我是小小讲解员教案
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员第一章：活动导入活动目的：1. 激发学生对讲解员的兴趣和热情，培养他们的表达能力和自信心。
2. 引导学生了解讲解员的角色和职责，认识到讲解员在传播知识中的重要性。
活动步骤：1. 教师向学生介绍本次活动主题，解释讲解员的定义和作用。
2. 邀请学生分享他们对讲解员的了解和印象，鼓励他们提出问题。
3. 教师通过实例展示讲解员的工作内容和技巧，引发学生对讲解员的兴趣。
4. 引导学生思考自己作为讲解员的目标和期望，为后续活动做好准备。
第二章：讲解技巧培训活动目的：2. 引导学生掌握讲解的基本技巧和方法，提升他们的演讲效果。
活动步骤：1. 教师向学生介绍讲解的基本技巧，包括清晰发音、语速控制、声音抑扬顿挫等。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和反馈，帮助他们改善发音效果。
3. 教师引导学生学习如何运用肢体语言和面部表情增强讲解的表现力。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的讲解经验和技巧，相互学习和借鉴。
第三章：选择讲解主题活动目的：1. 培养学生独立思考和选择能力，帮助他们确定自己感兴趣的讲解主题。
2. 引导学生了解不同主题的特点和讲解要点，为后续活动做好准备。
活动步骤：1. 教师向学生提供一系列讲解主题选项，鼓励他们根据自己的兴趣选择一个主题。
2. 学生进行小组讨论，分享自己选择的讲解主题，并说明选择的原因。
3. 教师引导学生思考讲解主题的重要性和相关知识点，帮助他们确定讲解的重点内容。
活动目的：2. 引导学生学会自我修改和他人评价，提高讲解稿的质量。
活动步骤：3. 学生进行小组交流，互相分享讲解稿，并给予意见和建议。
4. 教师对学生的讲解稿进行评价和指导，帮助他们修改和完善讲解稿。
第五章：讲解展示与评价活动目的：1. 培养学生的演讲能力和自信心，让他们在实践中提升讲解能力。
2. 引导学生学会自我评价和他人评价，提高讲解效果。
活动步骤：1. 学生进行讲解展示，其他学生作为观众进行倾听和评价。
部编版五年级下册口语交际 我是小小讲解员 一等奖创新教案
部编版五年级下册口语交际我是小小讲解员一等奖创新教案一. 教材分析《我是小小讲解员》是部编版五年级下册的一篇口语交际课文。
课文通过一个小小讲解员的角度，让学生学会如何介绍一个景点或博物馆的展品，提高学生的口语表达能力和交际能力。
课文内容丰富，语言浅显易懂，富有童趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何介绍一个景点或博物馆的展品，可能还存在一定的困难。
通过本课的学习，学生将学会如何运用恰当的语言和表达方式，来介绍一个景点或博物馆的展品，提高自己的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握介绍一个景点或博物馆的基本方法和技巧。
2.提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.培养学生热爱自然和文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何介绍一个景点或博物馆的展品。
2.难点：如何运用恰当的语言和表达方式，来介绍一个景点或博物馆的展品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定一个小小讲解员的情境，让学生在实际操作中学会如何介绍一个景点或博物馆的展品。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享自己的观点和经验，提高口语表达能力。
3.小组合作学习法：分组进行讨论和展示，培养学生的团队协作能力和交际能力。
六. 教学准备1.准备一些景点或博物馆的图片和资料，用于展示和讲解。
2.准备一些关于景点或博物馆的词汇和短语，用于教学和练习。
3.准备一个计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些著名的景点或博物馆，引导学生产生兴趣，并提问：“你们知道这些景点或博物馆有什么特色吗？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现课文《我是小小讲解员》，让学生自读，理解课文内容。
然后教师进行讲解，让学生了解课文中所介绍的景点和博物馆的特点，以及讲解员是如何进行讲解的。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个景点或博物馆，用课文中的方法和技巧，进行讲解练习。
我是小小讲解员教案(精品3篇)
我是小小讲解员教案（精品3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】炎热的暑假里，我参加了浙江天然博物馆的小小讲解员培训班，过了一回当讲解员的瘾。
我讲解的是恐龙场景。
我们先在课堂上认真地做好笔记，从网上收集关于这些恐龙的资料，之后整理写出自我的讲解稿，然后熟读几遍，把它记在脑海里。
我不由得想：写个讲解稿都这么复杂，还要用普通话背得滚瓜烂熟，当个好讲解员可真不容易啊！课堂上，教师带着我们练习普通话，读背绕口令，还给教师和同学模拟讲解。
最终，我就要到现场给来参观得观众朋友们讲解。
一开始我十分紧张，声音都有点发抖，一不细心还忘了说到哪里了，真是狼狈。
慢慢地，在教师和观众地鼓励下，我放松下来了，胆子也越来越大，讲解得一次比一次更加流利，声音也是一次比一次更加响亮。
