理解词语含义
小升初语文阅读技巧第十一讲：理解词语的含义(含例题解析+答案)
小升初语文阅读技巧第十一讲:理解词语的含义及作用(含例题解析+答案）如何深入理解一个词的含义篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。
阅读理解的起点是弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义。
能准确深入地理解词语的含义，是阅读的起点。
词语赏析=（含义）+角度（词性、感情色彩、修辞）+效果（内容、情感、主旨）。
巧记公式XX 词（是……意思）怎样地写出了某人/某物的什么样子/特点/情态，表达出什么样的情感（心理/品质）。
1.结合上下文，分析句子中加点词语的表达效果。
3.句子加点词表现了人物的什么心理？ 答题技巧 常考题型2.体会加点词的含义及作用。
1.联系上下文，做到“字不离词，词不离句，句不离段”。
2.结合特定语境，分析词语含义。
3.联系时代背景，理解词语意思。
4.注意感情色彩，明了词语意义。
5.注意具体细节，把握词语意思。
6.分析句子结构，理解词语含义。
典例精析（一）灯如红豆侯志明①纪昀有言：“灯如红豆最相思。
”②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。
那夜光是由无数盏灯组成的。
望着望着，有时会掉下眼泪来。
③是的，不止一次。
因为我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
④我们家姐妹五人，在那个困难年代出生的人，都品尝过生活的艰难。
别的不说，就是一家人偶尔做件新衣和平时的缝缝补补，对母亲来讲就是一项繁重的劳作。
春节前的母亲是最忙碌的。
一进腊月就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。
白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。
⑤有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。
一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。
先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。
我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。
过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。
理解词语含义教案
理解词语含义教案教案标题：理解词语含义教案教学目标：1. 学生能够理解和运用不同词语的含义。
2. 学生能够运用不同的策略来推测词语的意思。
3. 学生能够在阅读中准确理解词语的含义。
教学重点：1. 掌握词语含义的推测策略。
2. 培养学生的词汇意识和词汇积累能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 课文或阅读材料（包含一些生词和难词）。
2. 黑板/白板和书写工具。
3. 学生词汇笔记本。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前所学的词汇知识，例如询问学生对于某些词语的理解和定义。
探究活动：1. 教师提供一段包含一些生词和难词的课文或阅读材料。
2. 学生阅读材料，并标记出不熟悉的词语。
3. 学生与同桌合作，利用上下文推测这些词语的意思。
4. 教师引导学生讨论他们的推测策略和理由，并给予适当的指导和补充。
讲解和练习：1. 教师根据学生的推测策略，对一些常用的推测方法进行讲解和示范，例如：上下文暗示、词根词缀分析、同义词辨析等。
2. 教师与学生一起分析并解释课文中的生词和难词，帮助学生理解其含义。
3. 学生进行个人或小组练习，运用推测策略来理解和解释其他课文中的生词和难词。
巩固和拓展：1. 教师组织学生进行游戏或活动，巩固他们对于词语含义的理解。
例如：词语接龙、词语填空等。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多读书、多接触不同的文本，以提高他们的词汇积累和理解能力。
总结活动：1. 教师与学生一起总结本节课所学的词语含义推测策略和方法。
2. 学生反思自己在本节课中的学习收获和困难，并提出问题或疑惑。
作业布置：1. 要求学生阅读一篇文章，并用他们学到的推测策略来理解和解释其中的生词和难词。
2. 要求学生将新学的词语和其含义记录在词汇笔记本中，并在下节课前复习。
教学延伸：1. 教师可以在后续课程中继续强化学生的词语含义理解能力，例如：进行更多的词汇拓展活动、阅读理解训练等。
2. 教师可以根据学生的学习情况和需要，进行个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和运用词语的含义。
理解词语有哪些方法和技巧
理解词语有哪些方法和技巧在语言学习中，理解和运用词语是至关重要的。
无论是学习母语还是外语，有效的理解词语的方法和技巧都能够极大地提升语言学习的效果。
那么，有哪些方法和技巧可以帮助我们更好地理解和运用词语呢？以下是十种重要的方法：1.上下文理解：词语的含义往往依赖于其所在的上下文。
通过阅读和理解整个句子或段落，我们可以更好地理解词语的具体含义。
