zemax设计实例及课程设计汇编
zemax望远系统课程设计
zemax望远系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解zemax望远系统的基本原理，掌握光学设计的基本概念和术语。
2. 学生能掌握zemax软件的基本操作，包括建立望远系统模型、设置光学参数和执行光线追迹。
3. 学生能解释望远系统的像差类型，并了解其产生原因及对成像质量的影响。
技能目标：1. 学生能运用zemax软件设计简单的望远系统，包括透镜组和反射镜组合。
2. 学生能运用zemax进行光学系统的优化，改善成像质量，降低像差。
3. 学生能运用数据分析方法，对望远系统的性能进行评估和比较。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对光学工程的兴趣，激发探究光学领域的热情。
2. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同分析和解决实际问题。
3. 学生培养创新意识，敢于尝试新方法，勇于面对挑战。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，以zemax软件为工具，结合光学原理，培养学生的光学设计能力和实际操作技能。
学生特点：学生为高年级本科生，具备一定的光学理论基础，对光学设计和软件应用有较高的兴趣。
教学要求：教师应引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生动手实践，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习热情，培养其团队协作和创新能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 望远系统原理回顾：包括几何光学基本原理、透镜和反射镜成像特性、像差理论等，对应教材第一章内容。
2. Zemax软件基本操作：介绍Zemax软件界面、基本功能、建立光学模型流程，对应教材第二章内容。
3. 望远系统设计基础：学习透镜和反射镜组合设计方法，包括初级光学系统设计、光线追迹和像差分析，对应教材第三章内容。
4. 望远系统优化：教授光学系统优化方法，包括调整光学参数、降低像差、提高成像质量，对应教材第四章内容。
5. 实践案例分析：分析实际望远系统设计案例，结合教材第五章内容，使学生了解实际工程中的应用。
工程光学课程设计zemax
工程光学课程设计 zemax一、教学目标本课程的目标是让学生掌握工程光学的基本原理和应用技能，能够使用Zemax等光学设计软件进行简单的光学系统设计和分析。
知识目标包括了解光的传播、反射、折射等基本特性，掌握透镜、镜片等光学元件的设计和计算方法；技能目标包括能够运用Zemax进行光学系统的设计和仿真，分析光学系统的性能和优化方法；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容教学内容主要包括光的传播、反射、折射等基本特性，透镜、镜片等光学元件的设计和计算方法，以及Zemax等光学设计软件的使用技巧。
具体的教学大纲如下：1.光的传播和反射：介绍光的基本特性，包括光的传播速度、传播方向等，以及光的反射定律和反射镜的设计方法。
2.光的折射和透镜：介绍光的折射定律和透镜的分类，包括凸透镜、凹透镜等，以及透镜的设计和计算方法。
3.光学系统设计：介绍光学系统的基本构成和设计方法，包括透镜组的设计、光学系统的性能分析等。
4.Zemax使用技巧：介绍Zemax的基本操作和功能，包括光学系统的建立、参数设置、仿真分析和优化方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过讲解光的传播、反射、折射等基本原理和透镜、镜片等光学元件的设计方法，使学生掌握基本概念和理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际的光学系统设计案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养学生的实际操作能力。
3.实验法：通过实验室的实践操作，使学生能够亲手搭建光学系统，观察光学现象，加深对光学原理的理解和掌握。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：《工程光学》教材，用于学生学习和复习基本理论知识。
2.参考书：《光学设计手册》等参考书籍，供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作相关的教学PPT和视频资料，用于课堂讲解和复习。
伽利略望远镜zemax课程设计
伽利略望远镜zemax课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解伽利略望远镜的基本原理，掌握其结构与功能。
2. 学生能运用Zemax软件进行望远镜光学系统的模拟与优化。
3. 学生了解望远镜在科学探索中的应用和发展历程。
技能目标：1. 学生掌握Zemax软件的基本操作，能够建立望远镜的光学模型。
2. 学生通过实践操作，学会调整和优化望远镜光学系统，提高成像质量。
