第三模块作业
模块3 Excel 2010 电子表格系统——实操题 作业模块3 实操题
Excel 2010 上机操作题（共5题，4分/题）1. 创建如下工作表，并保存为EXLT1.xlsx文件。
接着完成以下操作：（1）用填充柄自动填充“值日时间”，从“星期六”开始，按顺序向下填充；（2）将列的次序取反，即按“四组”、“三组”、“二组”、“一组”的次序从左到右排列；（3）以文件名为“EXLT1_结果.xlsx”保存文件。
操作步骤和答案如下：操作步骤：（1）开始—所有程序--Microsoft Office--Microsoft Excel2010；（2）输入工作表数据；（3）选中A2，鼠标指针放到单元格右下角，在出现填充柄时按住鼠标左键并向下拖动，填充序列。
（4）选中表格数据—数据—排序—按行排序—降序。
（5）单击工具栏上的保存按钮，文件名中输入EXLT1.xlsx。
答案如下：2. 创建如下工作表，并保存为EXLT2.xlsx文件。
接着完成以下操作：（1）将A列格式设置为文本，从A3往下输入数据“01、02、03、04”；（2）销售额列数据设置自定义格式：0,000.00；（3）在单元格B5中输入日期数据“2014/12/23”，单元格数值格式为自定义格式：yyyy"年"m"月"d"日"；（4）以文件名为“EXLT2_结果.xlsx”保存文件。
操作步骤和答案如下：操作步骤：（1）将A列格式设置为文本，从A3往下输入数据“01、02、03、04”（2）销售额列数据设置自定义格式：0,000.00；（3）在单元格B5中输入日期数据“2014/12/23”，单元格数值格式为自定义格式：yyyy"年"m"月"d"日"；（4）以文件名为“EXLT2_结果.xlsx”保存文件。
答案如下：3. 创建如下工作表，并保存为EXLT3.xlsx文件。
接着完成以下操作：（1）利用函数在“工资总额”右侧的单元格内（C7单元格）计算出“工资总额”；（2）利用函数在“平均工资”右侧的单元格内（F7单元格）计算出“平均工资”；（3）“工资总额”数据格式为货币类的“￥”货币符号（如￥5,850）；（4）“平均工资”数据格式为货币类的“￥”货币符号、保留一位小数（如：￥5,850.0）；（5）以文件名为“EXLT3_结果.xlsx”保存文件。
模块三作业
主题单元设计模板及主题单元规划思维导图。
1.本次作业包括两个内容：一为主题单元设计，二为主题单元规划思维导图，请您按照平台上作业模版的要求完业（可在平台上在线填写，也可将模版下载到电脑上，填写好后再复制到平台上），以自己的"学科+姓名+作业1"命名交到平台中。
2.主题单元设计要求：（1）明确的主题学习目标；（2）丰富的学习活动设计；（3）至少包含一个专题活动的3.主题单元规划思维导图内容包括：学习目标，对应标准，学习成果及评价，学习任务及所需的工具和资源，专置，问题系列等。
4.可参考下面的模板进行设计：主题单元设计模板1.根据主题案例模板要求，各项信息填写完整2.主题学习概述描述清晰3.主题学习目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求4.主题单元问题设计符合主题层面和专题/内容层面的特点5.完成一个专题的教学设计方案，并填写其他各相关专题的概述、学习目标、问题设计等内容温馨提示1.平台提供的作业模板中提供了三个"专题设计方案"输入区域，请根据您自己的需要填写。
2.如果您是在word中完成作业后粘贴到平台中，请您先删除掉平台中的模板，点击此处查看删除方法。
3.思维导图的图片无法直接复制到平台上，请在平台上以插入图片或附件的形式上传，点击此处查看上传图片的语文初中：《如何阅读长文》主题单元设计（杨秀雯；淄博市临淄区第二中学）初中：《谁来讲故事》主题单元设计（李俊芳；滨州阳信水落坡中学）初中：《如何表现亲情》主题单元设计（张伟忠、李波；山东省教研室、邹平县明集初高中：《〈史记〉的悲剧人物》主题单元设计（田梅，山东省菏泽二中）高中：《漂泊中的诗情》主题单元设计（王玲，山东省济南市第三中学）高中：《走进李清照的美丽情怀》主题单元设计（王玉芝，山东省淄博市淄川第一中学）高中：《乐天才子苏东坡》主题单元设计（姚红梅，山东省莱阳市第九中学）数学初中：《三角形与多边形》主题单元设计（谢志平，刘同军；德州市教研室，淄博十八高中：《圆锥曲线》主题单元设计（曹永玉，山东省莱州一中）高中：《基本初等函数（一）》主题单元设计（崔佃金，山东省桓台第一中学）高中：《正余弦定理在生活中的应用》主题单元设计（崔国光，山东省博兴县博城四路）高中：《图形的变换》主题单元设计（李鸿鹄，山东省烟台栖霞市第一中学）高中：《导数的概念》主题单元设计（刘文明，山东临邑第一中学）高中：《函数的概念与性质》主题单元设计（苏同安，山东省桓台第一中学数学组）高中：《函数的应用》主题单元设计（袁竞，山东师范大学附属中学）高中：《三角函数的图像与性质》主题单元设计（张英杰，山东省莱芜市莱城区教研室）初中：《How do you get to school?》主题单元设计（张涛张莉；山东省教研室济宁市教育教学研究室）初中：《What should I do?》主题单元设计（崔怀亮 苏勇；东营区一中 鲁东大学）高中：《欧洲》主题单元设计（王新华，山东滨州惠民县第一中学）初中：《声现象》主题单元设计（刘磊、王会丽；枣庄市教研室，滨州三中）初中：《浮力》主题单元设计（董丰富、孔祥龙，山东师范大学二附中,济宁学院附属中学）初中：《电和磁》主题单元设计（王恩华、王玉哲，济南市教学研究室，潍坊高新区北海学校）高中：《相互作用》主题单元设计（李秀美，山东省潍坊第四中学）高中：《功和功率》主题单元设计（王永福，山东省淄博第四中学）高中：《变压器》主题单元设计（王越，山东省临沂第三中学）高中：《万有引力与航天》主题单元设计（张环，山东省菏泽第一中学）高中：《多彩的消费》主题单元设计（赵炳勇，山东师大附中）初中：《化学反应中的能量变化及其利用》主题单元设计（樊勃生 古凤云，济南市教学研究室 东营市胜利第四中学）高中：《化学反应的限度》主题单元设计（刘翠，山东省青岛第三十九中学）高中：《电化学》主题单元设计（庄辛秘，山东省莱阳市第一中学）初中：《生物体的结构层次》主题单元设计（谢念东 王运贵，济南市中区教研室 山东省教研室）高中：《现代生物进化理论》主题单元设计（解宗兴，山东省沂水县第一中学）高中：《细胞呼吸和光合作用》主题单元设计（于迎春，山东省乳山市教学研究中心）初中：《民族团结一家亲、祖国统一大家庭》主题单元设计（邰兴智，临沂市蒙阴县第四中学）初中：《社会主义道路的探索》主题单元设计（侯淼、任文静，济南外国语学校 济南第六十八中学）高中：《中华民族的崛起》主题单元设计（范德新，山东省阳信县第一中学）高中：《世界市场的形成》主题单元设计（王晔，山东诸城繁华中学）初中：《居民与聚落》主题单元设计（高海英 郑秀娟 ，济宁育才分校教科室 莱州实验中学）高中：《岩石圈与地表形态》主题单元设计（李香平，山东省莘县实验高级中学）高中：《城市与地理环境》主题单元设计（徐伟，山东省曲阜师范大学附属中学）初中：《建设生态文明 共创美好家园》主题单元设计（陈田峰，淄博市淄川区教学研究室）初中：《积极构建节约型社会》主题单元设计（左霞，济南市天桥区教育局）初中：《中国梦 我的梦》主题单元设计（林家武 常举华，泰安市教研室 青岛第七中学）高中：《收入与分配》主题单元设计（宋巨华，山东省菏泽一中）高中：《我国的政治制度》主题单元设计（张广银，山东省肥城市教研室）初中：《传递我们的心声——设计与应用》主题单元设计（项怡，山东省青岛第五十一中学）初中：《中国民间美术》主题单元设计（卞全照 于英勇，东营市教研室 东营市实验中学）初中：《校园艺术节》主题单元设计（陈文献 丁建国,威海环翠区教研培训中心济南市教研室）初中：《画家乡的风景》主题单元设计（孟庆娟、肖钢，济南市天桥区教研室 省教研室）高中：《现代生活中的设计艺术》主题单元设计（黄余江，山东省菏泽一中）高中：《中国画》主题单元设计（张忠军，山东省济钢高级中学）初中：《真情的呼唤》主题单元设计（邵帅 山东潍坊新华中学）初中：《劳动的歌》主题单元设计（李东 孙金光 孙茂磊，山东师大附中）初中：《民乐奇葩》主题单元设计（王修卫孙桂香，日照市教育局）高中：《腔调情韵——多彩的民歌》主题单元设计（武克春，山东省莱州市第一中学）初中：《田径--障碍跑》主题单元设计（黄巍范效彬甄广军，济宁市教研室菏泽市成初中：《大众健美操》主题单元设计（王绍谦彭荣建，省教研室莱芜市教研室）高中：《武术——三段剑术》主题单元设计（弥贵芳，山东省德州市宁津县第一中学）高中：《耐久跑》主题单元设计（王亭雄，山东省东营市胜利一中）高中：《电子相册制作》主题单元设计（李妮，山东省平度第一中学）高中：《浮雕文化墙的创作》主题单元设计（张新江，山东省青岛第二中学）高中：《遨游汉字王国》（何惠真，厦门市莲前小学）高中：《水果熟了》（陈友劼）高中：《揭开计算机解决问题的神秘面纱》（王秀珍，吉林省长春市教育学院）高中：《芜湖方言与普通话语音的异同点及其方音纠正》（吕勇，安徽芜湖市电教馆）高中：《轻叩诗歌的大门》（程洁，安徽芜湖南陵县籍山镇中心小学）高中：《科学与艺术》（周伟，上海静安区民立中学）[1][2][3]。
