第七章_影视文学的鉴赏(精)
影视文学欣赏技巧
影视文学欣赏技巧
影视文学欣赏是一门丰富的艺术，涉及对电影、电视剧、动画等视觉叙事作品的分析和理解。
要更好地欣赏影视文学，可以遵循以下技巧：
了解影视语言的特点：学习并掌握影视艺术的基本元素，如镜头、画面构图、色彩、光影、声音等，了解它们如何共同构建一个叙事空间。
关注故事情节：关注故事的主题、情节发展、叙事结构以及冲突解构，分析人物性格和情感变化，探讨作品所传达的主题和深层含义。
解析人物角色：研究剧中人物角色的性格特点、动机和成长历程，分析他们如何推动故事情节发展，以及他们所代表的社会、文化或心理意义。
品味视听效果：注意影视作品的视听效果，如配乐、音效、配音、剪辑等，分析它们如何营造出特定的氛围、情感和节奏，从而增强观众的观影体验。
探讨社会文化背景：分析影视作品中所反映的社会、历史、文化背景，思考这些因素如何影响故事的讲述和人物的塑造，以及它们与现实世界的联系。
比较研究：通过比较不同时期、不同国家和地区的影视作品，分析它们之间的异同，了解影视艺术的发展历程和趋势。
关注创新和突破：关注影视作品在叙事手法、技术应用、题材选择等方面的创新和突破，思考这些创新如何为影视艺术带来新的生命
力和表现力。
拓宽视野：广泛欣赏各种类型的影视作品，如喜剧、悲剧、悬疑、爱情、科幻等，拓宽自己的审美视野和欣赏水平。
通过以上技巧，可以更好地欣赏影视文学之美，并从中获得更多的艺术享受和精神启迪。
影视鉴赏(尔雅通识课)第3、4、5、6、7章解析
3、语言的自觉电影艺术1927年拍摄的《爵士歌王》是一部无声电影。
正确答案：×2有据可拷的第一部有声电影是鲍特的哪部电影是第一次用电影画面说出了“与此同时”这样的意思下列以美国南北战争为背景题材的电影是：（）《罗生门》是关于一个人的分段叙事，《公民凯恩》是关于一件事的分段叙事。
正确答案：×4以五个小故事串成整个影片的独特结构的电影是：（）•A、普多夫金•B、库里肖夫•C、维尔托夫4、元电影与巴赞理论1在《战舰波将金号》这部影片中，电影的高潮出现在哪个结构段落中《战舰波将金号》于下面哪一年入选美国电影评议会“世界四大电影佳作”：（）•A、奔逃•B、兄与弟•A、维尔托夫•A、空镜头•B、仰视镜头•C、长镜头1《数字化生存》是哪位当代著名人物的书籍：（）•A、尼葛洛庞帝6数字化和高科技的发展对电影美学的影响不包括下面哪一项：（）11905年拍摄成功的中国第一部电影是：（）3电影艺术应该向戏剧艺术学习什么1描述周侍萍与周朴园两代情仇是哪部话剧：（）《夺魂索》是下面哪一位导演的作品：（）•A、汤姆•A、四•B、三4“丢掉戏剧的拐棍”，“电影与戏剧离婚”的观点是在下面哪一个阶段被提出的：（）•A、《英雄》•B、《红玫瑰与白玫瑰》1美国电影《乱世佳人》改编自名著《茶花女》。
正确答案：×2张俊祥认为“电影就是文学艺术”。
正确答案：√3对电影艺术和语言艺术的可比性描述不正确的为正确答案：√6下面哪一项是我国第四代著名导演谢飞的作品：（）文学的间接性、电影的直接性，文学的抽象性、电影的具体形象性，文学的多义性、电影的单一性等等表明文学与电影在哪个方面存在本质的不同•A、关汉卿•B、马致远。
影视文学赏析
影视艺术赏析是指通过对影视作品的观赏、分析，达到对美的体验，乃至对生命的体验，从而获得身心的愉悦。
通过这一学期的学习以及对各种影片的观赏让我对影视作品赏析这门课有了更多的感悟。
同时从那些经典的影片中收获颇丰。
放牛班的春天：在《放牛班的春天》里，在那个严酷环境下依然用爱走进孩子心里的那个人，他这一生是无愧的，因为心灵从来就不是用来征服而是用来走近并温暖的。
法国电影不同于美国电影，他们使用的煽情总是在平淡中积蓄，在最未处让一切升华，在落幕后尚能令人气息不平，令你久久回味影片的意义。
故事的主人公是一位名叫马修的老师，穷困不得志的他被派往一所专门管教所谓问题学生的学校（池塘之底），在那里他重新燃起了创作音乐的希望，找到了灵感的来源和创作的动力，尝试用音乐去感化去培养孩子，从而让他们发现自己、找回本真。
其实从整部影片看来，影片借助的形式是音乐，内涵是爱的教育，一直贯穿其中的就是爱之教育的本质。
马斯洛的需要层次理论则可以解释，从人们对生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要到自我实现的需要。
这就是在用爱的方式教育孩子的过程中要做的。
最后莫安奇成功地实现了自己梦想，只是由于环境和时代的压力，其他的命运或许没有如此幸运了。