我一共得到了七个观众留言，经过了讲解员得考试，得到了一张红色的合格证，真不容易！下回我就能够在天然博物馆当恐龙讲解员了！我还要学会每个场景的介绍，欢迎大家来听我的讲解，给我提出宝贵的提议。
【我是小小讲解员教案第2篇】上个星期天，我参加小小实践家的活动到宁波博物馆去给游客当“小小讲解员”，为了这个活动，我已经准备了两个星期了。
我们在大厅一楼集合，教师给我们系上绸带，等人到齐了，我们就上三楼去“宁波民俗馆”。
教师把我们分散到各自讲解的地方，我讲解的资料是“缸鸭狗”。
没过一会儿，就有一位叔叔上来问我：“小朋友你给我讲解一下吧！”我不好意思拒绝，只能硬着头皮去给叔叔讲解。
在讲解的过程中，我的脚在发抖，声音变得很轻，生怕自我讲错，内心很紧张。
我憋着一口气最终把它讲完了。
我以为自我讲得不够好，可是叔叔却说我很棒。
叔叔说的话给了我勇气，我想尝试主动去给客人讲解。
这个时候，一大群游客走了进来，教师把一小群人带到我的面前。
这一次我的声音变响亮了，还能用手势来配合我讲解的资料了，整个人变得简便了，我有信心了，我相信能很好地完成这个任务了。
接下来我看到游客就会主动上去询问，是否需要讲解？这次活动我一共讲解了十多次！我讲得越来越简便，信心也更足了！回家的路上，我兴奋的和母亲说：“我变得大胆了！”经过这个活动，我明白了做事情要敢于尝试，克服内心的胆怯，有很多事情并没有想象中的那么难。
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际 我是小小讲解员》教案
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教版部编五年级下册语文第七单元的一篇课文。
课文通过讲解员这个角色，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语交际能力。
本课的教学内容主要包括讲解员的职责、讲解技巧以及如何吸引听众等。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害怕犯错等问题。
此外，部分学生对于如何吸引听众、运用讲解技巧等方面还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养学生的自信心，同时引导学生掌握讲解技巧，提高口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解讲解员的职责，掌握一定的讲解技巧，学会如何吸引听众。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.讲解员的职责和讲解技巧。
2.如何吸引听众，让讲解更有吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解场景，让学生身临其境，提高口语交际能力。
2.小组合作法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，锻炼口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关讲解场景的课件，帮助学生理解课文内容。
2.道具：准备一些与课文相关的道具，让学生在角色扮演时使用。
3.资料：收集一些讲解员的优秀案例，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的讲解员，让学生了解讲解员的工作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生通读课文，了解课文内容，然后分组讨论：讲解员的职责是什么？他们是如何吸引听众的？3.操练（10分钟）学生分角色扮演讲解员，其他同学担任听众，进行模拟讲解。
教师在旁边指导，引导学生运用讲解技巧，如：清晰的声音、生动的语言、恰当的肢体动作等。
口语交际：我是小小讲解员(教案)五年级下册语文部编版
教案：口语交际——我是小小讲解员一、教学目标1. 让学生掌握基本的讲解技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2. 培养学生倾听、理解他人观点的能力，提高口语交际能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 讲解技巧的学习：如何介绍事物、解释概念、阐述观点。
2. 口语交际能力的培养：倾听、表达、互动。
3. 传统文化知识的传授：成语、典故、历史人物等。
三、教学重点与难点1. 重点：讲解技巧的运用，口语交际能力的提升。
2. 难点：如何做到讲解清晰、有条理，同时善于倾听他人观点。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、音响、成语卡片。
2. 学具：笔记本、课本、成语卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的成语故事，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 新课讲解：讲解成语的含义、用法，引导学生学会如何运用成语。
3. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学成语进行讲解。
4. 实践演练：学生分组进行讲解，教师点评并指导。
六、板书设计1. 讲解技巧：清晰、流畅、有条理2. 口语交际：倾听、表达、互动3. 传统文化：成语、典故、历史人物七、作业设计1. 课后练习：运用所学成语进行讲解，录制视频。
2. 研究报告：调查身边的朋友，了解他们的传统文化知识掌握情况。
八、课后反思本节课通过讲解成语故事，让学生掌握了基本的讲解技巧，同时在实践演练中提升了口语交际能力。
