龙的传人混声合唱及钢琴伴奏五线谱
钢琴谱 流转莹回-C调简单版-遇龙片尾曲 五线谱_共2张(全)
双笙清澈空灵的声线与弦乐的完美搭配，给听者勾勒出唯美画面引人遐想不已，让听者仿佛置身故事之中，形 象生动。
《遇龙》是由企鹅影视、灿灵影业联合出品，闵国辉执导，王鹤棣、祝绪丹领衔主演的古装奇幻爱情剧。该剧 改编自橙光游戏，讲述了龙王与小丫鬟流萤三生三世的爱情故。
流转莹回双手简谱是网友提供的，由网友NGERN制作，感谢NGERN对EOP的支持！
同时，还为大家提供了《》曲谱
流转莹回歌词：
握不住 一场梦衍生眷恋 过往在 心底铺满了思念 愿与你 执手红尘两看不厌 此生别 遗憾稍浅 心中的 月光落地化孤单 等回眸 等你前世再续前缘 你眉间 风霜血染解不开执念 流转 缠绵 若心 断了 思念 今生 难舍 难分 一眼 望穿 千年 画完 手中 的缘 心中的 月光落地化孤单 等回眸 等你前世再续前缘 你眉间 风霜血染解不开执念 流转 缠绵 若心 断了 思念 今生 难舍 难分 一眼 望穿 千年 画完 手中 的缘 年轮 画下 的缘 我用 此生 思念 借你 一场 流年 赎回掌心 的愿 流转莹回 是缘
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D013
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心， 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江、长城、 黄山、黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血， 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡也改变不了我的中国心。
龙的精神：是中华民族 的象征，是中华民族的 凝聚力、勤劳勇敢、不 屈不挠、大胆创造、诚 信和谐的立于世界民族 之林的精神。
作词：王平久 作曲：金培达 钢琴伴奏：郎朗 音乐制作：王力宏 余秉翰 演唱：成龙 刘媛媛
为迎接建国60周年大庆，正在维也纳 爱乐乐团进行世界巡演的钢琴巨星郎 朗，匆忙飞回纽约。一下飞机，他顾 不上吃饭就来到了录制现场，当他面 对钢琴，翻开《国家》的乐谱，疲惫 全都消失了，随着旋律的不断推展， 郎朗的情绪越来越激昂。他说自己在 演奏过程中，仿佛又回到了鸟巢和天 安门广场，回到了奥运会倒计时1周 年和开幕式那些激动人心的时刻。郎 生最幸福的时刻。”
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册 《龙的传人歌曲《龙的传人》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。 我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一 样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都 集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、 虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形 象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。
九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的， 是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。 听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心 底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾， 喷涌着“风卷红旗如画”的豪情。
谢谢
龙的传人(王力宏) 吉他谱 独奏谱 六线谱 乐谱 图文 高清 原版 五线谱
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小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D003
教学内容
❖ 义务教育课程标准实验教科书六年级下册
教学目标
❖ 欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化 的博大精深。
❖ 积累一些有关龙的成语 ❖ 能运用听唱法学唱歌曲。 ❖ 培养学生的民族自豪感。
教学重难点
❖ 1、能运用听唱法学唱歌曲。 ❖ 2、培养学生的民族自豪感。
教学准备
❖ 多媒体课件、钢琴 ❖ 龙的相关图片
教学过程
❖ 一、组织教学 ❖ 1、师生问好歌 ❖ 2、听音乐律动
教学过程
❖ （二）听赏歌曲： ❖ 1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，
请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙 的传人》） ❖ 2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌 曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》 ❖ 3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演 唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王 力宏演唱的《龙的传人》）
教学过程
❖ （三）、学唱歌ຫໍສະໝຸດ ：❖同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）
❖
1）请几位同学有感情的朗读歌词，
❖
2）跟着录音轻声模唱，
❖
3）跟着录音一起唱。
❖
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
❖
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
❖
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画
❖
借助多媒体展示出作品
❖
观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己
的龙。
❖ 五、小结
谢谢
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册 《龙的传人歌曲《龙的传人》》
苏少版（简谱）七年级上册音乐 2
《龙的传人》教学设计教学课型：以歌唱为主的综合课教学内容：学唱歌曲《龙的传人》教学目标：1、通过歌词朗诵、解析词意、演唱比较等系列音乐活动，引导学生感受、体验、分析歌曲《龙的传人》的创作背景及表达的情感，让学生富有感情地演唱歌曲，并能用声音表达出华夏儿女对祖国母亲的爱恋之情。
2、通过学习音乐作品中所表现的对祖国和社会发展的赞美和歌颂之情，培养学生的爱国主义情怀，并以此感到自豪。
教学重点：学生能够有感情地演唱歌曲，在演唱中表达爱国之情。
教学难点：理解节拍的含义以及节拍之间的强弱关系，准确地把握歌曲的节奏。
教学准备：课件（PPT）、多媒体、钢琴教材分析：《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，四四拍，偶数小节采用了相同的节奏，给人无比眷恋之感。