2.定义法：如果无法从上下文中理解某个词，可以尝试查阅字典或词典，找到该词的定义或解释。
3.同义词法：当我们理解了一个词的含义后，可以尝试找到该词的同义词，这有助于加深对该词的理解。
4.反义词法：与同义词法相反，反义词法是通过找到一个词的反义词来理解该词的含义。
这种方法能够让我们更全面地理解一个词的语义范围。
5.词根词缀法：许多英语单词都是由词根和词缀组成的。
理解并掌握一些常见的词根和词缀可以帮助我们推测出新词的含义。
6.语境推断法：有时，一个词在不同的语境下有不同的含义。
通过理解语境，我们可以准确地推断出一个词的含义。
7.联想记忆法：将新学的词语与已知的词语或经验联系起来，通过联想帮助记忆和理解。
8.使用例句：例句是理解词语的宝贵资源。
通过阅读例句，我们可以更直观地理解词语的用法和含义。
9.语感：长期的阅读和写作实践会培养出对语言的敏感度，即语感。
语感能够帮助我们在没有明确逻辑依据的情况下，直觉地理解某个词的含义。
10.实践运用：理解和记忆词语的最有效方法之一就是实际运用。
通过写作、对话或其它语言活动，我们可以真正地掌握一个词的含义和用法。
理解和运用词语的方法和技巧有很多，以上列举的十种只是其中的一部分。
在学习语言的过程中，我们应该根据实际情况选择合适的方法，逐步提高我们的词汇量和理解能力。
除此之外，还有几点建议有助于更好地理解和运用词语：1.持续阅读：广泛的阅读能够帮助我们接触到更多的词汇，并且通过上下文理解其含义。
2.主动学习：积极学习新词汇，并经常复习已学过的词汇，能够巩固记忆和理解。
理解词语含义答题技巧
理解词语含义答题技巧
理解词语含义是理解文本内涵的重要技巧。
以下是几种常用的答题技巧：
1. 从上下文推测：通过阅读上下文，寻找关键词、关联词等线索，从而猜测出词义。
例如，如果在文中提到“大雨淅沥”，可以推测出“淅沥”这个词的意思是形容雨声细小。
2. 比较同类词：将需要理解的词与与它有相似含义的词进行比较，进一步推断出其可能的含义。
例如，如果要理解“烦恼”的
含义，可以将其与“麻烦”、“苦恼”等词进行比较。
3. 分析词根和词缀：通过分析词根和词缀的含义，来推测单词的含义。
例如，如果知道“bi”表示“两个”，“cycle”表示“循环”，就可以推测出“bicycle”是指“两个轮子的车”，即自行车。
4. 查阅词典：当以上方法无法得出准确的答案时，可以使用词典或在线查阅工具来查找词语的定义、释义、例句等。
词典是理解词语含义的权威来源，可以提供准确的解释。
5. 培养词汇量：拓宽自己的词汇量是理解词语含义的基础。
通过多读书、多听讲座等方式，积累更多的词汇，可以更好地理解和运用词语。
综上所述，理解词语含义答题的技巧包括从上下文推测、比较同类词、分析词根和词缀、查阅词典以及培养词汇量等方法。
通过不断练习和积累，可以提高对词语含义的理解能力。
理解词语的六种方法
理解词语的六种方法
1.语境法：根据词语所处的具体语境来理解其含义。
词语的具体含义
往往是由上下文所决定的，通过语境可以推断出词语的具体意思。
2.词义辨析法：通过对比和辨析相近词语的含义来理解其具体含义。
有些词语的含义较为接近，但又有微小差异，通过对这些词语进行辨析可
以更加准确地理解其含义。
4.符号法：通过对词语的符号、图像和标志等进行理解来推断其含义。
有些词语具有特殊的符号或标志，通过理解这些符号可以更好地理解词语
的含义。
5.上下位关系法：通过了解词语之间的上下位关系来推断和理解其含义。
有些词语之间存在层级关系，通过了解上下位关系可以推断出词语的
具体含义。
6.比喻法：通过运用比喻的方法来理解词语的含义。
有些词语具有隐
喻或象征意义，通过比喻可以将这种隐含的含义转化为具体的理解。
理解词语的含义
理解词语的含义在我们的日常生活中，词语是我们沟通和交流的基本单位。
了解和理解词语的含义对于增强语言表达能力，提高沟通效果非常重要。
本文将探讨理解词语含义的方法和技巧。
一、从字面意思理解词语含义从字面上理解词语的含义是最直接的方法。
在很多情况下，词语的字面意思就能揭示出它的真实含义。
比如，“苹果”这个词在字面上指的就是一种水果，我们相信大部分人都能正确理解。
二、从上下文推断词语含义上下文是理解词语含义的重要线索之一。
通常，词语出现在一个句子或段落中，我们可以通过理解上下文来推测其含义。
比如，“他是这个项目的领导者，承担着重要的责任。
”从后面的句子可以推断出“领导者”的含义是指“担任重要职责的人”。
三、查阅词典解释当我们遇到一些不熟悉的词语或者对一个词语的含义有疑问时，查阅词典是一个很好的方法。
在词典中，我们可以找到词语的定义、词性以及常见的用法等信息，从而更全面地理解词语的含义。
四、学习词语的构词规律很多词语都有一定的构词规律，通过学习这些规律我们可以更好地理解词语的含义。
比如，以“-able” 结尾的词通常表示“可以被……的”，比如“可读的”、“可行的”等。
学习和掌握这些规律可以帮助我们更轻松地理解和运用新词汇。
五、注意词语的多义性一个词语可能有多个不同的含义，这就是词语的多义性。
在理解词语含义时，我们要注意识别不同义项，并根据上下文选择合适的含义。
比如，“银行”既可以指提供金融服务的机构，也可以指江边或湖边的河堤。
六、练习阅读和听力理解提高对词语含义的理解需要长期积累和练习。
阅读和听力是最直接的练习方法。
通过多读书、多看报、多听听力材料，我们可以接触到更多不同的词汇和表达方式，从而提高对词语含义的理解能力。
总之，理解词语的含义是我们提高语言表达和沟通效果的基础。