3. 学生具备运用望远镜进行天文观测的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学研究的兴趣，激发探索宇宙的热情。
2. 学生在学习过程中，增强团队协作和沟通能力，培养合作精神。
3. 学生通过学习望远镜发展史，树立正确的科学观和价值观，增强民族自豪感。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
课程目标明确，可衡量性强，有助于学生和教师在教学过程中清晰地了解预期成果。
通过本课程的学习，学生将能够掌握望远镜光学知识，运用Zemax软件进行实践操作，并在情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 伽利略望远镜原理及结构- 望远镜发展简史- 伽利略望远镜的工作原理- 望远镜光学系统组成及其功能2. Zemax软件基本操作- 软件界面及功能介绍- 光学系统建模与仿真- 优化方法及其应用3. 望远镜光学系统设计与优化- 望远镜光学系统设计原则- 实例分析：伽利略望远镜光学系统设计- 光学系统成像质量评价与优化4. 天文观测实践- 望远镜使用方法与技巧- 实地观测：行星、恒星等天体的观测- 观测数据记录与分析5. 情感态度价值观培养- 望远镜在科学探索中的作用- 科学家精神及其启示- 团队协作与沟通能力的培养教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确，涵盖伽利略望远镜原理、Zemax软件应用、光学系统设计与优化、天文观测实践等方面，与课本内容紧密关联。
教学进度安排合理，使学生能够循序渐进地掌握相关知识和技能。
Zemax光学设计实例汇总
函数结果，v: 变量； 为了使残余结果的平方和最小，对每个变量联立方程求解； 重复上述过程直至实现最优化。
光学设计人员的任务
1. 获得并考虑技术要求 2. 选择具有代表性的切入点
RMS RMS
Ray aberration Optical Path
RMS vs Field
Analysis
畸变和像散cellaneous
或
Fcd
Seidel 像差系数
Analysis
Calculations
或
Sei
MTF
Analysis
MTF
或
Mtf
PSF
Analysis
误，使光路与预期完全不符，等。
2D Lay out
Analysis
Lay out
Lay
或即按Button L3d
or 3D Lay out Element drawing
（零件图）
几何像差与波像差：
Analysis
Ele Fan
或即按Button
各个视场的波像差均方值 Analysis 或
Ray Opd
• 修改Radius，由fix改为Variable(优化过程中作为变量)，或由Solve给出；
• 修改最后一面到像面的Thickness由fix改为Marginal Ray Height, Pupil zone 0.7 为0。
所选玻璃表是在 Gen
Glass catalogs
内选定，可同时
挑多个表
PSF
或
Psf
zemax_课程设计报告书
目录第一章引言 (1)第二章镜头结构的设计指标 (2)2.1相关规格的确定 (2)2.2镜头总像素与COMS像素的匹配 (2)2.3透镜材料及结构的选择 (2)2.4材料的厚度 (3)2.5 设计指标 (3)第三章 zemax软件 (3)3.1 zemax软件简介 (3)3.1.1软件特色 (4)3.2zemax软件界面介绍 (4)3.2.1 Lens Data Editor(LDE) (4)3.2.2 Aperture（光圈） (5)3.2.3 Wavelength Data(波长设定) (5)3.3 zemax软件功能简介 (6)第四章 500万像素手机镜头设计 (6)4.1初始结构选择 (6)4.1.1 500万像素手机镜头4P专利结构简介 (7)4.2设计结果 (7)4.2.1光路图 (7)4.2.2详细参数 (8)第五章结果分析，误差调试 (9)5.1误差调试 (9)5.2优化后的分析 (10)5.2.1场曲和畸变 (10)5.2.2球差 (10)5.2.3.色差 (11)5.2.4 RMS Radius（均方根半径） (12)5.2.5 MTF（光学调制传递函数） (13)5.2.6 本设计达到指标 (14)第六章结论 (15)参考文献 (16)第一章引言从手机开始配备拍照功能以来，手机摄像头的像素以很快的速度上涨，从最初的10万像素到30万像素、100万像素、200万像素、300万像素、500万像素，再到现在的800万像素，1000万像素。
09年6月三星推出了全球首款1200万像素手机Pixonl2(M8910)，采用1200万像素CMOS图像传感器及289mm广角镜头，提供了足以媲美数码相机的拍照等多项功能，可见手机大有将时尚卡片DC取而代之的劲头。
不过据调查，虽然像素一直在涨，但是500万以上像素手机由于价格比较高，市场占有率很低，现在200万像素和300万像素仍是摄像手机市场主流，而500万像素的市场增长速度已显著增加。
zemax的课程设计
zemax的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Zemax软件的基本原理和光学设计概念。
2. 学生能够掌握Zemax软件的操作流程，包括建立模型、设置参数、运行仿真和结果分析。
