诵读国学经典 开启智慧心灵
让青少年接受国学熏陶,从国学经典中汲取营养
让青少年接受国学熏陶,从国学经典中汲取营养青少年学生是民族的希望、祖国的未来。
我们要认真贯彻落实好国家教育规划纲要,切实把立德树人作为教育的重要任务来抓,把青少年学生德育工作摆在素质教育更为突出的位置,为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴培养德智体美全面开展的合格建设者和可靠接班人。
或许正因为如此,目前全国各地有许多中小学校正在青少年学生中开展国学经典诵读活动和学习社会主义核心价值观活动。
教育活动号召青少年学生养成良好的道德行为标准,既要做中华传统美德的传承者,也要做以“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善〞为根本内容的社会主义核心价值观的忠实践行者。
由此,我想就大力创导青少年学生学习国学经典谈点个人看法。
我高度赞同并大力倡导广阔青少年学生加强学习优秀国学经典。
这是因为,中华文化综罗百代,广博精微,国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。
国学经典是中华文化传承数千年的重要载体,内容博大精深,传承下来的国学经典浩如烟海。
倡导青少年学生学习国学经典的意义在于 : 国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信〞的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系,至今仍具有现实指导意义。
而通过学习国学经典,让这些传统美德根植于青少年学生幼小的心灵,提高他们的人文素养,孕育纯朴的民风,更具有重要的现实意义。
从我所接触的实际情况来看,许多青少年学生也是赞同学习国学经典的。
有位中学生说:“我是家里的独生子,以前在家吃饭很挑剔,自从读了?治家格言?中的‘一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰’的语句之后,我更加明白了‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’的道理,吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。
〞事实确实如此。
由于青少年学生大多数都是独生子女,自私、任性、不懂礼貌等现象在青少年学生中比拟普遍,自从他们接受国学经典教育之后,变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
【国学经典与人生智慧】《诵读国学经典,开启智慧人生》广播稿
演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣,下面一起来看下为大家精选的演讲稿。
浩瀚五千年,中国传统文化博大精深。
国学作为中华文明的重要载体,其经典著作凝缩着中华文化之精髓,其思想智慧成为了传之千古的结晶。
下面是由整理的“《诵读国学经典,开启智慧人生》广播稿”,欢迎阅读。
《诵读国学经典,开启智慧人生》广播稿以圣贤为友,与经典同行,国学经典开启智慧人生。
重在诵读,旨在积累,共同建设中华民族的精神家园。
一首《青花瓷》,曲调温柔委婉、淡雅脱俗,以至于我脑海中浮现的全是烟雨江南的画面,这就是中国风的魅力所在。
今天的《红领巾广播》又和大家见面了!今天广播的主题是《诵读国学经典开启智慧人生》。
我们班的男孩子都很喜欢周杰伦的歌,特别是这首《青花瓷》。
论意境,《青花瓷》宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水,水云萌动之间依稀可见伊人白衣素袂裙带纷飞;论词句,《青花瓷》却是一幅笔端蕴秀临窗写就的素心笺,走笔曲折只因心似双丝网,中有千千结;论曲调,《青花瓷》仿佛微风中静静流淌石上的山泉溪涧,清泠透亮而又蜿蜒回环多有不尽之意。
其实我们女孩子也很喜欢这首歌。
这首歌之所以受欢迎,是它开拓了中国风歌曲创作的新路,歌词正是传承了国学词汇风雅、精深的魅力,将离愁别绪描写得婉转细腻,隐藏得愈加含蓄而韵味别生,仿佛青橄榄在口,可以慢慢回味。
一首歌渗透出国学之美,让我们更加关注国学。
正如十八大以来,习近平总书记就弘扬优秀传统文化作出一系列重要指示,并曾多次在不同场合强调要加强传统文化教育。
阅读国学传承经典国旗下讲话
阅读国学传承经典国旗下讲话阅读国学传承经典国旗下讲话(通用8篇)对于阅读国学传承经典国旗下讲话,你会写吗?来看看吧。
演讲稿可以帮助发言者更好的表达。
现如今,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高,写起演讲稿来就毫无头绪?下面是小编为大家收集的阅读国学传承经典国旗下讲话,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
阅读国学传承经典国旗下讲话篇1尊敬老师、亲爱同学们:大家上午好!经典浸润童年,智慧点亮人生。
中华文化源远流长,在五千年历史长河中,名篇佳赋,灿若星河,大浪淘沙,留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧篇章,这些经典已经成为中华民族赖以生存精神宝藏!为了弘扬民族优秀文化,传承中华文明,激发全体学生对祖国语言文字热爱,全面提升学生语言文字应用能力和综合素质,我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体国学经典诗文诵读比赛。
品悟中华文化,传承民族精神,就需要我们诵读经典诗文,在诵读中品悟,在品悟中传承。
阅读经典可以使我们心情愉悦,眼界宽广;可以使我们拨云见日,柳暗花明。
《论语》字字珠玑,教我们如何做谦谦君子;《弟子规》谆谆教诲,教我们学修身齐家;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”告诉我们怎样做人;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼;“谁言寸草心,报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。
一篇篇经典美文,一句句哲理结晶,不仅能让我们享受阅读快乐,还能让我们悟出做人道理,从而提高人格品位,提升精神境界,追求美好人生。
同学们,老师们!国学经典诵读比赛是短暂,但是,诵读任务是延续,是长久。
