文言文知识点汇总
文言文基础知识总结
常用文言文常识总结字：1、古今字2、通假字3、异体字词：1、实词2、虚词而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。
3、古今异义词(1)词义扩大。
(2)词义缩小。
(3)词义转移。
(4)感情色彩发生变化。
4、一词多义5、固定搭配所以…者、所+动词（…的原因）动词+者（…的人）6、词类活用（1）名词活用为动词使动意动作状语（2）动词活用为名词使动意动（3）形容词活用为名词动词使动意动（4）数词活用为动词（表示数目多少的基数词临时可活用为动词）eg:六王毕，四海一；统礼仪，一制度；句：1、判断句：“…者，…也”、“…，…也”、“…者，…”、“…，…”、2、否定句：“非”3、省略句：4、被动句：“为…所…”、“为…”、“所…”、“见…于…”、“见…”、“于…”、“被”5、倒装句：（1）主谓倒装（2）状语后置“于”（3）定语后置eg:蚓无爪牙之利，筋骨之强；（4）宾语前置A：疑问代词“谁、何、奚、安”作宾语，宾语要前置；eg:大王来何操。
B：否定代词“不、毋、未、莫+动词+宾语”，宾语要前置；eg:未之有也。
C：用指示代词“之、其”指复的句子，宾语要前置6、固定句式“如……何？“不亦……乎”“何其……”” “孰与” “以……为” “是故”、“是以” “不亦……乎”“得无……乎”“与其……孰若……” “宁……无”。
一、常见实词：文言实词包括名词、动词、形容词、数词。
掌握通假字、古今异义词、词类活用、一词多义《全日制普通高级中学语文教学大纲》（人民教育出版社2002年4月第1版）开列了120个常见文言实词。
2003年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不会超过这120个实词的范围。
1、古字通假指文言文中音同、音近而形体不同的字互相通用和假借的情况。
中学教材还包括古今字。
A:通用。
读音相同或相近，意义也相通的词，古代可以写这个也可以写那个。
如：“雷鼓大震”（《赤壁之战》）中“雷”和“擂”B:假借。
高中语文：文言文知识点总结归纳
高中语文：文言文知识点总结归纳【必修一】烛之武退秦师【重点实词】1、贰①从属二主。
（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。
）（例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》）②离心，背叛。
（例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
《左传》）③不专一。
（例：贰则疑惑。
《荀子•解蔽》）④再，重复。
（例：不迁怒，不贰过。
《论语•雍也》）2、鄙（边境界封疆藩篱）①边邑，边远的地方。
（例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。
”）（本文：“越国以鄙远”）②庸俗，鄙陋。
（例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。
”）③看不起，轻视。
（例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
”）3、许①准许。
（同现代汉语）②答应，听从。
（例：本文：“许之”、“许君焦、暇……”）③赞同。
（例《愚公移山》：“杂然相许。
”）④约数。
（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。
”许，左右）⑤表处所。
（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。
”何许人，何处人）4、阙①què皇宫，引申为朝廷宫阙。
①què城楼，城阙。
①quē侵损，削减。
（本文：阙秦）①quē通“缺”5、微①没有。
（如果没有）（“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）②细小，轻微。
（同现义）③衰败国势衰微。
④精微微言大义。
（成语）⑤微服暗访：乔装。
⑥卑贱，人微言轻。
（低微）《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。
”⑦隐蔽，不显露，悄悄。
见微知著（成语）微访（暗中查访）6、敝①坏，破旧。
方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。
”敝帚自珍②谦词敝人。
③疲惫。
（例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。
”）④损害，衰败。
（本文：因人之力以敝之。
）使……疲敝。
【重点虚词】1、以①以其无礼于晋——因为，连词。
②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词。
③越国以鄙远——表目的，来，连词。
④焉用亡郑以陪邻？——表结果，用来，连词。
⑤若舍郑以（之）为东道主——把，介词。
初一至初三文言文知识点
初一至初三文言文知识点文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于传承中华文化、提高语文素养有着重要意义。
从初一到初三，我们接触到的文言文知识逐渐增多、难度逐渐加大。
