13平平搭积木教学设计之二
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。
二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。
2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。
2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。
3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《平平搭积木》的教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。
认识新偏旁彳２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想１、平平搭了几间房子？都给谁住？２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
课文《平平搭积木》教案
课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。
3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。
二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。
2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。
3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。
2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。
3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。
4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。
5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。
6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。
2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。
问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。
一年级上册13.《平平搭积木》教学设计
13.《平平搭积木》教学设计一、导入:１.你们搭过积木吗？都用积木搭过什么？２.（板书“搭积木”）今天要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫“平平”（板书）。
齐读课题。
二、初读课文。
１.平平都用积木搭了什么，他是怎么想的呢？打开书，读读课文就知道了。
借助拼音，读准字音。
２．用喜欢的符号把生字画下来。
３.出示PPT（积木图）我把平平的积木给你们带来了，每一块积木后面都藏有一些生字，请你大声地把这些生字读给大家听，而且还要把这些生字在课文中的生字也读出来。
（１）平、搭、间：平平搭积木，搭了四间房子。
（２）这、此、都、住：平平，平平，这些房子都给谁住？（３）呢：平平，平平，还有一间呢？（４）啊、没：还有一间啊，给没有房子的人住。
（５）很：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
师：我们这次所学的生字中，“呢”和“啊”比较特殊，我们再来读读它们的句子。
(PPT)４.（出示生字卡）：这、住——翘舌；很——什么偏旁？（双人旁或双立人）；间——书上怎么用的？还可以说一间什么？都、些——很难，记住了吗？三、再读。
１.再读读课文，平平搭了几间房子，他搭的房子都给谁住呢？２.指名汇报：搭了４间房子：一间给爷爷和叔叔、一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住，还有一间给没有房子的人住。
３.听了平平的话，你觉得平平是一个怎样的孩子呀？（关心别人的孩子）师：他还给没有房子的人搭了一间房子，真是一个时时为别人着想的人。
4. 我们大家是不是都很喜欢平平？我们再来读读平平说的话。
（1）自己练习读。
（2）师生合作：老师读最后一句话，你们边读边想，我读得怎么样，一会儿帮我评一评。
（师读，强调“大家”，生听并评价）（3）学着老师的样子读读句子。
（指名读，齐读）5. 书上没有告诉我们哪些句子是奶奶说的话，哪些句子是平平说的话，但我相信聪明的小朋友一定能猜出来。
（1）看108页的图，仔细观察奶奶的表情和动作，想想平时奶奶是怎么和你说话的。
能不能自己读读奶奶说的话，自己先练习读。
一年级语文 第13课平平搭积木第2课时教学案 人教新课标版
教学环节
师生活动
修改意见
1、新课导入
2、看画面
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物
练习用“啊、呢〞说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
2、分角色朗读
3、谈话：
4、说话练习，扩展延伸
５、说话练习
６、写字指导
小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么答复的？
一年级语文教学案第13课平平搭积木第2课时
课题
13、平平搭积木
课型新授案序２时教学目标1、正确流利朗读课文。
2、解课文内容，懂得从小就要关心别人
3、培养积极主动的学习态度
重点
让学生自读自悟，懂得课文包含的道理
教学仪器与多媒体
积木、生字卡
教学思路
在学的过程中，体会课文的内容
板书设计
13、平平搭积木
四间：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸和妈妈、没房子的人
（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？
（2）你喜欢平平吗？为什么？
（1）朗读：很多很多的房子
很高很高的山 很清很清的河水
很绿很绿的树
〔2〕很红很红的〔 〕
很大很大的〔 〕
很〔 〕很〔 〕的马路
很〔 〕很〔 〕的〔 〕
以“我长大了干什么〞为题进展说话比赛
平、书、住３个字，注意字音
13《平平搭积木》 之二
13《平平搭积木》之二教学要求：1 认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2 正确、流利的朗读课文。
3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：认字和朗读课文。
教学难点：懂得课文包含的道理。
教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时第一课时一揭示课题。
1 板书课题。
（让学生认真观察“平、搭”的写法。
）2 齐读课题。
看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二初读课文。
1 带着问题自由读课文。
2 标出有几小节。
3 指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
三理解内容。
1 解决问题。
（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2 你还有什么问题？3 读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。
）4 感情朗读课文。
