，保证他们理解课文。
3.分析课文情节，让学生描述小狗的经历并试着理解“比尾巴”的感受。
3. 细节理解1.聚焦具体细节，让学生发挥想象，描述小狗的长相、性格等特点。
2.指导学生体会“比尾巴”情感的变化，由最开始的自卑到最后的自信，特别是当小狗发现自己也有别人没有的优点时，学生要试着理解小狗的心情。
3.解释和分析一些描写的句子和词语，让学生理解作者的写作技巧和手法。
4. 换位思考1.在讨论小狗的情感和感受后，引导学生思考自己可能会出现类似的情况，以及自己应该如何处理这样的情况。
《比尾巴》教案(优秀3篇)
《比尾巴》教案（优秀3篇）写字篇一1、看图：蓝天、白云2、学写“云”①观察其组成，学写撇折，书空。
②描一描，写一写。
③投影出示一位同学的字，评一评。
大班教案《比尾巴》篇二教学目标：1、了解不同动物尾巴的用途。
2、能结合自己的生活经验对故事的情节进行猜想。
3、学习用不同的语气，复述故事中人物的对话。
教学准备：PPT课件、动物头饰。
教学过程：（一）开始部分（二）基本部分1、欣赏故事。
（1）观看PPT课件。
（2）教师借助课件完整的讲述故事。
让幼儿能带着问题听故事，丰富对动物尾巴功能的知识经验。
教师提问：①小苍蝇为什么要借尾巴？②它会向谁借尾巴？③它借到尾巴了吗？2、复述故事(PPT)。
（1）教师分别出示四副图画，引导幼儿根据4种不同的动物说出之间的对话。
（2）师：为什么小苍蝇借不到尾巴？3、续编故事。
通过故事欣赏和故事复述，熟悉故事结构，并能结合自己知道的动物尾巴的功能，续编故事情节。
师：小苍蝇没有借到尾巴，小朋友想一想，小苍蝇还会去向谁借尾巴，它还能接到吗，为什么呢？4、表演故事。
根据这个故事，我们可以把它拍成动画电影，那老师是导演，小朋友们来当小演员。
准备一只小苍蝇，让全班分为四组分别扮演金鱼、小松鼠、啄木鸟、牛，幼儿戴上头饰，分角色表演。
老师在旁提示，念故事背景。
通过表演，加深对故事的印象。
评价幼儿表演，鼓励幼儿。
三、结束部分。
比尾巴教案篇三一、教学目标1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
2、朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣。
二、教学重、难点重点：识字，读问句难点：读好问句三、课前准备课件动物图片教学过程一、导入新课，认读生字。
1、徐老师要告诉大家一个好消息，想听吗？（想）那同学们坐端正。
今天呀，森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛，需要我们班的小朋友给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们到底在比什么呢？谁来猜一猜？（出示课题）赶快拼拼。
部编版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计（通用6篇）
部编版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计（通用6篇）部编版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的部编版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计1活动目标1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。
2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
活动准备：动物头部、尾部配对图片。
狮子图片、指偶，多媒体课件。
活动过程一、故事情节导入活动内容师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？幼：狮子。
（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”幼：狮子的尾巴藏了起来。
师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？引导幼儿说一说有尾巴的动物。
二、学习问答歌师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。
”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。
1、第一场比赛：师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。
引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。
狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）一年级语文《比尾巴》教案设计篇1教学内容：《比尾巴》第一课时教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。
背诵课文。
3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。
教学准备：课件制作；生字词卡片。
教学过程：一、复习拼音。
出示拼音卡片，多种形式认读。
二、导入新课。
1、谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。
（公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠）2、（课件添加树木花草等。
）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。
3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。
评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。
三、初读课文。
（评资格）1、自由读课文，了解动物们怎么比？要求：读准字音，句子读正确。
2、检查生字。
出示生字卡，多种形式认读。
3、把生字送回课文，再读一读。
4、师评议“资格优秀者”。
四、再读课文。
（评水平）1、指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？2、显示比尾巴情况。
3、生看图回答，评议。
（要求谈自己的看法，并讲明理由。
）4、指导读问句。
（注意语气上扬）5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。
（显示4—6句）再齐读。
6、分男女进行问答游戏，巩固内容。
7、评议“高水平者”。
五、探究自学。
（评能力）1、自学第二轮比赛部分。
（按第一部分方法自学。
）2、检评自学情况。
3、分组读课文。
4、评议出“能力强者”。
（课间观看动物园片断，休息一分钟。
）六、开智练习。
（评知识面）1、这些动物你最喜欢谁？为什么？2、想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？（适当展示动物活动图。
如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……3、评议“小知识库”。
小学一年级语文《比尾巴》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教案三篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教案 教学⽬标： 1、认识部分⽣字，会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“⼋”字头、“鸟字旁”。
2、正确、流利地朗读课⽂，并读好问句。
3、知道⼀些动物尾巴的特点。
教学重点、难点： 重点：识字、写字，朗读课⽂。
难点：读好问句，知道⼀些动物尾巴的特点。