通过字面意思、上下文推断、查阅词典、学习构词规律、注意多义性以及练习阅读和听力等方法，我们可以逐渐提升对词语含义的准确理解能力。
只有真正理解词语的含义，我们才能在语言交流中更准确、流畅地表达自己的意思。
词语意思辨析：理解词语含义
词语意思辨析：理解词语含义词语在语言中起着至关重要的作用，不同的词语常常带有不同的含义。
在日常生活和学习中，理解词语的准确含义是非常关键的。
本文将通过对几组词语进行辨析，帮助读者准确把握词语的含义。
一、词语辨析：语言与言语语言和言语是经常被人们混淆的词汇。
事实上，它们虽然都与人们的言谈有关，但却有着不同的含义。
语言是人类用来沟通交流的一种系统工具，是人们表达观点、思想和情感的方式。
它包括口头语言和书面语言，可以用来交流、表达和传播信息。
言语则是指具体的言谈行为，是人们通过语言来传达自己的思想、情感和观点。
言语可以通过口头、书面或其他形式进行。
言语需要使用语言作为工具，是一种具体的语言行为。
二、词语辨析：标准与规范标准和规范是在不同领域中经常使用的词语。
它们都与约定、规则和指导原则有关，但在一些情境中具有不同的含义。
标准是一种普遍认可的衡量尺度或准则，用于确定某个事物的质量、水平、性能或价值。
标准可以是社会、行业或个人设定的，用来作为衡量的依据。
规范则指的是一种明确的规则或规定，用于指导人们的行为、活动或组织。
规范一般由相应的机构或团体根据某种共识来制定，旨在规范人们的行为，确保其符合特定的要求或标准。
三、词语辨析：了解与理解了解和理解是为了对某个事物或概念有所认知而进行的思考和探索过程。
虽然它们都与认知有关，但在具体含义上有所区别。
了解指的是对某个事物的一般认识或知晓。
它强调对事物基本信息、特点或表象的认知，是对事物存在的、基本概念性的了解。
理解则更加深入，指的是对某个事物的透彻认识。
理解需要对事物的内在逻辑、原理和运作机制有深入的思考和探索，是对事物本质的有深度的理解。
四、词语辨析：选择与决策选择和决策是在日常生活和工作中常常遇到的行为，它们都需要人们根据一定的条件和目标来作出决策。
选择是在面对多个选项时，根据自身需求、喜好或考虑因素，从中做出合适的抉择。
选择往往是一个相对较简单的行为，需要人们对不同选项进行评估和比较。
理解词语含义与句子含义
理解词语含义与句子含义理解词语含义及句子含义导入：如果将一篇精彩的文章比作一一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。
有了词语的“绿叶”，大树才有其蓬勃的生命;同样，只有与树枝、枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。
因此，所谓理解词语在文中的含义，也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系，从而准确地把握词语在文中的具体含义。
具体地说，理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。
一、重要词语的含义一般地说，散文中考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。
所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。
所谓文中含义，一是指对文章全局的整体把握；二是指具体词语的上下文，即通常所说的“语境”。
常见的词语含义大致有以下几种情况：?（1）体现作者观点态度或主旨；?（2）运用修辞和写作方法；?（3）特殊指代（远指、近指）；?（4）在表情达意方面非常出色的（动词、形容词、叠词）；?（5）有特殊用法的词语（贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用）。
?答题思路：（一）联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。
一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。
因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。
《桃花心木》种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
所以，树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。
理解词语的18种方法
理解词语的18种方法词语理解的方法有很多种，以下介绍几种常用的方法。
一、近义词解释法：通过寻找词语的近义词或同义词来进行解释。
例如，增添可以解释为增加，陌生可以解释为生疏，恬静可以解释为安静或宁静。
二、反义词解释法：通过寻找词语的反义词，在前面加上“不”或“没有”来进行解释。
例如，紧张可以解释为不镇定，懦弱可以解释为不勇敢，缓慢可以解释为不快速。
三、归类解释法：对于一些比较简单但难以解释的词语，可以采用将词语进行归类的方法进行解释。
例如，苹果可以解释为一种水果，机枪可以解释为一种现代兵器，玫瑰可以解释为一种花朵。
四、比喻解释法：通过将词语和一些常见的、具体的事物联系起来，使用比喻句式进行解释。
例如，红色可以解释为像鲜血一样的颜色，绿色可以解释为像树叶一样的颜色。
五、功能解释法：通过解释词语的使用功能来进行解释。
例如，XXX可以解释为形容做事不认真，人山人海可以解释为形容人非常多。
