一上《8和9的组成》教学设计

一上《8和9的组成》教学设计

奉化裘小王培佩

教学目标

1、让学生在拼摆的过程中，自主探究8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：理解掌握8和9的组成。

教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

教学过程：

一、复习导入

（板书：8和9的组成）

师：今天我们要来学习“8和9的组成”，在这之前，我们先来回忆一下6和7的组成。好，小火车准备好了吗？哪边的火车开起来？

（学生依次回答）

二、合作探究新知

（一）教学8的组成

师：这辆小火车开得真不错!那么现在要把这8颗星星分成两组，有哪些分法呢？我们没有星星，可以用什么代替呢？

生：小棒

师：好，那么现在请同桌合作，用小棒试试，并把结果记录在白纸上。比比哪个组的分法最多？（学生同桌合作交流，用小棒摆摆，并记录结果，请学生搭档带记录纸上台汇报，用教具小苹果代替星星，一个摆，一个说。）（板书8的组成）

师：看着这些分法，你还能想到哪些分法？

师：分得正确小组有哪些？……老师发现大家都是仔细的观察家，掌声送给自己！

师：刚才同学们找到了这么多8的分法，我们再来一起读一读！8可以分成……

（二）教学9的组成

师：那么我们现在再来试着把9分一分，你有哪些分法？同桌合作，并记录在纸上，准备上台分享汇报！

（学生小组自主探究，并汇报）（板书9的组成）

师：看着这些分法，你还能想到哪些分法？

师：分得正确小组有哪些？……你们真厉害！比老师想得还更全面，更有序！

师：刚才同学们又找到了这么多9的分法，我们再来一起读一读！9可以分成……

三、巩固练习

（让学生到台前来做游戏。下面的学生观察搭档得是否正确？）四、总结

这节课你有什么收获？学到了什么？

五、板书设计

8和9的组成有序