二年级语文下册第18课面包房里的猫二教案鄂教版

2021-3-29 20XX年复习资料

小学复习资料

班级：科目：

18面包房里的猫（二）

教学目标：

1、学会10个字，会认11个字。

2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。能完整地讲述《面包房里的猫》这个故事。

3、通过读文，让学生喜欢童话，同时认识到动物是人类的朋友。

教学重难点：

识字、有感情地朗读课文，并完整地讲述《面包房里的猫》这个故事，感受人类和动物之间的友好和谐。教具：生字卡片、插图

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、师：同学们，我们从《面包房里的猫》(一)的故事里，知道了小猫莫格因为没完没了的长大，给小镇的人们带来了烦恼，被赶出了城门。接下来会发生什么事呢?

2、师(戴小猫头饰表演)：我怎么会变得这么大呢?琼斯太太不喜欢我，其他的人也不喜欢我，他们把我赶了出来，我该到哪里去呢

3、学生猜想、交流。

4、今天就让我们一起来学习《面包房里的猫》(二)，看看究竟发生了些什么?

5、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。

5、自读自悟，整体感知。

(1)读了课文，你知道了些什么?

(2)你是从课文的哪些地方知道的?能读给我们听听吗?

三、学习课文1、2自然段。

1、第1自然段，思考正当奠格享受着快乐的生活时，天下起了大雨。面对这场大雨，莫格怎么想的，怎么做的呢？

2、第2自然段，你有什么感受？

四、学习生字

1、出示生字卡，上面写有“胀、洪、泛”三个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师区别“泛”，并范写，学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

一、创设情境，游戏激趣

1、上节课我们读了课文，知道了山洪暴发了!为了不让那些好吃的鱼被水冲走，贪吃的莫格一屁股坐在了山谷中间，挡住了洪水。瞧!鱼儿们在水里活蹦乱跳，莫格心里别提有多高兴

了!来，只要你能读准鱼儿身上的生字，你可就帮莫格捉

住一条大鱼哟!试试看吧!(指名读去拼音生字)

2、后来，又发生了什么事儿呢? 这节课咱们接着读课文。

二、读中感悟，情境表演

1、自由读第3自然段，说说你知道了什么?

(1)城里的人们为什么这么害怕呀?

(2)咦?假如你们就是镇上的人们，当你看到眼前的情景时，你们会怎样想呢?

(3)你们有什么好主意帮助小镇上的人们躲过这场灾难呢？

2、同学们真会动脑筋，想出了这么多好主意！小镇的人们到底是怎样躲过这场灾难的呢？

(1)指名说。

(2)看来，小镇上的人们和咱们想到一块儿去了。那他们是怎样做的呢?

(3)指名交流，相机出示句子“大家就在莫格下巴底下挠了三天三夜。工匠们日夜不停地修建那座横跨山谷的大水坝。”

(4)出示句子“只要在它下巴底下挠挠痒，它就会老老实实地坐着”。真的吗?

(5)同座分角色合作读好4——6自然段，指名两组分角色展示读。

3、没想到这次奠格可帮了大忙了!小镇的人们会怎样奖励它呢?自己读读课文最后的3个自然段。

(1)小组交流。

(2)指名说。

(3)人们给它带来了哪些好吃的东西?

(4)想想看，你要是镇长，给莫格发奖章时会对这个“大英雄”说些什么，莫格又会怎么说呢?

(5)指名戴头饰演一演，评一评他们演得怎样？你有什么感想?

(6)是啊!瞧!从那以后，奠格和小镇上的人们就像—家人。来，咱们一块儿读读最后1个自然段。

(7)莫格是一只温和的猫，你觉得它还是一只怎样的呢？

三、自主识字，指导写字

1、出示词语卡片，指导生字“害、怕、灾、坝、匠、巧、克”。

2、想想看，你有什么好办法记住它们?

3、学生试描，仔细观察，在田字格里怎样把字写好看?

4、同座交流。指名说。师范写。

5、学生自由练写，同座互相欣赏。教师指导。

四、课外拓展：学生选择自己喜欢的方式讲故事，并评选出“故事大王”。

谢谢观看

相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。