六、扩词解释法：通过逐个扩展词语中的字，来对词语进行解释。
例如，恳求可以解释为诚恳地请求，疾驰可以解释为飞快地奔跑。
七、串字解释法：有些词语的词义，是由这个词语中各个语素（字）的意思的总和构成的。
例如，肆虐可以解释为任意地干残暴的事情，肃立可以解释为恭敬、庄严地站着。
八、以旧带新法：通过将新词语与已知的旧词语联系起来进行解释。
例如，致敬可以解释为向对方表达敬意，遥望可以解释为向远处看。
有些词语是由多个旧字组合而成的，可以通过理解这些旧字来推断新词的含义。
例如，“无价之宝”中，“无价”表示没有价格，“之”表示的是，“的”，“宝”表示宝贝，合起来的意思是指用任何钱也买不到的稀有珍贵之物。
另一种方法是通过重新组合互文词来理解它们的含义。
例如，“心满意足”可以理解为“心意满足”，“翻山越岭”可以理解为“翻越山岭”，“风平浪静”可以理解为“风浪平静”，“调兵遣将”可以理解为“调遣兵将”，“无忧无虑”可以理解为“无忧虑”，“没昼没夜”可以理解为“没有昼夜”，“震天动地”可以理解为“震动天地”。
用什么方法理解词语的意思三年级
在三年级理解词语的意思，可以采取以下几种方法：
1.上下文理解法：通过阅读上下文，理解词语在文中的含义。
这是阅读理解中常用的一种方法。
2.查字典：如果是在阅读中遇到不懂的词，可以直接查字典找到这个词语的含义。
3.定义理解法：通过给定的定义或解释来理解词语的意思。
有时候，老师或家长会给出定义或解释，帮助学生理解。
4.类比法：通过比喻或类比的方式来理解词语的意思。
比如，“像鸟一样飞翔”这个短语，可以通过类比来理解“飞翔”的意思。
5.例句理解法：通过查看例句来理解词语的含义和应用场景。
比如，“他很顽皮，经常在课堂上捣乱”，通过这个例句可以理解“顽皮”的含义。
6.词源法：对于一些来自历史、文化或外来语的词语，可以通过了解其词源来理解其含义。
比如，“沙发”这个词来自英语中的“sofa”，了解其词源可以帮助理解其含义。
7.图像法：对于一些描述具体事物的词语，可以通过看图的方式来理解其含义。
比如，“狮子”这个词，通过看一幅狮子的图片，可以更直观地理解其含义。
以上方法并不是孤立的，可以根据不同的词语和情境，综合运用多种方法来理解词语的意思。
记叙文理解词语含义的答题方法、术语整理
记叙文理解词语含义的答题方法、术语整理阅读理解的起点是理解词语的含义，而理解词语的本义是深入理解词语的关键。
在小学阶段，老师常常采用死记硬背的方式来教授词语的本义，但这种方法在初中阶段已经不再适用。
因此，我们需要掌握一些具体的方法来解释词语的本义。
首先，我们可以使用单字组词法来解释由一个字构成的词语。
在保证词性不变的情况下，我们可以组合几个常用词语来解释这个词。
例如，对于动词“打”，我们可以组成敲打、击打、打架、打击等常见的动词，但不能组成“打球”、“打脸”等形式，因为这些词已经不再是动词，而是短语。
其次，对于由多个单字词组成的词语，我们可以使用拆分组词法来解释。
在保证词性不变的前提下，我们可以将原词拆成单字，依次组词来解释。
例如，对于词语“精致”，我们可以分成精和致两个字，分别组成一个形容词，合起来就是“精致”的本义——精巧、别致。
此外，我们还可以使用同义替换法来解释词语的本义。
这种方法就是运用同义词或同义短语来解释。
例如，用“妈妈”来解释“母亲”，用“漂亮”来解释“美丽”，用“快速奔跑”来解释“冲”，用“害怕”来解释“恐惧”。
最后，我们可以使用古文串讲法来解释词语的本义。
这种方法是通过解释古文中的用法来理解词语的含义。
虽然这种方法比较复杂，但在理解一些古典文学作品时非常有用。
总之，深入理解词语的含义是阅读理解的起点，掌握解释词语本义的方法可以帮助我们更好地理解阅读材料。
形容词的语境义可以通过确定哪类事物、哪些方面和怎样来解释。
一个词语的含义会随着语言环境的变化而变化，这种随着语境变化而变化的含义就叫做语境义。
有时候，语境义和本义是基本相同的，有时候，语境义和本义是截然不同的。
要准确理解语境义，可以对比本义，但即使身在语境中的两个相同词语，含义也有明显的差别。
因为语境会影响词语的内涵和确定性。
对于形容词，可以通过确定形容哪类事物、哪些方面和怎样来解释其语境义。
着眼于词语的本义，需要根据语境来确定：1.描述对象发生了哪些变化。
理解词语的五种方法
理解词语的五种方法词语是语言的基本单位，是人们表达思想、交流信息的重要工具。
理解词语的含义对于语言的学习和运用至关重要。
下面将介绍理解词语的五种方法，希望能够帮助大家更好地掌握词语的含义。
首先，通过词语的词义来理解。
词语的词义是指它在语言中所代表的具体含义。
我们可以通过查阅词典、语法书等工具来了解词语的词义。
例如，我们可以查阅词典来了解“美丽”这个词的具体含义，从而更好地理解和运用它。
其次，通过词语的词性来理解。
词性是指词语在句子中所起的作用，包括名词、动词、形容词、副词等。
理解词语的词性有助于我们正确地理解和使用它。
例如，我们可以通过分析词语在句子中的作用来确定它的词性，从而更准确地理解它的含义。
第三，通过词语的搭配来理解。
词语的搭配是指它与其他词语搭配使用时所具有的特定含义。
了解词语的常用搭配有助于我们更好地理解和掌握它。
例如，我们可以通过阅读大量的语言材料来了解词语的常用搭配，从而提高我们对词语含义的理解能力。
第四，通过词语的语境来理解。
词语的语境是指它所处的具体语言环境，包括句子、段落、篇章等。
理解词语的语境有助于我们更全面地把握它的含义。
例如，我们可以通过分析词语所处的具体语境来确定它的具体含义，从而更准确地理解它。