爱中华,读经典,让每个人,每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。
在中华美德滋养下,让我们生活更加阳光灿烂,我们诵读千古美文,在书声琅琅氛围里,让我们人生更加丰富多彩。
我们举办经典诵读比赛,就是要让经典滋润我们心田,伴着我们成长,使文明溢满校园。
最后,衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功!谢谢大家!阅读国学传承经典国旗下讲话篇2尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家上午好!我是政治组的杨先霞,今天我演讲的题目是《阅读国学传承经典》。
传颂经典演讲稿
传颂经典演讲稿老师同学们大家好:今天我演讲的题目是诵读国学经典,传承民族文化。
众所周知,国学是以儒学为主体的中华传统文化。
她包括了医学、戏剧、书画、星相等等。
国学经典是中华民族智慧的载体,是传承千年世代吟唱的弦歌,她是一把开启智慧的钥匙。
在诵读经典的过程中,感受中华五千年历史的脉动,聆听古代圣贤的敦敦教诲,他们的话语点燃我们心底的明灯,照亮我们前行的脚步。
从《诗经》里走出来,宛在水中央的窈窕女子,荡气回肠的经典楚辞,更不用说老少莫不能诵的唐诗,那床前明月光,疑是地上霜的婉约思乡,更有天生我才必有用,千金散尽还复来的豪放。
更不乏苏轼那明月几时有,把酒问青天的千古佳作,随手捡拾的诗词,都撼动着我们的灵魂……诵读国学经典,感受中华文化的无穷魅力,领略中华民族多彩的风土人情和深厚的文化内涵。
诵读国学经典,让传统文化的种子悄悄撒播在我们心里,生长在我们的人生旅途,让我们受用一生。
源远流长的国学经典,是华夏文明经久不衰的精神瑰宝,诵读国学经典,使我们情怀高尚,灵魂纯洁,使我们的人生丰满充盈。
老师同学们大家好:“我们都是中国人。
中国梦就是我的梦,就是每个中国人的梦。
”读了《走复兴路圆中国梦》一书,这句话深深地刻在了我的心里!从历史的昨天走来,在历史的今天振奋,向历史的明天进发。
我们可爱的祖国正在朝着中华民族伟大复兴的’目标奋勇前进!现在,我们作为新一代的接班人,要把走复兴路,圆中国梦的伟大美德继续传承下去!不管是在中华还是在我们山东,要说到中华传统美德,我们第一个想到的美德就是孝敬长辈。
我们作为新时代的小学生,更是要孝敬长辈。
虽然我做的不够太好,但我依然努力地去做。
相信我们都读过《三字经》吧,在里面我印象最深的,就是“香九龄能温席孝于亲所当执”了。
黄香才九岁,就会温席了。
现在,我们都有电热毯,用不着我们去为长辈暖被窝了。
但这种孝敬长辈的美德却一直鼓励着我,让我在平常的生活中一直关心和关爱着自己的长辈。
其实,美德还有很多种。
经典诵读的心得体会8篇
经典诵读的心得体会8篇在撰写心得体会时,我们需要认真倾听内心的声音,寻找真实的自我,写一篇精彩的读后感,使我们在阅读后对人物的成长与变化有更深的体会,本店铺今天就为您带来了经典诵读的心得体会8篇,相信一定会对你有所帮助。
经典诵读的心得体会篇1中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。
本学期以来,我校在教师中开展了经典诵读活动,现将本学期工作总结如下:一、明确活动目标通过开展经典诵读活动,积极拓展教师的经典诵读范围,不断提高教师的人文素养,陶冶高雅的情操,培养审美趣味,全面提高教师的整体素质。
二、落实活动方案将全体教师按照学段分成三个组,由负责人每月一次带领教师集中学习,在集中学习时以集体诵读为主要学习方式,为老师重温经典创设浓厚的氛围,加深了教师的学习体验。
根据《中华经典诗文诵读读本》的内容,教师在课下自主开展形式多样的经典诵读活动,并对诵读的内容及感受进行梳理总结。
三、收获和体会1、通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。
2、在诵读实践中,教师们感受中华经典的魅力,提高了记忆力,积累了语言,同时也丰富了教师的人文内涵。
3、把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,老师们树立了更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。
经典浸润人生,经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校一定会在经典诵读的道路上走得更坚定,更扎实。
经典诵读的心得体会篇2一个民族,一个国家,如果没有自己的精神支柱,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力。
中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力,是中国人民精神风貌的集中体现。
中华民族传统文化的载体是国学经典,只有接续国学薪火,才能传承中华民族的文化精神。
2023年《国学经典诵读》观后感
2023年《国学经典诵读》观后感2023年《国学经典诵读》观后感1今天,我看了国学小名士,从中我收获了许多,我知道了很多的诗词、名句,还有很多有意思的成语,丰富了我的国学语言知识。
选手对国学经典掌握的都非常好,诗句都脱口而出,有些诗句我从未听过。
我心想,这些哥哥姐姐们真棒哎!我以后也要努力向他们学习,做个勤学好问,好好学习的`好学生。
选手们说的诗句朗朗上口、滔滔不绝,他们的诗词量让我惊讶不已。
选手们在台上竞争越来越激烈,你一句我一句,互不相让,我在台下看的赞不绝口。
这样我觉得我与他们的差距真大哎!我心里想,以后我也要像他们一样登台竞争,也成为他们那样的经典小学士。
通过观看他们的比赛,我受益匪浅。
我在观看的过程中也学到了不少美妙的诗句,那些诗句朗朗上口,美妙无比,使我很快就喜欢上了这些经典诗句,让我感受到了我国五千年的文化的博大精深。
从中学到很多做人的道理,她像大海上那导航的明灯,为我指明了努力的方向;像那茂盛的大花园里的花朵,千姿百态,娇艳欲滴,散发这馥郁的芬芳,沁人心脾,滋润着我的心灵;像一位谆谆教导的老者,在娓娓述说着那悠久的历史和经典,给予我无限的知识,收益终生。
以后我要广泛诵读,牢记于心,走进古诗的世界里,去体会我国千古流传下的优美诗词。
让我国的诗词一代一代流传下去,让子子孙孙都能体会到它的美妙。
我要徜徉于诗海中,去感受中华诗词的博大与精深,去感受文学大家那一篇篇经典佳作,去感受诗人真切的情怀,让这些经典诗句千古流传下去,来传承中华民族优秀文化瑰宝,让它们永驻我们的心间!2023年《国学经典诵读》观后感2伴随着小鸟的歌声,踏着清晨的第一缕阳光,我早早的来到了学校。