但在教学过程中，发现部分学生对成语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强成语的解释和运用。
同时，要注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地理解他人观点，提高口语交际水平。
1. 导入：我选择了一个有趣的成语故事进行讲解，目的是激发学生对传统文化的兴趣，同时为他们提供一个具体的讲解示例。
这个成语故事不仅具有教育意义，而且与学生的生活经验相结合，能够引起他们的共鸣。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，我详细解释了成语的含义、用法，并引导学生学会如何运用成语进行讲解。
人教(部编版)五年级下册语文教案《口语交际 我是小小讲解员》
人教（部编版）五年级下册语文教案《口语交际我是小小讲解员》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《口语交际我是小小讲解员》这篇课文的内容要点，理解讲解员的职责和工作方式。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力，提高学生的交际技巧和团队合作能力。
3.情感目标：激励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和责任感。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，学会表达观点和意见。
•难点：培养学生的团队合作能力，使每个学生在小组中都能充分表达自己的看法，并有效地传达给他人。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、投影仪等。
3.学具：小组任务分工表、小组展示评分表、小组互评表等。
4.资料：《口语交际我是小小讲解员》课文资料。
四、教学过程一、导入•通过简短的引言或提问，引导学生思考“什么是讲解员”、“讲解员的作用是什么”等问题，激发学生学习的兴趣。
二、课文学习1.听读课文：播放录音或教师朗读课文，让学生跟读或默读听力材料，感受课文的语调和节奏。
2.理解课文：教师解释课文内容，让学生理解讲解员的工作职责和方法，并引导学生分析课文结构和语言点。
3.分组讨论：将学生分成小组，让每组讨论讲解员的工作特点，并安排各小组设计展示任务。
三、小组展示1.展示准备：每个小组按照分工表准备展示材料，包括讲解员的角色扮演、实际讲解活动等。
2.展示过程：每个小组依次展示，其他小组成员可进行提问和评价，互相交流学习。
3.展示评价：教师根据评分表对每个小组进行评分，并鼓励学生互相给出建设性的反馈。
四、课堂总结•教师总结本节课的重点内容，强调学生在交际中如何有效表达自己的观点和看法，并对团队合作的重要性进行强调。
五、作业布置•布置小组作业：要求学生结合今天的学习，设计一个口语交际活动，并按照小组任务分工表进行展示。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行总结和回顾，分析学生对课文内容、交际能力的掌握情况，为下节课的教学做好准备。
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。
2.学习口语表达的基本技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.通过“我是小小讲解员”活动，帮助学生自信地表达。
二、教学重点1.口语交际的概念和意义。
2.学习口语表达的基础技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.进行实践活动，通过“我是小小讲解员”活动培养学生的口语表达能力。
三、教学难点1.如何在活动中引导学生自信地表达。
2.如何在课堂中平衡掌握技能和注重理解情境的重要性。
四、教学内容（一）口语交际的概念和意义1.口语交际是日常生活中最常用的交际方式，它指的是通过口头语言进行交流和沟通。
2.学习口语交际具有很高的实用价值，可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高与人交往的能力。
（二）口语表达的基础技能1.情境交际学生需要注意到不同情况下的适当表达方式，从而更好地实现交际目的。
例如，学生需要了解在不同场合下的交际方式，如在老师面前表达自己的想法和在同学面前表达自己的想法。
2.语音语调传达声音和语调一样重要，学生需要注重正确的发音和抑扬顿挫。
例如，学生需要练习敏锐的听觉和音位的准确区分。
3.用词准确学生需要正确使用词汇，使语言表达更加精确易懂。
例如，学生需要了解词语之间的搭配，避免使用不合适的词汇。
（三）实践活动：“我是小小讲解员”1.活动目标通过“我是小小讲解员”活动，培养学生自信地表达，锻炼他们的口语表达能力。
2.活动流程（1）让学生准备一份短文，并在课堂中尝试表达。
（2）让学生向同学讲述自己的短文，并接受同学的意见和建议。
（3）让学生在学校展示他们的口语表达和演讲能力。
3.活动评价活动的成功不在于演讲的优劣，而在于学生能否自信地表达自己的想法和情感。
教师应该依照表达的自由度、表达的适当性以及表达的影响力等指标对学生的演讲进行全面评价。
五、教学方式1.情境模拟：通过情境模拟让学生在现实生活中感受和理解口语表达所带来的实用价值。
部编五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 教学目标分析•培养学生们良好的口语表达能力，提升学生的口头表达自信心；•帮助学生们学会用简明的语言对外界事物进行描述和讲解；•引导学生积极参与班级表达活动，培养学生团体协作精神。