最后，通过词语的内涵和外延来理解。
词语的内涵是指它所包含的抽象含义，而外延是指它所涵盖的具体对象。
了解词语的内涵和外延有助于我们更深入地理解它。
例如，我们可以通过思考词语所包含的抽象含义和涵盖的具体对象来拓展我们对词语的理解。
综上所述，理解词语的含义是语言学习和运用的基础，而理解词语的五种方法可以帮助我们更好地掌握词语的含义。
希望大家能够通过不断的学习和实践，提高对词语含义的理解能力，从而更准确地运用语言，表达自己的思想和情感。
理解词语的含义题
理解词语的含义题一、什么是理解词语的含义[理在书中]理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
二、怎样考理解词语的含义[题在书外]三、怎样答理解词语的含义[学考贯通](一)“3联1依”法解答词语含义理解题(二)“3步骤”理解标题含义题标题词，是文章中最关键、最重要的词语。
考查对标题词的理解也是散文阅读命题的热点。
理解标题含义，要遵循以下3步骤：首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。
其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。
最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。
[例一]阅读《夜读周庄》一文，完成后面的题目。
夜读周庄许阳(1)白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。
就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇．．．．．．．．，便失去了往日的风韵。
所以，陈逸飞[注]无不伤感地说，是他害了周庄。
(2)黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。
到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才归还她天然无雕饰的纯真素颜．．．．与本来模样。
夜晚的周庄，才是真正的周庄。
(3)吮吸．．着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。
夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。
理解词语的含义题
理解词语的含义题一、什么是理解词语的含义［理在书中］理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义（远指、近指、不定指等）的词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
三、怎样答理解词语的含义［学考贯通］（一）“ 3联1依”法解答词语含义理解题(二)“ 3步骤”理解标题含义题标题词，是文章中最关键、最重要的词语。
考查对标题词的理解也是散文阅读命题的热点。
理解标题含义，要遵循以下3步骤：首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。
其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。
最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。
［例一］阅读《夜读周庄》一文，完成后面的题目。
夜读周庄许阳(1)白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。
就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为.了商人妇..，便失去了往日的风韵。
所以，陈逸飞［注］无不伤感地说，是他害了周庄。
⑵黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。
到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才归还她天然无雕饰的纯真素颜....与本来模样。
夜晚的周庄，才是真正的周庄。
(3) 吮吸着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。
夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。
远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的石板也泛着幽幽的光。
理解词语的六种方法
理解词语的六种方法
1.从字面意思理解：根据词语的构造和字义，直接理解其意义。
例如，“苦涩”就是指味道苦，带有涩味。
2.从上下文理解：根据上下文的语境和其他相关词语的意义，推断词
语的含义。
例如，“他是一个悲天悯人的人”，可以通过上下文推断出
“悲天悯人”表示他对人生的哀愁和同情。
3.从词语的词性和用法理解：根据词语的词性和用法，推断其意义。
例如，“杀人的刀”中的“杀人”的词性是动词，表示“起杀人作用的”，推断出“杀人的刀”是指能够杀人的刀具。
4.从同义词和反义词理解：根据同义词和反义词，推断词语的意思。
例如，“高兴”和“愉快”是高兴的同义词，“悲伤”和“忧郁”是高兴
的反义词，可以通过这些同义词和反义词推断出“高兴”是指情绪愉快的
