激活情感体验实现情感迁移——《陈毅探母》第二课时教学谈-小学一年级语文教案

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一年级陈毅探母语文教学教案

一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“陈毅、探母、孝心”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈毅探母的故事，感受到孝道的价值。

学生能够树立尊敬父母、孝顺父母的良好价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文讲述了一年级的学生陈毅在母亲节这一天，用自己的方式表达对母亲的孝心。

陈毅用自己的零花钱买了一束鲜花，探望辛苦工作的母亲，并祝福母亲节日快乐。

2.2 教学重点：学生能够理解课文中的孝道思想，培养孝顺父母的意识。

学生能够通过朗读课文，提高口语表达能力。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感。

学生分组朗读，提高口语表达能力。

3.2 讲解法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。

教师通过举例说明，让学生更加深刻地理解孝道的意义。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课的主题。

学生分享自己对孝道的理解和经历。

4.2 新课学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。

4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何表达对父母的爱和孝心。

学生通过讨论，互相学习和启发，培养合作和交流能力。

第五章：巩固与拓展5.1 朗读练习：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。

教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生改进朗读技巧。

5.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己如何表达对父母的爱和孝心的短文。

教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。

评估学生的积极性和合作能力。

6.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和孝道思想的掌握程度。

(一年级语文教案)陈毅探母第二课时教学设计

陈毅探母第二课时教学设计一年级语文教案苏教版第二册12课《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。

课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。

课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。

两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。

●一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“今、应”两个生字。

3、理解生字新词，朗读中体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

●二、教学重点：1、练习“一边……一边……”说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

●三、教学难点：体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

●四、教学过程;(一)、复习。

1、同学们，今天我们将继续学习第12课——（生：陈毅探母）2、首先，我们来复习一下昨天学过的生字词3、大家读得真好，老师相信，在这一节课中，你们一定会有更多的收获，请再次齐读课题。

（生：陈毅探母）4、还记得“探”是什么意思吗？“母’’呢？陈毅元帅为什么要看望自己的母亲呢？他见到母亲后又是怎么做的呢？请大家轻声地朗读课文，边读边思考。

(二)、教学第1自然段。

出示：陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。

1、指名读句子2、出示：赶回指名读（1）陈毅元帅刚自从陈毅参加革命后，就很忙，有多事情要做，不能常常回家看望自己的老母亲，只能在心里想着母亲，可他一听说母亲生病了，就立刻（）。

可见他心里是多么着急，多么担心呀！（2）坐在回家的车上，当车子开得很慢很慢，他会对司机说什么？看来，他在急着“赶回”故乡看望母亲呀开火车读（3）一路上，山清水秀，景色诱人，可他根本无心欣赏，因为他要（）。

（4）把“赶回”再读得再快些。

陈毅探母第二课时教学设计

陈毅探母第二课时教学设计">教学设计学习目标1、能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。

2、学习生字，正确书写，理解由生字组成的词语。

3、积累词语，学习用“一边……一边……”进行说话。

学习任务教学目标：1、继续学习本课生字，理解由生字组成的词语意思。

2、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

3、培养学生的阅读能力与思考能力，体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。

教学过程：一、复习导入：1.这节课，我们继续学习12《陈毅探母》，齐读课题。

2、老师这里有许多大蘑菇要讲给读书正确、响亮的小朋友。

谁来才第一个大蘑菇？出示词语：陈毅元帅母亲生病赶回询问洗衣服谈家常故乡床前多少应该指名读齐读3、通过上一节课的学习你觉得陈毅是个什么样的人？（关心母亲、孝顺）今天我们就继续来学习课文，看看陈毅如何孝敬母亲。

二、精读训练（一）学习第一自然段1.请小朋友们打开语文书，自由读第一自然段，思考：陈毅元帅为什么要去看望母亲？（母亲生病了）2.他知道母亲生病后是怎么做的？（赶回故乡看望母亲）【板书：赶回】3.你觉得陈毅元帅当时的心情如何？（着急）你从哪个词语上看出来的？（赶回）请你读读这个词语，读出陈毅元帅的着急来。