人类把一定的星球称为行星，相对静止的称为恒星，而我们的主角便是恒星，恒定于每个懂得生活的人心中，于是他成为了一个信仰，一个符号，带领着其他角色和我，改变别人也改变着我。
《活着》：去品尝生活的苦就不会懂得幸福的真谛。
从古至今，有谁没有遭遇过挫折，又有谁没有过不幸的时刻呢？但不论如何，坚强的人都会努力克服艰难而坚持活下去。
有些人在曲折的生活道路上显得脆弱。
但人只要有毅力和决心，就会发现活着就是幸福。
张艺谋导演的电影《活着》就是要演绎这种坚忍的“活着”。
《活着》是一部意味深长的电影。
富贵和家珍夫妇的人生经历带给我们这样的启示：生活就像是一条路，不总是平坦而笔直的。
人只有一勇气、毅力和信心去面对和克服种种的挫折与不幸，体会幸福的不易与甜蜜，才会更加热爱生活，珍惜生命。
影视文学鉴赏
1、影视的镜头，景别景别是指摄影机与被摄物体距离的远近而形成的视野大小的区别，分为远景、全景、中景、近景、特写五种类别.通常的作法是以画格中截取成年人身体部分的多少为划分的标准。
远景：用以表现环境的全貌。
全景：成年人的全身。
中景：成年人膝盖以上。
近景：成年人胸部以上。
特写：成年人肩以上的头，或被摄主体的细部作用：增强影片的艺术感染力特点：近取其神，远取其势镜头：主要是指镜头自身的运动，就是用运动摄影的方法拍摄的镜头。
在影视作品中，处于静止状态的画面镜头是不多见的。
大量的是运动的镜头。
运动镜头包括：推镜头、拉镜头、摇镜头、移镜头、跟镜头、升镜头、降镜头。
其他镜头有：空镜头、长镜头、仰俯镜头、快慢镜头、主观镜头。
2、影视的画面处理技巧淡入、淡出、化、叠、入画、出画、定格、倒正画面、翻转画面、起幅、落幅、闪回、蒙太奇、剪辑3 色调及其功能色调：彩色电影画面总的色彩组织和配置。
它往往以一种颜色为主导，使画面呈现出一定的色彩倾向。
色调出现在影片中的几种情况：整部影片：根据主题的需要，一种色调贯穿整部影片; 一个段落：根据主题的需要，一种色调贯穿一个段落; 一个场景：根据主题的需要，一种色调贯穿一个场景; 一个镜头：根据主题的需要，一种色调贯穿一个镜头。
局部色相：画面中某一具体物体的颜色。
黑白片、彩色片交替出现。
（2）作用或表达效果——色彩能表达不同的情感和感受、表现人物心理世界,有助于深刻表达作品思想。
色彩叙述事物,交代环境,增强视觉形象。
局部色彩运用有助于刻画心理、塑造形象。
色彩还可以用来强调细节。
4蒙太奇的概念，功能蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。
经常用于三种艺术领域，可解释为有意涵的时空人地拼贴剪辑手法。
最早被延伸到电影艺术中，后来逐渐在视觉艺术等衍生领域被广为运用蒙太奇的功能主要有：* 通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。
第七章影视文学鉴赏
电视的欣赏方式 （#） 电 影 同 其 他 文 学 体 裁 一 样 ， 制成影片。 是家庭欣赏方式，而电影却是大 集体的欣赏方式。由于以上三个 差别，致使电视、电影在篇幅长 度、 题材容量等方面都不同， 但用 文学反映生活的特点却是相同 的。 【鉴赏特点和方法】 一、 艺术表现手法 从描写人物形象看，小说常 用记叙、 描写、 抒情、 议论、 说明或 夹叙夹议的方法， 对人物的身世、 经历、 性格特点、 心理活动、 爱好 视文学常用人物的动作、 表情、 举 止、 行为、 语言等来表现， 文字讲 究形象化和具体化，很少由叙述
+$这一场戏营造的氛围是什么？ ,$ 这 种 氛 围 是 通 过 艺 术 表 现
手段来表现的。请指出未采用的 两项 （ ） （ ）
&$ 舞台说明 ($ 人物动作 *$ 人物环境
’$ 人物语言 )$ 人物心理
二
【鉴赏提示】 象 亚・盖 利 曼 的 文 学 剧 本 《反馈》 拍成电影后， 前苏联影视 界一致给予肯定的评价，认为作 品提出了一个重大问题， 即“ 今 天建设得如何，将决定我们的明 《反馈》 描写某建筑公司主任 努尔科夫在州委书记奥库涅夫的
同的画面。 它有两种表现形式， 一 种是引导解说式，一种是内心独 白式。 二、 鉴赏方法 首先， 必须关注情节， 关注矛 盾冲突。 高尔基说： “情节， 即人物之 间的联系、 矛盾、 同情、 反感和一 般的相互关系； 是某种性格、 典型 的成长和构成的历史。” 因此， 我 们可以从情节中把握人物性格的 历史；从情节中理出人物之间的 关系；从而归纳出整部作品的主 是灵魂，情节结构必须为表现主 题、 突出主题服务。 是创造视觉化的文学形象。这视 觉化的形象，主要通过外部的动 因此鉴赏时要关注人物的一举一 动、 一颦一笑， 从生活本身中发现 清晰生动地表现人物全部思想的 形式和动作，分析人物隐蔽的微 妙的感情变化，从而归结人物的 性格和思想感情。 布吕地耶尔说： “没有冲突 就没有戏剧。” 影视文学非常讲