为纪念孔子诞辰2562周年,作为孔子理事成员单位,我校特举办了“诵国学经典,做美德少年”经典诵读成果展示汇报演出活动。
同学们通过吟、诵、唱、舞等形式去追寻先贤的足迹。
我们十分期待这次演出,演员们的动作、眼神、歌声,都使人情不自禁地鼓掌。
在诵读中学习经典在经典中汲取智慧
县传统文化课题组教案汇编国家级参评在诵读中学习经典,在经典中汲取智慧沙县六中吴晓华王飞75位诺贝尔奖的获得者联合发表诺贝尔宣言:人类要在21世纪生存下去,就必须回首两千五百年去汲取孔子的智慧。
孔子是中国的“至圣”,“万事师表”,这里,孔子的智慧其实也就是中华民族的智慧!这智慧,积五千年的文化传统,吸取了一切可以吸收的外来文化,形成了中华民族的文化,其范围涉及“经、史、子、集”。
而经书(经典著作)就是这智慧的结晶。
经书是蕴涵常理常到,教导常则常行的书。
《文心雕龙》说:“经也者,恒久之至道,不刊之鸿教也。
”这些经书在中华民族有文字后,记载了历代先贤们的智慧,我们中国人的思想行为、美德以及学术发展,都源于此。
可以说,中华文化的形成,经书是基本根源。
经书的价值无以估量。
体现在教育上,孔子本是中国古代著名的大教育家“教育先贤”,他历来实行礼、乐、诗、书之教,包括为人处事、治国平天下。
这些道理至今仍是至理名言,引导学生向上、向善。
例如扬善除恶的精神使人改过迁善“闻过则徙”“不善则改”;顺应自然的道理使人安居乐业,博爱精神使人互助互敬,“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格”,治民亦有方。
思想方面,中国的传统思想以孔子“儒”为正统,以“仁”为出发点,进而为义,为礼,发展为忠孝仁爱信义和平的高尚情操,这也正是当今世界所需要的。
当今社会正义日渐消亡,君子之风日渐远去,急功近利,虞诈日盛,学习经典,纯正思想,使人类消除战争,减少灾祸,趋向和平,功德无量。
政治方面,经书所涉及的政治思想政治哲学,大多是原则性的,是历久不能改变的,有的甚至是儒家思想的极至。
……难怪,读经教育运动的发起人王财贵教授说,要启发理性,开拓见识,培养性情,除读经外,恐怕别无可行之方。
那么,作为学生如何学习经典以汲取其智慧呢?作为老师又如何帮助学生学习呢?我想,最简单也是最传统的方法就是“诵读”。
一、让学生在诵读中充分感受中国传统文化中经典文学思想之精髓,建构心灵之家园中国传统文化经典著作浩如烟海,其核心思想传承着仁、智、勇兼以真、善、美和谐统一的崇高道德标准,如:天下为公的理念,荣辱不惊杀身成仁的正气,无为无不为的人生智慧。
国学经典 润泽心灵
国学经典润泽心灵一、保持优良园风。
师德是一个园所的灵魂与根基,师德高尚的幼教队伍对孩子的启蒙教育起着至关重要的作用,甚至决定着孩子一生的价值观和人生观,所以,我园重视师德队伍建设,强调并实施着打造崇高师德队伍的工作目标。
目前,我们已经形成了一支个个是业务骨干,人人是师德模范的团结向上、勤奋善学、求实创新的幼教队伍。
“团结”代表着我们全体员工目标一致心连心的工作态度;“勤奋”阐述着我们“知识务必日日新,工作日日有收获”的工作要求;“求实”践行着我们“重在把握实践”的教学理念;“创新”则开启了我们“发展动力源”的宏伟志向。
我们全体教职工共同巩固学习型组织,构建温暖祥和的氛围,人与人之间传递着爱的种子,大家共同沐浴在幸福的阳光下完成每天的工作。
作为园长,要多给老师们机会,多与老师沟通,解决实际问题。
对做过贡献的老师给她们舞台,对没做过贡献的老师给她们平台,这样老师们才会对工作充满感恩。
同时,我还严格要求老师们的言行——讷于言,敏于行,让她们在工作上不迷茫——做以“爱”为武器的智者,有一个清晰的目标——身心愉悦,教学相长,自强不息,厚德载物。
我还与全体教职工共同学习《论语》,领会做人做事的真谛。
作为一所崇尚国学经典教育的幼儿园,在对教师的培养中,我们要求她们学习国学经典。
如:吟诵、中国书法,中国水墨画等。
要求每一位老师会背《弟子规》并以此规范自己的言行。
将国学经典运用到现实的工作中,学习优秀的传统文化是提升综合素质的途径。
享受工作的过程,感受生活的幸福。
与人交要有情有义,与人谋要有忠有信,这也是我做人的标准,先经营自己才能慢慢影响别人。
二、浓重的国学氛围对孩子的教育要做到真正的“润物细无声”,要使他们生活的每一个空间,每一个角落都充满着教育的元素,让他们在日常生活之中时刻感受到教育的乐趣,特别是国学的乐趣,这样才能有助于他们形成正确的启蒙观,使他们在幼儿阶段就体会到国学之魅力。
作为孩子们天天生活的地方,园所环境对孩子的教育起到了不可忽视的作用。
国学经典诵读的教育意义
教 育 创 新都市家教 2【摘 要】国学经典是中华民族宝贵的教育财富。
它作为宝贵的精神食粮,其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。
它是民族精神的教科书,哺育了一代又一代的中华儿女,给每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。
虽然目前的时代呼唤创新型人才,但创新离不开传统文化的支撑。
【关键词】国学经典;诵读;教育意义众所周知,小学阶段是人成长的关键时期,可是,在学生成长过程中,家长、老师常常犯难,常常苦恼。
犯难的是信息时代不良信息对孩子影响太大,苦恼的是传统道德品质在孩子身上的缺失。
现在的孩子被不良信息包围着,他们的人生观与道德观在悄然改变。
“孩子将来会成为什么样的人?”是家长和老师共同的困惑。
传统道德品质的缺失应该如何弥补成了许多小学所必须面对的问题。
学校、老师、家长都应该为孩子提供这一类的教育环境及其资料。
而最好的资料我认为是我们的国学经典。
国学经典是治国之本、为人之本,思想的传承。
顾炎武说;“六经之旨,国家治乱之源,生民根本之计。
”司马迁《史记·太史公自序》中也提到:礼以节人、乐以发和、书以道事、诗以达意、易以道化、春秋以道义。
可见,国学经典历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道,所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲,诵读经典是“明德、至善”的主要途径,即让人追求高尚境界;培养自我认识和自我发展能力;倡导践履躬行的道德原则。
正是这样,“读经教育”才历数千年而不绝于世。
国学智慧,世界瞩目。
“己所不欲,勿施于人”,这句话已被联合国教科文组织定为人类道德文明的底线。