谁还想读？评价：很急、焦急、十万火急。

4.你觉得陈毅真是一位怎样的儿子？5.指导朗读第一自然段。

谁来读一读第一自然段，读出陈毅元帅对母亲的一片孝心来。

评价：真是着急。

真是担心。

真是孝顺的陈毅！（二）学习第二自然段过渡：陈毅一路上是多么的着急，一进家门，他就怎么做的？自己读一读第二自然段，用笔画出相应1.出示句子：①一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

【板书：询问病情】2.赶了这么久的路，陈毅元帅累吗？他为什么没有先去休息，而是来到母亲床前询问病情呢？（担心、关心母亲的病情）3.你从哪两个字上看出陈毅元帅非常担心母亲的病情？（一……就……）如果小朋友们要想表达着急的去做一件事请，就可以用“一……就……”来说。

《陈毅探母》教学设计2-小学一年级语文教案

《陈毅探母》教学设计2-小学一年级语文教案
第二教时
一、教学要求：
学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点：
认识生字新词，会正确书写。

三、教学准备：
教学生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
１、听写生字词：
故乡母亲多少应该今天
２、小黑板揭示，口头填空：
（１）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。

（２）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。

３、写出意思相反的词：多（）小（）
４、指名读课文。

５、用一边、一边”说一句话。

（二）写字指导
１、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

（１）猜字谜：少
（２）部件法：元故乡今
（３）换一换：该
（４）减一减：母
２、指导写字。

（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？
（２）学生发表意见后，提醒：
元、少、今、母、乡”都是独体字。

应”是半包围结构。

３、学生描红。

（三）布置作业
１、写出带有下列偏旁的字。

单人旁（）
言字旁（）
人字头（）
２、抄写生字词。

３、有感情朗读课文。

板书：
赶回
细心询问。

一年级陈毅探母语文教学教案

一年级《陈毅探母》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受陈毅探母的场景。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）引导学生通过课文内容，学会换位思考，培养同理心。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、关爱家人的品质。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受陈毅探母的场景，体会亲情之情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解陈毅探母故事背后的深层含义。

1. 导入新课：（1）展示陈毅探母的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对陈毅探母的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

（3）学生运用生字词进行情景对话。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂所学。

（2）学生分享自己的学习收获。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅陈毅探母的场景画。

2. 拓展作业：（1）调查家人之间的亲情故事，与同学分享。

（2）了解我国的传统文化，传承中华民族的优秀美德。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

一年级陈毅探母语文教学教案

一年级陈毅探母语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的孝敬之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解陈毅探母的故事。

（2）通过分角色朗读、表演等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、尊敬长辈的品质。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生诚实守信、勇于担当的责任感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲的孝敬之情。

三、教学准备：1. 课文原文及配套图片。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、投影仪等教学设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍陈毅探母的故事背景。

（2）引导学生关注课文中的生字词。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和表演能力。

（3）解释课文中遇到的生字词，让学生理解并能够运用。

3. 理解课文：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解陈毅探母的故事。

（2）引导学生体会陈毅对母亲的孝敬之情。

4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）让学生谈谈自己对家人的关爱和尊敬。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 回家后，向家人表达自己的关爱和尊敬，并将感受写在日记本上。

3. 预习下节课的内容。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入故事情境，提高学生的学习兴趣。

2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 采用分组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己的感受和体验。

一年级语文上册教案——《陈毅探母》第二课时

一年级语文上册教案——《陈毅探母》第二课时【教学目标】1、知识技能目标：会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：自主合作，实现对课文的认读。

激趣引思，促进学生个性化理解。

3、情感态度与价值观目标：感受阅读快乐，形成阅读欲望。

品读悟情，感受并践行敬母之情。

【教学重点】理解课文内容，感受陈毅对母亲的爱与孝顺。

【教学难点】品读悟情，感受并践行敬母之情。

第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学准备：教学挂图、生字卡片。

一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。

1、出示陈毅画像：（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？（2）教师简单介绍陈毅生平。

2、揭示课题，学生质疑。

（1）板书课题，指导学生读课题。

（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？二、认读课文，理清文脉，整体感知课文1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。

（1）学生自由读课文；（2）自主交流，相互正音，反复练习。

2、检查认读，及时纠正。

3、整体把握，课文大意。

（1）分自然段指名朗读课文。

（2）课文讲了谁的什么事情？4、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？三、写字指导。

1、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

（1）猜字谜：少（2）部件法：元故乡今（3）换一换：该（4）减一减：母2、指导写字。

（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？（2）学生发表意见后，提醒：“元、少、今、母、乡”都是独体字。

