商品和商品经济教案

第一课：商品和商品经济

教学课题：前言、第一课第一框：商品和商品经济的含义

课序：第一课第一节第1教时

教学目的：

1、通过前言的教学让学生初步认识什么是经济现象，懂得经济对一个国家的重要性，增强学习经济常识的责任心和信心。

2、使学生了解什么是商品和商品经济，提高辩析问题的能力。

教学重点：学习经济常识的重要性；正确认识商品和商品经济的含义

教学难点：商品和劳动产品、物品的关系；完整地理解商品经济的含义

教学过程：

一、导入：

以100元人民币（假币）引入：

（1）请学生谈谈钱（人民币）对我们个人、家庭、社会、国家的关系，说明经济现象无处不在，无时不有，与我们密切相关。

（2）请学生列举其他一些经济现象：如扶贫、税收、财政、银行、信用卡、贷款、外汇等。（3）以人民币（钱）多好还是少好为例说明经济问题必须按规律办事，要求我们认真学习经济常识，了解经济生活的规律。

（4）以100元假币举例说明扰乱经济现象的危害

二、学生自学前言

1、经济常识是一门怎样的课程？

2、经济常识的主要内容有哪些？

3、学习经济常识的意义有哪些？（从知识、能力、觉悟三个层面分析）

三、商品和商品经济的含义

（一）导入：

请学生讲讲人民币的作用有哪些？说明货币的最早和最直接的作用是购买商品和作为商品流通的中介，那么什么是商品和商品经济呢？

（二）新授

1、设疑：以农夫山泉为例分析：农夫山泉源出于千岛湖水面下70米，长年水温12摄氏度，

天然清纯，味道甘洌，富含多种矿物质，经过十三道工序加工成可口的农夫山泉

天然千岛湖水、采集来的千岛湖水、经过加工后的农夫山泉三种水有何不同？分别以自然物品、劳动产品、商品来命名。

2、请学生阅读第一段，并结合图表思考：

（1）自然物品和劳动产品的关系；劳动产品和商品的关系；商品和自然物品的关系。说明商品首先必须是劳动产品。

（2）商品是供谁使用的？说明商品是必须用来交换的劳动产品？分析你从商店里买来一个贺卡要在教师节上作为礼物送给老师，这个贺卡是商品吗？

3、商品和商品交换的产生：有人说，有人就有商品了？你是如何理解的。学生阅读教材第

二段。说明商品是生产力发展到一定阶段，出现了可以用来交换的剩余产品时，商品和商品交换就出现的。

4、商品生产的出现：有了商品就有商品生产呢？商品生产是以交换为目的的生产。如何生产的商品由于质量差或市场销路不好，那么商品生产必然就受到影响。

5、商品和商品交换、商品生产的关系，引出商品经济的概念。

图示

自然物品劳动产品商品商品交换商品生产

商品经济

（三）小结

1、商品和劳动产品、物品的关系：说明商品必须首先是劳动产品，其二必须是能用来交换的。

注意区分物品、劳动产品、商品的关系

2、商品经济就是商品生产和商品交换的总和。

注意区分商品生产、商品交换、商品经济三个概念。

练习：

1、关于什么是商品，下列说法中正确的是

A商品是用来满足人们某种需要的劳动产品B商品是用来交换的劳动产品

C商品是供他人使用的劳动产品D商品从形态上讲，分为劳动产品、有用物品和无形商品2、下列物品中可以成为商品的有

A自然（来）水B发明专利C阳光空气D自产自（消）销的粮食E商品柜台中的物品

3、南水北调节工程中涉及水价问题：

A南水北调的长江水付出了人类劳动，它是商品B水是自然资源，谁都有权使用，不是商品C商品经济条件下，所有水都应是商品

4、思考：作为一个企业，怎样才能获得较好的经济效益？请运用有关商品和商品经济的含义的知识进行简要分析。