影视文学鉴赏的基本方式
影视文学鉴赏的基本方式在进行影视文学鉴赏时，我们需要关注影视作品的整体结构和情节发展。
影视作品通常采用三幕式结构，即开头、中间和结尾，每一幕都有特定的目的和情节展开。
我们可以通过分析每一幕的情节转折、角色发展以及故事线索的紧密联系，来理解整个故事的逻辑和内在的文学构建。
角色是影视作品中最重要的元素之一，对角色的鉴赏也是影视文学鉴赏的重要方面之一。
观众可以从角色的性格特点、言谈举止、行为表现等方面来分析角色的塑造和发展。
同时，观众还可以通过观察角色之间的关系和互动，进一步理解角色的心理变化和情感表达。
通过对角色的鉴赏，我们可以更好地理解影视作品所传递的人物形象和价值观念。
影视作品中的台词也是影视文学鉴赏的重要内容。
台词是角色之间交流和沟通的重要方式，通过台词的表达，观众可以更深入地了解角色的思想、情感和价值观。
鉴赏台词需要注意其语言的表达方式、语调的变化以及所传递的信息。
观众可以通过对台词的解读和分析，来深入理解影视作品所表达的主题和观点。
影视作品中的画面也是影视文学鉴赏的重要方面之一。
画面通过镜头的运用、色彩的搭配以及场景的设置来传达情感和氛围。
观众可以通过对画面构图、光影效果和视觉效果的分析，来理解影视作品所传递的意境和主题。
同时，观众还可以关注画面中的细节和符号，通过对画面的解读来深入理解影视作品的内涵和意义。
进行影视文学鉴赏时，我们还可以参考其他文学理论和批评方法。
例如，可以运用结构主义、文化批评、女性主义批评等理论来分析影视作品中的文学元素和意义。
这些理论可以为我们提供不同的视角和思考方式，帮助我们更全面地理解和鉴赏影视作品。
影视文学鉴赏是一项综合性的工作，需要观众对影视作品中的情节、角色、台词和画面等方面进行细致入微的分析和解读。
通过对影视作品的鉴赏，我们可以更好地理解和欣赏其中的文学内涵和艺术价值，提升我们对影视作品的审美品味和文学修养。
文艺鉴赏学-类型鉴赏(七)--影视艺术鉴赏
第十一讲 影视艺术鉴赏一、目的与要求：通过讲授，使学生了解影视艺术是一门综合艺术，它直接作用于观众的视觉与听觉，因而鉴赏影视艺术必须从视觉听觉入手，进而寻求情感的冲击与意蕴的探求。
同时使学生了解影视艺术鉴赏的几大关键点，掌握影视艺术鉴赏的基本方法。
二、重点与难点：1.电影蒙太奇2.电影美感的艺术元素构成3.理解微相镜头（大特写镜头）4.产生“情感共鸣的途径”三、教学方法与手段：讲授法为主、讨论法为辅。
用提问的方式开启学生的思维之门。
利用音响等媒体放映剪辑下的几处特写镜头。
四、教学内容与步骤：（2课时）影视艺术鉴赏，是对影视艺术产品的审美评价，是人们在观赏影视艺术品时所产生的一种高层次的审美心理活动，是欣赏者对作品的感受、顿悟、理解、获得审美享受并作出审美评判的过程。
影视艺术作品价值的最终实现，依赖于审美者的接受，而审美者的接受在很大程度上仰仗于审美方法的把握。
因此，要真正理解影视艺术的含义，必须掌握影视鉴赏的方法。
讲课前，先解释什么是蒙太奇。
* 创造独特的影视时间和空间。
每个镜头都是对现实时空的记录，经过剪辑，实现对时空的再造，形成独特的影视时空。
苏联电影理论家列夫·库里肖夫曾做过一个实验：从一部影片中选取苏联著名演员莫兹尤辛的几个静止的、没有任何表情的特写镜头，再把它们同其它影片的小片段连接三个组合：第一个组合中，莫兹尤辛的特写后紧接着一张桌上摆了一盘汤的镜头。
第二个组合，使莫兹尤辛的镜头与一口棺材里躺着的女尸的镜头紧紧相连。
第三个组合，莫兹尤辛的镜头后面紧接着一个小女孩在玩着一个滑稽的玩具狗熊。
当库里肖夫把三种不同的组合放映给一些不知此中秘密的观众看时，效果非常惊人，观众对此大为赞赏。
莫兹尤辛看着那盘忘在桌上没喝的汤时，表现出沉思的样子；观众因为莫兹尤辛看着女尸那副沉重悲伤的面孔而异常激动；观众还赞赏莫兹尤辛在观察女孩儿玩耍时的那种轻松愉快的微笑。
但所有三个组合中莫兹尤辛特写镜头中的脸都是完全一样的。
文学鉴赏 影视文学鉴赏
文学鉴赏影视文学鉴赏影视文学鉴赏是一门涉及文学和电影两个领域的学科。
它通过对电影作品的文学性进行分析和评价，从文学的角度解读电影的情节、人物形象、对话、场景等元素，揭示出电影作品所包含的文学价值和艺术魅力。
