新课标人教版三年级上册,第四组12课《花钟》教案电子教案

新课标人教版三年级上册，第四组课文《花钟》教案

教学设计及理念：

一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。

二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我设定以下教学目标:

1.通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、.艳丽、苏醒、娇嫩等词语；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；第一段必背．

3.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。

在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我先说第一课时，主要引导学生学习生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。

课时目标：

1、学会认读本课的8个生字及要求写的生字词语。

2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。

3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

三、设计理念课标指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言，感悟形象。正本清源，这才是小学语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以做为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的有效性。必须进行科学的训练，开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。

四、流程与设计意图从这一课时的整体上看，我设计了五大环节：

（1）激趣导入；（2）自主阅读，学习字词，感悟文意；

（3）入境入情，自悟自得，积累语言（4）课外拓展（5）生字书写

具体的流程与设计意图是这样的：

第一课时

一、激趣导入

1、出示钟字，你了解钟吗？说说你了解到的钟。那么花钟呢？出示花字。花钟是什么？

2、今天我们就一起走进花的世界，去了解一下奇妙的花钟。齐读课题。

3、生活中你见过花钟吗？（多媒体展示几种花钟，学生欣赏）(从学生的生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。同时利用媒体课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。)

二、自主阅读，学习字词，感悟文意

引导学生齐读课文，检查课文预习情况，读后畅谈感受，帮助学生理清文章脉络。

认读本课中的词语，找一找哪些词语是描写花的，有选择性地理解词语。

三、入境入情，自悟自得，积累语言

1、理解第一句话鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

出示自由读;说说仿佛看到了什么;课件欣赏各种美丽的花;交流欣赏后的感受;带着感受再读这句话。(充分发挥学生的想像力，处理好想像、文本与音像材料之间的关系。)

2. 文章第一段给我们介绍了一种有趣的现象，哪一句话概括了这种现象呢？用“———”勾出来。

3.了解各种花的样子与开花时间

指名读第一段，其余的画出作者所描述的花;交流名字;看图识花;找出不同的花开花的时间，体会用词的准确性。(调动学生的感官，让学生在兴趣盎然中学习，遨游于知识的海洋，并将阅读能力的培养润物细无声似的渗透于教学中。)

4、对比朗读，感受语言文字美

（1）复述回答：什么花在什么时候开放呢？

生复述，出示：凌晨四点，牵牛花开放了；五点左右，蔷薇开放了；七点，睡莲开放了；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊开放了；傍晚六点，烟草花开放了；月光花在七点左右开放；夜来香在晚上八点左右开放；昙花却在九点左右开放。自己读一读，你觉得怎样？

体会全用“开放”一词太枯燥乏味。

（2）再次体会文中用词的多样性。我们再来读一读，画一画他是怎么说花儿的开放的。说说你学到了什么?(学生说的基础上师生共同归纳出:比如同一种意思可以用不同的表达方式;还有句子写法的不同;时间可在前面,也可在后面;后面有省略号等)

(学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写花开了，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力)

（3）读一读，画一画后选一句自己最喜欢的反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。可以想象一下这花的样子，交流时，可以边做动作边说，并结合进行朗读。全班交流朗读。

4、朗读训练第一自然段

5、学着用这些词语来写一写。课件展示灯盏花、芍药花、蒲公英、野菊花四种花选择最喜欢的一种花，展开你的想象，用上你自己的词汇，写一写花儿的开放。学生写句子。全班交流学生所写句子。

四.小组合作，揭示原因课文第二段是归纳原因，我采取了小组合作学习的方法。

师：大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来解决吧！先来看看小组合作学习单：

小组合作学习

1、读一读用自己喜欢的方式读一读第二段。

2、议一议在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？

3、填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是：

（1）植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。

（2）还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。

4、说一说昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。

（小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学学习就真正达到了合作探究的效果。）

三.实践运用.拓展延伸

1、再次欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，我们再来仔细参观一下吧！（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）