1.2 学情分析五年级学生正处于语言表达能力快速提升的阶段，具备一定的表达意愿，但需要进一步培养表达的准确性和语法规范性。
学生们对于互动交流感兴趣，喜欢参与小组讨论与展示。
二、教学内容2.1 课程内容本节课的主要内容为“我是小小讲解员”，学生们将通过讲解一个自己熟悉的主题展示自己的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.2 教学重点和难点•重点：培养学生的口语表达能力，引导学生讲解能力的提升；•难点：引导学生用简练的语言描述主题内容，并能够合理梳理讲解思路。
三、教学方法3.1 教学策略•分组讨论：让学生们在小组内共同讨论和准备自己的讲解内容；•示范讲解：教师示范一个讲解的范例，引导学生们掌握讲解的技巧和方法；•自主讲解：学生们依次进行讲解，在教师的指导下相互评价和改进。
3.2 课堂活动安排1.热身活动：通过一些小游戏或启发性问题引发学生思考和表达的兴趣；2.分组讨论：安排学生们分组，共同准备自己的讲解内容；3.示范讲解：教师示范一个讲解范例，引导学生掌握相关技巧；4.自主讲解：学生们依次进行讲解，互相评价和分享经验；5.总结反思：教师和学生共同总结课堂经验，提出改进建议。
四、教学评估4.1 评价方法•学生展示评价：评价学生们的讲解内容、逻辑性和表达流畅度；•小组评价：组内学生互相评价讨论，提出改进意见；•教师评价：教师对学生们的整体表现进行评价。
4.2 评价标准•讲解的清晰度和信息量；•表达流畅性和逻辑性；•展示态度和表现自信度。
五、教学反思与展望5.1 教学反思本节课注重培养学生们的口语表达能力，通过讲解活动帮助学生们提升自己的口头表达能力。
在今后的教学中，可以加强对语言表达技巧的指导，引导学生在表达中更具逻辑性和丰富性。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员一、活动主题：我是小小讲解员二、活动目标：1. 培养学生的表达能力和沟通能力。
2. 提高学生的自信心和勇气。
3. 增强学生对博物馆、历史、文化等领域的兴趣和认识。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍博物馆、历史、文化等领域的知识，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对博物馆、历史、文化等领域的了解和经历。
二、讲解员培训（10分钟）1. 老师讲解讲解员的基本要求和职责，如：清晰表达能力、专业知识等。
2. 学生分组讨论，共同总结讲解员的基本要求和职责。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。
2. 学生扮演讲解员，为其他同学介绍自己所在组的主题。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在角色扮演过程中的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表达能力、专业知识掌握情况。
2. 收集学生对博物馆、历史、文化等领域的了解和认识。
3. 学生自评和互评，反思自己在活动中的表现。
六、活动扩展：小小讲解员竞赛七、活动目标：1. 进一步提升学生的表达能力和沟通能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 加深学生对博物馆、历史、文化等领域的理解。
八、活动对象：小学四年级学生九、活动时间：60分钟十、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
3. 竞赛评分表。
教学内容：六、活动扩展：小小讲解员竞赛1. 老师在课堂上宣布将举行小小讲解员竞赛，激发学生的兴趣和参与欲望。
2. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。
3. 学生在课堂上进行角色扮演，模拟讲解员为其他同学介绍自己所在组的主题。
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》教案设计及教学反思
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》
教案设计及教学反思
一、教案设计
一、教学目标：
1. 能够了解小小讲解员的作用和意义；
2. 能够学习并掌握一些讲解技巧；
3. 能够动手实践，提高自信，成为小小讲解员。
二、教学重点：
1. 学生了解小小讲解员的作用和意义；
2. 学生掌握讲解技巧；
3. 学生动手实践，并提高自信，成为小小讲解员。
三、教学难点：
1. 学生掌握讲解技巧；
2. 学生突破自我，提高自信。
四、教学过程：
1. 导入
通过简单的问答，让学生了解小小讲解员的作用和意义，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习技巧
让学生学习一些讲解技巧，如表情、语调、手势等，可以通过小组合作的方式进行实践，同时教师要及时给予反馈和指导。
3. 实践演练
在班级中选出一些学生担任小小讲解员，并邀请其它学生充当观众，让小小讲解员进行现场讲解实践，同时同学们也要写下自己的感受和建议。
四、总结
针对学生在实践过程中存在的问题和困难，教师可以针对性地进行总结，并提出进一步的指导和建议。
五、作业
要求学生在家中找到一个主题，进行小小讲解员的实践演练，并写下自己的感受和经历。
六、教学反思
这次教学活动让学生了解了小小讲解员的作用和意义，学会了一些讲解技巧，并通过实践提高了自信和表达能力。