多处使用“合头换尾”的创作手法，让歌曲在平稳中求变化，应和了中华民族含蓄内敛、平和节制的民族特性。
这首歌曲由侯德健词曲，不仅在中国大陆、台湾，甚至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。
教学过程：一、导入、创设情境师：同学们，首先我们来观看几段视频，看看他们都表达了什么样的主题和内容？（出示课件）生：答，师补充（虽然他们都在世界的不同地方，但是每逢佳节时，他们都会通过自己不同的方式表达内心那种对祖国深深地思念及爱恋之情。
）师：虽然他们工作生活在异国他乡，那同学们想想他们为什么对我们的祖国有如此的情感呢？生：答师补充（所以我们无论身处世界的哪一个地方，因为我们始终都是中华民族的炎黄子孙，我们都是——龙的传人。
（出示课题）今天我们来共同学习这首《龙的传人》，同学们把课本打开到12页二、歌曲教学1、朗读歌词，解析词意师：哪位同学能够给大家朗诵一下歌词（出示歌词），同学们想一想，歌词给我们传递了哪些信息？师：我们都很明显地看到了这首歌的歌词总共有3段，我们来一起解读一下第3段的歌词：①2、初听歌曲师:同学们，让我们用心地聆听这首歌曲，思考这样2个问题（出示课件）①这首歌的速度、节拍？4拍中速稍慢4词曲作者：侯德健（出示课件）②歌曲的拍号你们是如何理解的？（出示课件）同学们将课本打开到14页，具体讲解：什么是节拍，常见的节拍以及强弱规律4的含义是以四分音符为一拍，每小节有4拍，强弱规律：强-弱-次强-③4弱同学们跟着老师分别用击掌拍腿来感受四四拍的强弱规律，跟着老师上下划拍的手势来感受节拍。
人音版(五线谱)音乐六上《演唱 龙的传人》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐六上教材。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，能够更好地理解音乐的旋律和节奏。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词表达了对中华民族传统文化的自豪感和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对民族文化的了解程度不同，教学中需要注重文化背景的介绍，以激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《龙的传人》，掌握五线谱的基本知识，能够阅读五线谱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，掌握五线谱阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读与演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：以中华民族传统文化为切入点，引导学生了解《龙的传人》的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）教授五线谱知识，引导学生掌握五线谱的读谱技巧。
（2）教授歌曲《龙的传人》，让学生跟随多媒体课件和教师钢琴伴奏进行学唱。
（3）分组讨论，让学生探讨歌曲旋律、节奏、情感等方面的特点。
3.实践与展示：（1）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作精神。
（2）选取优秀表演小组进行展示，鼓励学生发挥个性特长。
龙的传人竖笛谱子
龙的传人竖笛谱子龙的传人竖笛谱子一、调式本曲使用降C调竖笛演奏，乐谱中用的是简谱表示。
二、简谱1、第一句降6 7 6 5 6 7 6 5 6 7 6 5降6 7 6 5 6 7 6 5 6 7 6 52、第二句降5 6 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4降5 6 5 4 5 6 5 4 5 6 5 13、第三句降1 1 1 6 7 6 5 6 7 6 5 6降6 7 6 5 6 7 6 5 6 7 6 54、第四句降5 5 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4降5 6 5 4 5 6 5 4 5 6 5 1三、演奏指导1、节奏本曲常用的节奏为2/4拍或4/4拍，每小节均为两拍。
2、音准演奏时要注意保持每个音符的准确性，特别是高音部分，要避免拉扯过度。
3、情感表达本曲表现了龙族的神韵和气势，需要在演奏时通过音符的长短和强弱来传递出这种气场。
在演奏时要有激情、豪迈的感觉。
四、曲目介绍《龙的传人》是一首表现龙族文化的竖笛曲目，以雄壮气势为主旋律，表达出龙族的力量、尊严和荣耀。
作品结构简洁凝练，曲调高亢激昂，寓意深刻，是一首深具文化内涵的竖笛经典曲目。
五、演奏建议演奏时需要整体掌握曲目的气氛和情感，尤其要注意高音部分的音准和力度掌握。
此外，还需适当调整节奏和速度，让整首曲目的节奏感和变化感更为突出。
六、结语《龙的传人》竖笛谱子是一首充满热气、富有内涵的曲目，适合广大竖笛爱好者学习传唱。
在演奏中，要注意音准、节奏和情感表达，让音乐的美妙通过竖笛传递出来，让听众感受到龙族文化的独特魅力。
龙的传人——优秀音乐教案
第十周《我的祖国》歌唱课教学目标知识与能力熟练、富有感情地演唱歌曲。
过程与方法在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
情感、态度与价值观通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
教学重点学唱《龙的传人》教学难点让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。
理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
感受小调式旋律的色彩。
教学准备PPT、钢琴伴奏教学方式聆听法、教唱法教学设计教学内容师生活动导入新课一、（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》），吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
二、新课教学：乐理知识的讲解1. 音名和唱名问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本NO.5页）钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。
这就是音符的音名。
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。
2. 节拍（请学生翻开课本第13页）接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。
③每一小节只有一个重拍。
2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等师：课前导入，播放作品引出本节课内容。
讲解乐理知识：1、音名与唱名2、节拍3、节拍强弱关系生：学习乐理知识，作好记录。
强调每种拍子的强弱规律特点总结的乐曲里面。
3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8 八三拍强弱弱6/8 八六拍强弱弱次强弱弱三、导入新课：出示图片（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。