状态。
5.从类比理解：根据与其他已知词语的类似性，推断词语的意思。
例如，如果知道“雄伟”是指壮丽宏伟，那么通过类比，“雌伟”可以推断
为形容有女性特征的壮丽宏伟。
6.从常识和个人经验理解：根据常识和个人经验，推断词语的含义。
例如，如果知道“哭泣”是人们表达悲伤时的一种行为，那么可以推断出“流泪”和“痛哭”也是表示悲伤的词语。
四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思
四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思
理解词语是阅读理解的基础，四年级的学生可以通过以下方法来理解词语的意思：
1. 上下文推断：通过阅读上下文，可以推断出生词或短语的含义。
注意上下文之间的关联词、主题句、关键词等，可以帮助理解词语的含义。
2. 词根和词缀：很多词语都是由词根和词缀组成的，学生可以通过认识这些基本的语言元素来理解词语。
例如，一些常见的词缀有“-ness”、“-able”、“-tion”等，可以通过这些元素来猜测词语的含义。
3. 对比分析：将生词与已知的词语进行对比分析，可以更好地理解生词的含义。
例如，可以通过对比近义词和反义词来比较它们的异同，从而更好地理解生词的含义。
4. 联系生活：联系生活实际，将生词与实际情境联系起来，可以更好地理解词语的含义。
例如，如果学生看到一个“警察”的词语，可以想象一下警察在执行任务时的场景，从而更好地理解这个词语的含义。
5. 查阅工具：如果以上方法都无法理解词语的含义，学生可以使用字典、网络等工具进行查阅。
在查阅的过程中，学生可以了解词语的来源、用法以及相关的文化背景等信息。
通过以上方法，学生可以更好地理解词语的意思，从而提高阅读理解的准确性和速度。
如何帮助孩子理解词语的含义？
如何帮助孩子理解词语的含义？该如何指导孩子理解词语的含义：教育专家视角孩子语言能力的发展是其心理发展的最重要组成部分，而词汇量是语言能力的基础。
帮助孩子理解词语的含义，是促进其语言和认知发展的关键。
以下，从教育专家视角，提出两种有效策略：一、构建语境，理解深层含义单纯的词语解释并不一定能真正解释其含义，尤其是抽象词汇。
应该将词语置于具体详细的语境中，让孩子从情景、故事、图片等方面解释词语的深层含义。
比如，解释“勇敢”时，可以用“消防员冲进火海救了人”的例子，让孩子在具体的场景中深刻体会“勇敢”的含义。
二、多种途径，激活词汇学习学习词汇不是单一形式，应丰富化学习方式以增强孩子的学习兴趣。
除了传统的词典和书本，还可以利用图片、视频、游戏等趣味形式学习词汇。
比如，通过“看图说话”让孩子描述图片中人物的表情和动作，进而解释相关词汇的含义；也可以通过“角色扮演”，让孩子在扮演角色时运用词汇。
三、联系生活，将词汇融入日常词汇学习不应仅仅局限于课堂，更要与日常生活紧密融合。
家长和老师可以通过日常对话、写作、游戏等活动潜移默化地指导孩子学习和理解词汇。
例如，在日常对话中，可以用一些生动形象的词汇来形容事物，比如用“洁白如雪”代替“很白”；也可以借用绘本故事，引导孩子理解故事中的词汇和表达，并通过讨论和扩展。
四、鼓励表达，锻炼理解能力语言能力的提高离不开表达练习。
鼓励孩子在不同情境下运用词汇表达，可以帮助他们更好地理解词语的含义。
例如，鼓励孩子用自己的话转述故事，用不同的词汇来描述同一个场景，或者在写作中运用所学词汇表达自己的想法。
五、尊重差异，因材施教每个孩子的学习能力和认知水平都存在差异，因此需要采取灵活的教学策略，根据孩子的具体情况进行针对性的指导。
例如，对于比较擅长抽象思维的孩子，可以采用更多具像化的解释；而对于善于表达的孩子，可以鼓励他们用自己的方式解释词语的含义。
总结帮助孩子理解词语的含义，需要运用多种策略，将词汇学习融入生活的各个方面。
理解词语意思的方法
理解词语意思的方法
在学习和掌握词语意义的过程中，有几种常用的方法可供选择。
首先，我们可
以通过查字典来了解一个词语的具体含义。
字典是一个非常有用的工具，其中记录了大量词语的定义和用法。
通过查找字典，我们可以准确理解一个词语的含义，了解它在不同语境中的用法。
其次，我们可以通过阅读来了解词语的意思。
通过阅读不同的文章和文本，我
们可以接触到大量的词汇，并从中获得词语的含义。
根据句子的上下文和周围的词语，我们可以推测词语的意思。
这种方法可以帮助我们更加全面地理解词语，并提高我们的词汇量。
第三，我们可以通过词根、词缀和词源来推测词语的意思。
很多词语都由词根、词缀和词源组成，通过分析这些组成部分，我们可以猜测词语的意思。
例如，“tele”表示远程，“phone”表示声音，那么“telephone”可以推测为远程通话的设备。
这种
方法需要一定的语言基础和识词能力，但可以帮助我们更深入地理解词语。
最后，我们可以通过上下文来推断词语的意思。
有时候，我们可能会遇到一些
生词，不认识它们的具体含义，但通过理解句子的整体意思，我们可以推测出这些生词的大致意思。
上下文推断的方法在阅读理解和日常交流中非常重要，它可以帮助我们更好地理解和使用词语。
总而言之，理解词语意思的方法包括查字典、阅读理解、词根词缀推测和上下
文推断等。
这些方法可以相互结合使用，帮助我们更好地理解和运用词语，在语言学习和交流中更加得心应手。
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当时某些只追求乐式的音乐家. 当时某些只追求乐式的音乐家.