国学源远流长,千年沉淀以形成,是中华人文知识之大成。
目前,旨在宏扬中华国学文化的“孔子学院”在美国等许多国家广受欢迎。
五四运动以前,中国的儿童也都是从背诵文化经典开始启蒙教育的。
李白、杜甫、曹雪芹等古代名人,无一不是由诵读经典开始其学业,毛泽东、胡适之、陈寅恪等近现代名人也都是因童年诵读经典奠定了文化的根基。
国学经典朗诵主持词一年级
国学经典朗诵主持词一年级
各位老师、亲爱的同学们:
大家好!欢迎来到我们的国学经典朗诵活动。
在今天这个特别的时刻,让我们一起走进中国传统文化的世界,感受国学经典的魅力。
国学经典是我们中华民族的瑰宝,是中华文明的根基。
它包含了我们智慧的结晶,是中华文化博大精深的绝佳代表。
通过朗诵经典,我们将一起领略古代文人墨客的智慧和优雅。
同时,这也是一个提升语言表达能力、培养感人声音的好机会,希望大家能够尽情释放自己的情感和才艺。
在接下来的活动中,我们邀请了优秀的同学们来为大家带来精彩的朗诵表演。
他们将借助声音的魔力,将古代经典融入当代生活,让我们一同领略中国文化的魅力。
愿朗诵之声传递着智慧,让我们爱上学习;愿经典之美滋养着心灵,让我们品味人生;愿国学之道开启智慧的大门,让我们更好地成长。
最后,请大家静心品味,欣赏每一位同学的表演。
让我们用掌声和欢呼,为他们的精彩演出加油鼓劲!
谢谢大家!让我们一起开始这场国学经典朗诵的旅程吧!。
品读国学经典,涵养幸福人生征文
品读国学经典,涵养智慧人生——-葫芦岛市渤海小学陈亚兰春末夏初,五月的滨城,天空沉静,草木欣然,呈现出一派盎然生机。
星期天,我难得的自在与闲散,在楼下小区石板铺就的甬路散步,一阵琅琅的诵读声传入耳际:“人之初,性本善,性相近,习相远……”循声望去,只见对面“国学经典诵读学堂”几个大字赫然出现在眼前,教室里蒙童的声音依然洪亮“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼……”这亲切而又熟悉的诵读声让我精神为之一震,我仿佛看见美丽滨城的这片土地上已经开启一扇智慧的大门。
一品读国学经典,让我找到了智慧的源泉。
中华民族五千年悠久的历史为我们后人积淀了博大精深而又独具魅力的中华文化和智慧,而国学就是中华传统文化的精髓。
国学包括经史子集,十家九流,它是以先秦经典以及诸子之学为根本,涵盖了两汉经学,魏晋玄学,隋唐佛学,宋明理学和同时期的汉赋,六朝骈文,唐宋诗词,元曲和明清小说的一套完整的文化和学术体系。
国学涵盖广泛,包罗万象,它对中国历朝历代的政治,经济和军事等方面都影响颇深,对于传承中华文明,增强民族凝聚力和民族的伟大复兴也起着重要的作用。
通过诵读国学经典,我知道了中国哲学的源头——易经,感悟老庄的智慧,了解了代表“道”“德”“仁”“义”的四书五经,初识了明心见性,大慈大悲的金刚经,真正感悟到了什么是儒家风范,什么是道家精髓,什么是千古美文……国学博大精深,它不仅是我们中华文化的根基,也是我们中国文人的精神脊梁,学习国学经典,我感悟到一种震撼人心的民族精神,而这种精神正是我们中华民族生存,发展、繁荣的精神支柱和精神动力,是中国人民精神风貌的集中体现。
二品读国学经典,提高了我自身的素养国学作为中华民族文明的主要载体,传诵着中华文化的文明观念:作为一名语文教师,我有幸走进国学,在国学经典的丛林中漫步,在国学经典的书海中遨游。
我用心拜读了老子的《道德经》,孔子的《论语》,中国古典四大名著,《唐诗三百首》,《乐府诗集》……古人的一句诗,一首词,无不折射着古代文人的正直、谦逊、智慧与乐观。
国学经典诵读读后感9篇
国学经典诵读读后感9篇国学经典诵读读后感9篇国学经典诵读读后感1诵读经典能够让我们积累名言名句,还能教我们做一个品格高尚的人。
因此,学校也要求我们诵读经典,增长知识,弘扬传统文化,提高思想境界,做一个有用的人。
读了这么久的经典,我最喜欢的是孔子的弟子司马牛及子夏之间的一段对话。
司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。
”子夏曰:“商闻之矣,死生有命,富贵在天。
君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也。
君子何患无兄弟乎?”意思是说,司马牛忧愁地说:“别人都有兄弟,只有我没有。
”子夏说:“我听说过,生死有命运主宰,富贵在于天意。
君子只要认真谨慎而没有过失,待人谦恭有礼,天下的人都是自己的兄弟。
君子何愁没有兄弟?”如果你表现很谦虚,恭敬,非常有礼貌,大家肯定都会喜欢你,但是如果你表现出一副自高自大,看不起别人的`样子的话,那就没人会理睬你,更没人会喜欢你。
记得有一次,我在数学考试中考了全班第一,我便在班级里不停地炫耀,还对他们说:“看,我厉害吧!”结果所有的同学都不理我了。
我真是自讨没趣,只好灰头土脸地回到了座位。
我默默地想,以后不能骄傲自大了,要谦虚待人。
朋友之间也应该互相帮助,一方有难,八方支援,不能在朋友有难之时坐视不管,甚至嘲笑别人。
记得有一次,我在楼梯边摔了一跤,腿上的皮破了,还流出了血。
我的同学看见了,立刻走过来,把我扶了起来,又扶我进教室,再拿出干净的纸巾,小心地帮我擦拭伤口。
我的内心不由地涌起一股暖流,伤痛仿佛也减轻了许多。
自从读了经典后,我从中懂得了许多道理。
只要我们诚心对待别人,就能得到别人的信任,只要我们经常帮助别人,就能得到别人的尊重。
同学们,让我们读更多的经典吧,让我们变得更充实,更聪明,更有用。
国学经典诵读读后感2读诗词能净化人的心灵,记古文能教人怎样做一个品格优良的人。
因此我们学校也要求我们读记《国学经典诵读》,不但能够净化我们的心灵,而且还可以增长我们的阅读量,这难道不是一举两得吗?读了这么长时间的《国学经典诵读》,我最喜欢的一句《论语》是:司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。
学生阶段国学经典诵读的意义
学生阶段国学经典诵读的意义
一、健全人格
学生时期是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期,国学启蒙教育讲授传统美德,在此阶段向学生传授国学,就是教他们用传统文化做生命的底色。
二、培养情操
中国优秀的古典经文意存高远,能够培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。
其中不但有文学,还蕴涵着美学、哲学。
用这些优秀的传统文化资源充实孩子,就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。