(作业三)模块3 Excel 2010 电子表格系统——实操题第5题
工资明细数据、图表分析
序号姓名性别年龄职称基本工资奖金工资合计5501刘晓华女48总裁450026507150 5502李婷女39财务部会计12005651765 5503王宇男52高级工程师350014504950 5504张曼女44工程师300012504250 5505王萍女23助理工程师10005601560 5506杨向中男45事业部总经理400012565256 5507钱学农男25项目经理300014504450 5508王爱华女35财务总监375022455995 5509李小辉男27助理工程师10005661566 5510厉强男36财务部会计12006201820 5511吴春华男33助理工程师10005661566
（作业三）模块3 Excel 2010 电子表格系统——实操题第5题
上面是该题答案
5. 创建如下工作表，并保存为EXLT5.xlsx文件。
接着完成以下操作：
（1）将姓名、基本工资、奖金以簇状柱形图表示，切换行列数据，水平拉伸图表至适当大小；
（2）设置图表上方显示图表标题，且图表标题与表格首行标题联动，使工作表标题即为图表标题；
（3）输入工作表标题“工资明细数据图、表分析”，确认同步生成同名图表标题；（4）分别为“刘晓华”、“王宇”添加线性趋势线，形状样式分别为第2行第2个、第2行第4个；
（5）以文件名为“EXLT5_结果.xlsx”保存文件。
模块三：“应用Frontpage制作教学网站”作业
模块三:“应用Frontpage制作教学网站”作业1、制定计划网页课件以“ 网页” 为基本单位，更易于在Internet 上传播，不仅能够支持学生课外的个性化学习，还能够让优秀课件得到更大程度的共享。
那么，网页课件通常是什么样子？如何使用FrontPage 制作一个网页课件呢？在本活动中，您将根据教学需要，应用在本模块所学到的网站和网页的相关知识，根据您在模块二中设计的研究性学习方案，设计一个支持教学的网站。
首先请认真思考下列问题：∙这个教学网站的结构是什么样子的？∙制作这个网站需要哪些素材？∙您打算如何组织教学网站的文件夹结构？将您的想法写在一张纸上，这对您将要进行的活动会很有帮助。
2、关于webquestWebQuest 是在网络环境下，由教师引导，利用网络资源，以一定的目标任务驱动学习者对某个问题或某类课题自主地进行建构和探索的学习活动。
WebQuest 包括短期和长期两种形式。
短期WebQuest 是为某个课程单元主题而设计的，其主要目标是知识的获取和整合以及运用相关学科知识解决实际问题，培养学习者的信息素养、协作学习精神和创造性思维；长期WebQuest 是扩展和提炼知识，可能持续一周到一个月，甚至更长时间，其目的在于知识的转换和迁移，激发学习者高水平的思考活动，进而产生独创性的观点。
WebQuest 由以下六大模块内容构成：1. 引言模块：是一个构建“ 脚手架” 的导言，主要提供背景信息，即提供与学习者原有知识背景相关联的、具有丰富情境的课题背景。
2. 学习任务模块：提供一个学生很感兴趣的具体的学习任务或学习主题，该任务是学习者现有的知识和经验无法全部解决的，需要进入下一模块进行探究才能完成的。
3. 学习过程模块：提供探究学习的步骤和方法，并有清晰的指导说明。
4. 资源模块：提供完成任务所需要的资源和工具，这些资源包括与完成任务相关的知识、参考资料、链接的网站、联系到的专家、实验与实践活动，以及传统印刷的书籍和文献。
会计学作业(第三模块)在线作业
您的本次作业分数为：98分单选题1.各种会计核算形式的主要区别是（）。
A 填制会计凭证的依据和方法不同B 登记总账的依据和方法不同C 登记明细账的依据和方法不同D 设置日记账的格式不同正确答案:B单选题2.在一笔经济业务中，如果既涉及到现金的收入，又涉及到转账业务，应编制（）。
A 收款凭证B 付款凭证C 转账凭证D 现金收款凭证和转账凭证正确答案:D单选题3.对于将现金存入银行的业务登记银行存款日记账的依据是（）。
A 现金收款凭证B 银行存款收款凭证C 现金付款凭证D 银行存款付款凭证正确答案:C单选题4.“应交税金——应交增值税”明细账应采用的格式是（）。
A 借方多栏式B 贷方多栏式C 借方贷方多栏式D 三栏式正确答案:C单选题5.原始凭证是（）。
A 登记日记账的根据B 编制记账凭证的根据C 编制科目汇总表的根据D 编制汇总记账凭证的根据正确答案:B单选题6.现金日记账和银行存款日记账，应由（）进行登记。
A 会计人员B 会计主管人员C 出纳人员D 临时指定人员正确答案:C单选题7.下列业务应编制转账凭证的是（）。
A 支付购买材料价款B 支付材料运杂费C 收回出售材料款D 车间领用材料正确答案:D单选题8.一笔经济业务需要编制多张记账凭证时，可采用（）A 分数编号法B 双重编号法C 字号编号法D 单一编号法正确答案:A单选题9. 采用汇总记账凭证核算组织程序时，“库存现金”明细账中支出栏的登记依据是（）。
A 现金收款凭证B 现金付款凭证C 汇总现金收款凭证D 汇总现金付款凭证正确答案:B单选题10.对于某些在序时账簿和分类账簿中未能记载的经济业务进行补充登记的账簿是（）。
A 序时账簿B 分类账簿C 联合账簿D 备查账簿正确答案:D单选题11.期末根据账簿记录，计算并记录出各账户的本期发生额和期末余额，在会计上叫（）。
A 对账B 结账C 调账D 查账正确答案:B单选题12.“生产成本”明细账应该采用（）。
管理学 管理和环境--模块三习题作业
练习作业一、单选题1、反馈的最终目的就是要求 （ B ）A.解决问题B.对客观变化作出应有的反应C.满足客观需要D.生存发展的需要2、系统至少是由几个要素组成的（ B ）A.一个B.两个C.三个D.不确定3、使管理的内容动态地处于相应的能级中去，是现代管理的（A ）A.能级原理B.层级原理C.整分原理D.战略原理4、管理必须保持充分的弹性，及时适应客观事物可能发生的变化，有效地实现动态管理，是指管理的（ B ）A.动态原理B.弹性原理C.能级原理D.反馈原理5、组织用其自身条件去适应现实的环境，按照环境的限制来组织生产经营活动，是指（ A ）A.消极的适应B.积极的适应C.灵活的适应D.主动的适应6、某公司以前主要生产塑料制品，经营状况不理想。
后来注意到，影视作品及电视广告中出现的家庭居室多使用各色塑料百叶窗，这种现象渐成时尚。
于是公司推出了各种款式、尺寸、颜色的百叶窗，取得了不错的经营业绩。
该公司的这一调整是对下列哪种环境要素所作的何种反应？( B )A．对技术环境的利用与引导B．对经济环境的利用与引导C．对社会文化环境的适应D．对经济环境的适应7、在下述组织中，哪一种处于相对简单而稳定的组织环境中( A )A.牙科诊所 B.果树农场 C.唱片公司 D.外贸公司二、多选题1、一个人造系统的特征有（ ABCDE ）A集合性B目的性C环境适应性D整体性D相关性2、系统理论对管理学的贡献是（ BCD ）A推动了管理理论的发展B推动了管理观念的更新C提供了解决复杂问题的分析工具D促成了管理新模式的出现3、未来管理理论的发展方向应该是（ ABCE ）A.对系统理论的重视B.现代组织结构的发展C.对组织中的人性、行为的研究D.对下属部门活动的控制的集中与强化E.对于变革或革新的管理日益重视4、组织外部环境的特征包括（ ABC ）A.复杂性B.变动性C.交叉性D.不可预见性5、我们把与个人和组织生存和发展有关的环境分为（ BCDE ）A.地理环境B.社会环境C.人文环境D.自然环境E.文化环境6、跨文化管理现在已成为管理实践的重要的组成部分，其由来或依据有：( ABC )A.全球化已成为一股挡不住的世界潮流是跨文化管理的必然。
模块三作业
