整百整千数加减法

整百、整千数加减法

授课教师：广东省江门市台山台城中心小学余丽芳

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第81页例9、例10。

教学目标：

1、让学生通过独立思考、小组合作、相互交流等方式体验到“整百整千数加减法”算法的多样化，能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题。培养学生主动探索的精

神和与同学积极合作的意识。

3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握整千、整百数加减法的口算方法。

教学难点：掌握整百、整千数的进位加法和退位减法的口算方法。

教具准备：多媒体、卡片

教学过程：

一、复习（谈话引入：同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，你们看：）多媒体出现小精灵聪聪，用学生喜欢的小精灵引出下面的口算和口答题。

1、口算。

2+5= 6+3= 8+5= 13-5= 17—9=

4+3= 16-8= 14-6= 9+5= 12-7=

2、口答下面各题。

（1）3000是由（）个千组成的。5000是由（）个千组成的。

（2）1500里面有（）个百。12个百是（）。

（3）13个十是（）。170里面有（）个十。

师：小精灵出的题，大家答得又对又快，真了不起。

二、讲授新课。

1、创设情景，引入新知。

师：老师的邻居张爷爷想买几样电器，我们和爷爷一起去商场逛一逛，好吗？（多媒体出现电器商场一角）

2、教学例9

（1）教师谈话导入。

师：哗，商场里的电器真多，那么你看到哪些电器，价钱又是多少呢？（学生说出看到的电器及价钱）

师：请同学们再来观察一下，这些数都有什么特点？（生：都是整百整千数）师：对，今天老师就和大家一起学习整百整千数的加减法。（多媒题出示课题）师：我们再来看看张爷爷到底选中了什么电器？（电视和冰箱）

师：你能根据这两个数据提出数学问题吗？学生会提出：电视和冰箱一共多少钱？电视比冰箱便宜多少钱？冰箱比电视贵多少钱？

（2）引导学生尝试解答其中的两个数学问题。

解决第一个问题，学生会说出算式：1000+2000=3000 教师鼓励学生说出算法，给予表扬。

（3）2000+1000还可以怎样算，让学生自学书本例9，同桌互相说一说算法。（4）提问说一说口算方法；

（5）教师小结：我们口算1000+2000=3000，可以这样算：因为1加2等于3，所以1000加2000等于3000，还可以这样算，1个千加2个千是3个千，就是3000。还可以用其他的方法进行口算。

（6）引导学生解决第二个问题，提问学生说出减法的口算方法。

（7）师小结：口算整百整千数加减法时，先把整百整千都看成几个百几个千，

然后再相加减。

（8）师：下面请同学们用自己喜欢的方法口算。

800+400= 70+50= 1200-500= 1500+1000=

200+300= 600+600= 1600-800= 700+800=

学生算完后，教师引导学生观察这些算式都有什么特点？（都是整百整千数不进位不退位的加减法）

师：整百整千数不进位不退位的加减法，我们已经会算了，那么进位加法和退位减法又该怎样算呢？下面我们再来自学课本的例10。

3、教学例10。

（1）自学书本例10（小组讨论，合作交流。）

（2）汇报口算方法。

（3）师：下面请大家比较一下例9和例10在计算的过程中有什么相同的地方，有什么不同的地方吗？（例9 是没有进位和没有退位的，例10是有进位和有退位的）

（4）师：你真会观察，真了不起。我们在以后的学习中可以选用自己喜欢的方法进行口算。

三、巩固练习。

1、开火车口算。

师：好，我们现在来开小火车，好吗？火车火车哪里开？（这里开，这里开。）学生气氛活跃。

师：我们的小火车开得快，连猫警长也来了。

2、多媒体出现课本82页做一做第2题。让学生独立完成。

3、游戏：猫捉老鼠

师：猫警长日夜守护粮仓，它捉老鼠的本领可大了，不信？你们看。（多媒体出现猫捉老鼠的片段，让学生轻松一下）下面我们来做猫捉老鼠的游戏，好吗？谁想来扮演小花猫？（教师选出三位小朋友做小花猫）我们的游戏规则是这样的：每只小老鼠的身上有一道算式，它们的结果不相同，三只小花猫，你负责捉得数是900的，你捉1000的，你捉1500的。捉完后就把老鼠贴在黑板上。其他的同学拍拍手，为小花猫加油好吗？小老鼠，在哪里？好。小花猫，赶快行动吧。放音乐（学生把算式贴到黑板后，教师进行评讲，哪些捉对了，哪些没捉对）

4、师：同学们，刚才大家玩得开心吗？现在老师带大家到广西的桂林游一游，好吗？结合情景图对学生进行国情教育。

师：桂林是我国著名的旅游胜地，那里山清水秀，有“桂林三水甲天下”的美誉，吸引了不少的中外游客，那里宾馆林立，你们看。（多媒题出现课本83页练习十七第2题。）

师：好，我们现在分4人小组完成这道题，在小组内互相提出数学问题并解决问题。（这是一道开放题，可提的问题很多，只要学生提得合理，教师都给予肯定。）

师：这道题你还能提出什么数学问题呢？请课后回去继续思考。

四、全课总结。

师：这节课大家学得开心吗？你学会了什么？（整百整千数加减法）对，整百整千数加减法在我们的日常生活中运用很广，我们要学以致用。