三、塑造品德
国学素养要从娃娃抓起。
孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时,养成良好的思想品德。
经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基。
为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养,实现人的全面发展,必须弘扬国学。
四、铸造精神
童蒙少年时期是人格的奠定时期,在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典,在诵读吟咏中逐渐培养其人文精神。
五、提升智力
学生经过一年的学习,提升了听说读写水平,作文中、课堂上时不时引经据典。
孩子们不仅语文学习能力提高,其他科目的学习成绩也有所上升。
国学经典的六大好处
创作编号:GB8878185555334563BT9125XW创作者:凤呜大王*国学经典的六大好处任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典,作为源头活水,而经典是民族智慧的结晶,常理常道,它的价值历久而弥新,是开启智慧的最好方式。
在工作实践中和读经的体会总结的几点读经典的好处:一、塑造人格,修身养性。
经常诵读经典的孩子,会养成孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。
孩子的生活品位和人生内涵会从更高的起点上迈步,从而不仅身心健康,而且会使成功的几率明显增加。
文化修养和道德品质的提高是我们最愿意看到的结果。
经典饱含古人的智慧修养,经典是在讲各种规律:仁义礼智信,孝悌忠信,礼义廉耻。
通过读经,很容易就把孩子的道德层面提高。
二、凝神聚力,提高效率。
经常进行诵读经典的训练,会逐渐形成较高的专注力、内心宁静安详的良好读书习惯,《大学》中说“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”讲就是这个道理,从而使学习的效率和质量明显提高。
三、轻松阅读,提升记忆。
经常背诵经典,孩子的记忆力将获得明显提高,一旦获得了这种记忆能力,记忆任何科目的知识都会很轻松,并一生保持这种超越常人的记忆力。
四、增加兴趣,增强能力背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后,孩子的识字量将达到5000字左右。
此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。
此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。
读懂经典,孩子会形成博览群书的习惯。
许多诵读经典的孩子,在6岁-10岁时,能主动找书读。
从而视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
五、锻炼思维,事半功倍。
通过诵读经典,孩子的形象思维(右脑)获得全面的锻炼,从而为学习数学、物理、外语、化学等课程奠定坚实的基础,此外,经典的内容早一点存储到头里边,孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化,从而使理解力也获得提升。
国学经典的六大好处
国学经典的六大好处任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典,作为源头活水,而经典是民族智慧的结晶,常理常道,它的价值历久而弥新,是开启智慧的最好方式。
在工作实践中和读经的体会总结的几点读经典的好处:一、塑造人格,修身养性.经常诵读经典的孩子,会养成孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。
孩子的生活品位和人生内涵会从更高的起点上迈步,从而不仅身心健康,而且会使成功的几率明显增加.文化修养和道德品质的提高是我们最愿意看到的结果。
经典饱含古人的智慧修养,经典是在讲各种规律:仁义礼智信,孝悌忠信,礼义廉耻.通过读经,很容易就把孩子的道德层面提高。
二、凝神聚力,提高效率。
经常进行诵读经典的训练,会逐渐形成较高的专注力、内心宁静安详的良好读书习惯,《大学》中说“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”讲就是这个道理,从而使学习的效率和质量明显提高。
三、轻松阅读,提升记忆。
经常背诵经典,孩子的记忆力将获得明显提高,一旦获得了这种记忆能力,记忆任何科目的知识都会很轻松,并一生保持这种超越常人的记忆力。
四、增加兴趣,增强能力背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后,孩子的识字量将达到5000字左右。
此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。
此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。
读懂经典,孩子会形成博览群书的习惯。
许多诵读经典的孩子,在6岁-10岁时,能主动找书读。
从而视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
五、锻炼思维,事半功倍。
通过诵读经典,孩子的形象思维(右脑)获得全面的锻炼,从而为学习数学、物理、外语、化学等课程奠定坚实的基础,此外,经典的内容早一点存储到头里边,孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化,从而使理解力也获得提升。
“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。
中华诵--国学经典诵读教案-(五年级上册) (1)
中华诵国学经典诵读教案(五年级上册)学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。