3. 学生能够运用Zemax软件解决实际的光学问题，如透镜设计、光学系统优化等。
技能目标：1. 学生能够独立操作Zemax软件，完成基本的光学设计任务。
2. 学生能够运用Zemax软件进行光学系统的性能分析和优化。
3. 学生通过实践操作，培养解决复杂光学问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习Zemax软件，培养对光学工程的兴趣和热情。
2. 学生在团队协作中，学会分享和交流，培养合作精神。
3. 学生通过光学设计实践，认识到科学技术在现实生活中的应用，增强创新意识和实践能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合光学原理和计算机辅助设计，培养学生实际操作能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的光学基础和计算机操作能力。
教学要求：教师需结合学生特点，采用案例教学和任务驱动教学法，引导学生主动参与实践，培养其光学设计和分析能力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和创新思维。
通过本课程的学习，使学生在光学设计和分析方面达到具体的学习成果，为未来的学术研究或工作实践打下坚实基础。
二、教学内容1. Zemax软件概述- 软件基本原理和功能介绍- 光学设计基本流程和概念2. Zemax软件操作基础- 软件界面及工具栏功能介绍- 建立光学系统模型的方法- 设置光学系统参数和求解器配置3. 光学系统设计实例- 透镜设计原理及方法- 光学系统优化技巧- 实际案例分析与讨论4. 光学系统性能分析- 像差分析及控制方法- 光学系统MTF曲线绘制与分析- 光学系统杂散光分析5. Zemax软件综合应用- 非序列光学系统设计- 光学系统与机械结构的协同设计- 光学系统性能评估与优化教学内容安排与进度：第一周：Zemax软件概述及光学设计基本流程第二周：Zemax软件操作基础及建立光学系统模型第三周：透镜设计实例与光学系统优化第四周：光学系统性能分析及杂散光分析第五周：非序列光学系统设计及综合应用教材章节关联：本教学内容与教材中光学设计、光学系统性能分析等相关章节紧密关联，结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握光学设计原理和方法。
ZEMAX单透镜设计例子详细(多图)
ZEMAX单透镜设计例子详细(多图)ZEMAX单透镜设计例子，单透镜是最简单的透镜系统了，这个例子基本是很多ZEMAX教程开头都会讲的。
1-1 单透镜这个例子是学习如何在ZEMAX里键入资料，包括设罝系统孔径(System Aperture)、透镜单位(Lens Units)、以及波长范围(Wavelength Range)，并且进行优化。
你也将使用到光线扇形图(Ray Fan Plots)、弥散斑(Spot Diagrams)以及其它的分析工具来评估系统性能。
这例子是一个焦距100 mm、F/4的单透镜镜头，材料为BK7，并且使用轴上(On-Axis)的可见光进行分析。
首先在运行系统中开启ZEMAX，默认的xx视窗为透镜资料xx器(Lens Data Editor, LDE)，在LDE可键入大多数的透镜参数，这些设罝的参数包括：表面类型(Surf：Type)如标准球面、非球面、衍射光栅…等曲率半径(Radius of Curvature)表面厚度(Thickness)：与下一个表面之间的距离材料类型(Glass)如玻璃、空气、塑胶…等：与下一个表面之间的材料表面半高(Semi-Diameter)：决定透镜表面的尺寸大小上面几项是较常使用的参数，而在LDE后面的参数将搭配特殊的表面类型有不同的参数涵义。
1-2 设罝系统孔径首先设罝系统孔径以及透镜单位，这两者的设罝皆在按钮列中的「GEN」按钮里。
点击「GEN」或透过菜单的System->General来开启General的对话框。
点击孔径标签(Aperture Tab)。
因为我们要建立一个焦距100 mm、F/4的单透镜。
所以需要直径为25 mm的入瞳(Entrance Pupil)，因此设罝：Aperture Type：Entrance Pupil Diameter Aperture Value：25 mm点击单位标签(Units Tab)，并确认透镜单位为Millimeters。
zemax专业综合课程设计
zemax专业综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Zemax软件的基本原理和操作流程，掌握光学设计的核心概念；2. 学习并掌握Zemax中光学系统建模、优化及分析的基本方法；3. 了解光学设计在实际工程中的应用，掌握相关行业标准和规范。
技能目标：1. 能够运用Zemax软件进行光学系统设计，具备解决实际光学问题的能力；2. 熟练操作Zemax软件，完成光学系统建模、优化、分析等任务；3. 能够运用所学知识，对光学系统进行创新设计，提高系统性能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对光学设计的兴趣，激发其探究精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，使其认识到光学设计在实际应用中的重要性；3. 培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和学生需求，注重理论与实践相结合。