在进行影视文学鉴赏时，我们需要以人类的视角来思考和写作，将自己置身于电影的世界中，感受其中的情感和故事。
我们要从文学的角度出发，审视电影的剧本、台词和人物塑造，探究其中的情感表达和思想深度。
影视文学鉴赏要注重剧本的分析。
剧本是电影的灵魂，它通过文字的方式构建电影的故事。
我们可以从剧本中寻找电影的主题和情感线索，分析剧情的起伏和转折，揭示角色的内心世界和情感变化。
影视文学鉴赏要重视人物形象的塑造。
人物是电影的核心，他们的性格、行为和对话都能反映出电影的主题和情感。
我们可以通过解读人物的言行举止、外貌特征和心理活动，深入理解电影所要传达的思想和情感。
影视文学鉴赏还需关注电影的场景和视听效果。
电影是一种视听艺术，通过画面和声音来营造氛围和情感。
我们可以从电影的摄影、音乐、道具等方面入手，解读它们在电影中的作用和意义，分析它们如何增强电影的艺术效果和观影体验。
影视文学鉴赏需要对电影进行整体评价。
我们可以从文学的角度出发，评价电影的故事情节、人物形象、对话、场景等方面的文学性和艺术性。
同时，还可以探讨电影与文学之间的关系，分析电影对文学的借鉴和创新，以及对文学作品的改编和演绎。
影视文学鉴赏是一门充满情感和艺术魅力的学科，它通过对电影作品的文学性进行分析和评价，揭示出电影所包含的深层意义和情感表达。
在进行影视文学鉴赏时，我们要以人类的视角思考和写作，注重剧本的分析、人物形象的塑造，关注电影的场景和视听效果，并对电影进行整体评价。
通过这样的鉴赏过程，我们可以更好地理解和欣赏电影的文学价值和艺术魅力。
中学语文教学中的影视文学鉴赏
标题：中学语文教学中的影视文学鉴赏一、引言影视文学鉴赏在中学语文教学中起着至关重要的作用。
作为一种重要的艺术形式，影视文学能够以直观、生动的形式展示文学作品，使中学生更好地理解和感受文学作品。
同时，通过影视文学鉴赏，学生还可以提高自己的审美能力、观察能力和语言表达能力。
本文将探讨影视文学鉴赏在中学语文教学中的重要性、教学策略以及对学生的影响。
二、影视文学鉴赏在语文教学中的重要性1.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣：影视文学以其独特的视觉和听觉效果，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过观看影视作品，学生可以更好地理解文学作品的主题、情节和人物形象，从而提高他们的阅读理解能力。
2.增强学生的审美能力：影视文学是一种综合性的艺术形式，它融合了文学、音乐、美术等多种元素。
通过观看影视作品，学生可以培养自己的审美能力，提高自己的艺术修养。
3.提高学生的观察能力：影视文学鉴赏需要学生具备敏锐的观察能力，能够从影像中捕捉到细节和情感变化。
这种观察能力的培养对学生的成长具有重要意义。
三、教学策略1.选择合适的影视作品：教师应根据教学内容和学生的实际需求，选择合适的影视作品。
对于初学者，可以选择一些经典的电影或电视剧，以帮助他们更好地理解文学作品。
2.组织课堂讨论：教师应组织学生进行课堂讨论，引导学生对影视作品进行深入分析和评价。
通过讨论，学生可以更好地理解文学作品的主题和思想内涵。
3.注重学生的参与：教师应鼓励学生积极参与影视文学鉴赏活动，让他们发表自己的看法和观点。
通过互动交流，学生可以互相学习、互相启发。
四、对学生的影响1.提高语言表达能力：通过观看影视作品，学生可以学习到各种语言表达方式，如对话、旁白、音乐等。
这些表达方式可以在写作中得到应用，从而提高自己的语言表达能力。
2.增强情感体验：影视文学鉴赏能够帮助学生更好地理解和感受文学作品中所表达的情感。
通过观看情感丰富的影视作品，学生可以增强自己的情感体验，培养自己的情感表达能力。
影视文学欣赏
影视文学欣赏影视文学是一种多媒体形式的文学创作，通过影像和文字相结合，将文学作品呈现在观众面前。
它将文学的情节、人物、背景与电影或电视剧的镜头、演员、音乐等元素相结合，形成了一种独特的艺术形式。
影视文学的欣赏不仅可以让观众享受到精彩的视觉盛宴，还能够领略到文学的魅力和深度。
影视文学欣赏的一个重要方面是对作品的情节和剧情的理解。
影视作品通常有一个主线故事和多条支线故事，观众需要通过观看、分析和思考来理解这些故事的内涵和意义。
在欣赏影视文学时，观众可以通过观察角色的言行举止、情感变化以及背景的描绘等来推测和解读故事的走向和结局。
只有真正理解了故事的内涵，观众才能够更好地欣赏和体验影视作品带给他们的情感和思考。
影视文学欣赏还需要关注作品中的人物形象和角色塑造。