让学生从小诵读古文,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,培养学生的语感,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期,也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此,吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力,塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵:学生在教师的指导下,对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读,对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长:教师在引导学生主动学习的同时,自己也要广泛学习国学内容,不断提高国学素养,学生背诵的篇目教师先要进行研读,力争做到熟读成诵。
3、教研同步:将“国学经典诵读”作为一项研究课题,学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流,提高国学经典的教育效果,使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
诵读国学经典,促进良好习惯养成
诵读国学经典,促进良好习惯养成经典是圣人的智慧,心灵的故乡。
在历史长河里,许多仁人君子留下了可贵的生活经验,它们足以教导我们洞悉人生的真相,学会做人的道理,获得较好的发展。
科学研究证明,儿童时期是记忆力最好的时候,也是人格发育的关键时期,在此期间加强记忆力的训练和发展,对于儿童的成长是非常有利的。
此时进行最有价值的国学经典教育,能潜移默化地影响儿童幼小的心灵,陶冶其高雅情趣,丰厚其人文底蕴,从而培养他们高尚的人格和仁义敦厚的品性,养成良好的习惯。
标签:诵读经典习惯养成小学阶段是培养孩子们各种良好行为习惯的最有效时期,在此期间有计划、有目的地引导学生诵读一些国学经典,对学生良好行为习惯的养成有着积极的促进作用。
一、诵读国学经典的重要意义(一)能加强中华传统美德建设在《三字经》《论语》《礼记》《弟子规》等国学经典中有许多传统美德的行为规范。
而加强中华传统美德建设就应该从孩子抓起,引导他们去诵读这些有价值的国学经典,在诵读中规范他们的行为,使他们养成良好的道德品质。
我国自古以来即有“遗子黄金满地,不如教子一经”的说法。
(二)能促进学生全面发展经典是圣人的智慧,心灵的故乡。
在历史长河里,许多仁人君子留下了可贵的生活经验,它们足以教导我们洞悉人生的真相,学会做人的道理,获得较好的发展。
科学研究证明,儿童时期是记忆力最好的时候,也是人格发育的关键时期,在此期间加强记忆力的训练和发展,对于儿童的成长是非常有利的。
此时进行最有智慧和价值的国学经典教育,能潜移默化地影响儿童幼小的心灵,陶冶其高雅情趣,丰厚其人文底蕴,从而培养他们高尚的人格和仁义敦厚的品性,促使其养成良好的习惯。
此即《易经》所谓“蒙以养正,圣功也”。
二、以国学经典育人的具体做法(一)精选经典诵读内容我们学校制定了一套较为完整的经典诵读课程:一年级《笠翁对韵》,二年级《三字经》,三年级《弟子规》,四至六年级《论语》。
这些国学经典中蕴含着丰富的德育资源,它们包含了立身、处世、为学、从政等丰富的人生哲理。
国学经典朗诵稿
国学经典朗诵稿国学经典朗诵稿5篇国学是一个上世纪二十年代产生的名词国学,顾名思义,中国之学,中华之学。
下面小编整理了国学经典朗诵稿,欢迎阅读。
国学经典朗诵稿篇1甲:妈妈,你看,今晚的月亮多美啊!妈:是啊,古往今来,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。
第一章、凝月遐想甲:小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
合:仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成,问言与谁餐?第二章、赏月听风领:秋日雨后的山林,是那样静谧,银色的月光仿佛瀑布般一泻千里。
甲:空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
合:空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣(huàn)女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
第三章、寄月思乡女唱:床前看月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
[床前看月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
男诵:床前看月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
女诵:床前看月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
第四章、望月励志方:我飞上太空了,我飞上太空了。
万:蜀道难,难以上青天,今天,我们中国人不仅解决了蜀道之难,更让九天染月的梦想成为现实。
甲:凌云壮志怀心中,方:浩荡乾坤担肩上合:昂首挺胸中国人,扬眉吐气世界风。
昂首挺胸中国人,扬眉吐气世界风。
万:少年智,则国智。
方:少年强,则国强。
合:少年智,则国智。
少年强,则国强。
万:红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。
甲:潜龙腾渊,鳞爪飞扬。
方:乳虎啸谷,百兽震惶。
三人合:鹰隼试翼,风尘翕张;奇花初胎,矞矞皇皇;干将发硎,有作其芒。
众合:天戴其苍,地履其黄;纵有千古,横有八荒,前途似海,来日方长。
美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!国学经典朗诵稿篇2我很荣幸有机会去xx中观看国学经典诵读大赛,看着孩子们背诵着不同的经典诗文,表演着各种有特色的节目,不知不觉我已陶醉在那琅琅的朗读声中。
对孩子来说,举行这样的诵读大赛是非常有必要的。
小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析
小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。
通过开展“国学经典诵读”活动,加强优秀传统文化熏陶,提高学生人文素养,培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子,并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。