下面就为大家梳理一下初一至初三的文言文知识点。
一、实词实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义古今异义是文言文实词中的常见现象。
例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”的意思。
初一我们就会遇到“虽有佳肴”中的“虽”，古代是“即使”的意思，现在则是“虽然”。
2、一词多义一个词在不同的语境中有不同的意思。
比如“故”，在“温故而知新”中是“旧的知识”，在“故天将降大任于是人也”中是“所以”。
3、词类活用词类活用指某些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法。
如“名词作动词”，“鞭数十”中的“鞭”本是名词，在这里用作动词，是“用鞭子打”的意思。
“形容词作动词”，“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”分别是“亲近”“疏远”的意思。
二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但在表达语气、连接句子等方面起着重要作用。
1、之“之”的用法多样，如“作代词，代指人、事、物”，“学而时习之”中的“之”代指学到的知识；“作助词，相当于‘的’”，“水陆草木之花”中的“之”；“作助词，用于主谓之间，取消句子独立性”，“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”；“作助词，起补足音节的作用”，“久之，目似瞑”中的“之”。
2、而“而”可表并列、承接、转折、修饰等关系。
“中峨冠而多髯者为东坡”中的“而”表并列；“温故而知新”中的“而”表承接；“学而不思则罔”中的“而”表转折；“河曲智叟笑而止之曰”中的“而”表修饰。
3、以“以”常见的用法有“把、用、凭借、因为”等。
“以刀劈狼首”中的“以”是“用”；“何以战”中的“以”是“凭借”；“不以物喜，不以己悲”中的“以”是“因为”。
三、句式1、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。
4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。
5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。
6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。
3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。
七年级语文上册文言文知识点汇总
七年级上册语文课内文言文知识点汇总（一）《论语》十二章【原文】1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也。
”7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”9.子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。
”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”【译文】1、孔子说：“学了（知识）又按时复习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是君子吗?”2、曾子说：“我每天多次反省自己——替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是否诚实？老师传授的学业是否复习了？”3、我十五岁开始立志做学问，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同意见，到七十岁能随心所欲，又不会逾越规矩。
4、孔子说：温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。
5、孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。
”6、孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。
颜回的品质是多么高尚啊！”7、孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
文言文知识汇总
文言基础知识总汇文言实词与虚词一、文言实词定义：在文言文中，实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。
常见的文言实词的考查范围，包括一词多义、通假字、古今异义字、偏义复词和词类活用。
其中，一词多义，古今异义字和词类活用是重中之重，需要重点掌握。
范围：名词、动词、形容词、数词、量词。
1．一词多义一般情况下，文言文的一个词往往有多个含义，这些意义一般由其本义和引申义构成。
词的本义就像树的主干，而词的引申义就是从主干上延伸的枝丫。
所以，一般而言，词的本义和引申义有着或近或远、或隐或显的关系。