课程旨在通过Zemax软件的学习，使学生在掌握光学设计基本知识的同时，能够运用所学技能解决实际问题，培养具备创新意识和实际操作能力的优秀光学设计人才。
课程目标明确、具体，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Zemax软件概述：介绍Zemax软件的发展历程、功能特点及其在光学设计领域的应用；2. 光学设计基本原理：讲解光学系统设计的基础知识，如几何光学原理、光学元件及其性能参数；3. Zemax操作基础：学习软件界面、菜单、工具栏等基本操作，熟悉Zemax 环境；4. 光学系统建模：学习如何建立光学系统模型，包括光学元件的添加、位置调整、参数设置等；5. 光学系统优化：学习优化方法，掌握如何对光学系统进行优化以提高性能；6. 光学系统分析：学习分析光学系统性能的方法，如MTF、点扩散函数等；7. 实际工程应用案例：分析典型光学设计案例，了解行业标准和规范；8. 创新设计实践：结合所学知识，进行光学系统创新设计，提高学生实际操作能力。
教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行合理安排。
教学大纲包括以上内容，按照以下进度进行：1-2周：Zemax软件概述及光学设计基本原理；3-4周：Zemax操作基础及光学系统建模；5-6周：光学系统优化；7-8周：光学系统分析；9-10周：实际工程应用案例及创新设计实践。
ZEMAX单透镜设计例子详细多图
ZEMAX单透镜设计例子，单透镜是最简单的透镜系统了，这个例子基本是很多ZEMAX教程开头都会讲的。
1-1 单透镜这个例子是学习如何在ZEMAX里键入资料，包括设罝系统孔径(System Aperture)、透镜单位(Lens Units)、以及波长围(Wavelength Range)，并且进行优化。
你也将使用到光线扇形图(Ray Fan Plots)、弥散斑(Spot Diagrams)以及其它的分析工具来评估系统性能。
这例子是一个焦距100 mm、F/4的单透镜镜头，材料为BK7，并且使用轴上(On-Axis)的可见光进行分析。
首先在运行系统中开启ZEMAX，默认的编辑视窗为透镜资料编辑器(Lens Data Editor, LDE)，在LDE可键入大多数的透镜参数，这些设罝的参数包括：•表面类型(Surf：Type)如标准球面、非球面、衍射光栅…等•曲率半径(Radius of Curvature)•表面厚度(Thickness)：与下一个表面之间的距离•材料类型(Glass)如玻璃、空气、塑胶…等：与下一个表面之间的材料•表面半高(Semi-Diameter)：决定透镜表面的尺寸大小上面几项是较常使用的参数，而在LDE后面的参数将搭配特殊的表面类型有不同的参数涵义。
1-2 设罝系统孔径首先设罝系统孔径以及透镜单位，这两者的设罝皆在按钮列中的「GEN」按钮里（System->General）。
点击「GEN」或透过菜单的System->General来开启General 的对话框。
点击孔径标签(Aperture Tab)（默认即为孔径页）。
因为我们要建立一个焦距100 mm、F/4的单透镜。
所以需要直径为25 mm的入瞳(Entrance Pupil)，因此设罝：•Aperture Type：Entrance Pupil Diameter•Aperture Value：25 mm点击单位标签(Units Tab)，并确认透镜单位为Millimeters。
zemax光学课程设计
zemax光学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Zemax光学设计软件，使学生掌握光学系统设计的基本原理和方法，培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解光学基本概念、光学元件的性质及光学系统的设计方法；掌握Zemax软件的基本操作和功能，能够独立进行光学系统的设计和分析。
2.技能目标：培养学生运用光学知识进行光学系统设计的能力，提高学生运用Zemax软件进行光学设计和分析的技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对光学学科的兴趣，增强学生自主学习、合作交流、勇于创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学基本原理、光学元件、光学系统设计方法和Zemax软件操作。
具体安排如下：1.光学基本原理：光的传播、反射、折射、衍射等基本现象，光学系统的成像原理。
2.光学元件：透镜、反射镜、光栅等常见光学元件的性质和应用。
3.光学系统设计方法：几何光学设计方法、光学传递函数、像差校正等。
4.Zemax软件操作：基本操作、光学系统设计流程、光学分析功能等。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：系统讲解光学基本原理、光学元件性质、光学系统设计方法和Zemax软件操作。
2.案例分析法：分析典型光学系统设计案例，使学生掌握光学系统设计的方法和技巧。