[小结] 小结]
理解指代义须知: 理解指代义须知:
就近原则, 1,找到该词所在位置,一般遵循 就近原则, 找到该词所在位置, 该词意义;如代词在总启句 总启句或 在前后几句中推断 该词意义;如代词在总启句或 总结句中 则其涵盖范围常较广. 总结句中,则其涵盖范围常较广. 指代内容复杂或隐蔽时, 2,指代内容复杂或隐蔽时,需运用分析归纳综 合等手段求词义;组织语言尽量使用原文字眼, 合等手段求词义;组织语言尽量使用原文字眼, 做到简明扼要. 做到简明扼要. 同形(写法一样)代词可能不指代同一概念 可能不指代同一概念. 3,同形(写法一样)代词可能不指代同一概念. 要辨别指代对象是否一致,范围大小是否相等. 要辨别指代对象是否一致,范围大小是否相等. 4,可运用代入法检测所推断词义是否与原文内 容相冲突. 容相冲突.
二,词语的语境义
1.根据语境,选择多义词义项中的一种意义. 根据语境,选择多义词义项中的一种意义. 根据语境
本义:即这个词最初的最基本的意义; 本义:即这个词最初的最基本的意义;
多义词 义项
引申义: 引申义:在本义的基础上引申或扩大了范 中心的意义; 围,中心的意义; 比喻义:通过打比方的方式产生固定意义. 比喻义:通过打比方的方式产生固定意义.
一,指代词意义的理解
指代义: 指代义:指一篇文章中某些词语中指
代具体内容或含义,包括代词的指代义 代具体内容或含义,包括代词的指代义 和非代词的指代义两种. 非代词的指代义两种. 两种
1.代词的指代义: 代词的指代义:
①了解代词的用法. 了解代词的用法. ""这个""这些 是近指; 这个""这些" 如"这""这个""这些"是近指; "那…""那个 那个…""那些"是远指; 那些"是远指; 那个 那些 ""某类 是不定指等等. 某类" "某""某类"是不定指等等. "他""她""它"人(物)称代词 ""她""它 ②在语境(上文)中,理解寻找. 在语境(上文) 理解寻找. ③代入原文,检验合适与否. 代入原文,检验合适与否. ④根据题目要求进行整合. 根据题目要求进行整合.
例2:表现生活的横断面,曾经被视为短篇小 :表现生活的横断面, 说区别于中长篇小说的一个基本特征. 说区别于中长篇小说的一个基本特征.可是 文艺实践早已证明,描写人生的纵切面 纵切面, 文艺实践早已证明,描写人生的纵切面,同 样可以运用短篇小说的艺术形式. 样可以运用短篇小说的艺术形式.茅盾是比 较主张短篇小说表现横断面的.但是, 较主张短篇小说表现横断面的.但是,他正 视事实,公正地指出: 视事实,公正地指出:把主人公在相当长时 期内的一段生活概括地写出来, 期内的一段生活概括地写出来,也是短篇小 说的"一种表现方法". 说的"一种表现方法" "正视事实"的"事实"指什么? 正视事实" 事实"指什么?
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
"纵切面"指的是什么? 纵切面"指的是什么? 纵切面
主人公在相当长的时期内的一段生活
例3:贝多芬所做的,是把音乐完全用作表现心情的手段, :贝多芬所做的,是把音乐完全用作表现心情的手段, 完全不把设计乐式本身作为目的.也正是这一点,使得某 完全不把设计乐式本身作为目的.也正是这一点,使得某 些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人 不错, 不得不把他当作一个疯人. 些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人.不错,他一 生非常保守地使用旧的乐式, 生非常保守地使用旧的乐式,但是他给它们注入惊人的活 力和激情,包括产生于一定思想,信念的那种最高的激情, 力和激情,包括产生于一定思想,信念的那种最高的激情, 结果不仅打乱了旧乐式的对称, 结果不仅打乱了旧乐式的对称,而且常常使人听不出在感 情的风暴下竟还有什么乐式存在了.他的《英雄交响乐》 情的风暴下竟还有什么乐式存在了.他的《英雄交响乐》 一开始使用了一个乐式, 一开始使用了一个乐式,跟着又使用了另外几个漂亮的乐 这些乐式被赋予了巨大的内在力量, 式;这些乐式被赋予了巨大的内在力量,所以到了乐章的 中段,这些乐式就全被不客气地打散了.于是, 中段,这些乐式就全被不客气地打散了.于是,在只追求 乐式的音乐家看来,贝多芬是发疯了.他这么做, 乐式的音乐家看来,贝多芬是发疯了.他这么做,只是因 为他觉得非如此不可,而且还要求你也觉得非如此不可呢. 为他觉得非如此不可,而且还要求你也觉得非如此不可呢. 上文提到的"某些与他同时的伟人" 上文提到的"某些与他同时的伟人"所指的一类人是 ( )
理解文中重要词语的含义: 理解文中重要词语的含义:
1,把握指代词和临时在文中有指代作用的词 语的含义; 语的含义; 把握同义词或近义词在文中含义的差别; 2,把握同义词或近义词在文中含义的差别; 理解词语在语境中被临时赋予特定含义; 3,理解词语在语境中被临时赋予特定含义; 4,理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或 隐含的深层含义. 隐含的深层含义.