教学准备：词语卡⽚、幻灯⽚课件、⼩动物的彩⾊照⽚、问句卡⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友，你喜欢⼩动物吗？ 2、今天咱们教室⾥来了好多可爱的⼩动物，想不想知道他们是谁？这些⼩动物也急着跟⼩朋友们打招呼呢。
如果认识，就⼤声叫出他们的名字好吗？（快速出⽰六种动物图⽚，依次贴在⿊板上） 3、⼩动物们要来⼲什么呢？看⽼师写课题（10、⽐尾巴）。
认识这三个字吗？谁来读⼀读？学⽣读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
（教学开始，通过⽣动形象的⼩动物图⽚，创设了⼀个把学⽣领⼊意境的学习情趣，利⽤⼉童的好奇⼼理，激发了学⽣的学习兴趣。
） ⼆、整体感知，初读课⽂。
1、这些⼩动物是怎样⽐尾巴的呢？赶快读读课⽂吧。
读课⽂如果遇到不认识的字就停下来多读⼏遍。
下⾯请⼩朋友们开始读课⽂吧！ 2、学⽣⾃由朗读，教师巡视。
3、⼩朋友读得很认真，今天，⼩动物们不仅要来⽐尾巴，⽽且还要来考考⼩朋友，看你们认不认识⽂中的⽣字宝宝。
（课件出⽰带拼⾳的⽣字） 4、指名认读。
如果他读对了，⼤家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就⼀起帮帮他好吗？ 5、⽣字宝宝要和⼤家交朋友了，他们有礼貌地把拼⾳帽⼦摘去了，你还能认识他们吗？ 6、⼩朋友，在这么短的时间⾥就认识了这么多的字，真了不起。
《比尾巴》优秀教案(通用5篇)
《比尾巴》优秀教案（通用5篇）《比尾巴》优秀教案1一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：培养学生的发散思维。
四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（二）、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。
）（三）、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。
）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。
）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。
）11、看黑板的板书来读第二节。
（四）、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
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6比尾巴
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画
2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。
背诵短文。
3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
重点
1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。
2.朗读课文，背诵课文。
难点
读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
注意人字头和八字头的区别。
1.识字写字。
识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。
2•阅读理解。
课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。
利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。
3.表达运用。
通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语
言运用能力
教学准备
制作多媒体课件和小动物图片
教学课时
2课时
第1课时
教学过程 工 一、激趣导入，揭示课题。
同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来
他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第
6课。
（板书课题比尾
巴。
）
1. 学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。
2. 看到课题，大家有什么疑问呢？
预设一：是谁在比尾巴？
预设二：为什么要比尾巴呢？
3. 说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！ 二、初读课文，学习字词。
1. 学生自由读课文，将本课生字圈出来。
2. 检查字音，识记生字。
（1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？
课件
I
比尾巴谁长短把伞兔最公 指名认读生字，开火车读: ------------------------- （2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手
！现在我们把这些生字放到
词语中，谁来读读看？（课件出示词语。
）
课件
漂时目标
比一比尾巴谁的长短一把伞兔子最好公鸡指名学生认读生字词，读错的予以纠正。
3.课件出示新偏旁:
课件出3：
扌：把打八：公
(1)下面我们来学习两个新偏旁：提手旁和八字头。
首先我们来看看提手旁。
提手旁的字和手有关系，
都是表示动作的。
那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。
大家跟着教师一起来写一写。
(2)学生写提手旁。
教师提问：我们学过哪些提手旁的字？(把、打)
(3)教师出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提问：上面是什么字？(“八”字)对了,
这个偏旁的名字就叫八字头，大家一起说两遍。
(学生齐说两遍八字头)
小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很
多的字，所以大家要做个有心人！
三、指导书写。
同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！
课件
长比巴把
1.先教学“长”字。
教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察“长”字的第几笔是“竖提”，并照着书上
的笔顺一边说，一边用手指写这个字。
教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。
学生先在书上描红，再写一遍。
2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。
指名学生回答。
预设：“比”字用4笔写成。
这个字的左右两部分很相像，第二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提, 第四笔是竖弯
钩。
3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定要注意它们在田字格里的位置。
4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
学生边观察边书写，把生字一笔一画地写出来。
请大家注意坐姿！
5.练习书写，展示评价。
四、再读课文，回答问题。
1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。
课件播放，出示要求：
课件
6.比尾巴
1.课文一共有几个小节? L
2.第一个小节提问了哪些问题？
3.第三个小节提问了哪些问题？
4.读完全文，你知道了什么？
播放录音，学生认真听。
指名回答冋题。
生1:课文一共有4个小节生2:第一个小节提了3个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?