举例：故：原因，缘故①故天将降大任于斯人也（所以）《<孟子>二章》②温故而知新，可以为师矣（旧的知识）《<论语>十则》③广故数言欲亡（故意）《陈涉世家》④公问其故（原因，缘故）《曹刿论战》⑤而两狼之并驱如故（原样）《狼》⑥桓侯故使人问之（特意）《扁鹊见蔡桓公》2. 通假字通假字是指本该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干，知识音同或音近的乙字去替代它。
乙字就是甲字的通假字。
3. 古今异义字古今异义，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。
古今异义字主要有以下几种现象：词义扩大、缩小、转移、弱化、强化、感情色彩变化、名称说法的改变。
4．偏义复词定义：文言文中一类由意义相对、相反或相近、相关语素构成的双音字，其中只有一个语素代表这个双音字的词义，而另一个语素起陪衬作用，这类词就叫偏义复词。
偏义复词按照词的构成关系来分，主要有两种构成方式：（一）、两个语素意义相近或相反如“世之有饥穰，天之行也”中的“饥穰”只有“饥”的意思；“备他盗之出入与非常也”中的“出入”之有“入”意思。
（二）、两个语素相近或相关如“今有一人入园圃”中的“园圃”本来是近义词，分别是种树和种菜的地方，此处只取“园”之意。
5. 词类活用定义：词类活用，就是一个词本来具有一定的语法功能和作用，是属于某一词类的，但在具体的语言环境中，临时改变其基本功能，在句中充当其他词类。
高考文言文知识点归纳总结
高考文言文知识点归纳总结文言文是高考语文中的重点，以下是小编整理的高考文言文知识点归纳总结，欢迎参考阅读！一、通假字1、木室中绳，輮以为轮。
（輮：同“煣”，以火烘木，使其弯曲．）2、虽有其槁暴，不复挺者。
（有：同“又”。
暴：同“曝”，晒干．）3、则知明而行无过矣。
（知：同“智”，智慧）4、君子生非异也。
（生：同“性”，天赋，资质．）5、师者，所以传道受业解惑也。
（受：同“授’、教授．）6、或师焉，或不焉。
（不：同“否”。
）7、浩浩乎如冯虚御风。
（冯：同“凭”．）8、山川相缪。
缪：同“缭’、连结，盘绕。
）9、举匏尊以相属。
（尊：同“樽”，酒杯．）10、自余为人。
（：同“戮”，刑辱．）11、意有所极，梦亦同趣。
（趣：同“趋”，往，赴）二、词类活用．（一）名词作动词．1、假舟楫者，非能水也（游泳）2、其下圣人也亦远矣（低于）3、方其破荆州，下江陵（攻占）4、顺流而东（东进）5、卧而梦（做梦）6、故为之文以志（写文章）7、外与天际（交会）（二）名词作状语1、君子博学而日参省乎己（每天）2、上食埃土，下饮黄泉（向上，向下）3、西望夏口，东望武昌（向西，向东）4、月明星稀，乌鹊南飞（向南）5、日与其徒上高山（每天）6、四望如一（名词用作状语，向四面；数词用作形容词，相同）（三）形容词作名词1、其曲中规（弯曲的弧度）2、吾未见其明也（高明的地方）3、絮青缭白（青山，自水）4、自远而至（远处）5、穷山之高而止（顶点）（四）形容词做动词1、不知东方之既白（显出白色）2、穷回溪（走到尽头）3、穷山之高而止（走到尽头）（五）使动用法1、舞幽整之潜蛟（使…··起舞）2、泣孤舟之嫠妇（使……哭泣）．（六）意动用法1、吾从而师之（以……为师．）2、而耻学于师（以……为耻．）3、孔子师郯子（以……为师。
）4、侣鱼虾而友麋鹿（以…··为侣，以……为友．）5、始指异之（以……为异．）三、古今异义．1、輮以为轮古义：把……做成今义：认为2、金就砺则利古义：文中指金属制成的刀剑等今义：黄金3、君子博学而日参省乎己古义：广泛地学习今义：学问广博精深4、古之学者必有师古义：求学的人今义：指在学术上有一定成就的`人5、是故，弟子不必不如师古义：不一定今义：不需要6、无贵无贱，无长无少古义：无论今义：没有，常为否定副词7、吾从而师之古义：跟随、而且今义：表目的或结果的连词8、今之众人古义：一般人今义：许多人9、小学而大遗古义：小的方面学习今义：指小学教育的阶段10、徘徊于斗牛之间古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种游戏方式11、白露横江古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一12、凌万顷之茫然古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子13、于是饮酒乐甚古义：在这个（时候）今义：表示后一事紧接着前一事14、然后知是山之特立古义：这样之后今义· 表示一件事情之后接着又发生另一件事情15、颓然就醉古义：倒喝，文中指身子倾倒的样子今义：精神萎靡不振16、游于是乎始古义：从此今义· 表示一件事情之后接着又发生另一件事情四、虚词归纳．（一）而1、连词，表转折（1）青，取之于蓝而青于蓝（2）冰，水为之而寒于水（3）臂非加长也，而见者远（4）声非加疾也，而闻者彰（5）惑而不从师（6）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（7）逝者如斯，而未尝往也（8）盈虚者如彼，而卒莫消长也（9）而未始知西山之怪特（10）悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯（11）而不知其所穷（12)至无所见而犹不欲归（13）小学而大遗2、连词，表修饰（1）吾尝终日而思矣（2）吾尝跂而望矣（3）登高而招（4）顺风而呼（5）则群聚而笑之（6）倚歌而和之（7）自其不变者而观之（8）施施而行，漫漫而游（9）攀援而登，箕踞而遨3、连词，表递进（1）君子博学而日参省乎己（2）则知明而行无过矣4、连词，表并列（1）蟹六跪而二螯.