四学习生字。
1 投影出示生字。
自由读。
（呢、啊读轻声）。
指名读。
齐读。
2 小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字。
3小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。
你们都感到最难的，一会儿提出来。
（2）全班交流。
（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。
（指名说）指导学生用“呢啊”说话。
“呢”：一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如：这的景色真美啊！练习。
连一连。
（部首和熟字组成新字。
）小组竞赛。
五齐读课文。
第二课时一齐读课文。
二复习生字。
三说话练习。
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
四投影出示：读读说说。
1 读例子。
2 做练习。
五指导书写。
“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。
13《平平搭积木》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《我叫“神州号”》教学设计之一佚名第一课时教学要求：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
《平平搭积木》教案设计
《平平搭积木》教案设计第一章：认识积木1.1 教学目标：让学生了解并认识积木的种类和特点。
培养学生对搭积木的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍积木的定义和起源。
展示各种不同种类的积木，如木制积木、塑料积木等。
引导学生观察积木的特点，如形状、大小、颜色等。
1.3 教学活动：展示不同种类的积木，让学生触摸和观察。
引导学生用积木搭建简单的结构，如塔、桥等。
学生分组进行搭积木比赛，看谁搭建得又快又稳。
第二章：积木搭建技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的积木搭建技巧。
培养学生动手操作能力和创造力。
2.2 教学内容：介绍基本的积木搭建技巧，如平衡、稳定、连接等。
展示如何使用积木搭建复杂的结构，如城堡、高楼等。
引导学生尝试搭建不同形状的结构，并注意色彩的搭配。
2.3 教学活动：学生分组进行搭积木活动，教师提供搭建指导和提示。
学生自由发挥，用积木搭建自己设计的结构。
学生之间互相展示和评价彼此的搭建作品。
第三章：积木游戏与规则3.1 教学目标：让学生了解并掌握积木游戏的规则和技巧。
培养学生的合作意识和团队精神。
3.2 教学内容：介绍常见的积木游戏，如积木接力、积木搭建比赛等。
讲解游戏规则和技巧，如如何平衡、如何快速搭建等。
引导学生参与积木游戏，并遵守游戏规则。
3.3 教学活动：教师组织积木游戏活动，如积木接力比赛。
学生分组进行游戏，教师引导学生遵守游戏规则。
学生通过游戏活动，培养团队合作和竞争意识。
第四章：积木创意搭建4.1 教学目标：让学生发挥创造力，设计和搭建具有创意的积木结构。
培养学生的艺术感和审美能力。
4.2 教学内容：引导学生思考和设计自己的积木搭建作品。
提供一些创意搭建的灵感和示例，如动物、植物等。
鼓励学生使用不同颜色和形状的积木，进行创意搭建。
4.3 教学活动：学生自由发挥，设计和搭建自己的创意积木作品。
学生之间互相展示和评价彼此的创意作品。
教师提供指导和鼓励，帮助学生发挥创造力。
第五章：积木搭建与数学5.1 教学目标：让学生将积木搭建与数学知识相结合。
平平搭积木教案及设计意图
课题（教学内容）13.平平搭积木课时2课时教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双立人。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重难点：1、重点：识字、写字和指导学生有感情地朗读课文。
2、难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
课前准备教师准备多媒体课件、生字卡片学生准备圈出生字，读熟课文，标出自然段序号。
教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1.激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？（生说）真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2.出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确？学习生字“平、搭”。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音生自读课文，要求把课文读通顺，不丢字添字，注意课前圈划出来的生字，读不顺的句子多读几遍。
2、多种方法学习生字（1）课件整体出示生字，开火车读，再领读一遍，读准前后鼻音：间、很、平（2）你能说说你是用什么方法记住这些字的吗？随机组词，扩词，说句子。
（3）各种形式练习读。
（男生读，女生读，抢读，领读，整体读）3.连一边游戏。
4.摘苹果游戏。
过渡：这些生字放进课文里你也能读得这样准确吗？个性调整补充5.学生自己读。
6.指名分段检查读。
7.再练习读，边读边想：课文里写的是谁与谁的对话？8.通过刚才的读文，再看看我们书中的插图，你知道课文里是谁与谁的对话吗？老师扮演奶奶，你们来扮演平平，我们一起来合作读读课文，好不好？【设计意图：在学习生字的过程中，教师尽量启发学生用多种方法分类识记生字，引导学生发现规律，充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。
教师引导学生组词扩词说句子，丰富学生的语言积累。
】三、精读句段，学习课文过渡：小朋友学得真棒！下面老师考考你，是不是都掌握了。
出示：（1）平平，平平，这些房子给谁住？a.指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？b.指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？c.想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。
一年级语文下册《平平搭积木》教学设计2
一年级语文下册《平平搭积木》教学设计2教学目标：1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读文。
能读好问句。
3、通过学习文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
教学过程：一、谈话激趣，揭示题。
认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。
大家叫叫他，跟他打声招呼。
、这就是今天我们学习的文，齐读题：平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读文请出今天我要认识的生字宝宝。
大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。
（巡视指导读正确）2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。
指名读（正音）、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。