影视作品中的人物形象是作品的灵魂所在，通过观察人物的言行和形象特点，观众可以更深入地了解和感受人物的内心世界和情感变化。
可以通过分析人物形象的性格特点、行为方式以及与其他角色的互动关系等来揭示人物的心理活动和成长轨迹。
在欣赏影视文学时，观众可以通过对人物形象的深入剖析，来感受人物的喜怒哀乐，进而获得对人性和社会问题的思考和启发。
影视文学欣赏还需要关注作品中的环境背景和社会意义。
影视作品通常会通过场景的布置、服装的搭配、音乐的运用等手法，来营造出特定的时代背景和社会氛围。
观众可以通过对这些细节的观察和解读，了解作品所描绘的社会环境和人物生活的背景。
同时，观众还可以通过对作品中的社会意义和价值观的分析，来思考和探讨作品对社会问题的关注和态度。
通过欣赏影视文学，观众可以更好地理解和感受作品所传递的社会和人文价值。
影视文学欣赏还需要关注作品的艺术形式和表现手法。
影视作品不仅仅是一种文学作品的翻译，还是一种具有独特视觉和听觉效果的艺术形式。
观众可以通过欣赏作品中的镜头运用、画面构图、音乐配乐等方面，来感受和理解作品所蕴含的美学价值和艺术魅力。
同时，观众还可以通过对影视作品的导演、编剧、演员等创作团队的表现和评价，来了解和探讨作品的创作理念和艺术风格。
影视文学鉴赏
影视文学鉴赏影视文学鉴赏是中外影视史上不可或缺的组成部分，也是近年高考作文的热点话题。
下面我们来谈谈这个问题。
电影文学和电影本身是一对矛盾体，看似“文”与“影”的反差，实则“影”对“文”的超越。
在影视文学鉴赏中，必须把握住电影文学所承载的文化含义、精神内涵。
从本质上来说，影视文学包括两方面的内容：一是影视画面所描述的文学故事；二是通过画面传达出来的主题思想和美学价值观念。
从这个意义上讲，影视文学是电影内容的衍生物，但又有着自己独特的美学表现形式。
一般来说，影视文学是在继承电影艺术传统的基础上发展起来的。
比如“蒙太奇”是影视的主要叙事结构方法，也是电影文学创作中常用的表现手段之一。
它将原来在电影中分别叙述的一系列镜头根据需要重新组合起来，造成许多不同的意象，达到电影所需要的某种效果。
“蒙太奇”在电影的语言体系中又被称为“视觉蒙太奇”。
一般来说，电影的节奏是由镜头的长短决定的，因此我们不难发现，影视文学中的每一个镜头都具有明显的节奏感。
从美学的角度来看，影视文学与文学有着千丝万缕的联系。
虽然电影的特性使其从诞生伊始就注定了为大众娱乐的功能，但它的“虚拟”特征却为其提供了创作自由的空间，因此，在这里“虚构”已经超越了传统的艺术规范，而成为影视艺术表现的重要原则。
影视文学主要用以评析影片的艺术特色，帮助我们透过纷繁的电影现象探寻电影艺术的审美价值，为我们建立电影文学鉴赏的美学观提供参照。
可见，鉴赏影视文学既要求我们了解电影的发展历程，又要求我们掌握电影艺术创作的基本规律，更要求我们建立自己的鉴赏理论。
如果说电影与文学关系密切的话，那么电影的节奏就是文学情绪的升华，是影片导演构思的结晶，是完整的电影叙事节奏，是“形”，而文学的思想情绪是“神”，是“意”。
当然，影视文学并不仅仅只是一种单纯的艺术形式，它还担负着很多责任。
首先，它可以推动电影与文学的相互交流。
因为影视文学作品是电影的附属产物，作为电影和文学的双重鉴赏者，我们有责任去正确认识电影的地位和文学的作用，在尊重文学传统的基础上积极借鉴影视艺术的表现手法，为培养电影人才服务。
影视文学鉴赏的基本方式
影视文学鉴赏的基本方式影视文学鉴赏的基本方式：影视文学鉴赏是一种对影视作品中蕴含的文学元素进行分析和评价的过程。
在进行影视文学鉴赏时，我们需要从多个角度来观察和理解影视作品，包括故事情节、人物形象、语言表达、艺术手法等方面。
以下是影视文学鉴赏的一些基本方式。
首先，我们可以从故事情节入手进行鉴赏。
故事情节是影视作品的核心，它反映了作品的主题和情感内核。
在鉴赏中，我们需要分析故事的结构安排、转折点和高潮部分，并思考这些元素是如何帮助表达作品的主题和情感的。
其次，人物形象也是影视文学鉴赏的重要内容之一。
人物是推动故事发展和表达情感的重要元素。
在鉴赏中，我们可以通过分析人物的性格、言行举止、内心世界等方面，来理解并评价人物形象的真实性和可信度。
同时，我们也可以思考人物形象之间的相互关系和冲突，以及他们对故事情节的推动和改变。
此外，语言表达也是进行影视文学鉴赏的重要内容。
影视作为一种艺术形式，其语言表达方式常常体现了导演和编剧的独特创意和风格。
在鉴赏中，我们可以分析对白的精彩程度、词语的选择和运用、音乐和声音的运用等方面，来评价影视作品的语言表达能力和艺术感染力。