语境义的理解: 语境义的理解:
一个原则:词不离句,词不离段,词不离篇. 一个原则:词不离句,词不离段,词不离篇. 方法技巧: 方法技巧: 1,借助该词的基本义; 借助该词的基本义; 2,分析该词在句中的搭配成分或修饰成分; 分析该词在句中的搭配成分或修饰成分; 联系上下文的感情色彩(褒贬中); 3,联系上下文的感情色彩(褒贬中); 结合修辞手法的运用(比喻义,借代义, 4,结合修辞手法的运用(比喻义,借代义,比 拟义,讳饰义,反语义) 拟义,讳饰义,反语义) 理解词语的象征意义(弦外之音,言外之意) 5,理解词语的象征意义(弦外之音,言外之意)
一个老实人得坦白承认, 例1 ……一个老实人得坦白承认,大量这类文献的探讨 一个老实人得坦白承认 并无相应的大量收获.好多是陈言加空话, 并无相应的大量收获.好多是陈言加空话,只能算作者 礼节性的表了个态.叶燮论诗文选本,曾慨叹说: 礼节性的表了个态.叶燮论诗文选本,曾慨叹说:"名 文选' 实则人选. 一般"名为" 为'文选',实则人选."一般"名为"文艺评论史也 实质" 历史文艺界名人发言纪要" "实质"是"历史文艺界名人发言纪要",人物个个有 名气,言论常常无实质,倒是诗, 随笔里,小说, 名气,言论常常无实质,倒是诗,词,随笔里,小说, 戏曲里,乃至谣谚和训诂里,往往无意中三言两语, 戏曲里,乃至谣谚和训诂里,往往无意中三言两语,说 出了精辟的见解,益人神智; 它们演绎出来 演绎出来, 出了精辟的见解,益人神智;把它们演绎出来,对文艺 理论很有贡献.也许有人说, 理论很有贡献.也许有人说,这些鸡零狗碎的东西不成 气候,值不得搜采和表彰,充其量是孤立的, 气候,值不得搜采和表彰,充其量是孤立的,自发的偶 见,够不上系统的,自觉的理论. 够不上系统的,自觉的理论. 问:"言论常常无实质"中的"实质"是 言论常常无实质"中的"实质" 指: .
2.非代词的指代义: 非代词的指代义: 非代词的指代义与代词的指代义一样, 非代词的指代义与代词的指代义一样, 都可以从原文中找到, 都可以从原文中找到,所不同的是前者的 寻找范围并不只限于上文. 寻找范围并不只限于上文.非代词的指代 义,在上下文里总会有与之对应的阐释句, 上下文里总会有与之对应的阐释句, 里总会有与之对应的阐释句 找到了阐释句几乎就等于找到了答案. 找到了阐释句几乎就等于找到了答案.
例1:但我们当下有些报刊,连那时的文化品格也不如 但我们当下有些报刊, 其一是过于看中时尚,娱乐要摩登,明星要刺激, 了.其一是过于看中时尚,娱乐要摩登,明星要刺激, 迎合大众的猎奇心来寻找话题.二呢,炒作公众人物, 迎合大众的猎奇心来寻找话题.二呢,炒作公众人物, 将平凡的公众形象神秘化和庸俗化. 将平凡的公众形象神秘化和庸俗化.细看近几年一些媒 包括文学批评界)的热门话题, 体(包括文学批评界)的热门话题,有许多走时尚的路 惟独与民众的生活远了.我在《 子,惟独与民众的生活远了.我在《媒体炒作下的文艺 批评》一文中,谈到了这一点 有时想想,作为报人, 这一点. 批评》一文中,谈到了这一点.有时想想,作为报人, 我们多少有些责任的. 我们多少有些责任的. 文中的"这一点" 1, 文中的"这一点"指的是
现代文阅读
理解文中重要词语的含义
考点解说------理解文中重要词语的含义 考点解说------理解文中重要词语的含义 -----所谓" 文中" 有两种含义: 所谓 " 文中 " , 有两种含义 : 一是指对文章全局 整体把握" 二是指具体的词语的上下文, 的"整体把握";二是指具体的词语的上下文,即通 常说的"语境" 常说的"语境".在理解一个词语时这两种含义在阅 读分析过程中都同时起作用. 读分析过程中都同时起作用. 什么是语境呢? 它包括" 内部语境" 什么是语境呢 ? 它包括 " 内部语境 " 与 " 外部语 所谓内部语境 对语义影响最直接的现实语境, 内部语境, 境",所谓内部语境,对语义影响最直接的现实语境, 如上下词,上下句,上下段等, 如上下词,上下句,上下段等,它对词语的含义起着 限制或解释作用. 外部语境" 一定时代, 限制或解释作用.而"外部语境",一定时代,社会 条件下书面语交际的时间,场合, 条件下书面语交际的时间,场合,对象和话题的社会 语境以及由作者和读者的文化修养,知识水平, 语境以及由作者和读者的文化修养,知识水平,生活 经验,语言风格和方言基础等构成的个人语境. 经验,语言风格和方言基础等构成的个人语境. 所谓"重要词语" 所谓"重要词语",是就这个词语在文中的作用 而言的,如果考生没有能够正确理解这些词语, 而言的,如果考生没有能够正确理解这些词语,就很 难准确地把握文意. 难准确地把握文意.