新教科版(六三制)语文小学六年级上册《快乐书屋一 上将与下士》公开课优质课教案

《快乐书屋一上将与下士》教案

教学目标

一、知识与技能

1．正确、流利、有感情的朗读课文。认识两个生字，积累课文中有启发意义的句子。

2．认识本课生字，理解重点语：旁若无人、浴血奋战、好不神气、羞愧、与人为善等。

二、过程与方法

1．读懂课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感态度和价值观

1．感悟在伟大的人与凡人之间其实没有差距，真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己。

2．体会人与人之间要相互尊重，要平等对待身边人。

教学重点

抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质。

教学难点

理解伟大的人之所以伟大，就在于他善于从平常的小事做起。

教学方法

讲授法、指导法、练习法。

课前准备

准备与本节课相关的课件、课前搜集华盛顿资料、图片素材。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，看了这个课题你最急切地想知道什么？请大家举手质疑。

“上将”与“下士”分别指的是谁？他们是哪个国家人？

他们之间发生了什么事情？

他们身上有什么优缺点？……

（及时归纳学生的问题，简要板书）

同学们，“为学患无疑，疑则进也”，让我们带着这些疑问与好奇走进课文，自己去找寻答案吧！

课题：《上将与下士》。

二、新课学习

走进课文，品读交流。

1．找出文章的中心句。

请大家快速浏览课文，找一找，文章中的哪一句话最富有哲理，又是本文的中心句。

2．出示句子：“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。”

解读：

（1）故事中的谁堪称“伟大的人”？（乔治·华盛顿）也就是（上将）。

（2）文题中的“下士”在伟人的面前算一个怎样的人？（庸人、懒人）。

3．出示讨论的话题：

这是一个（）的上将。

这是一个（）的下士。

（围绕此题展开交流讨论，引导学生到课文的字里行间去感悟）。

4．这是一个的上将。

第二段：（看起来普普通通）。

原文：实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。

第三段：（不摆架子、平等待人）。

原文：他的穿着，遇到的士兵没有一个认出他。

第五段：（身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦）。

原文：这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。

第八段：（会身教下属）。

原文：“不过，下次再抬重东西时，你就叫上我！”

5．这是一个……的下士。

（1）高高在上：第四段中他只喊不动手。

（2）不可一世：第六段他说的话（你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？）3交流过程中要订正的读音：

浴血yùxuè胃口wèikou 没膝mòxī街垒jiēlěi

绞jiǎo 倒dǎo 几乎jīhū纽扣niǔkòu

6．引读感悟，受到教育。

出示最后一段，先引读再齐读。

反复品读“真正的伟大的人决不会强迫别人尊重自己。”

在练说中明理。

真正的伟大的人决不会强迫别人尊重自己，他们总是（）。

三、结论总结

通过本节课的学习，我们知道了一个伟人就是人类历史的一座丰碑。他们不仅提升了所有自已的同代人，而且也提长了后来者。他们的光辉业绩和睿智思想是整个人类最灿烂的遗产。让我们记住乔治·华盛顿这一伟人，也希望大家课后了解更多伟人的故事，汲取他们身上的优点。

四、课堂练习

准确认读课文中的生字，复述这个故事。

五、作业布置

课后，请学生在课外阅读更多华盛顿的故事。

六、板书设计

上将与下士

下士：高高在上，不可一世

人物表现伟人之所以伟大

上将：普普通通平等待人