3.实验法：安排光学实验，让学生亲自动手操作，提高学生运用Zemax软件进行光学设计和分析的能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作交流精神。
四、教学资源为支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Zemax光学设计教程》及相关辅助资料。
2.参考书：光学基本原理、光学系统设计等领域的相关书籍。
3.多媒体资料：光学实验视频、案例分析PPT等。
4.实验设备：计算机、Zemax软件许可证、光学实验器材等。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
zemax的课程设计
zemax的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Zemax的基本概念、操作方法和应用技巧，培养学生对光学设计的兴趣和热情，提高学生的创新能力和实践能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握Zemax的基本原理和概念，如光学系统、光线、镜头等。
2.了解Zemax的各种工具和功能，如光学设计、图像处理、数据分析等。
3.熟悉Zemax的文件管理和团队协作方式，提高工作效率。
技能目标包括：1.能够独立操作Zemax软件，进行基本的光学设计和分析。
2.能够运用Zemax解决实际光学问题，如设计镜头、分析光学系统等。
3.能够撰写简单的Zemax脚本，实现自动化操作。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对光学设计和Zemax软件的兴趣，激发学生的创新意识。
2.培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。
3.培养学生认真负责的工作态度，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Zemax的基本概念、操作方法和应用实例。
具体来说，教学大纲如下：1.教材第一章：Zemax概述，介绍Zemax的发展历程、功能特点和应用领域。
2.教材第二章：光学系统，讲解光学系统的组成、分类和设计方法。
3.教材第三章：光线操作，介绍光线的生成、编辑和追踪方法。
4.教材第四章：镜头设计，讲解镜头的设计原理、方法和流程。
5.教材第五章：图像处理，介绍图像的显示、调整和分析技巧。
6.教材第六章：数据分析，讲解数据分析的概念、方法和应用。
7.教材第七章：文件管理，介绍Zemax文件的保存、导入导出和团队协作方式。
8.教材第八章：脚本编程，讲解Zemax脚本的基本语法和常用功能。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解Zemax的基本概念、原理和操作方法，使学生掌握软件的使用技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用Zemax解决光学问题，提高学生的实践能力。
zemax实例
课程1：单透镜（a singlet）开始ZEMAX，输入波长和镜片数据，生成光线特性曲线（ray fan），光程差曲线（OPD），和点列图（Spot diagram），确定厚度求方法和变量，进行简单的优化。
假设需要设计一个F/4的镜片，焦距为100mm，在轴上可见光谱范围内，用BK7玻璃，该怎样开始呢？首先，运行ZEMAX。
ZEMAX主屏幕会显示镜片数据编辑（LDE）。
你可以对LDE（你工作的场所）窗口进行移动或重新调整尺寸，以适合你自己的喜好。
LDE由多行和多列组成，类似于电子表格。
半径、厚度、玻璃和半口径等列是使用得最多的，其他的则只在某些特定类型的光学系统中才会用到。
1、基本设置：开始，我们先为我们的系统输入波长。
这不一定要先完成，我们只不过现在选中了这一步。
在主屏幕菜单条上，选择“系统（System）”---“通用配置（general）”----“单位units”，先确定单位。
再选择“系统（System）”菜单下的“波长（Wavelengths）”。
屏幕中间会弹出一个“波长数据（Wavelength Data）”对话框。
ZEMAX中有许多这样的对话框，用来输入数据和提供你选择。
用鼠标在第二和第三行的“使用（Use）”上单击一下，将会增加两个波长使总数成为三。
现在，在第一个“波长”行中输入0.486，这是氢（Hydrogen）F谱线的波长，单位为微米。
Z EMAX全部使用微米作为波长的单位。
现在，在第二行的波长列中输入0.587，最后在第三行输入0.656。
这就是ZEMAX中所有有关输入数据的操作，转到适当的区域，然后键入数据。
在屏幕的最右边，你可以看到一列主波长指示器。
这个指示器指出了主要的波长，当前为0.486微米。
在主波长指示器的第二行上单击，指示器下移到587的位置。
主波长用来计算近轴参数，如焦距，放大率等等。
“权重（Weight）”这一列用在优化上，以及计算波长权重数据如RMS点尺寸和STREHL率。
Zemax光学设计实例汇总
光学系统结构优化