教学媒体选择分析表附近：教学设计§2.2.2对数函数及其性质一．教学目标1．知识技能①对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质规律.②掌握对数函数的性质，能初步运用性质解决问题. 2．过程与方法让学生通过观察对数函数的图象，发现并归纳对数函数的性质. 3．情感、态度与价值观①培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力； ②培养学生严谨的科学态度.二．学法与教学用具1．学法：通过让学生观察、思考、交流、讨论、发现函数的性质； 2．教学手段：多媒体计算机辅助教学．三．教学重点、难点1、重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质.2、难点：底数a 对图象的影响及对数函数性质的作用.四．教学过程1．设置情境在2．2．1的例6中，考古学家利用logP 估算出土文物或古遗址的年代，对于每一个C 14含量P ，通过关系式，都有唯一确定的年代t 与之对应．同理，对于每一个对数式log xa y =中的x ，任取一个正的实数值，y 均有唯一的值与之对应，所以log xa y x =关于的函数．2．探索新知一般地，我们把函数log a y x =（a ＞0且a ≠1）叫做对数函数，其中x 是自变量，函数的定义域是（0，+∞）．提问：（1）．在函数的定义中，为什么要限定a ＞0且a ≠1．（2）．为什么对数函数log a y x =（a ＞0且a ≠1）的定义域是（0，+∞）．组织学生充分讨论、交流，使学生更加理解对数函数的含义，从而加深对对数函数的理解.答：①根据对数与指数式的关系，知log a y x =可化为y a x =，由指数的概念，要使ya x =有意义，必须规定a ＞0且a ≠1．②因为lo g a y x =可化为yx a =，不管y 取什么值，由指数函数的性质，y a ＞0，所以(0,)x ∈+∞．例题1：求下列函数的定义域（1）2log a y x = （2）log (4)a y x =- （a ＞0且a ≠1） 分析：由对数函数的定义知：2x ＞0；4x -＞0，解出不等式就可求出定义域． 解：（1）因为2x ＞0，即x ≠0，所以函数2log x a y =的定义域为{}|0x x ≠. （2）因为4x -＞0，即x ＜4，所以函数(4)log x a y -=的定义域为{|x x ＜}4. 下面我们来研究函数的图象，并通过图象来研究函数的性质：先完成P 81表2－3，并根据此表用描点法或用电脑画出函数2log x y =的图象, 再利用电脑软件画出0.5log .x y =的图象x注意到：122log log y x x ==-，若点2(,)log x y y x =在的图象上，则点12(,)log x y y x -=在的图象上. 由于（,x y -）与（,x y -）关于x 轴对称，因此，12log y x =的图象与2log y x =的图象关于x 轴对称 . 所以，由此我们可以画出12log y x =的图象 .先由学生自己画出12log y x =的图象，再由电脑软件画出2log y x =与12log y x =的图象.探究：选取底数(a a ＞0，且a ≠1）的若干不同的值，在同一平面直角坐标系内作出相应的对数函数的图象．观察图象，你能发现它们有哪些特征吗？由上述表格可知，对数函数的性质如下（先由学生仿造指数函数性质完成，教师适当启发、引导）：例题训练：1. 比较下列各组数中的两个值大小（1）22log 3.4,log 8.5（2）0.30.3log 1.8,log 2.7（3）log 5.1,log 5.9a a （a ＞0，且a ≠1）分析：由数形结合的方法或利用函数的单调性来完成：（1）解法1：用图形计算器或多媒体画出对数函数2log y x =的图象.在图象上，横坐标为3、4的点在横坐标为8.5的点的下方：所以，22log 3.4log 8.5<解法2：由函数2log y x R =在+上是单调增函数，且3.4＜8.5，所以22log 3.4log 8.5<. 解法3：直接用计算器计算得：2log 3.4 1.8≈，2log 8.5 3.1≈（2）第（2）小题类似（3）注：底数是常数，但要分类讨论a 的范围，再由函数单调性判断大小. 解法1：当a ＞1时，log a y x =在（0，＋∞）上是增函数，且5.1＜5.9. 所以，log 5.1a <log 5.9a当a <1时，log a y x =在（0，＋∞）上是减函数，且5.1＜5.9. 所以，log 5.1a >log 5.9a解法2：转化为指数函数，再由指数函数的单调判断大小不一， 令 11log 5.1, 5.1,b a b a==则 令22log 5.9, 5.9,b a b a==则 则25.9b a=则当a ＞1时，x y a =在R 上是增函数，且5.1＜5.9 所以，1b ＜2b ，即log 5.1a ＜log 5.9a当0＜a ＜1时，xy a =在R 上是减函数，且5.1＞5.9 所以，1b ＜2b ，即log 5.1a ＞log 5.9a 说明：先画图象，由数形结合方法解答课堂练习：Ｐ８５练习 第２，３题补充练习1．已知函数(2)x y f =的定义域为[-1，1]，则函数2(log )y f x =的定义域为 2．求函数22log (1)y x x =+≥的值域.3．已知log 7m ＜log 7n ＜0，按大小顺序排列m, n, 0, 1 4．已知0＜a ＜1, b ＞1, ab ＞1. 比较1log ,log ,log aa bb b1的大小b归纳小结：1、对数函数的概念必要性与重要性;2、对数函数的性质，列表展现.。
高中生物选择性必修三 模块综合测评 课后作业
模块综合测评(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(14×2＝28分，每小题只有一个选项符合题目要求)1．下列关于果酒和果醋制作的叙述，错误的是()A．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时要打开瓶盖或通气B．温度对酵母菌酒精发酵的影响很大，而对醋酸菌的发酵影响不大C．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的D．制作果酒和果醋时都应用体积分数为70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作B[温度对酵母菌和醋酸菌的发酵都有影响，在制作果酒时温度要控制在18～30 ℃，而在制作果醋时则要将温度控制在30～35 ℃。
]2．在利用葡萄自然发酵产生果酒的过程中，未经杀菌，但其他杂菌不能生长的原因是()A．经冲洗后的葡萄上只有野生型酵母菌无其他杂菌B．其他杂菌不能利用葡萄汁中的糖作碳源C．在缺氧和呈酸性的发酵液中，酵母菌能大量繁殖，其他杂菌不适应环境而被抑制D．酵母菌发酵产生大量酒精，杀死了其他杂菌C[冲洗的目的是洗去浮尘，在冲洗过程中，杂菌和酵母菌被洗掉的机会是均等的；异养微生物都能利用糖；根本的原因是其他微生物不适应缺氧和酸性环境。
]3．微生物培养是微生物工程中的基础技术，下列相关叙述正确的是() A．病毒和细菌的培养基成分相同B．平板划线法中的“线”是连续的、不分区域的C．微生物培养基中并不是都必须添加碳源或氮源D．在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行消毒C[病毒必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，如可用活鸡胚培养病毒；平板划线法每次划线前都要灼烧接种环，划线是分区域的；微生物种类不同，对营养物质的需求不同，应根据所培养微生物的需要确定培养基的成分；对培养基和培养皿要进行灭菌，而不是消毒。
]4．三个培养皿中分别加入10 mL不同的培养基，然后接种相同的大肠杆菌样液。
培养36 h后，计算菌落数，结果如下表。
下列相关叙述正确的是()B．该实验采用平板划线法接种C．Ⅰ和Ⅲ对照，说明大肠杆菌的生长不需要生长因子D．Ⅱ和Ⅲ对照，说明大肠杆菌的生长需要葡萄糖D[该培养基加入了琼脂，故为固体培养基；对微生物进行计数时宜采用稀释涂布平板法接种，而不是平板划线法接种；Ⅰ与Ⅲ中有葡萄糖、生长因子两种变量，不能得出相应结论；Ⅱ和Ⅲ对照，自变量是有无葡萄糖，说明大肠杆菌的生长需要葡萄糖。
寒假作业模块三物体间的作用力-高一上学期物理人教版必修第一册_
B. 铁块与黑板间在水平方向有两对相互作用力——互相吸引的磁力和相互作用的弹力
11．一平面内有三个大小相等的共点力，如图甲、乙、丙、丁所示，各图的合力大小分别记为F甲、F乙、F丙、F丁，则下列判断正确的是（ ）
A．F甲＞F乙＞F丙＞F丁B．F乙＞F甲＞F丙＞F丁
C．F乙＞F甲＞F丁＞F丙D．F乙＞F丁＞F甲＞F丙
12.如图所示，一个重60 N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F＝20 N的力竖直向上拉物体时，物体所受的合力为( )
D．物体可能受到沿斜面向下的静摩擦力
20.如图所示,物块M静止于倾斜放置的木板上,使倾斜角θ缓慢增大,在M沿木块滑动之前,受力情况是()
A.物块对木板的压力逐渐减小
B.物块所受摩擦力逐渐减小
C.物块所受支持力与摩擦力的合力不变
D.物块所受重力、支持力、摩擦力的合力逐渐变大
21．一铁块m被竖直悬挂的磁性黑板紧紧吸住不动，如图5所示．下列说法正确的是( )
A．0
B．40 N，方向竖直向下
C．40 N，方向竖直向上
D．80 N，方向竖直向上
13．质量为m的物体，放在质量为M的斜面体上，斜面体放在水平粗糙的地面上，m和M均处于静止状态，如图所示。当在物体m上施加一个水平力F，且F由零逐渐加大到Fm的过程中，m和M仍保持静止状态。在此过程中，下列判断哪些是正确的（ ）
A．2N、3N、6NB．4N、5N、6N
C．5N、5N、15ND．2N、7N、10N