（2）授之书而习其句读者（3）侣鱼虾而友麋鹿5、连词，表承接（1）积善成德，而神明自得（2）人非生而知之者（3）吾从而师之（4）择师而教之（5）正襟危坐，而问客曰（6）拔草而坐，倾壶而醉（7）卧而梦（8）觉而起，起而归（9）自远而至6、连词，表因果自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎7、连词，表条件穷山之高而止8、与“己”运用，表陈述语气如是而已（二）焉1、积土成山，风雨兴焉（兼词，于之，从这里）2、积水成渊，蛟龙生焉（兼词，于之，从这里）3、积善成德，而神明白得，圣心备焉（句末语气助词，了）（三）之1、代词．（1）青，取之于蓝（代靛青）（2）冰，水为之而寒于水（代“冰” ）（3）人非生而知之者（指代知识、道理等）(4）授之书而习其句读者（指代童子）（5）巫医乐师百工之人（代词，这）（6）郯子之徒（代词，这）（7）作师说以贻之（代词，他，指代李蟠）（8）盖将自其变者而观之（代词，它）（9）耳得之而为声（代词，它）（10）取之无禁，用之不褐（代词，它们）（11）始指异之（代词，它，指西山）（12）故为之文以志（代词，它，指宴游西山这件事）（13）圣人之所以为圣（指代这件事）2、助词．（1）不如须臾之所学（用于定语和中心词间，无实义）（2）彼童子之师（的）（3）非蛇蟠之穴，无可寄托者（的）（4）古之学者必有师（的）（5）以为凡是州之山水有异态者（的）（6）月出于东山之上（的）（7）则凡数州之土壤，皆在任席之下（的）（9）蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置的标志）（10）句读之不知，惑之不解（宾语前置的标志）（11）凌万顷之茫然（定语后置的标志）（12)师道之不传也久矣（主谓之间取消句子独立性）（13）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（主谓之间取消句子独立性）（14）苟非吾之所有（主谓之间取消句子独立性）（15)吾与子之所共适（主谓之间取消句子独立性）（16）道之所存，师之所存也（主谓之间取消句子独立性）（17）夫庸知其年之先后生于吾乎（主谓之间取消句子独立性）（18）然后知是山之特立（主谓之间取消句子独立性）（19）不知日之入（主谓之间取消句子独立性）。
文言文知识点分类总结
文言文知识点分类总结一．与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；①受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；①旅行，外出求学或求官；①交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
①通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；①使知道，报告给知道。
对于义项①要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死，以闻”“齐桓晋文之事可得闻乎”13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；①谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎用于军队；①住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐：①因犯罪或错误，触犯；①牵连，定罪。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译22.多：赞扬欣赏。
为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
二、官职人物常用词语1)、表官职的1宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
2御史大夫：其权力仅次丞相。
3六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
4三司：太尉，司徒司空。
5中书省：中央行政机要机关。
6尚书：六部最高行政长官。
7太尉：军事首脑。
8郎中：尚书属下部员。
9宦官：宫廷内侍，又称太监。
10侍郎侍中：官庚侍卫。
11校尉：汉代军事长官。
12翰林学士：管文件，图书，侍读。
文言文知识点总结ppt课件
（14）、其……乎 译为：难道……吗 例：其孰能讥之乎？（15）、得无……乎、得无……耶 译为：恐怕……吧、莫非……吧 例：览物之情，得无异乎？（16）、无乃……乎 译为：恐怕……吧 例：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（17）、孰若 译为：哪里比得上 例：与其坐而待之，孰若起而拯之（18）、然则 译为：既然如此，那么 例：然则北通巫峡，南极潇湘。（19）、有……者 译为：有个……人 例：岂有成名者？（20）、……之谓也，其……之谓也； 其……之谓乎 译为：说的就是……啊、大概说的就是……啊 例：闻道百，以为莫几若者，我之谓也。（21）、孰与、与……孰…… 译为：和……比较，哪个…… 例：①吾孰与徐公美？ ②吾与徐公孰美？
6、宾语前置