二、目的意义1、传承中华文化。
通过开展国学经典诵读活动,初步学习、感悟优秀传统文化经典作品,使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。
与经典同行,与圣贤为友。
在背诵中提高境界、多样内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧,培育学生的爱国情操、崇高志向、力行人格、诚信品质等,使中华民族智慧的精华助推学生的生命崇尚,推动人与自然发展。
3、加强思想建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中产生潜移默化的作用,陶冶其性情,开启其智慧,让学生吸取不竭的精神营养。
4、大力推进素质教育。
通过背诵开拓学生的科学知识层面,体会汉语语言的魅力,培育学生对文学的嗜好,奠定坚实的文字功底,提升自学能力,为终生发展打下基础。
三、活动内容1、背诵以中国传统节日中秋为主题的中华背诵诗文或小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物;此次背诵形式不减半,须采用普通话,人数不少于2人,不少于8人(不含演奏),严禁舞者,表演时间不少于5分钟。
2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。
向同学们经典文学作品。
每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感,经指导老师点评后,20xx年2月10日每班推荐3篇参评,校大队部将组织评选优秀读后感。
3、背诵以中国传统节日端午节为主题的中华背诵诗文或中小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物(例如《三字经》、《论语》等)此次背诵形式不减半,须采用普通话,人数不少于2人,不少于8人(不含演奏),严禁舞者,表演时间不少于5分钟。
发挥国学教育培养学生核心素养的功能
发挥国学教育培养学生核心素养的功能作者:暂无来源:《教育家》 2016年第21期文/卢洪利国学,乃中国固有之学问。
教书育人、立德树人,践行社会主义核心价值观,脱离不了国学中的“营养”。
“ 中小学国学启蒙教育”应从培养什么样的人和怎样培养人的高度,吸取国学中强调个人修养、社会关爱、家国情怀等重要“养分”,促进学生的全面发展。
通过指导儿童学习中国传统文化,特别是诵读国学经典文化,达到童蒙养正、人格养成、开启智慧的目的。
即趁童蒙心灵最纯净、记忆力最好的时候,让他们诵读最有价值的经典作品,在他们幼小的心灵中,产生潜移默化的作用,渐渐地开启其智慧、塑造其人格、完善其道德、优美其人格,进而培养其记忆力、认知力、表达力、社交力、自省力、创造力,完善其人格,达到培养学生核心素养的教育目的。
围绕培育社会主义核心价值观、培养学生核心素养等问题,近年来,北京市通州区对国学启蒙教育工作的开展做出积极探索,取得了初步成效。
建立常态课堂教学模式首先,设置系统化的教学内容。
按照儿童学习的低、中、高、初一、初二不同阶段年龄特点、学习能力的需要,低年级重在良好行为习惯的养成;中年级重在传统文化的积淀;高年级和初中重在认识社会能力的提高。
学习内容、学习目标各有侧重,使学习符合各学段学生心理发展水平与认知程度,学习内容成系统,为学生核心素养的培养奠定坚实基础。
(见表1)其次,确立科学化的教学原则。
第一,文以载道,中体西用。
第二,知行统一,学以致用。
第三,教学相长,通识通用。
第四,一以贯之,活学活用。
第五,反本开新,古为今用。
再其次,梳理层次化的教学流程。
教学中只求熟读成诵,不逐字讲解。
以诵读为主线的“三步六正九读”教学模式是通过九个层次的诵读,使学生能够在诵读中入情、入境、入理,从达到诵读审美成于乐的教学境界,使国学经典永驻学生心中,为日后在人生成长历程中渐渐酝酿、发酵、成熟,为其逐步感悟理解和提取,创造一种可能性。
假以时日,就会融会贯通,成就自身。
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诵读国学经典开启智慧心灵
对人的一生而言,童年时期所受的教育具有决定性的影响,国学经典教育是最有价值、最优质的教育,是奠定孩子们一生幸福的根本。
东街小学在深入开展“小公民道德之星暨先进班级”创建活动中,把读经诵词列为八项主题教育活动之一,并与其他各项教育活动有机结合,以“开启智慧头脑,培育圣贤心灵,弘扬道德文化,实现民族复兴”为主题,大大丰富小公民思想道德建设的教育内容和形式,增强了活动的趣味性和实效性,给了孩子们一把开启心智的金钥匙,受到了师生的热烈欢迎,得到了家长和社会的认可,取得了一定的成效。
三年来,先后有12个班级被评为省、酒泉市和我市小公民思想道德先进班级。
2009年12月,六(4)班被评为酒泉市优秀中队,学校被酒泉市文明委命名为“全市未成年人思想道德建设工作先进单位”,2010年5月,学校关工委被评为敦煌市“五好关工委”,9月,排练的节目《走近国学经典,浸润诗韵书香》参加“庆国庆”敦煌市青少年国学道德经典诵读大赛获一等奖,12月,《新公民教育研究》课题获酒泉市教育科研成果二等奖。
我们的主要做法是:
一、营造氛围,提高认识
国学经典内容博大精深,文字精炼,历久弥新,积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则,是培育学生小公民道德的精神阳光,对于开启智慧头脑、培育圣贤心灵、弘扬道德文化、实现民族复兴、促进学生全面发展都具有不可替代的作用和意义。
学校高度重视此项工作,多次召集“五老”成员协商、讨论,充分利用校园广播、手抄报、名人名言、
展板等平台,开辟了国学经典专栏,创建了“传统文化墙”,以多种形式舆论造势,营造出了浓郁的活动氛围。
为了进一步统一思想,提高认识,学校关工委先后组织师生开展了经典诵读和文明礼仪培训,通过聆听学校关工委常务副主任范登辉经典诵读讲座、观看金正昆教授《文明礼仪》讲座录像和“颂师德、树形象”教师普通话演讲比赛等活动,进一步转变了教师的育人观念,增强了工作的主动性、责任性和积极性,都更加自觉地把活动记在心里,抓在手上,落实在具体行动上,学校还开展了《新公民教育研究》课题实验,通过调查摸底、深研细究、实践反馈、总结提高、推广应用、引领诵读等环节,共发表实验性论文10余篇,理论指导实践,相得益彰,有效地整体推进了此项活动。
二、系统安排,抓好落实