17.一质量为1 kg的物体从高空中由静止下落，下落过程中所受空气阻力恒定，在开始一段时间内其位移x随时间t变化的关系图象如图2所示，g取10 m/s2。物体下落过程中所受空气阻力的大小为( )
初二英语第三模块练习题
初二英语第三模块练习题一、选择题1. — ______ is your birthday?— It's on March 14th.A. WhereB. WhenC. WhatD. How2. I'm not sure ______ he is at home or not.A. thatB. ifC. whetherD. why3. Can you tell me how ______ the supermarket?A. get toB. to getC. getting toD. to getting4. The teacher asked us ______ in class.A. to not talkB. not talkingC. not to talkD. don't talk5. David is ______ interesting books in the library.A. looking upB. looking forC. looking afterD. looking at6. — You shouldn't play games ______ school time.— I know. I won't do it again.A. atB. onC. inD. during7. I think math is ______ interesting subject than English.A. a moreB. the moreC. muchD. very8. — ______ he has a lot of work to do.— Yes, he has been working all day long.A. I guessB. I'm sorryC. I'm afraidD. I don't know9. I'm afraid I have to leave ______ a few minutes.A. untilB. inC. forD. in10. The boy wasn't at home yesterday, ______?A. isn't heB. wasn't heC. didn't heD. doesn't he二、填空题1. Please turn ______ the light. It's too dark here.2. — ______ did it take her to finish the task?— About two hours.3. My grandparents live in a small village ______ the river.4. The little girl likes playing ______ her toy bunny.5. Could you tell me ______ the post office is, please?6. I promise I ______ (not be) late for the meeting again.7. Nick ______ (not do) his homework yesterday afternoon.8. We often ______ (go) to the park on weekends.9. I ______ (not know) how to swim when I was five years old.10. They ______ (clean) the house at the moment.三、根据短文内容，选择适当的单词填空，使短文完整、通顺。
模块三作业
模块三作业新颁布的课程标准规定的识字与写字教学的基本理念仍然是“多认少写”，为尽快实现独立阅读创造条件。
课程标准规定的识字与写字的总目标是：学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
总目标是针对整个义务课程标准在识字量的确定和字种的选择上都有所突破。
小学低年级以识字为重点，是语文课程发展过程中的一贯要求。
但是，不同时期的课程标准，对识字的具体要求也不同。
课程标准在具体陈述“识字与写字”的阶段目标时，明确提出来“认识”和“学会”两种不同的目标，继续体现了实验稿提倡的“认”“写”分流，多“认”少“写”的理念。
一方面，在“阶段目标”中适当降低第一学段的识字量，即由“1600～1800”降为“1600左右”；另一方面，在“附录”中新增了《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》两个字表，它们将为教材及教学中字种的选择提供依据。
教育阶段的学习目标。
1、多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件。
识字是阅读和写作的基础，儿童掌握了足够运用的汉字，阅读、写作教学才能顺利地进行。
如果识字数量很慢，识字量很少，根本无法实现阅读的要求，时间拖得越长，学生的阅读兴趣和要求就越无法满足，会产生严重的不良影响。
“认”和“写”分流，汲取了传统语文教育“分进合击”的成功经验，是符合汉语言文字自身规律的做法。
“新课标在第一学段的阶段目标中对识字也提出了要求:会认1600-1800个字,其中800-1000个会写，并喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，具有独立识字的能力。
2001年课程标准要求，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”“初步感受汉字的形体美。
”这样的目标与原来仅仅注重识写与写字的知识和技能的目标是不同的，从小学开始就应该培养学生喜欢汉字的情感与态度，让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。
2．加强对写字教学的指导，培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯。
小学英语五年级下册第三模块《应用作业》
√
√
背诵
在流利朗读的基础上，能有感情的背诵课文
√
√
√
抄写句子及答语
占格正确、饱满；书面整洁；（能正确的运用及书写动词原形及其过去式）
√
√
教材版本：
外研社
学 科：小学英语
册数：
G5B
单元数：
M3
知识领域：
过去式的运用
内容专题：
讨论及描述一日三餐所吃的食物
任务
要点
难易程度
英语核心素养
基础
变式
拓展
语言知识
语言意识
语
感
语言技能
交际策略
…
听，认读
无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读
√
√Hale Waihona Puke √√模仿读
注重语音、语气及语调的把握
√
√
√
表演
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编此话题的短剧（根据日常的一日三餐与同学和家人进行交流）
外研版(三起)五年级下册英语Module 3作业设计
外研版英语五年级下册Module 3 Unit 1 -- 2 -单元作业设计前言"在作业和测试命题的问题上，有没有'点金石’?""有没有让学生特别喜欢的、有趣的作业和试题?""有没有'解一题，百题自开’的作业和试题?""有没有学生做完后变得更聪明的作业和试题?""有没有……"如此迫切的呼声，绝不是某一位教师发出的，而是众多一线教师的心声，伴随着这些呼声，伴随着核心素养培养的要求，一直以来被忽视的作业和命题设计问题浮出水面，成为众多教师关注的焦点。
无论是苦于作业设计无法创新的老教师，还是面对作业设计一头雾水的新教师，作业设计如何体现对学生核心素养的培养，如何切实减轻中小学生作业负担，如何促进中小学生健康成长和全面发展，已经成为大家共同关注的目标。
总之，核心素养导向下的作业与命题设计，是教师教育教学中精心研究的一项常规工作，是一种创造性、艺术性的行为，考验着每一名教师的专业素养和功底。
如此一来，我们方能为自己的教师生涯留下浓墨重彩的一笔，为学生的全面发展做出贡献。
一、设计类型及所用的时间作业类型：单元作业（基础巩固性作业、能力发展型作业、探究拓展作业、）作业预计所用时间：每课时作业15分钟，共45分钟。
二、作业设计背景本次我们参评的作业案例是外研版小学英语五年级下册Module3模块的作业设计。
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》(以下简称《课标》)，该单元属于“人与自我”范畴，涉及“饮食与健康”。