按Button Opt ，按出dialog box，预定优化次数，即可进行优化，但之前须 规定Merit Function （优化目标函数）及变量。关于变量，将结构数据框作double click，得有关dialog box，就可以将此结构数据作为变量（variable）或改为Fixed 不变。
Load
Reset
Ok
即可，实际上此dialog box 中还有许多选项可改，这也是改变优化过程的方 法之一。
光学系统结构优化
可以按实际情况作其他选择，改变优化过程。 还可以自行构造自己认为更好的Merit Function 或修改当前的Merit Function, 这就要在 Oper# 框内输入适当的“Operand”，在Optimization 这一章内规 定了一批Operand，所用符号如： • First-order ：焦距EFFL，像高PIMH，… • Aberrations：初级球差SPHA，垂轴像差TRAC，… 另外还有各种边界条件Operand。 也可以将MTF值或Encircled energy作为Merit Function，原则上这与实际使 用目标有更直接联系，应更好。但是实际上由于必须用更多时间去算，作为优 化的开始是不可取的。
这里玻璃组合为BK7/SF5，本可取Glass,Model,Vary ，将玻璃作为变数优 化，但得不到真正好的解，不如一一改玻璃，反而容易得到优化的解。
优化实例（2）：优化结果
优化实例（3）
非球面单透镜
f’=60， 1：1， ±1°
用非球面可以准确校正球差，透镜弯曲可校正彗差，形成大孔径小视场光学系 统。
rd 14 35.7 1.5 Bk7 21.5 100
rd 13 1.5 16.7 8.6 Bk7 85
zemax光学课程设计
zemax光学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Zemax光学软件的使用，让学生掌握光学设计的基本原理和方法，培养学生解决实际光学问题的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：使学生了解Zemax光学软件的基本功能和操作方法，掌握光学系统的设计原理，包括光路追迹、像质评价等。
2.技能目标：培养学生运用Zemax软件进行光学设计和分析的能力，能独立完成简单的光学系统设计，并进行像质评估。
3.情感态度价值观目标：培养学生对光学设计的兴趣，增强解决实际问题的信心，培养团队合作精神和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Zemax光学软件的基本操作、光学系统设计原理及方法。
具体的教学大纲如下：1.第一章：Zemax软件概述，介绍软件的功能、界面及基本操作。
2.第二章：光学基础，讲解光学基本概念、定律和像差理论。
3.第三章：光学系统设计原理，阐述光学系统设计的方法和步骤。
4.第四章：光路追迹与像质评价，介绍光路追迹的概念和方法，分析像质评价指标。
5.第五章：Zemax案例实践，通过实际案例使学生掌握光学系统设计的方法。
三、教学方法为提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解光学基本概念、定律和设计原理。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生掌握光学系统设计的方法。
3.实验法：引导学生进行Zemax软件操作，培养实际设计能力。
4.讨论法：学生讨论，激发创新思维和团队合作精神。
四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Zemax光学设计手册》2.参考书：光学基本原理相关书籍3.多媒体资料：Zemax软件操作视频教程4.实验设备：计算机、投影仪等通过以上教学资源的支持，为学生提供丰富的学习体验，提高教学质量。
五、教学评估为全面、客观地评估学生在Zemax光学课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的积极性等，占比20%。
伽利略望远镜zemax课程设计
伽利略望远镜zemax课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习伽利略望远镜的相关知识，使学生掌握望远镜的基本原理、结构和设计方法。
在知识目标方面，学生需要了解伽利略望远镜的历史背景、光学原理、光学元件及其作用。
在技能目标方面，学生能够运用光学设计软件Zemax进行简单的望远镜设计，分析并优化光学系统性能。
在情感态度价值观目标方面，学生将培养对科学探索的兴趣，增强创新意识和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面：望远镜的基本原理、望远镜的光学设计、望远镜的制造与测试、望远镜的应用。
其中，望远镜的基本原理包括伽利略望远镜的历史背景、光学原理等；望远镜的光学设计主要介绍光学元件及其作用，如透镜、镜片等；望远镜的制造与测试涉及望远镜的组装、调试及性能评估；望远镜的应用则主要包括天文观测、地理观测等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授法中，教师将系统地讲解望远镜的基本原理、光学设计等知识；在讨论法中，学生将针对实际问题进行探讨，培养解决问题的能力；在案例分析法中，教师将引导学生分析典型望远镜设计案例，提高学生的实践能力；在实验法中，学生将动手组装、调试望远镜，培养实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：教材《伽利略望远镜光学设计》、参考书《光学原理与应用》、多媒体资料（包括视频、图片等）、实验设备（如望远镜、光学仪器等）。