学校关工委以《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《弟子规》、名言警句、唐诗宋词为主要内容,筛选中华民族传统道德中的精华,深入组织开展“读经诵词”活动。
要求低年级学生读背《三字经》,熟记名言警句和古诗词各10首(篇);中年级学生读背《千字文》、《增广贤文》,熟记名言警句和古诗词各20首(篇);高年级学生读背《弟子规》,熟记名言警句和古诗词各30首(篇)。
用《三字经》培养学生的礼仪规范,用《千字文》熏陶道德品格与心灵,用《增广贤文》启迪聪明才智,用《弟子规》培养爱国爱民的思想,积累名言警句,明白做人处事的道理,积累唐诗宋词,让学生有了儒雅的学者风范。
学校严格保证天天诵读,坚持利用晨读20分钟组织学生诵读经典诗文。
各班均制定有检查制度,或齐诵或独诵,或小组诵或全班诵,形式不拘一格。
学校关工委坚持定期对
各班诵读情况进行指导和抽查,每逢寒暑假,还根据学生年龄特点划定范围指导读背15篇经典诗文,开学后,各班或鉴赏或诵读,引导学生在朗读背诵中逐步体会古诗词中蕴含的做人处事哲理,从而在全校形成了读经诵典的良好风尚。
三、精心策划,活动育人
学校精心策划每一项主题教育活动,将读、背、说、演、做溶于一体,着重抓好“四个结合”,突出了活动的实效性。
一是经典诵读与课间游戏相结合,以往拍拍手,跳皮筋等游戏的顺口溜,如今换成了“人之初,性本善”、“天地玄黄,宇宙洪荒”、“昔时贤文,诲汝谆谆”等内容,每当下课铃响,诵读声欢笑声此起彼伏,校园中顿时诗情盎然。
二是经典诵读与课堂教学相结合,让经典走进课堂,语文、科学、品德与社会等学科教师积极挖掘教材中涉及到的经典故事,既丰富了教材内容,又增进了课堂教学的趣味性和哲理性。
三是经典诵读与作文教学相结合,让学生将诵读感受和体会写出来,不但丰富了作文内容,而且开启了智慧的头脑。
四是经典诵读与家庭教育相结合,学校坚持定期举办家长学校培训班,家长与班主任共同探讨具体措施办法,架起了家校携手齐抓经典诵读活动的桥梁。
在一系列的道德实践活动中,学生学会了美化家园、孝敬老人和感恩。
每年学雷锋日,各班的“读经诵词爱心小队”都会争先恐后走上街头,清理垃圾广告,擦洗沙洲乐园公共设施,在孔子塑像前开展“经典咏怀”活动,“读经诵词慰问小队”到“陇人骄子——何永梅”的家中,为何奶奶打扫庭院,展示自编自演的经典诵读节目,送去关爱。
2010年5月,600余名师生在市关工委“五老”成员的讲解中了解了党河大桥的变迁,还诵读了《道德经》,齐唱了经典红
歌,表演了群口经典快板。
9月,学校组建“百人诵读方阵”,在全市普通话宣传启动仪式上,展示了“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的风采。
国庆节,开展了“我与经典诗词同行”诵读大赛,各班节目精彩纷呈,形式多样,那朗朗上口的诵读无不寄寓着孩子们进步的心声。
11月,与福娃欢欢希望小学开展了“手拉手诵诗词、结对子同进步”活动,把活动延伸到了农村学校。
四、评比激励,启迪心智
学校以读背熟练程度、意义理解和实际应用等为标准建立了评比激励长效机制,各班都有符合学生认知水平、特色鲜明的评比激励措施,学生先在小组进行自评和互评,班级再按周或月定期评选“读经诵词好少年”、“读经诵词小冠军”、“读经诵词小明星”、“读经诵词优秀小组”等。
学校通过开展“读经诵词比赛”、“经典诵读经验交流会”等多种形式,坚持设立“读经诵词模范班集体”、“读经诵词小能手”等奖项,给予精神和物质奖励。
学校保障奖励经费到位,每年投入达10000余元。
评优树模活动有效激发了学生读背经典的兴趣。
现今大多数学生都是独生子女,自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍,再加上外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大。
国学经典文化蕴含着丰富的人生智慧,孩子们接受国学教育后,经典将在他们心里埋下种子,走进了孩子们的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们的日常行为,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响。
五、陶冶情操,初见成效
国学经典高度浓缩了中华五千年文明的精华,优秀的古
典经文意存高远,有利于孩子们养成古典文化底蕴和优雅情怀。
开展经典诵读活动,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是让他们明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,人人争做文明人。
通过近三年的努力,取得了一定的成效。
一是学生的思想道德素质明显增强。
学校学生品德操行合格率一直保持100%,优良率达98%以上。
三年来,师生累计给地震灾区等捐款达50000余元,好人好事更是层出不穷,六年级(1)班的魏一同学就将《增广贤文》中的“钱财如粪土,仁义值千金”落实在了具体行动中,去年9月的一天中午,他在上学途中捡到了一张存有20000余元的建行工资卡,几经周折,终于送还给了失主,四(2)班秦晨在上学路上捡到价值3000元的手机上交学校归还失主,像这样拾金不昧、乐于助人、关心集体等事例屡见不鲜。
二是学生的精神面貌明显转变。
读经诵词活动帮助学生养成了良好的卫生习惯,培养了学生的人文素养,绝大多数孩子会为下班的父母端上一杯茶,说一句问候的话,吃完饭主动收拾碗筷、扫地,对长辈也知道嘘寒问暖,还能踊跃参加书信文化大赛等各类比赛活动,每年都有100余名学生获校级以上奖励。
一年级(1)班的范丽乔同学能熟练背诵几百句《三字经》、几十首唐诗、几十句弟子规,六年级(3)班有30余名学生不但能背而且能用舞蹈进行展示。
三是学生的学习成绩明显提升。
读经诵词活动促进了学校的教育教学工作,近三年来,学校教师发表省市级教育教学论文(含获奖)达150余篇,在市教研室组织的各种检测统考中,我校的教学成绩一直名列前茅。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
东街小学国学经典诵读活动的深入开展突出了小公民道德建设活动的实效性,
促进了校风和学风建设,今后我们将不断推陈出新,大胆探索与实践,真正让国学道德在学生心灵中生根、发芽、开花、结果,开启他们智慧的心灵。
经典诵读活动绝非一朝一夕之事,必须要常抓不懈,要潜移默化为学生的品质,我们还要加倍努力,才能真正推动此项工作迈上新的台阶。