湘版高中音乐鉴赏《亚西亚民间风情》说课稿(5)

湘版高中音乐鉴赏《亚西亚民间风情》说课稿(5)

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亚细亚民间风情说课稿

我说课的内容是高一年级湘版音乐教材第三单元《音乐与民族》中的第二节《亚细亚民间风情》，本节是欣赏课，第一课时

教学内容：

1、选择亚洲地区几首风格各异的文化区域的声乐、器乐作品，通过有选择地精听和浏览性地了解，引领学生走进亚洲音乐殿堂，并使之尝试理解多元文化，开阔学生的国际音乐文化视野。同时，在多种学习方式中去感知、认识相关的社会环境、民俗风情、悠久文化、宗教信仰等，以扩大文化视野。

2、辨别本课所聆听音乐作品的不同

地区风格，尝试记住乐器音色特点，能随音乐学唱几首歌曲，并能记住歌曲的主旋律。

3、突出学生的主体性，在关注学生学习过程的同时，创设学生理解、欣赏、体验、活动、探究音乐的平台，在开放式的教学空间中获得较高的课堂教学目标达成度。

教材分析：

1、《樱花》这首歌曲采用日本著名的都节调式，mi、Fa、la、xi、do、五声音阶，带有一种柔和、淡雅、略带忧伤的音乐色彩，体现了浓郁的日本民歌风格，展现了一幅日本民族的风俗画。

2、《索兰调》又称《拉网小调》，是日本北海道渔民的劳动号子。全曲为非方整式的一段体结构，采用日本著名的八木节调式没有半音五声调式，呼应式的对答，明快的旋律，生动地表现了渔民劳动时的快乐心情。衬词“巧依呀沙吔”的运用具有劳动号子的特点。

3、《阿里郎》是朝鲜历史最悠久的

民谣之一。它真实地反映了朝鲜祖先的生活，歌曲的曲调里蕴含有喜悦和悲伤，能从中隐约体会到明快而欢乐曲调和悲伤之情，旋律婉转、动人，具有大众容易演唱的通俗性和完美的艺术风格。

4、《清津蒲船歌》朝鲜东北咸镜北道地区民歌。地区东部紧临日本海，是一个渔港。当地渔民唱着各种劳动号子出海捕鱼，有装网歌、行船歌、划浆歌、撒网歌、拉网歌、捞鱼歌、收网歌、卸鱼歌，庆丰收的凤竹谣等。船歌也是与捕鱼劳动有关的歌曲体裁。《清津蒲船歌》是其中传唱颇广的一首。歌曲节奏悠长，蕴涵着鱼船摇摆的韵律，曲调明快跳跃，具有歌谣的特点，捕鱼号子衬词的运用，生动地表现了渔民在风浪起伏摇摆不定的鱼船上辛勤劳动的情景。

5、五声音阶概念引入：在东亚各国普遍存在的音阶是五声音阶。

如：①sol、la、do、re、mi、sol

②la、do、re、mi、sol、la

③mi、fa、la、si、do、mi

其中①②属于无半音五声音阶，主要运用于中国、朝鲜、韩国、蒙古，在中国称为徵调式音阶、羽调式音阶。③属于有半音五声音阶，主要运用于日本，称为都节音阶。调式音阶体现出浓郁的民族风格。

6、《晚上的拉格》是西印度最有名的西塔尔演奏家萨伊.帕维兹的著名作品。乐曲富有韵味。开始轻快婉转、描绘了在夜晚来临时，沉浸在美好的遐想之中……接着逐渐恢复平静，宛如人们的美好憧憬，最后在西塔尔琴轻柔的空弦拨奏中结束全曲，余音袅袅，回味无穷。

音乐风格比较

日本的音乐多用无半音的五声音阶，旋律轻快、热情，多表现劳动、生活。而日本的都节调式出现了两个半音关系，由于半音的音色带来的色彩是柔和、柔美、暗淡，所以用都节调式写成的歌曲大都抒情、柔美且略带忧伤。由于调式的关系，日本的音乐风格细腻、

委婉，略带忧伤。

朝鲜的音乐以本民族音乐为基础，吸收融合了汉族、印度、阿拉伯及中国新疆地区的音乐文化，从而形成了曲调优美委婉、具有抒情性和歌舞性的特点，节奏属于三拍子体系，采用不带半音的五声音阶，形成一种气息宽广的咏唱格式，具有鲜明的朝鲜民族音乐特色。流传最广的是民间抒情歌谣和劳动歌谣。

印度音乐与宗教、神话、传统的哲学观念有密切的关系，它博采波斯、阿拉伯等外来音乐的精华，逐渐形成独具一格的印度音乐文化体系。古典音乐和舞蹈在印度音乐中依然占据重要的地位。大量使用装饰音是印度音乐的重要特点之一。印度音乐的传承以口传心授为主，传统音乐往往是单声部曲调，旋律节奏非常细腻。

教学目标

情感态度价值观：

以聆听、欣赏为主，感受、体验亚洲民族民间音乐的多彩与魅力。了解亚

洲两个不同音乐文化区域中民族民间音乐最具个性的风格特点。

2、知识与技能

在参与实践活动中感受音乐风格，亲身体验音乐要素及表现方法对音乐作品的重要作用。了解掌握相关的调式风格、乐器音色、演唱方式等。

3、过程与方法：

以欣赏、感受为主要手段，并借助其他的实践活动去感知音乐，充分展开想象与联想，鼓励学生发表独立见解。在欣赏、演唱、活动、讨论中进行比较，培养学生分析与评价音乐的初步能力。

教学重点

在欣赏、体验、实践活动中感受亚洲两个文化区域各具特色的民间音乐，了解其风格特点。

教学难点

抓住亚洲主要国家的民间音乐特征，从而进行对比、评价和分析。

教学方法

（一）教法

讲授、启发、对比、示范。

（二）学法

聆听、讨论、评价、展示。

教学用具

钢琴、多媒体、

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学设计

意图

导

入

以亚洲风格的音乐导入本节课，

导入语：同学们，我们生活在亚洲，这是一个美丽的地方，它包括48个国家，是世界古代文明的发源地之一。这片土地不仅创造了丰富的物质财富，更孕育了灿烂的文化。今天这节课，我们大家一起来了解亚洲部分地区里的音乐特点和风格

在亚洲风格的音乐氛围中走进本节课。

课前播放亚洲风格的音乐，初步感受亚洲音乐风格，激发学习兴趣。

一

日本

民

族

音

乐

风

格

欣

赏

题板1：（1）请说出一两首你所熟悉的日本民歌或歌曲

（2）以你现在的认识水平说一说你对日本民歌的看法

播放日本风情的画面，在此基础上提问，并在大屏幕上出示题板1的问题（1）学生在课堂自主学习的基础上讨论第一个问题，并向全班同学展示