指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。
如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。
“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。
指名读。
齐读。
三、学习文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（出示四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。
（2）指名读，重点指导读正确。
（3）指名读。
（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，出示平平的声音：一间给……（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
《平平搭积木》的教案2
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较和交流，感知平面和立体的区别，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识平面和立体的基本概念。
2. 学习简单的积木搭建技巧。
3. 进行积木搭建实践活动，培养学生的动手操作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面和立体的基本概念，学会简单的积木搭建技巧。
2. 教学难点：培养学生将平面图形转换为立体图形的能力，提高学生的空间想象力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的解决问题的能力。
2. 采用分组合作的学习方式，让学生在团队中互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
3. 运用直观演示法，让学生更直观地理解平面和立体的概念。
五、教学准备：1. 准备积木材料，包括不同形状和大小的积木。
2. 准备教学课件，包括平面和立体的图片、视频等。
3. 准备课堂记录表，用于记录学生的搭建过程和成果。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示积木搭建的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出平面和立体的概念。
2. 探究学习：让学生观察和比较平面和立体的图片，引导学生发现平面和立体的特点和区别。
3. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升：学生展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的收获和感受，教师进行点评和总结。
七、课堂练习：1. 让学生独立完成一幅平面图形的搭建作品，培养学生的动手操作能力。
2. 让学生尝试将平面图形转换为立体图形，提高学生的空间想象力。
八、拓展延伸：1. 让学生思考和讨论：积木搭建可以应用到哪些实际生活中？2. 引导学生进行创新设计，尝试搭建一个具有实用功能的积木作品。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
《平平搭积木》教学设计(4篇)
《平平搭积木》教学设计(4篇)《平平搭积木》教学设计1教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，熟悉“双人旁”。
2、能正确流畅地朗读课文，在读中积累词语。
3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。
4、培育同学主动主动的学习看法。
教学重难点：认读本课生字，能正确流畅地朗读课文，要让同学自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学过程：一、激情引趣，揭题导入。
1、激情引趣：〔出示积木〕小伴侣瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？〔指导同学把话说完好〕2、过渡：真棒，小伴侣都是搭积木的高手。
有一个叫平平的小伴侣，也是个搭积木的高手。
3、揭题：〔板书课题：平平搭积木〕1〕、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。
〔指导同学读准后鼻音，轻声。
指多名同学读〕拿出你们的小手和老师一起写好吗？〔师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称〕同学们会写了吗？〔生：会写了〕好，你们就来写其次个“平”字好吗？〔生书空并说笔画名称〕。
2〕、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
我们还可以说搭什么？〔积累词语〕3〕、看搭积木的“积”左边是什么字〔盖住右边的“只”〕谁熟悉？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？〔盖住左边的“禾”〕生：一只、两只的“只”。
师：真好！两个熟悉的字合在一起就是一个新字，同学们以后就根据这个方法去识字，肯定会认得许多许多的字，过渡：如今大家齐读一遍课题〔生齐读〕。
读题，读准音。
4、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶观察了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听认真了。
〔环节意图：启发同学自己用多种方法认记字形，充分调动同学的学习主动性，激发同学的学习爱好，坚固地记住生字。
〕二、自读课文，感知课文。
1、师范读课文，要求：听认真，然后说说你听到了什么？2、指名回答。
认读“间”：读准前鼻音。
3、同学自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不熟悉的字圈一圈，拼一拼。
4、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小伴侣能帮帮我吗？1〕、认读生字“这、些、都、住”用多种形式读，读准翘舌音。
部编版一年级语文教学案第13课平平搭积木第2课时
一年级语文教教案第13 课平平搭积木第 2 课时
课题 13、平平搭积木课型新授案序２课时教课目的1、正确流畅朗诵课文。
2、解课文内容，懂得从小就要关怀他人
3、培育踊跃主动的学习态度
要点让学生自读自悟，懂得课文包括的道理
教课仪器与多媒体积木、生字卡
教课思路在学的过程中，领会课文的内容
板书设13、平平搭积木
计四间：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸和妈妈、没房屋的人
教课过程
教课环节师生活动改正建议1、新课导入复习生字词，用所用仪器搭成形态
各异的建筑物
2、看画面练惯用“啊、呢”说话，
如：啊！这房屋真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房屋给谁住？
2、分角色朗诵小组内分角色朗诵，启迪回想平常
在家是怎么和奶奶说话的？奶奶
又是怎么回答的？
、讲话：（1）你知道平平为何要这样安
3
排房屋吗？
（2）你喜爱平平吗？为何？
、说话练习，扩（1）朗诵：好多好多的房屋
4
展延长很高很高的山很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（）
很大很大的（）
很（）很（）的马路
很（）很（）的（）５、说话练习以“我长大了干什么” 为题进行说
话竞赛
６、写字指导平、书、住３个字，注意字音。