在教学过程中，教师注意到有些学生有些紧张，语言表达不够流畅，需要加强对每个学生的指导和关注，提高学生的学习积极性和参与度。
同时，教师还要根据学生的学习情况及时进行调整和改进教学计划，以达到更好的教学效果。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生热爱口语表达的能力；2.能够借助情景脚本进行对话练习，提高学生口语交际的能力；3.学会用简洁准确的语言进行讲解，提高学生表达能力；4.培养学生团队合作意识，共同完成口语展示任务。
二、教学重点1.学会利用问答形式进行对话练习；2.提高口语表达流畅度和准确性；3.能够根据具体情境进行简单的讲解。
三、教学难点1.如何让学生在对话中自然流露出角色所具有的交际能力；2.如何引导学生在讲解中言简意赅。
四、教学准备1.教师准备好本课的情景脚本；2.学生准备课前准备任务，并分组完成口语展示任务；3.确保教室内的布置符合本节课的主题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上一堂课的内容，并提出本节课的主题：我是小小讲解员。
2. 学习交流（15分钟）1.教师带领学生学习口语交际的基本技巧，如问答、表述观点等；2.学生分组进行情景脚本对话练习。
3. 深化拓展（20分钟）1.学生根据老师提供的素材，自行编写简短的讲解稿；2.学生分组配合，进行口语展示，互相评价。
4. 总结（5分钟）教师总结本堂课的重点内容，鼓励学生在日常生活中多加练习口语表达能力。
六、作业布置1.学生完成口语练习任务；2.每位学生记录自己的口语练习成绩及感悟。
七、教学反思本节课通过情景脚本对话练习以及口语展示任务，有效提高了学生的口语表达能力和团队合作意识。
在未来的教学过程中，可以增加更多的互动环节，让学生更自信地展示自己的口语交际能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地提高口语表达能力。
五年级语文下册口语交际：我是小小讲解员 优质教案
口语交际：我是小小讲解员【教学目标】1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
【教学重点】能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
【教学难点】能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.了解讲解的意义，能根据讲解的内容搜集、整理资料。
2.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
【教学过程】一、谈话导入，揭示话题1.教师提问引导：同学们，看图片中的人物身份是什么呢？她在做什么呢？（出示课件2）生：讲解员，正在进行讲解。
师：是的。
当我们去博物馆、美术馆等地方参观时，如果有亲友或是工作人员向我们讲解，就能让我们迅速熟悉环境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知识，令整个参观活动更加充实。
师提问：再看这张图片中的人物身份是什么呢？（出示课件3）生：是一名学生。
在博物馆为游客们进行讲解。
师总结过渡：反过来，我们也可以试着给别人作讲解，让别人通过我们的讲解了解相关的信息。
这节口语交际课，就让我们一起来做小小讲解员。
2.板书课题：我是小小讲解员。
齐读课题。
（出示课件4）（设计意图：引导学生联系自己的生活经验，通过交流对讲解工作和相关情境进行熟悉，为后面更好地进行口语交际奠定基础。
）二、确定讲解内容1.读教材，选择讲解情境。
师引导：学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员吧！（出示课件5）2.相互交流，确定讲解内容。
师引导：大家走已经选定了自己想进行讲解的情境，请大家在小组里先交流一下，根据你所选择的讲解情境，你准备讲解哪些内容？（1）小组交流。
（2）全班交流，教师相机点拨。
预设1:我喜欢汉字文化，想在博物馆给游客讲解汉字文化。
（出示课件6）师点拨：在选择讲解的情境时，可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容，也可以选择听众可能不了解的内容。
口语交际：我是小小讲解员(教案)部编版语文五年级下册
教案：口语交际——我是小小讲解员一、教学目标1. 让学生掌握讲解的基本技巧，如清晰表达、适当运用修辞手法、引导听众兴趣等。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 讲解技巧的学习与实践。
2. 搜集本地传统文化资料，进行小组合作交流。
3. 学生独立完成讲解任务，展示自己的研究成果。
三、教学重点与难点1. 重点：讲解技巧的运用，传统文化的了解与传播。
2. 难点：如何吸引听众，让讲解更具吸引力。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、笔记本电脑、传统文化资料。
2. 学具：笔记本、传统文化资料、小组合作记录表。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示本地传统文化图片，引导学生关注本土文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解员的作用与意义，讲解的基本技巧。
3. 案例分析：优秀讲解员的案例分析，让学生了解讲解的艺术。
4. 实践演练：学生分组，每组选择一个传统文化主题，进行讲解练习。
5. 点评与指导：教师对学生的讲解进行点评，给出改进建议。