（1）、动词宾语前置 ①否定句中代词作宾语，宾语置于动词前 例如：故人之不余欺也 ②疑问句中的宾语前置，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前 例如：大王来何操。 ③用“之”或“是”把宾语提到动词前。 例如：a：句读之不知，惑之不解。 b、唯利是图 c、惟命是从
表因果：故、以、则
表假设：倘、设、如、使、若、则、而
表让步：虽、纵
表修饰与被修饰：而、以
（6）、连词
二、文言句式与词类活用
（一）、常见的文言句式
1、判断句 （1）、定义：
用名词或名词性短语表示判断的句子是判断句。
（2）、判断句的类型：
①……者……也 例如：廉颇者，赵之良将也。②……者…… 例如：柳敬亭者，扬州泰州人。③……，……也 例如：和氏璧，天下所共传宝也。④从语气中判断（无标志） 例如：刘备，天下枭雄。⑤为表判断 例如：人为刀俎，我为鱼肉。⑥有判断词（乃、及、则、皆、必、非）例如：今公子有急，此乃臣救命之秋也。⑦以“是”为标志 例如：臣是凡人，偏在远郡。
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文言文基础知识大全(一）文言文通假字1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。
2、诲女知之乎？……是知也。
（《论语十则》）女：通“汝”，你。
知：通“智”，聪明。
3、扁鹊望桓侯而还走。
（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。
4、在肠胃，火齐之所及也。
（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。
5、担中肉尽，止有剩骨。
（《狼》）止：通“只”。
6、日之其所亡。
（《乐羊子妻》）亡：通“无”。
河曲智叟亡以应。
（《愚公移山》）亡：通“无”。
7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
（《为学》）屏：通“摒”。
8、对镜帖花黄。
……火伴皆惊忙。
（《木兰诗》）帖：通“贴”。
火：通“伙”。
9、无他，但手熟尔。
（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。
10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
（《如梦令》李清照）争：通“怎”。
11、路转溪头忽见。
（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。
才美不外见……（《马说》）见：通“现”。
何时眼前突兀见此屋。
（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。
12、满坐寂然，无敢哗者。
（《口技》）坐：通“座”。
13、日扳仲永环谒于邑人。
（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。
14、寒暑易节，始一反焉。
（《愚公移山》）反：通“返”。
15、甚矣，汝之不惠。
（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。
16、一厝逆东，一厝雍南。
（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。
17、问渠那得清如许。
（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。
18、两岸连山，略无阙处。
（《三峡》）阙：通“缺”。
19、昂首观之，项为之强。
（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。
20、傧者更道，从大门入。
（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。
21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。
22、圣人非所与熙也。
（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。
23、饰以玫瑰，辑以翡翠。
（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。
24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。
小学文言文知识点汇总
小学文言文知识点汇总小学文言文知识点汇总1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?”（《论语十则》）“说”通“悦”，愉快、高兴。
2、女知之乎?（《论语十则》）“女”通“汝”，人称代词，你。
3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（《两小儿辩日》）“知”通“智”，智慧。
4、担中肉尽，止有剩骨。
（《狼》）“止”通“只”。
5、先自度其足，而置之其坐。
（《郑人买履》）“坐”通“座”，座位。
6、出门看火伴。
（《木兰诗》）“火”通“伙”，伙伴。
7、才美不外见。
（《马说》）“见”通“现”，出现。
8、河曲智叟亡以应。