“应”是半包围结构。

1、学生描红。

小学语文陈毅探母教案

一、教案基本信息教案名称：小学语文陈毅探母教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、孝顺父母的传统美德。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解陈毅探母的故事背景，感悟故事中的道德观念。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍陈毅探母的故事背景，激发学生兴趣。

（2）学生自由朗读课文，感知故事内容。

2. 学习课文（1）学生分段朗读课文，教师指导发音、停顿、情感表达。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并组词。

（3）学生结合课文内容，回答相关问题，加深对故事的理解。

3. 感悟道德（1）教师引导学生从故事中提炼出尊敬长辈、孝顺父母的道德观念。

（2）学生分享自己的感悟，讲述自己在生活中如何尊敬长辈、孝顺父母。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬长辈、孝顺父母的重要性。

第二课时1. 复习导入学生朗读上节课学过的课文，教师检查学生对生字词的掌握情况。

2. 深入学习课文（1）学生朗读课文，深入理解故事情节。

（2）教师针对课文内容进行提问，引导学生思考。

（3）学生分角色扮演故事中的人物，进行情景剧表演。

3. 拓展延伸（1）教师出示与课文主题相关的文章，学生自主阅读。

（2）学生分享阅读心得，交流如何在日常生活中践行尊敬长辈、孝顺父母的道德观念。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中积极践行尊敬长辈、孝顺父母的道德观念。

《陈毅探母》的教案

《陈毅探母》的教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重、难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学准备：教学挂图、生字卡片。

教学过程：一、导入：1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。

3、板书课题。

二、初读课文。

1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。

3、出示生字词。

4、指导读好文中长句子。

5、指名分段朗读课文。

三、初步理解课文。

1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字。

1、出示字卡，巩固读音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺。

4、反馈检查。

5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。

]7、生描红、师巡视指导。

五、布置作业。

六、教学后记：今写成令的错别字。

第二课时教学目的'：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学用具：教学挂图、小黑板教学过程：一、复习。

1、认读生字词。

2、扩词。

二、教学第1自然段。

1、指名读。

2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？3、抓住赶、看望等词指导朗读。

三、教学第2自然段。

1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？2、指名读第1句话。

3、指名读第2句话。

四、教学第3自读段。

1、师示范读。

2、母亲的话是什么意思？3、指名读陈毅说的话。

4、指导朗读。

五、总结课文。

1、指导有感情地朗读课文。

2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？六、教学后记：对陈毅的人物事迹了解更多了，并且能够体贴父母，帮助父母做点力所能及的家务事。

一年级陈毅探母语文教学教案

一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的爱。

1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱母亲，尊敬长辈的美德。

（2）培养学生勇于探究，积极向上的学习态度。

第二章：教学内容2.1 课文原文《陈毅探母》讲述的是陈毅将军在战争期间，特意请假回家探望母亲的故事。

课文通过陈毅与母亲之间的对话，展现了陈毅对母亲的孝顺和尊敬。

2.2 生字词请假、特意、探望、孝顺、尊敬第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生热爱母亲，尊敬长辈的美德。

3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。

（2）理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲深深的爱。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考。

（2）采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。

（3）采用角色扮演法，提高学生的表达能力。

4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）利用图片、卡片等教具，辅助学生学习生字词。

第五章：教学过程5.1 课堂导入（5分钟）（1）教师通过讲解陈毅将军的事迹，引起学生对陈毅的兴趣。

（2）引导学生思考：陈毅将军在战争期间为什么会请假回家？5.2 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

（3）教师通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容。

5.3 课堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，回答问题：陈毅探母的故事给我们传达了什么价值观？（2）学生进行角色扮演，模拟陈毅与母亲的对话。