六、板书设计1. 讲解员的作用与意义2. 讲解的基本技巧3. 传统文化主题讲解实践七、作业设计1. 搜集更多关于本地传统文化的资料，进行深入了解。
2. 结合所学内容，修改小组合作的讲解稿，准备下次课堂展示。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 增加课堂互动环节，让学生在实践中提高口语交际能力。
3. 注重传统文化的传承与弘扬，激发学生的民族自豪感。
本节课通过讲解员的角色扮演，让学生深入了解本地传统文化，提高口语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学效果的达成。
同时，注重传统文化的传承与弘扬，培养学生的民族自豪感。
一、导入环节1. 教师通过展示本地传统文化图片，引导学生关注本土文化，激发学生的学习兴趣。
2. 教师可以结合图片，简要介绍一些本地传统文化的背景知识，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教案1
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教案1一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生的口语交际能力和讲解技巧。
通过本节课的学习，学生将能够更好地表达自己的观点，提高自己的讲解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何更好地表达自己的观点，讲解事物的特点等方面还存在着一些问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生如何更好地进行讲解，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握一定的讲解技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生良好的口语交际能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养学生热爱祖国传统文化，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.讲解技巧的掌握。
2.口语交际能力的提高。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的讲解素材，如博物馆、景点等。
2.准备讲解的评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，展示一些博物馆、景点等，引导学生关注讲解员的表现，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现讲解素材，如博物馆的展品、景点的风景等，让学生进行观察，引导他们思考如何进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，每个小组选择一个讲解素材，进行讲解练习。
教师巡回指导，给予学生反馈，帮助他们改进讲解技巧。
4.巩固（5分钟）学生进行小组展示，其他学生进行评价，教师总结讲解技巧，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生自由选择一个讲解素材，进行个人展示，提高他们的口语交际能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调讲解技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选择一个自己喜欢的讲解素材，进行家庭作业的练习，提高他们的口语交际能力。
以上是本人对部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》的教案设计，供您参考。
我是小小讲解员教案(推荐3篇)
我是小小讲解员教案（推荐3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】我一向认为做讲解员很容易，所以这次南湖革命纪念馆招募“小小红船讲解员”，我二话不说就报名了。
我会去哪个地方讲解呢？游客会让我讲解吗？如果我没讲好，别人会怎样说呢？一连串的问题浮此刻我的脑海中，越是这么想，我就越是期待着第三天正式的解说。
两天的培训过去了，接下来就是要一本正经的“上岗”了。
我所负责讲解的部分没有多少游客，可我还是很紧张，怕一不细心说错了话，又怕那里有讲解牌，游客不愿意听我讲解。
这时，一个游客走了过来，我深吸一口气，走到他的面前，轻轻地问道：“请问需要我为您讲解一下吗？”“对不起，我看过讲解牌了，所以不需要讲解了。
”虽然这位游客拒绝得很委婉，但我的心境还是一下跌到了谷底。
这时又来了一位游客，我没有等他看到讲解牌就迅速地冲上前去，用身体挡住讲解牌，并忐忑地问道：“请问需要我为您讲解一下吗？”“好的，那就麻烦你了。
”游客答应得那么果断，我就像吃了一颗定心丸一样，开始了我的解说。
当我有声有色地讲解完了，她向我竖起了大拇指。
我的心似乎飘到了天上。
过了好久，都没有顾客来。
我有点担忧：教师说一个人至少要给5批人讲解，我才完成一个啊！要是再没有顾客过来，怎样办？事实证明，我的担忧是剩余的，越来越多的游客听我的讲解，我也越发地自信起来……第一次当讲解员我是又紧张又开心，我超额完成了任务，还收获了自信！【我是小小讲解员教案第2篇】各种各样的公益活动拉开了暑假的帷幕，我这个没耐心的家伙早已迫不及待地登录网站，和弟弟一道报了个看起来挺有意思的活动“小小讲解员”。
约定的日子到了，我和弟弟兴致勃勃地来到了河姆渡遗址博物馆，报到。
找了个位置坐了下来，带着疑问看了一个宣传片，大致认识了一些常识与知识。