这些资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答等情况，占总评的20%；作业分为练习题和设计项目，占总评的30%；考试包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
此外，还将设置优秀作业展示、设计竞赛等活动，鼓励学生展示自己的成果。
zemax光学课程设计
zemax光学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Zemax软件的基本操作和界面功能，理解光学设计的基本原理。
2. 使学生了解光学系统中的像差类型及其影响，掌握像差校正的方法。
3. 帮助学生理解光学元件的优化和评价方法，提高光学系统设计能力。
技能目标：1. 培养学生运用Zemax软件进行光学系统建模、分析和优化的能力。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力，提高创新意识和实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对光学科学的兴趣和热情，激发探索精神。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重团队合作，提高沟通与协作能力。
3. 培养学生关注光学技术在实际应用中的价值，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为选修课，旨在帮助学生掌握光学设计的基本方法，提高实践操作能力。
学生特点：学生具备一定的光学基础知识，对光学设计感兴趣，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高光学设计能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保学生系统地学习和掌握光学设计相关知识。
第一部分：Zemax软件入门1. Zemax软件界面及基本操作。
2. 光学系统建模与元件添加。
第二部分：光学系统基本原理1. 光的传播原理及成像规律。
2. 像差类型及其产生原因。
第三部分：像差校正与优化1. 像差校正方法及策略。
2. 光学元件优化技巧。
第四部分：光学元件评价与分析1. 光学元件性能指标。
2. 光学系统性能评价方法。
第五部分：实践操作与案例分析1. 实际光学系统建模、分析和优化。
2. 案例分析，总结光学设计经验。
教学内容安排与进度：1. 第一至第四部分，每部分分配2个课时，共计8个课时。
2. 第五部分，分配4个课时，进行实践操作与案例分析。
教材章节及内容：1. 第一章：光学设计概述，涵盖第一部分内容。
2. 第二章：光学系统基本原理，涵盖第二部分内容。
ZEMAX现代光学课程设计
ZEMAX现代光学课程设计一、教学目标通过学习ZEMAX现代光学课程，学生将掌握光学设计的基本原理和方法，能够运用ZEMAX软件进行光学系统设计和分析。
具体目标如下：1.知识目标：•了解光学基本概念和原理，如光线传播、反射、折射等。
•掌握光学系统的组成和功能，如透镜、镜片、光栅等。
•学习ZEMAX软件的基本操作和功能，如建立光学模型、设置参数、分析结果等。
2.技能目标：•能够运用ZEMAX软件进行光学系统设计和优化。
•能够分析光学系统的性能指标，如焦距、成像质量、光斑等。
•能够进行光学系统的故障排查和解决方案设计。
3.情感态度价值观目标：•培养对光学科技的兴趣和热情，提高科学思维和创新能力。
•培养团队合作和沟通能力，提高解决问题的综合能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学基本原理、光学系统和ZEMAX软件操作。
具体安排如下：1.光学基本原理：•光线传播和反射定律。
•折射定律和透镜的焦距。
•光栅和衍射原理。
2.光学系统：•透镜和镜片的设计和应用。
•光学镜头和光路的分析。
•光学系统的性能评估和优化。
3.ZEMAX软件操作：•ZEMAX软件的基本操作和界面熟悉。
•建立光学模型和设置参数的方法。
•分析光学系统性能和优化方案的技巧。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解光学基本原理和概念，让学生掌握光学基础知识。
2.讨论法：通过小组讨论和互动，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际光学设计案例，培养学生解决实际问题的能力。
4.实验法：通过实验操作和数据分析，让学生亲手体验光学现象和设计过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《现代光学设计》一书，提供光学基本原理和设计方法的学习。
2.参考书：提供光学科技的最新发展和应用案例。
3.多媒体资料：通过PPT、视频等形式，生动展示光学现象和设计过程。