(赛课教案)四年级上册美术《 创意的帽子》

创意的帽子

教学目标：

1、了解帽子的基础知识，认识帽子的种类、用途等，掌握帽子的基本结，小组合作制作出一款帽子。

2、通过欣赏、制作帽子的活动，掌握帽子的装饰方法，用绘画和剪贴的方式制作一款立体造型的帽子。

3、通过帽子的学习，激发学生制作帽子的兴趣；了解其历史培养其关注生活、热爱生活的情感；提升互助合作、动手装饰能力。

教学重点：制作一款创意的帽子

教学难点：巧妙的装饰。

教学过程：

一、片头导入：着装登场，吸引孩子们的目光

老师说：孩子们，今天有没有觉得老师有什么特别之处呢，学生答：（……）老师说：哦，原来我头上戴着一顶漂亮的帽子呀，对，今天我们就一起来聊一聊“美丽帽子”引出课题：……的帽子。

二、介绍帽子

老师提问：“那现在，谁来告诉我什么是帽子呢？”激活孩子们的兴趣。学生举手回答:“……”及时表扬，掌声鼓励

老师简单总结帽子

（老师总结：是的，帽子多数可以覆盖头的整个顶部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光，遮风挡雨，有装饰的作用。

三、帽子的结构

1、认识帽子的组成结构：帽盖、帽檐。

老师引导说：“孩子们，我们一起来看一看老师手中的这顶帽子有哪些部分组成的呢，请举手发言”

学生答：（帽边，……）

老师总结：（同学们说的很好，但是有些词用的不是很标准，

比如说，帽边改为帽檐，帽顶改说帽盖，这个就是帽子的基本组成结构……

2、认识帽子的基本形后，教师展示图片，引导学生观察和欣赏各种不同的帽子。

老师引导说：“大家有没有喜欢的帽子呢，我们生活中又有哪些不用的帽子，有谁能够举手告诉我呢”

学生答：“……”

那我们一起来看看生活中不同的帽子吧，随后老师展示图片

有防尘帽、安全帽、装饰帽……

四、图片欣赏完之后，老师引导学生说出自己喜欢的帽子，并说说它们的作用。

了解古代的帽子，起源和发展

老师引导说：生活中有很多不一样的帽子，都是在基本结构的基础上根据用

途产生了丰富多彩的形状和变化。若我们回到古代，帽子它又象征着什么呢？

老师放图片，学生看图片后回答：帽子象征地位和权威。

老师引导说：“朝代不同，帽子的形式和种类也不一样，但是，普通老百姓是不能带帽子的。老师接着介绍说：“那到了什么时候，老百姓才能带帽子呢，直到清朝末年，西洋文化的传入，上至官僚商人，下至车夫乞丐，帽子普及啦，……

五、从拓展帽子的起源和历史发展逐步了解形成地方特色的帽子，客家帽子。明白少数民族的帽子代表着地方的文化和特色。了解现在的帽子也有身份的象征。

老师引导说：“随着地方特色的形成，很多具有代表性的帽子也出现了，老师放客家帽子的图片

就像我们的客家人的帽子，（客家帽子）唱客家山歌（一人唱，齐唱两句）用客家话说：笠麻。它可以遮阳，也可以遮羞哦”

老师接着介绍:还有我们少数民族的帽子，是不是非常的特别和好看呢”

一直到现在，帽子也有身份的象征，警察帽、护士帽、博士帽……

六、了解时代进步呈现出创意和有趣味的帽子（组图），激发孩子的兴趣。

老师引导说：“随着创意理念层出不穷，很多人脑洞大开，设计了很多美丽、有趣、奇怪、可爱的帽子，孩子们，你们想不想看一看？”

学生答：“好”

老师接着引导：“在观察图片的同时，我也希望同学们从帽子的形状、颜色、材料和创意上仔细的观察？下面我们就来观察，各种不同的帽子。”老师播放创意帽子的（组图）

看完图片，老师接着说：“看了这么多图片，大家看到这些创意的帽子可以用什么材料做的呢，你最喜欢哪顶帽子，请同学们举手回答”

学生答：“有……”

七、视频穿插制作帽子的视频。

老师接着说：那大家想不想自己制作一顶有趣的帽子呢？

学生答：“想”

老师接着引导说：“为了我们做的更好，我们先了解下制作步骤，请看视频”

老师播放制作视频，学生观看。图片边说边讲

八、讲解制作要求

老师讲解作画步骤，学生齐读

九、小组合作开始制作帽子。

十、作品展示，学生派代表上台展示帽子，并说出创意理念。

十一、模特摆出造型。

十二、结束语，下课。