明白了讲解员是什么，“原先讲解员就像导游一样啊。
”我长吁了一口气。
可是讲解稿一发下来，便大吃一惊，稿子长得拼起来要拖到地上，足足有六面呢！这叫我怎样背呢？我愁眉苦脸。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计一、教学目标1.让学生了解口语交际的重要性，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的合作意识。
3.引导学生认识到自己在交际中的表达方式和效果，提高自我评价和批评能力。
二、教学内容1.口语交际的基本要素和技巧。
2.《我是小小讲解员》故事内容及主要人物。
3.合作交流、表达个人观点的技巧和方法。
三、教学重点1.学生能正确运用口语交际技巧进行交流。
2.学生理解并能够表达《我是小小讲解员》故事内容。
3.学生能够有效合作，讨论问题，解决问题。
四、教学难点1.学生能够深入理解口语交际的重要性。
2.学生能够通过合作实践口语交际技巧。
3.学生能够在批评和自我评价中不断提高交际能力。
五、教学过程第一课时1.引入：通过提问和小组讨论，让学生讨论什么是口语交际，为什么口语交际重要。
同时介绍《我是小小讲解员》故事背景。
2.学习《口语交际：我是小小讲解员》故事第一部分，学生自主阅读并小组讨论故事内容。
3.老师指导学生讨论故事中的交际技巧和表达方式，引导学生学会倾听、表达和评价。
第二课时4.复习上节课内容，让学生展示对故事的理解和分析。
5.学生分组表演《我是小小讲解员》故事片段，鼓励学生用口语表达并展示合作能力。
6.老师对学生表现进行评价，引导学生互相评价并总结优点和需要改进之处。
第三课时7.引导学生继续深入讨论口语交际的技巧和重要性，学生分享在生活中的口语交际体会。
8.学生分组课堂小结口语交际技巧并展示总结成果。
9.老师对学生总结的口语交际技巧进行讲解和点评，鼓励学生在日常交流中实践这些技巧。
六、教学评价1.定期组织口语交际小活动，观察学生的表现并给予积极反馈。
2.考察学生在口语交际中的表现和进步，给予奖励和提醒。
3.学生可以通过口头表达或书面作业的形式，完成口语交际技巧的反思和总结。
通过本教学设计，学生将在口语交际方面得到全面提升，同时也培养了他们的合作意识和发现解决问题的能力。
《口语交际我是小小讲解员》教案
《口语交际我是小小讲解员》教案《口语交际我是小小讲解员》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《口语交际我是小小讲解员》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际我是小小讲解员》教案篇1［教学目标］1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学重难点］能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。
［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。
你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。
（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。
（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看一看。
（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。
（1）理清讲解的顺序。
用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。
在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。
尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。
2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。
（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员第一章：活动导入1.1 活动目的：通过活动导入，激发学生的兴趣和参与热情，使他们能够积极主动地参与到“我是小小讲解员”的综合实践活动中。
1.2 活动内容：引导学生观察周围的环境，鼓励他们发现身边的有趣事物，并思考如何用语言表达出来。
1.3 活动步骤：1.3.1 教师带领学生走出教室，观察校园环境，引导学生注意身边的景物、设施或人物。
1.3.2 学生分组讨论，每组选择一个有趣的物体或场景，讨论如何用语言描述它。
1.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
第二章：讲解技巧培训2.1 活动目的：通过讲解技巧培训，使学生掌握基本的讲解技巧和方法，提高他们的表达能力和自信。
2.2 活动内容：讲解技巧的培训，包括语音语调、语速、表达清晰度、肢体语言等方面。
2.3 活动步骤：2.3.1 教师讲解讲解技巧的重要性，并示范一些基本的讲解技巧。
2.3.2 学生进行分组练习，互相模拟讲解，注意观察和评价彼此的讲解技巧。
2.3.3 教师对学生的讲解进行指导和点评，给出改进的建议。
第三章：讲解主题选择3.1 活动目的：培养学生独立思考和选择的能力，使他们能够根据自己的兴趣和特长选择合适的讲解主题。
3.2 活动内容：3.3 活动步骤：3.3.1 教师引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，鼓励他们选择与之相关的主题。