课文《平平搭积木》的教案设计
《平平搭积木》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握课文《平平搭积木》的基本内容，理解平平搭积木的过程和积木的种类。
1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的观察和描述能力。
1.3 情感目标培养学生对积木游戏的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文概述《平平搭积木》是一篇描述平平利用各种积木搭建不同物体的故事。
2.2 课文内容平平搭积木的过程，以及搭建的不同物体，如房屋、桥梁、车辆等。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，向学生介绍课文内容和平平搭积木的过程。
3.2 互动法教师与学生进行互动，引导学生描述和表达自己对积木的认知和想象。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考积木的相关知识，激发学生的兴趣。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解平平搭积木的过程和积木的种类。
4.3 观察和描述教师展示不同种类的积木，引导学生观察和描述积木的特征。
4.4 小组活动学生分组，利用积木进行搭建活动，培养学生的合作能力和创造力。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，利用家中的积木进行搭建活动，并拍照记录，第二天向老师和同学展示。
5.2 课堂作业学生在课堂上利用积木进行搭建活动，教师进行评价和指导。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解程度，以及对积木搭建技能的掌握情况。
6.2 评价方法通过学生课堂上的搭建活动、作业完成情况以及课堂参与度来进行综合评价。
6.3 评价内容对学生在搭建活动中的创新意识、合作精神以及动手操作能力进行评价。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生参观积木展览或者进行积木设计比赛，激发学生的兴趣和创造力。
7.2 拓展资源利用网络资源，向学生推荐积木相关的游戏和活动，丰富学生的课余生活。
第七章：教学反思8.1 反思内容教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的反应等。
《平平搭积木》的教案2
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较和交流，掌握积木的基本搭建方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力、空间想象能力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极探索的良好习惯。
二、教学内容1. 认识积木：介绍积木的种类、颜色和形状。
2. 学习搭建方法：学习如何搭建简单的积木结构，如直线、曲线、环形等。
3. 创意搭建：鼓励学生发挥想象，自主设计搭建作品。
4. 团队合作：分组进行搭建比赛，培养团队合作精神。
5. 作品展示：展示学生搭建作品，进行评价和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握积木的基本搭建方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意搭建，提高空间想象能力。
四、教学准备1. 教具：积木、积木搭建说明书、搭建作品示例。
2. 学具：每组一套积木、搭建记录表。
五、教学过程1. 导入：教师展示搭建作品，激发学生兴趣。
2. 认识积木：介绍积木的种类、颜色和形状。
3. 学习搭建方法：讲解和示范如何搭建简单的积木结构。
4. 创意搭建：学生分组进行搭建实践，教师巡回指导。
5. 团队合作：开展搭建比赛，鼓励学生互相协作，完成作品。
6. 作品展示：学生展示搭建作品，进行自评、互评和教师评。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在搭建过程中的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、结构稳定性及美观程度。
3. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的沟通协作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 开展积木搭建主题班会，让学生分享搭建心得和经验。
2. 组织积木搭建比赛，提高学生的竞技水平和团队精神。
3. 邀请家长参与搭建活动，增进家校互动，共同关注学长。
八、教学反思1. 教师要关注学生在搭建过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 注重学生安全，提醒学生在搭建过程中注意积木的摆放和操作。
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13《平平搭积木》教学设计之二
教学要求：
1 认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2 正确、流利的朗读课文。
3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：
认字和朗读课文。
教学难点：
懂得课文包含的道理。
教具准备：
投影、生字卡片
教学时间：两课时第一课时
一揭示课题。
1 板书课题。
（让学生认真观察“平、搭”的写法。
）
2 齐读课题。
看了课题，你想知道什么？
（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）
二初读课文。
1 带着问题自由读课文。
2 标出有几小节。
3 指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
三理解内容。
1 解决问题。
（1）平平用积木搭什么？
（2）平平为什么搭积木？
2 你还有什么问题？
3 读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。
）
4 感情朗读课文。
四学习生字。
1 投影出示生字。
自由读。
（呢、啊读轻声）。
指名读。
齐读。
2 小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字。
3 小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。
你们都感到最难的，一会儿提出来。
（2）全班交流。
（小组汇报）
（3）去偏旁：平
加法：搭间这些都住呢啊没很
选字组词造句。
（指名说）
指导学生用“呢啊”说话。
“呢”：一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如：
你怎么不读书呢？
“啊”：一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如：
这的景色真美啊！
练习。
连一连。
（部首和熟字组成新字。
）
小组竞赛。
五齐读课文。
第二课时
一齐读课文。
二复习生字。
三说话练习。
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
四投影出示：读读说说。
1 读例子。
2 做练习。
五指导书写。
“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。