此外，艺术手法也是进行影视文学鉴赏的重要维度之一。
影视作品常常会运用各种各样的艺术手法来加强对观众的感染力和表现力。
在鉴赏中，我们可以分析影视作品中的镜头运用、摄影构图、配乐、特效等方面，来评价作品的艺术美感和技术水平。
最后，我们还可以从时代背景和文化内涵的角度对影视作品进行鉴赏。
影视作品往往会反映出当时社会的思潮和文化氛围。
在鉴赏中，我们可以分析作品中蕴含的社会问题、人性探讨、历史背景等方面，来理解作品的深层含义和社会意义。
总之，影视文学鉴赏是一项复杂而多元的任务，需要我们从多个角度来观察和思考影视作品中的文学元素和艺术手法。
通过对故事情节、人物形象、语言表达、艺术手法等方面的分析和评价，我们可以更好地理解和欣赏影视作品的内涵和艺术价值。
影视文学欣赏
影视文学欣赏影视文学是指将文学作品改编成影视作品的创作形式，是文学与影视艺术的结合。
影视文学欣赏是指通过欣赏影视作品，深入理解其中蕴含的文学元素和艺术魅力。
影视文学欣赏能够让人感受到文学与影视的碰撞，拓宽视野，增加阅读的乐趣。
影视作品是一种特殊的艺术形式，通过图像、音乐、对白等多媒体手法来传达故事情节和人物形象。
与传统文学作品相比，影视作品更加直观、生动，能够通过声光电效果将故事情节展现给观众。
而影视文学则将文学作品的情节、人物、主题等元素移植到影视作品中，通过改编、剪辑等手法，重新演绎并呈现给观众。
影视文学欣赏的重要性在于能够让观众更好地理解和欣赏影视作品。
通过欣赏影视作品，观众能够感受到文学的魅力和深度，更好地理解作品中的情感、思想和主题。
影视作品往往是由文学作品改编而来，通过欣赏影视作品，观众可以更好地理解原著小说中的情节和人物形象，加深对文学作品的理解。
在影视文学欣赏中，观众可以通过观赏影视作品中的画面、音乐和对白等元素，体验到文学的艺术魅力。
观众可以通过影视作品中的画面，感受到作者对于视觉艺术的创造力和表现力。
观众可以通过影视作品中的音乐，感受到作者对于听觉艺术的运用和表达。
观众可以通过影视作品中的对白，感受到作者对于语言艺术的巧妙运用和表达。
影视文学欣赏不仅能够让观众感受到文学的艺术魅力，还能够拓宽观众的视野。
通过观赏不同类型、不同风格的影视作品，观众可以接触到各种各样的文学作品。
观众可以通过观赏影视作品中的不同题材、不同风格来了解不同的文学形式和文学流派。
观众可以通过欣赏影视作品中的不同文化背景和时代背景，了解不同国家和不同时期的文学作品。
影视文学欣赏的过程中，观众需要具备一定的文学素养和艺术鉴赏能力。
观众需要对文学作品有一定的了解和认识，能够从影视作品中找到原著小说的影子。
观众需要对影视艺术有一定的了解和认识，能够欣赏影视作品中的画面、音乐和对白。
观众还需要具备一定的批判思维和审美能力，能够对影视作品进行客观、深入的分析和评价。
影视文学鉴赏
一、全城高考该剧在著名的湖北黄冈中学以及黄冈师范学院拍摄，讲述了四个高三学生以及老师、家长、社会在一场青春无悔、感动时代、见证风华、牵动每一个中国人神经的高考大试面前的所思所求、所苦所乐，以考生的拼搏精神和远大理想折射时代精神，以父母的关切、以可怜天下父母心的情怀关注民生，以考生的不同命运和不同选择扣问社会良知，以社会的百态反观、反思高考制度。
这是一所市立重点中学。
高三(6)班班主任范义本来到灯火通明的教室，班长任雪、学习委员贺帆及林叶等已经在早自习。
高三(6)班在十个毕业班中名列三甲，范义本激情澎湃，鼓励学生在模拟考中争二望一。
林叶浏览网络小说，和贺帆等交流。
作文高手任雪热捧“凌波漫步”的《故国神游》，班上不少同学都在追这部小说。
秦鹏嗤之以鼻，遭到任雪等的嘲骂。
范义本严厉禁止学生沉迷网络，责令他们加紧复习。
任父任红生到校为任雪办退学出国手续，范义本劝阻无效。
任雪拒绝退学，父女闹翻，任雪愤而离家。
林叶的父亲林大可突然回家要与妻子杜勤离婚。
杜勤怕影响林叶，忍气吞声悄然地接受负心人的决定，只求他将来资助林叶的学费。
林大可不无愧疚地留下一笔钱给林叶读大学。
林叶得知真相断然拒绝，她冒雨追上离家的父亲，劝父亲回心转意。
父有难言之忍，林叶痛苦万分将钱还给父亲。
贺帆发现父亲在一个街口替人洗车，泪水满面的他走过去接过父亲手中的抹布擦车。
坐在车里的任雪和任父走下车来，感动地望着贺帆父子。
韩鹃现场报道高考盛况。
范义本拿着红旗等候在考点外，鼓励即将进入战场的考生们。
秦鹏精神恍惚，他爷爷住院下了病危通知书，本想放弃高考，被爷爷逼着来了。
范老师鼓励他振作起来，考出水平，报答爷爷。