根据《课标》要求，教师基于单元整体教学目标，以主题为引领，以语篇为依托，通过设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，逐步从基于课内语篇的学习走向课外超越语篇的学习，最终达到培养学生核心素养的目标。
学生将通过完成本模块的主题学习和对应的作业活动，学会表达自己和家人一日三餐吃了什么？了解用餐礼仪，感知中西方餐饮（餐具）文化差异，树立健康、合理的饮食观念，热爱祖国饮食文化，达成“会做人”“能做事”的育人目标。
第三模块单选 北京四中高一英语暑假作业
第三模块单选北京四中高一英语暑假作业（一）撰稿：方芳审稿：陈玉莲责编：刘洁本周内容：一、单项选择高一英语第三模块基础测验1. The visitors who stayed in the hotel were lucky to escape ____ the burning building.A. fromB. ofC. outD. off2. Please take some warm clothes ____ it is cold.A. in any caseB. in the case ofC. in caseD. in that case3. The clothes might get ____ when they are hung near the fire.A. burningB. burntC. burnD. be burning4. His office is on the 12th ____ of that building.A. stairsB. storyC. floorD. ground5. The meeting lasted five hours ____ it ended.A. behindB. beforeC. afterD. later6. There're ten students in the room. ____ like to go with me.A. Four of themB. The four of themC. They fourD. Four they7. She has to ____ her little son every morning.A. get upB. dressC. wearD. put on8. I’m so sorry, ____ I have something important to tell you.A. andB. butC. forD. though9. ---How long has Lucy ____ Tom?---I don’t know and I even don’t know when they ____.A. been married to; got marriedB. married to; married toC. married; marriedD. been married with; married10. In order to save more life, they had to work ____.A. day and eveningB. day and nightC. evening and morningD. afternoon and day11. This is the only one of the students _____ the truth.A. that knowsB. who knowsC. who knowD. which knows12. Do you know the girl _____?A. whom he often talk toB. to who he often talksC. to that he often talksD. he often talks to13. There are no children _____ love their parents.A. that do notB. who does notC. thatD. who14. I’m one of th e boys _____ never late for school.A. that isB. who areC. who amD. who is15. Abraham Lincoln, _____ led the United States _____ these years, was _____ of thegreatest presidents.A. he; for; aB. whom; in; oneC. who; at; oneD. who; through; one16. He can't speak French well. ____ he has been learning it only for three months.A. After allB. At allC. In allD. For all17. He ____ to his teacher that he didn’t finish his homework because he was il l and hadto ____ in bed.A. lied, layB. lay, liedC. laid, layD. lied, lie18. I’ll let you have a copy of my new book as soon as it ____.A. comes outB. gets outC. goes outD. keeps out19. --- What do you think of my composition?--- It ____ well ____ a few spelling mistakes.A. reads, except forB. reads, besidesC. is read, except forD. is read, besides20. The car industry is going to ____ its production.A. cut upB. cut downC. cut offD. cut21. ---Rose hasn’t returned from the meeting.---Really? I’m sure she’ll be back ____.A. before longB. long beforeC. long agoD. ago long22. The other day I ____ Tom at a party; it was the first time I had seen him in weeks.A. came uponB. came acrossC. came upD. came up for23. The Army men came to Sichuan ________ to save people.A. especiallyB. speciallyC. particularlyD. easily24. --- How about the patient?--- He is ____ death. The doctors are trying their best to save his life.A. to the edge ofB. on the edge ofC. at the age ofD. on top of25. He did lots of research ____ the science field.A. overB. toC. aboutD. into26. Who is the girl _____ wearing a red dress?A. whoseB. thatC. whomD. that’s27. The young man _____ is an engineer of our factory.A. that you just talkedB. whom you just talked toC. which you just talked toD. who you just talked28. The dictionary _____ is sold out in the bookshop.A. you needB. what you needC. which you need itD. that you need it29. Is this the shop _____ sells children’s clothing?A. whichB. whereC. in whichD. what30. Qingdao is the most satisfactory place _____ we’re going to visit.A. whichB. whereC. thatD. in which31. The house is falling and you are ____.A. dangerB. in dangerC. dangerousD. with danger32. I’ve never seen ____ player th an him in the NBA matches.A. the tallerB. a tallC. a tallerD. the tallest33. There is no ink in the bottle, because all the ink ____.A. was used upB. has been used upC. was usedD. has been used34. It’s the right t ime of year to ____ apples.A. pickB. pick upC. pick outD. pick on35. He was ____ in the first round of the competition.A. knocked downB. knocked offC. knocked outD. knocked on36. I can hardly hear the radio. Would you please ____?A. turn it onB. turn it downC. turn it upD. turn it off37. He’s decided to ____ the meeting to be held in two days.A. take part inB. join inC. attendD. join38. I’m going to ____ a policeman unles s you leave here at once.A. send forB. send awayC. send outD. send up39. The line is busy. I can’t ____.A. get onB. get along withC. get throughD. pass by40. I think he’s fifty ____ the least.A. forB. atC. inD. of41. The two things _____ they felt very proud were Jim’s gold watch and Della’s hair.A. about whichB. of whichC. in whichD. for which42. This is the museum _____ we visited last week.A. whichB. whereC. whoD. in which43. Is this museum _____ we are going to visit tomorrow?A. whichB. thatC. whereD. the one44. Ahead of me I saw a woman _____ I thought was my aunt.A. whoB. whomC. of whomD. whose45. The woman _____ is his mother.A. of whom he takes careB. of that he takes careC. he takes care ofD. whom he takes care46. ---Has your brother come?--- No, I haven’t ____ him to join us.A. madeB. persuadedC. managedD. let47. They ____ the train until it disappeared in the distance.A. sawB. watchedC. noticedD. looked48. Y ou’ll find this map of great ____ in helping you to get round London.A. priceB. costC. valueD. useful49. After they ____ the fire, they ____ carelessness was the cause of the fire.A. came out, found outB. broke out, gave outC. put out, pointed outD. looked out, said out50. These words were _____ from German.A. brought outB. taken onC. brought inD. brought about51. --- I think you should phone Jeanne and say sorry to her.--- __________ . It was her fault.A. No wayB. Not possibleC. No chanceD. Not at all52. It was autumn _____ his wife returned from Spain.A. sinceB. whenC. beforeD. that53. He set out soon after dark ______ home an hour later.A. arrivingB. to arriveC. having arrivedD. and arrived54. ---Sorry to have interrupted you, please go on.--- Where was I?--- Y ou ______ you didn’t like your father’s job.A. had saidB. saidC. were sayingD. had been saying55. To my _______, he was able to recite the whole poem from memory.A. amazeB. amazedC. amazementD. amazing56. The foreigners are ______by the _______ achievements that the Chinese have maderecently in socialist construction.A. amazing…amazingB. amazed…amazedC. amazed…amazingD. amazing…amazed57. The instructions on the box are very ________.A. confusedB. confusingC. confusionD. confuse58. He was against the law and put into _______ last month for robbery.A. the prisonB. a prisonC. an prisonD. prison59. When it stopped, people got on the bus ________.A. in turnB. on the turnC. by turnD. at every turn60. The May Fourth Movement against imperialism and feudalism _____ in Beijing in 1919.A. broke downB. broke outC. broke intoD. broke up61. --- Oh, dear. I forgot the air tickets.--- Y ou ______ something.A. have leftB. are always leavingC. are leavingD. always left62. --- I ______ so busily recently that I ______ no time to help you with your math.--- That’s O K. I can manage it by myself.A. have been working; haveB. have worked; hadC. am working; will haveD. had been working; had had63. Remember to send me a photo of us next time you ______ to me.A. are writingB. will writeC. has writtenD. write64. I first met Tom 10 years ago. He ______ in a radio factory at that time.A. had workedB. has workedC. was workingD. has been working65. --- What ______ when I phoned you?