3.3.2 学生进行小组讨论，互相分享自己的选择，并给予建议和支持。
3.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
4.1 活动目的：培养学生运用语言表达思想的能力，提高他们的写作技巧。
4.2 活动内容：4.3 活动步骤：4.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
第五章：实践活动展示5.1 活动目的：通过实践活动展示，培养学生的团队合作精神和公共演讲能力。
5.2 活动内容：学生分组进行实践活动展示，包括讲解、互动环节等。
5.3 活动步骤：5.3.1 教师给出实践活动展示的具体要求和评分标准。
《口语交际：我是小小讲解员》教案
-难点一：如何引导学生从众多资料中筛选关键信息，进行有效整合，形成讲解内容。教师需指导学生掌握资料筛选和整理的方法，提高讲解的针对性。
-举例：在讲解科技产品时，指导学生关注产品的创新点、应用领域和未来发展趋势，避免堆砌无关信息。
-难点二：如何培养学生的语言表达能力，使讲解生动有趣。教师需教授学生运用修辞手法、变换句式等技巧，增强语言魅力。
-举例：讲解中运用比喻、拟人等修辞手法，使讲解内容更具生动性和趣味性。
-难点三：如何提高学生在集体交流中的参与度和互动性。教师需创设轻松、愉快的交流氛围，鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
-举例：组织小组讨论，让学生互相观摩、评价，提出改进建议，促进共同提高。
-难点四：如何让学生在实践中掌握讲解技巧，形成自己的讲解风格。教师需提供充分的实践机会，让学生在反复实践中不断总结、反思和改进。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲解的基本概念和技巧，并通过实践活动和小组讨论加深了对讲解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《口语交际：我是小小讲解员》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文四年级上册《口语交际：我是小小讲解员》。教学内容主要包括：让学生通过观察和了解，选择一个自己熟悉或感兴趣的主题，例如动植物、名胜古迹、科技产品等，进行讲解准备；引导学生学习讲解的基本技巧，如语言表达、情感传达、逻辑顺序等；培养学生在集体中清晰、流畅地表达自己的观点，增强口语交际能力。具体内容包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
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准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（4）分钟
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（30）分钟
二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
g.下课了，教学楼马上要沸腾了！
h.我爱我们的教学楼。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
4.评议谁最棒。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（6）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
口语交际 我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件5】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 准备资料）
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲）
3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流）
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚 注意语气 语速适当）
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。（板书：做成展板 画出路线 附上讲解）
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
2.课后作业：
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
板书
内容
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料
整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当
做成展板 画出路线 附上讲解
课后反思
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
④提纲赏析：【出示课件6】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作）
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
2.对其他同学的要求。【出示课件9】
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。