贺帆在约定地点等候林叶，却等来她的电话：她的自行车坏了，一位热心人开车送她去考点。
任雪不愿坐父亲的大奔，坚持骑车，邂逅贺帆。
贺帆对这位娇小姐刮目相看。
支路上突然窜出一辆卡车，贺帆冲到任雪身边推开她，任雪摔倒，贺帆被卡车撞出老远!贺帆苏醒后，哭求参加高考，感动了医护人员和等在校门口的范义本。
影视文学欣赏的原则和方法
影视文学欣赏的原则和方法影视文学欣赏的原则和方法(一)注意剧作者怎样按照影视艺术的规律来塑造人物1．注意人物性格的动作化影视文学所写下的任何人物的言行、神态都要能变成银屏上具体的、直观的形象。
在小说的细节描写中可以写下诸如：“一种被人愚弄、欺骗的感觉溢满了她的心胸，一股愤怒的意念涌上了她的脑际。
”但在影视剧本中这些内容却只能全部改为动作性的描述。
在电影剧本《祥林嫂》中，镜头的内容是这样写的：祥林嫂“像个木偶人，眼珠直瞪着，一动也不动”；“她站起来，想定了，她拿起一把切肉的厨刀，向外跑”，“土地庙。
长明灯的微光下，祥林嫂发疯似的用刀砍一条门槛……”影视镜头中这样的描述便将祥林嫂的情感内容直观化、动作化了．2．注意人物心理的视象化小说在传达人物隐秘而微妙的心理上有独特的优势，影视在这一方面确实无法与小说比高低，但是影视文学却能另辟蹊径．用它特有的艺术手段表达出小说很难产生的影视艺术效果。
这就是剧作者把人物心理视象化。
《黄土地》是新时期电影中富有创造性的艺术作品．其最显著的特点是简化了传统的人物对话和故事情节。
它把人物的心理变化集中通过独特的形象的画面来揭示．例如女主人公翠巧虽然言语不多。
但内心的情感是非常细腻和复杂的．导演没有让她通过语言去表现自己的心态．而是通过一系列的动作行为来传达．产生了文字语言难以产生的艺术效果。
3．注意物品道具对塑造人物的作用影视剧本中的人物生活可以考虑精心提炼一些物品细节作连贯整个故事和人物事件的枢纽。
《红色娘子军》中的4枚银毫子，从洪常青的手交到吴琼花的手(作路费)，又从吴琼花的手交到洪常青的手(作党费)，细致地连接了吴琼花的成长经历。
恰当地把影视内容用物品道具来连接和体现，是影视文学具体化、直观化的一个重要手段。
(二)注意特定的结构及所设计的故事影视文学需要具备一个可读性和可看性都很强的故事。
因为影视中的人物和影视文学的深刻主题都需要一个好故事、好情节来表达，这是一个好的文学剧本成功的关键因素之一，而影视文学的好故事、好情节又有不同的结构设计方式。
影视文学鉴赏教学大纲
影视文学鉴赏教学大纲一、课程的性质和任务课程性质本课程是高等教育文学专业设置的一门选学课程，旨在提高当代青年学生的艺术修养。
随着传播学的日益发展，作为传播艺术的电影、电视在现代人们的日常生活中所占的位置越来越重要，这不仅使文科学生、甚至使理工科学生也对影视艺术产生了浓厚的兴趣，希望了解影视艺术的发展概况和它的基本原理，提高自己的艺术鉴赏水平。
正是为了适应这种时代需要，本课程讲授中外影视艺术的历史发展以及影视艺术的基本理论，努力培养学生的审美能力和艺术修养，使之能够进行较专业的影视文学批评和影视评论文章的写作，从而提升他们的综合素质。
课程主要内容和学习任务本课程由电影篇和电视篇两部分组成。
在电影篇中讲授中外电影艺术的产生、发展和演变以及在这演变过程中对电影的发展起过重要作用的关键人物，着重阐述电影艺术的一些基础理论，并结合我国当代电影的实际现状对其作出评价；电视篇介绍中国电视剧的总体发展概貌，同时对当下电视剧的成功与不足进行探讨，并有针对性地对电视纪录片中深受百姓喜爱的个别有特色栏目进行介绍。
在学习过程中要求多观看影片和电视剧；掌握电视的基本原理并能理论联系实际，对影视作品用影视艺术的角度进行分析，密切关注当代影视发展的走向。
二、教学原则和方法教师主要讲授中外电影、电视发展概况和影视艺术的主要特征，从而提高学生思考、欣赏和分析能力。
组织学生观赏一定的优秀影视节目，布置一些思考题让学生去思考、讨论，写成书面作业，养成学生好学深思的学风，提高学生分析、评论的写作能力。
三、课时分配序号课题教学时数小计讲课鉴赏评论一第一章电影先驱人物 2 2二第二章中国电影的发展 2 2三第三章电影成熟兴旺时期 2 2四第四章蒙太奇和电影剪辑 2 2五第五章长镜头和空镜头 2 2六第六章现代科技革命与电影艺术关系 6 2 4七第七章中国电视剧发展论述（上） 4 2 2八第八章中国电视剧发展论述（下） 4 2 2九第九章电视纪录片的群体创伤 6 4 4合计32 20 12四、教学内容第一章电影先驱人物(一)基本要求要求学生能够了解推动电影艺术向前发展的几位著名的早期电影工作者，通过掌握他们对电影艺术的贡献从而理清中外电影发展的大致历史线索。