《陈毅探母》第二课时教学设计

《陈毅探母》第二课时教学设计12 陈毅探母第二课时教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。

2、分析字形，指导写字。

3、积存词语，练习用“一边……一边……”进行说话。

学习目标1、能够正确流利地朗读课文，明白得课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。

2、学习生字，正确书写，明白得由生字组成的词语。

3、积存词语，学习用“一边……一边……”进行说话。

学习任务学习任务一：朗读明白得课文第二自然段，学习生字“床”。

学习任务二：朗读明白得课文第三自然段，学习生字“少、今、应”。

检测工具检测一：我来看拼音写词语mǔqīn gù xiāng yuán shuài chén l iè检测二：词语连连看询问家乡洗家常赶回病情谈母亲打开故乡看衣服过程设计一、激情导课1、导入新课上节课老师和大伙儿一起学习课文，明白陈毅元帅的母亲病了，陈毅元帅赶快回去探望，你看他多着急呀!我们还认识了好多生字词，你们都记住了吗?请小朋友自由读读这几个词语：陈毅元帅母亲故乡床前拉手询问病情洗衣服谈家常2、明确目标一路风尘，终于到家了!陈毅终于见到了母亲!这节课我们一起连续学习这一课，看看接下来会发生什么?板书课题，齐读。

3、成效预期刚才同学们的表现专门好，老师相信大伙儿在这节课会有更好的表现。

二、民主导学学习任务一1)任务出现请小朋友认真观看课文插图，读一读课文第二自然段，想一想陈毅是如何样询问病情的。

2)自主学习学生自由读课文第二小节，边读边观看插图。

3)展现交流出示：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

①学习生字“床”你注意一下陈毅元帅，从他的行动中，你了解到什么?认真读读。

——拉手(拉着她的手)——细心地询问想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家专门多重要的工作，平常专门少能够回家。

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第二课时教学谈

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第二课时教学谈一、教学目标1.了解故事情节，理解作品主题；2.学习使用常见标点符号；3.掌握新学词语并能运用于写作中。

二、教学重点1.理解故事情节，掌握作品主题；2.掌握新学词语及其用法。

三、教学难点1.学习使用常见标点符号；2.学生用语言表达所学内容。

四、教学过程1. 课前准备1.整理好教具和讲义；2.检查教室设备是否齐备。

2. 教学环节（1）导入1.回顾上一节所学内容，让学生复述故事情节；2.引入本节新学内容，让学生猜测新学词语的含义。

（2）学习主体1.学习《陈毅探母》故事情节，带领学生理解作品主题；2.学习使用常见标点符号，让学生读出下列例句，并标出标点符号的位置：a.他说：“妈妈”；b.他很激动吗？c.“好吧！”他点点头。

（3）新词学习1.学习新词：考虑、确切和浑浊；2.让学生书写新词，并了解新词在句子中的意义和用法。

（4）练习1.带领学生读一组句子，并让学生利用标点符号改变句子的意思；2.让学生配对，举例子向同学介绍新词的意义和用法。

（5）巩固1.让学生复述故事情节，理解作品主题；2.让学生运用新词语言表达，写出自己对故事的感受。

3. 课后作业1.自己整理并复述故事情节；2.尝试用新词造句，并在纸上表达自己对故事的感受。

五、教学反思本节课以故事情节为主线，帮助学生更好地理解作品主题。

在新词学习环节和练习环节，采用了互动参与的方式，加深学习效果。

通过本节课的学习，学生进一步掌握了常见标点符号的用法，也对新词的意义和用法有了更深入的了解。

在以后的教学中，可以加强写作训练，帮助学生巩固所学知识。

一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案

一、教案基本信息1. 教材版本：一年级语文下册2. 课文名称：《陈毅探母》3. 课时安排：2课时4. 教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事，培养学生的孝道观念。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解陈毅探母的故事。

2. 生字词学习：挑选课文中的生字词，进行讲解和练习，使学生能够熟练掌握。

3. 情景对话：创设情景，让学生运用所学生字词进行对话练习，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生齐读课文《陈毅探母》。

2. 学生自读课文，教师巡回指导，解决生字词问题。

3. 教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

4. 学生分角色朗读课文，体会故事情感。

5. 课堂小结，布置课后作业。

第二课时：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生讲述课文故事大意，教师点评并总结。

3. 创设情景，让学生运用所学生字词进行对话练习。

4. 学生互相交流，分享学习心得，培养孝道观念。

5. 课堂小结，布置课后作业。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合家庭生活，与家长一起讲述陈毅探母的故事，培养孝道观念。