--- I ______ my work, and I wanted to go out.A. have you done; finishedB. were you doing; have finishedC. did you do; had just finishedD. were you doing; had just finished66. We firmly ______ the fundamental principles of Marxism- Leninism.A. stand upB. stand aboutC. stand byD. stand back67. The pollutant will give off a large _______ of heat.A. quantityB. sumC. numberD. lot68. _______ her way home, he found a wallet on the ground and he managed to return it toits owner.A. InB. OnC. ByD. To69. The lift ______, so we had to walk up the stairs.A. broke outB. broke offC. broke downD. broke up70. He is always running ______ money before payday.A. out onB. outC. out ofD. out at71. I’ll _____ with my writing till the bell rings.A. carry outB. carry onC. carry offD. carry away72. A suspected man was observed _____ the bank and then he went out of it.A. enterB. to enterC. enteredD. entering73. When his father knew that his son had made the same mistake, his _____ ran out.A. patienceB. confidenceC. courageD. spirit74. Neighbors _______ that such an attack could happen in their area.A. shockedB. shockingC. were shockingD. were shocked75. The funds are _____ and it is not possible for the government to meet all the needs,but a series of programs and the development of local and nationwide health carenetworks are signs that the government is serious about the health care.A. limitB. limitedC. limitingD. limitless76. --- Have you finished the report?--- No. I ______ it all this week.A. will doB. had doneC. have doneD. have been doing77. --- Why? Tom, your shirt is so dirty!--- Mum, I ______ my storeroom downstairs.A. cleanedB. have cleanedC. was cleaningD. have been cleaning78. --- Alice came back home the day before yesterday.--- Really? Where ______?A. has she beenB. had she beenC. has she goneD. had she gone79. --- What do you think of this kind of TV set, which ______ in Shanghai?--- Well, I don’t care about such things.A. was madeB. is madeC. has been madeD. had been made80. --- ______ Betty this morning?--- Not yet, but she is sure to be here before noon.A. Have you seenB. Will you seeC. Do you seeD. Did you see?81. He sent me an E-mail, _____ to get further information.A. hopedB. hopingC. to hopeD. hope82. On the back wall _____ two large oil painting.A. hangsB. hangC. hangedD. hanging83. When I went in the office, I found my English teacher is busy _____ his lessons.A. prepareB. preparing forC. to prepare forD. preparing84. By the time the soldiers arrived, the building _______.A. has destroyedB. has been destroyedC. had been destroyedD. had destroyed85. --- Do you like the material?---Y es, it ______ very soft.A. is feelingB. feltC. feelsD. is felt86. My daughter ____get up late, but now she ____rising early in the morning.A. was used to; is used toB. used to; was used toC. was used to; used toD. used to; is used to87. ---I’m taking part in the 200--- meter race tomorrow.--- ________.A. Nothing at allB. CongratulationsC. Come onD. Good luck88. Sarah, hurry up, I’m afraid you won’t have time to ______before the party.A. get changedB. get changeC. get changingD. get to change.89. We _______ last night, but we went to the concert instead.A. must have studiedB. might studyC. should have studiedD. would study.90. Father will not ______ us to use his computer he has just bought.A. haveB. letC. agreeD. allow91. He ______ articles for our wall-newspaper these three years, and he ______ about fortyarticles.A. has been writing; has writtenB. has been writing; wroteC. is writing; has been writingD. has written; has written92. --- How are you planning to travel to Shanghai?--- I ______ yet, but I ______ taking a train.A. didn’t decide; am consideringB. haven’t decided; considerC. haven’t decided; am consi deringD. hadn’t decided; have considered93. --- I dropped in at your house at about ten last night, but you weren’t in.