初中地理_影响气候的主要因素教学设计学情分析教材分析课后反思

影响气候的主要因素教学设计

班级：姓名：

同

位

合

作

观察分析：地球形状对气候的影响。

1.低纬度带，太阳高度______，太阳辐

射______，气温______；

2.高纬度带，太阳高度______，太阳辐

射______，气温______。

运用

图文

资料

总结第三篇

探索发现

三、地球运动与气候

小

组

交

流

观看“地球公转”的动画，完成下面问

题。

1.地球公转呈现逆时针方向，还是顺时

针方向？

2.地球公转过程中，太阳直射点在哪两

条纬线间有规律的移动？

3.北极圈内全部出现极昼现象的时间

是哪一天？

4.北极圈内全部出现极夜现象的时间

是哪一天？

5.全球昼夜平分的时间是哪两天？

6.一年中，赤道上的昼夜长短情况会发

生变化吗？

7.一年中，A→B→C→D，北半球的季节

结合

图示

分析

归纳

学情分析

对于初一学生来说，经历了上学期的适应阶段后，在本学期的学习过程中，要比上学期强一点，通过这一半学期的教学发现初一学生的地理综合能力差，具体表现：动手能力不强，语言表达欠佳，课外知识积累少，地图掌握能力较差，对地理学科缺乏热情，对教材的不适应是他们对地理学习的最大困扰。

今后努力方向：

第一：培养兴趣，夯实基础。常言道兴趣是最好的老师，在课堂上多给学生讲一些对生活有用的地理知识、学生感兴趣的地理知识，多搞一些地理活动。只要提升了他们的学习兴趣，那他们在课后就会多思考，多动手，多学，多问。课后再布置一些与当堂课程相关的典型作业，做到对当堂课的监测与巩固。

第二：加强读图，立足课堂。地图是地理学科区别于其他学科最显著的特征。在地理课本中，很多知识以图为主体，并且在图中蕴含了大量的信息。因此对学生读图能力的培养非常重要。俗话说；“授

人以鱼不如授人以渔”，要摆脱地理学习的困境，一定要培养学生对“读图、析图”能力的培养。

第三：创设情境，体验为上。“我听到会忘掉,我看到的能记住,我做过的才真正明白”。课堂中，我们应当给同学们创设更多、更贴近生活的“学习情境”，引导同学们融入情境，通过参与、体验达成学习目标。

效果分析

对于初一学生来说，经历了上学期的适应阶段后，在本学期的学习过程中，要比上学期强一点，通过这一半学期的教学发现初一学生的地理综合能力差，具体表现：动手能力不强，语言表达欠佳，课外知识积累少，地图掌握能力较差，对地理学科缺乏热情，对教材的不适应是他们对地理学习的最大困扰。

在课堂上，学生的表现比较投入，对基础知识的学习还算比较扎实，对于活动题的处理上，老师的引导起到关键的作用，但是学生在掌握问题的答案上还缺乏规范性，在老师讲解以后，学生的掌握就比较好了。在练习题的处理上，学生的掌握比较好，也达到了一步一落实的目的，整体效果较好。

但是《影响气候的主要因素》一直都是同学们学习的难点，尤其是是地球公转对于气候的影响这个知识点，单纯的教师讲授还是有点苍白，应当更加注重同学们的“体验式学习”，创设情境，让孩子们更好地融入进去，效果会跟好一些。

教材分析

《影响气候的主要因素》是湘教版七年级地理上册，第四章第三节的内容。前面学习了世界的海陆分布以及世界的气候类型，对于世界气候概况，比如天气和气候、世界的气温、世界的降水，都有了初步的了解，本节课再深入剖析导致世界气候多姿多彩的原因，及影响气候的主要因素：纬度位置、海陆分布和地形地势、人类活动对于气候的影响。本节课之后还会学习《世界的气候类型》，所以本部分内容在这里起到了一个承上启下的作用。

《影响气候的主要因素》是对前一节《气温和降水》的进一步深化，又为更好地理解后一节《世界主要气候类型》打下基础，在本章中起到了巩固前知、承上启下的作用，因此，《影响气候的主要因素》是本章教学的重点之一。

从本节内容上看，教学中容易借助学生生活经验来进行教学，并将教学内容应用于实际，达到学以致用的目的。

本节课以小组合作探究为主，希望学生自主分析出纬度位置、海陆分布和地形对气候的影响，知道任何地理现象都是由多种因素影响下形成的，理解地理具有综合性，并希望学生通过学习会用地理的思想去思考问题，学习对生活有用的地理。

初中地理不要求学生掌握成因分析，但是本节课也力求学生能理

解这三个地理因素影响气候的基本原理。学习过程中，只要学生能比较出影响两地气候差异的主要因素即可。

评测练习

一、观看“地球公转”的动画，完成下面问题。

1.地球公转呈现逆时针方向，还是顺时针方向？

2.地球公转过程中，太阳直射点在哪两条纬线间有规律的移动？

3.北极圈内全部出现极昼现象的时间是哪一天？

4.北极圈内全部出现极夜现象的时间是哪一天？

5.全球昼夜平分的时间是哪两天？

6.一年中，赤道上的昼夜长短情况会发生变化吗？

节气日期太阳直射点北半球昼夜长短情况

A B C

D

7.完成下列表格。

二、体验成功。单项选择题：

1.一年中太阳光线( )次直射北回归线。

A.1

B.2

C.3

D.没有

2.地球自转产生的地理意义有 ( )

A.昼夜交替

B.昼夜长短的变化

C.太阳直射点的南北移动

D.四季变化

3.5月1日这一天,太阳直射点的位置应是 ( )

A.在北半球,并向北移动

B.在北半球,并向南移动

C.在南半球,并向北移动

D.在南半球,并向南移动

4.下列地理现象中,由地球公转产生的是 ( )

A.日月星辰的东升西落

B.地球上的五带

C.地球上的昼夜更替现象

D.一般情况下东部的时刻早于西部

5.北极圈内每年有一段时间，太阳总不升出地平线，人们称这种现象是( )

A.极昼

B.极夜

C.昼夜交替

D.白夜现象

6.右图所示时刻，胶州的昼夜长短情况是

( )

A.昼夜等长

B.昼最长，夜最短