3. 观察周围的朋友或家人，写一写他们孝顺父母的事情，分享给同学。

五、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和参与度。

3. 结合学生的家庭作业，评估他们的语言表达能力和孝道观念。

六、教学策略1. 图片辅助：利用与课文相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。

2. 情境教学：通过创设情景，让学生身临其境地感受故事中的情感。

3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队协作能力。

七、教学资源1. 课文文本：准备课文《陈毅探母》的文本，方便学生阅读和朗读。

激活情感体验实现情感迁移——《陈毅探母》第二课时教—一年级语文教案

激活情感体验实现情感迁移——《陈毅探母》第二课时教
情感体验实现情感迁移——《陈毅探母》第二课时教学谈
激活情感体验实现情感迁移——《陈毅探母》第二课时教学谈
一、谈话想象激趣导读1节
课始，老师板书课题后，与学生谈话：你的妈妈疼爱你吗？怎么知道的？你喜欢你的妈妈吗？为什么？再做一番激情描述：是呀，陈忆元帅小时侯，他的妈妈也很疼爱他。

后来，陈仪元帅参加革命，就很少再回家了。

妈妈很想念沉毅，沉毅也很想念妈妈。

有一年，沉毅元帅知道母亲生病了，他心里会怎样想？让学生想象练说后，自由练读1节。

接着指名读，结合读，引导学生紧扣“赶回”体会：1、想象沉毅元帅坐在车上，他心里希望车子怎样？来到故乡，走下汽车，他的脚步怎样？2、“赶回”能读得再快一些吗？
最后，激情导语过渡：到了，到了，终于回到自己的家了……小黑板出示2节，让孩子们自由读体会母子见面时的感人场景。

二、品读想象看图体会
在孩子们自由读后，激趣：你能通过读，把他们母子见面时的情景告诉老师吗？指名读，结合读指导抓住“一进、细心地询问、一边……一边”等词语体会：一句；1、想象：沉毅会细心地询问哪些病情？2、“一进、就”能不能告诉老师当时沉毅元帅心情很急？3、看图，看看母亲的表情怎样，此时，母亲会怎样想？4、能不能通过读告诉老师母亲的感受？
二句；1、指名读，结合读给以具体评价指导。

2、范读，生看图加深体会。

最后，通读全节。

三、分角色对话读，感受母子情深。

1、过渡：母亲看到儿子给自己洗衣服会怎样说？
2、自由读3节。

3、分角色读，体会母亲对儿子的关心和沉毅发自肺腑、情真意切之言。

(一年级语文教案)陈毅探母(第二课时)

陈毅探母（第二课时）一年级语文教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重点：1、“陈毅一边给母亲洗衣服，一边谈家常”内容的学习。

2、懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们上周星期五我们一起学习了一篇课文，讲得是一位元帅跟母亲之间的故事，题目还记得吗？板书：陈毅探母（生书空母）2.检查生字词掌握情况3.出示：元帅赶回母亲故乡今天应该床前学问一盆指名读、齐读。

4.过渡：今天，我们就来好好学学这个故事。

二、精读课文（一）学习第一自然段。

1.出示第一自然段，生自由读，看看你从这一段中能读懂什么？2.交流。

（1）“故乡”你懂吗？（2）陈毅母亲生病了，陈毅着急吗？你是从哪些词语中看出来？（赶回、看望）（3）如果你是陈毅，你的心情怎样？会想些什么？又会怎么做呢？3.是啊，自己的母亲生病了，怎么能不着急呢？让我们也来体会一下陈毅当时着急的心情。

4.齐读第一小节。

（二）学习第二自然段。

过渡：陈毅用最快的速度赶回了家，回家后又发生了什么事呢？1.出示第二自然段，指名读！2.从这一段中你发现陈毅是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（一……就……）（细心的询问病情）陈毅心里着急，但处处透着体贴齐读第一句。

3.你还从哪里觉得陈毅孝敬母亲？（帮母亲洗衣服）a.陈毅为什么要给母亲洗衣服？看到母亲换下来的衣服，陈毅会想些什么？b.他仅仅是给母亲洗衣服吗？4.出示句子“陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常”。

读一读陈毅做了几件事？是先做好一件，再做另一件的吗？（一边……一边……）5.你发现平时哪两件事是可以同时进行的呢？能用这个句式说一句话吗？完成填空:妈妈一边织毛衣，一边( )。