九年级(上)古诗词—期末复习 + 练习(20)

九年级（上）古诗词复习汇总目录

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第一部分：课内古诗词要点归纳（教师）

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第二部分：课内古诗词译文（学生）

一、行路难（其一）

金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。

面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。

想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的白雪阻拦。

闲暇时坐在溪边垂钓，忽然又梦见乘船从白日边经过。

行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪?

总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。

二、酬乐天扬州初逢席上见赠

在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。

怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。

沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。

今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。

三、水调歌头（明月几时有）

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。

我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。

翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。

月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的我。

明月不该对人们有什么怨恨，为什么偏偏在人们离别时才圆呢？

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。

只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。

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第四部分：课内古诗词要点精炼（学生）

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第五部分：课外古诗词要点理解（学生）

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第六部分：课外古诗词要句默写（学生）

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第七部分：古诗词真题练习（学生）

一、《行路难（其一）》

1、对《行路难（其一）》的赏析有误的一项是（ D ）

A、本诗运用象征手法写出了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。

B、“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现了诗人悲愤、郁闷的心情。

C、“冰塞川”“雪满山”运用象征手法，不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且因其带有浓厚的夸饰色彩，使两句诗颇具豪放气势。

D、“多歧路，今安在”表明诗人已从迷惘中清醒过来，以古人崇高志向自勉。（表现的是诗人对前路的迷惘和彷徨。）

2、对《行路难（其一）》的赏析有误的一项是（ A ）

A、“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出诗人因即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他也难以豪饮而不醉。（表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。）

B、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用“姜太公钓鱼”“伊尹梦日”的典故表明自己并没有就此消沉，想到政治上也曾历经坎坷的姜尚和伊尹，诗人又重拾了信心和信念。

C、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，直上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。

D、这首诗跌宕起伏，一波三折，表现了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，勇往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执着地追求理想的强大精神力量。

3、赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。

“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。

4、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了什么手法？表达了作者这样的思想感情？

用典故。用姜太公、伊尹获机遇重用的典故，委婉含蓄地表达了作者渴望得到重用的愿望。

5、赏析千古佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

诗人直抒胸臆，相信总有一天会乘长风破万里浪，高高挂起云帆，横渡沧海。表达了诗人坚信远大抱负终会实现，对未来充满憧憬和信心的乐观豪迈的气概。

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二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1、对本诗赏析有误的一项是（ A ）

A、这首诗具有很强的艺术感染力，抒发了诗人的忧国忧民之情。（本诗无此意）

B、诗的颔联，运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。

C、诗的颈联，运用比喻，抒写诗人身世之感，表达了诗人积极乐观的人生态度，也包含着新事物必将取代旧事物的哲理。

D、诗的尾联，“长精神”三字，含义深刻，表明诗人并不消极气馁，而是要振作起来，重新投入到生活中去。

2、对这首诗理解有误的一项是（ B ）

A、首联中的“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的激愤之情。

B、颔联写诗人回到了久别的扬州，虽人事全非，心里却有欣慰之情。（对旧友的怀念，对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情，并无欣慰之情。）

C、颈联中的“沉舟”“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。

D、尾联点明酬赠之意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

3、对诗作赏析有误的一项是（ C ）

A、首联“凄凉地”三字举重若轻，一语带过了多少艰辛。“弃置身”点明被贬被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。

B、颔联用“闻笛赋”“烂柯人”典故写诗人被贬归来的感触；昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情油然而生。

C、颈联诗人以“千帆、万木”自比（沉舟、病树自比），选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢，生生不息的活力。

D、尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全是感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。

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