--- I ______ regular exercises at the club.A. didB. was doingC. had doneD. have been doing94. My dictionary ______. I have looked for it everywhere but still ______it.A. has lost; don’t findB. is missing; don’t findC. has lost; haven’t foundD. is missing; haven’t found95. I want to buy that kind of cloth because I ______ the cloth ______ well.A. have told; washesB. have been told; washesC. was told; washedD. have been told; is washed96. People may have different opinions about Karen, but I admire her, ______, she is agreat musician.A. after allB. as a resultC. in other wordsD. as usual97. If I had ______, I’d visit Europe, stopping at all the small interesting places.A. a long enough holidayB. an enough long holidayC. a holiday enough longD. a long holiday enough98. Use an umbrella to ________ you from the rain.A. stopB. preventC. keepD. protect99. The monitor of the class ________ by the students.A. was thinking well ofB. is well thought ofC. thought well ofD. is being thought of100. E-mail, as well as telephones, _____an important part in daily communication.A. is playingB. have playedC. are playingD. play答案与解析：1-5 ACBCB 6-10 ABBAB 11-15 BDABD16-20 ADAAB21-25 ABABD 26-30 DBAAC31-35 BCBAC36-40 CCACB41-45 BADAC 46-50 BBCCC51-55 ABDCC56-60 CBDAB61-65 BADCD 66-70 CABCC71-75 BBADB 76-80 DDBBA81-85 BBDCC 86-90 DDACD91-95 ACBDB 96-100 AADBA部分解析：7. B。
第三模块《接力跑》作业
第三模块《接力跑》作业：1.从该案例中，你受到了哪些启发？其中，对你启发印象深刻的是哪一方面？对此你有何想法？答：本案例整课的设计突出了重点，层次清晰、环环相扣，力争让枯燥“跑”的学习过程变得生动、有趣；而且将场地缩小，保证了学生的安全，同时让学生在快乐中掌握交接棒的方法，这真的是感觉执教者在教学设计和教学的预设上下足了功夫，很是敬佩！印象最为深刻的是整个环节的设计，层次清晰、环环相扣，太流畅了，不但场地缩小了，教学组织也得到了很好的保证，每个环节间几乎就没有任何间隙，一堂课的时间得到了充分的利用，学生在练习的过程中始终在老师的引导下，在笑声中完成的，这真的是一堂高效的课堂，如果是放到我所在的地区，还没有看到过这样进行接力教学的，可能因为场地也不允许吧，当然这只是客观存在的因素，但更多的是我觉得自己也没有好好去思考过因地制宜的设计体育课的教学问题，这才是对自己最深刻的启示。
2.请根据你启发印象深刻的那一方面，尝试设计一堂与该案例类似的课的教学设计和教案。
小学四年级体育课《50米快速跑》教学设计学习目标：在日常生活和学习中初步具有正确的身体姿势.学习内容：50米快速跑学习步骤：情景导入教师活动：1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.3.邀请一组同学一起完成一次游戏.4.教师组织进行游戏.5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.学生活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.组织：以四列横队完成游戏.重点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频难点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。
教师活动：1.教师组织学生做一些准备活动。
原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。
并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。
看谁做的动作好。
模块三 物资调运问题的图上作业法
【例3.1】求不成圈问题的最优调运方案
A1 100 100
A2 20
50 80
B1 140
60
80
B3
A3 60 20
B2
20
120
100
140
100
A4
B4
案例分析
第一步：编制货物产销平衡表；
表3-1
货物产销平衡表
对应的线路长度或运价； ▼距离或运价写在弧的旁边
§物资调运流向图的一些规定：
1、箭头方向表示物资运输的方向（流向）； 2、带箭头直线（流向）画在A到B前进方向的右侧 ； 3、运输物资的数量（流量）写在箭头线的旁边，加
小括号。 4、流向不能直接跨越路线上的收点、发点、交叉点 5、同一段线路上的多条流向必须合并。即任何一段
▼一是有发点（产地）和收点（销地） ； ▼二是有发点的发量及收点的收量； ▼产地（发点）用“○”表示，产量写在圆圈内 ▼销地（收点）用“□”表示，销量写在方框内 ▼三是有连接收点、发点的交通线路以及与之相
对应的线路长度或运价； ▼距离或运价写在弧的旁边
如何绘制交通路线图呢？
• 交通路线图的绘制：
• 第一步是先标出产地（发点）和销地（收点），产地“○” 内填上该产地的产量（发量)；销地“□” 内填上该销地的 销量(收量)。
(20)
甲 20
10
10 乙
(10)
图 4-4
经检验：初始方案中无对流现象，故方案为最优！
第四步：得到最优调运方案1
表3.2 货物最佳调运方案
销地（收点）
B1
产地（发点）
B2
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方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
是
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
是
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
行为
是否亲和、规范？
是
学生
注意
是否关注、集中？
是
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
合作
同学之间是否相互配合？
是
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
差异
学生间差异是否有所兼顾？
否
学生太多了
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
先进
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
是
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
“精彩绽放”系列一——“精细观察”
请结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验，每个学科2个课例，学员自选一个课例进行课堂观察填写课堂观察记录表单。
课例名称
美丽的生命
观察对象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
目标
是否明确、恰当？
是
内容
重点、难点是否聚焦？
是
Байду номын сангаас资源
是否丰富？
无
学科
是否体现学科特点？
是
其他
改进建议
多给学生思考时间，充分发挥学生学习的主体作用，发挥学生的发散思维，加强学生间的合作。