文艺鉴赏学-类型鉴赏(七)--影视艺术鉴赏
第十一讲 影视艺术鉴赏一、目的与要求：通过讲授，使学生了解影视艺术是一门综合艺术，它直接作用于观众的视觉与听觉，因而鉴赏影视艺术必须从视觉听觉入手，进而寻求情感的冲击与意蕴的探求。
同时使学生了解影视艺术鉴赏的几大关键点，掌握影视艺术鉴赏的基本方法。
二、重点与难点：1.电影蒙太奇2.电影美感的艺术元素构成3.理解微相镜头（大特写镜头）4.产生“情感共鸣的途径”三、教学方法与手段：讲授法为主、讨论法为辅。
用提问的方式开启学生的思维之门。
利用音响等媒体放映剪辑下的几处特写镜头。
四、教学内容与步骤：（2课时）影视艺术鉴赏，是对影视艺术产品的审美评价，是人们在观赏影视艺术品时所产生的一种高层次的审美心理活动，是欣赏者对作品的感受、顿悟、理解、获得审美享受并作出审美评判的过程。
影视艺术作品价值的最终实现，依赖于审美者的接受，而审美者的接受在很大程度上仰仗于审美方法的把握。
因此，要真正理解影视艺术的含义，必须掌握影视鉴赏的方法。
讲课前，先解释什么是蒙太奇。
* 创造独特的影视时间和空间。
每个镜头都是对现实时空的记录，经过剪辑，实现对时空的再造，形成独特的影视时空。
苏联电影理论家列夫·库里肖夫曾做过一个实验：从一部影片中选取苏联著名演员莫兹尤辛的几个静止的、没有任何表情的特写镜头，再把它们同其它影片的小片段连接三个组合：第一个组合中，莫兹尤辛的特写后紧接着一张桌上摆了一盘汤的镜头。
第二个组合，使莫兹尤辛的镜头与一口棺材里躺着的女尸的镜头紧紧相连。
第三个组合，莫兹尤辛的镜头后面紧接着一个小女孩在玩着一个滑稽的玩具狗熊。
当库里肖夫把三种不同的组合放映给一些不知此中秘密的观众看时，效果非常惊人，观众对此大为赞赏。
莫兹尤辛看着那盘忘在桌上没喝的汤时，表现出沉思的样子；观众因为莫兹尤辛看着女尸那副沉重悲伤的面孔而异常激动；观众还赞赏莫兹尤辛在观察女孩儿玩耍时的那种轻松愉快的微笑。
但所有三个组合中莫兹尤辛特写镜头中的脸都是完全一样的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一 故事与人物 二 导演与表演风格 要素
一 影视鉴赏的多层次性 影视鉴赏活动是包含审美主体多重复杂情感 体验的精神活动，这导致了影视鉴赏的多层 次性。 观赏 —— 欣赏 —— 鉴赏
二 文化艺术素养 影视艺术是在各种艺术滋养下的综合艺术， 不同艺术因素在这里交汇碰撞，产生了新的 艺术特质。因此，需要具备丰富多样的文化 艺术素养。 不同民族与文化背景下的影视艺术作品在结 构与表现手法等方面都会显示出独特的民族 风格，因此拥有对不同文化特征的了解很有 必要。 丰富的文化艺术素养还可以帮助我们以批判性 的眼光审视影视艺术作品，剔除不利因素。
三 审美情趣、习惯与心态 审美情趣与个人气质、性格、文化教育、生 活经历等多种因素，以及由此长期形成的习 惯性鉴赏心理密切相关。 它决定了观众对题材、类型以及导演、演员 艺术风格具有倾向性的选择与偏好。 不同的审美情趣也导致对同一部影视作品的 感受与理解会有很大差异。
四 鉴赏的一般过程 审美直感阶段：观众要充分运用自己的审美直 觉能力去关照影视作品的各种艺术手段所形 成的独特魅力。 审美体验与情感共鸣阶段：欣赏者在感受艺术 形象的基础上，根据自己的生活经验、艺术 修养等主观因素，通过再现、联想等心理机 制，与艺术形象之间形成强烈的心理共鸣与 情感体验。 审美理解与感悟阶段：通过影视艺术的形象外 壳，充分把握其深层意蕴。
三 影视鉴赏的意义 1、影视鉴赏是影视作品实现社会价值的中间环 节。 2、影视鉴赏还是影视批评的前提与基础，没有 鉴赏就没有批评。 3、以最直观的形式使欣赏者获得审美享受，极 大丰富了人们的业余生活，意义重大。 4、影视鉴赏既是一种审美娱乐活动，同时也是 一种认知活动。
第二节 影视鉴赏的客体要素
第七章 影视文学的鉴赏
第一节 影视鉴赏的基本性质与意义
一 影视鉴赏的审美本质 影视艺术的魅力，来自我们心灵深处的一种 持久而顽强的需要，一种与我们的感官相连 却又超越于感官的视听感受。
二 影视鉴赏的基本特征 1、影视艺术的最大特征在于它逼真的虚幻性， 或者说逼真与虚幻的完美结合。 2、影视艺术的直观性决定了它的通俗性与广泛 的群众基础，它比其他艺术形式更贴近大众 的心灵。 3、影视艺术的奇观性在于表现手法的多样性与 综合性给观众造成的多重感觉刺激、强烈的 心灵震撼与丰富的视听享受。