生3:我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞。
生1:第三个小节提了3个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
生2:我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
第2课时
、复习导入，激发兴趣
1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得好。
(1)开火车认读生字。
同学们，上节课我们学习了生字，不知道大家还认识这些生字宝宝吗？课件出示：
课件
指名检查读生字，开火车读，学生分组读⑵复习词语。
本课的词语谁能来认读？不知道同学们有没有信心来挑战呢？课件出示:
课件
指名学生读词语，并进行评价，对优秀的同学及时提出表扬。
二、学习一、二小节。
1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比尾巴了。
课件
师：谁的尾巴长？
谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认真地读一读，想一想，你发现了什么？
生：三句话后面都有个“？”。
师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。
师：谁能来读一读第1个问句？
2.指导朗读。
课件
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞?
（1）指名读1、2句.提示：将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”字读得比较响
（2）师范读。
（3）学习反义词：“长”和“短”是一对反义词。
课件
（4）指导读第3个问句。
提示：在“尾巴”这个词语后面停顿一下。
提问：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？预设：
生1:我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，像一根长绳子师：请你读一读这句话。
（生1朗读）
师：还有人有不同的看法吗？
生2:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
（生2朗读）
生3:松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。
从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢！松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
（生3朗读）
师再指名读。
三、学习三、四小节。
课件
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？
预设：公鸡的尾巴弯一点，鸭子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看
2.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧！
课件
孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第3、4小节?
四、拓展延伸。
1•你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了!
课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子
提问：他们的尾巴是什么样的呢？
指名说一说。
2.编儿歌。
请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！
课件出示：
课件
®亍
五、布置作业。
课后了解更多的动物知识，与同学交流它们的不同。
课后作业引导学生继续学习，并引导学生走进生活，走进思考，将所学知识运用于实际生活中。
板书设计
教学反思 本文教学导入时，我利用小学生对动物的喜爱进行有效的对话，吸引孩子们的各种感官，提前把 孩子们引入文本，激发学生学习的欲望。
识字环节，我采用多种识字方法鼓励学生识字，如：采用小教师领读、交流创作，对比识记等方 式来落实识字目标。
在教学中，多次进行循序渐进的训练，为以后学生自主识字打基础，同时相应的 鼓励对学生来说也是必不可少的。
在指导阅读方面，我主要让学生做到在读中感悟，在读中思考。
学生在读的过程中，要求做到大 声
读，鼓励比、学、赶、帮。
特别是在处理问句的读法时，让学生自由读，教师关键时候范读，让学 生自己在听教师范读的过程中找出读的要点，然后让学生自己读，再指名读，全班比赛读，把读作为 重点来进行。
在拓展方面，利用课件出示了其他的小动物的图片，激发了学生的创作欲望，此时让学生仿照课 文的形式编儿歌。
让孩子们结合本节课所学，抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的形式编儿歌， 再一次把课堂的气氛带动起来。
课堂是一门需要不断完善的艺术，为此，我将上下而求索，不断学习，争取做得更好。
比尾巴
各具特色
好像一把伞
最好看。