（《愚公移山》）“亡”通“无”。
9、小惠未偏，民弗从也。
（《曹刿论战》）“偏”通“遍”，遍及、普遍。
10、一切乌有。
（《山市》）“乌”通“无”，没有。
二、古今异义1、绝境古义：与世隔绝的地方。
今义：无出路的境地。
例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(《桃花源记》)2、交通古义：交错相通。
今义：主要用于称各种运输和邮电事业。
例句：阡陌交通，鸡犬相闻。
(《桃花源记》)3、穷古义：穷尽。
今义：经济贫困。
例句：复前行，欲穷其林。
(《桃花源记》)4、鲜美古义：鲜艳美丽。
今义：指（食物）味道好。
例句：芳草鲜美，落英缤纷。
(《桃花源记》)5、布衣古义：平民。
今义：棉布衣服。
例句：臣本布衣，躬耕于南阳。
(《出师表》)7、可以古义：可以凭借。
今义：对某事表赞同。
例句：可以一战，战则请从。
(《曹刿论战》)8、开张古义：扩大。
今义：开业（多指商业部门）。
例句：诚宜开张圣听。
(《出师表》)9、涕古义：泪。
今义：鼻涕。
例句：今当远离，临表涕零，不知所言。
(《出师表》) 10、兵古义：兵器。
今义：士兵。
例句：兵甲已足。
(《出师表》)11、池古义：护城河。
今义：小水塘、池塘。
例句：城非不高也，池非不深也。
(《二章》)12、走古义：“跑”的意思。
今义：行走。
例句：扁鹊望桓侯而还走。
(《扁鹊见蔡桓公》)13、汤古义：热水。
文言文知识点积累大全
文言文知识点积累一、常用实词知识点总结实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
积累卡片常见文言实词例释1.安(1)安逸。
例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)(2)养，奉养。
例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳，安定。
例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”，增加。
例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)(2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。
例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。
例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”，重叠。
例：荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟，随。
例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。
例：择其善者而从之(《论语。
述而》)(3)追寻。
例：溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。
例：民弗从也(《曹刿论战》)(5)自，由。
例：从口入，初极狭(《桃花源记》)(6)在。
例：吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。
例：赠从弟(《赠从弟》)(8)向。
例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。
例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。
例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”，恩惠，感激。
例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。
例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)得意。
例：怡然自得(《童趣》)(6)得到，获得。
例：优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。
例：策之不以其道(《马说》)(2)主张，思想，学说。
例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。
例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。
例：大道之行也(《礼记。
大道之行也》)(5)仁政。
高中文言文知识点归纳整理
高中文言文知识点归纳整理一、实词1. 古今异义词义扩大：如“江”“河”，古义专指长江、黄河，今义泛指河流。
词义缩小：如“臭”，古义指气味，今义指难闻的气味。
词义转移：如“走”，古义指跑，今义指行走。
2. 一词多义本义：词最初的、最基本的意义。
引申义：由本义引申出来的意义。
比喻义：用打比方的方法形成的新的意义。
3. 通假字同音通假：如“蚤”通“早”。
形近通假：如“说”通“悦”。
4. 词类活用名词活用为动词：如“沛公军霸上”中的“军”，名词用作动词，意为“驻军”。
名词作状语：如“吾得兄事之”中的“兄”，名词作状语，意为“像兄长一样”。
动词活用为名词：如“追亡逐北”中的“亡”“北”，动词用作名词，意为“逃亡的人”“败逃的人”。
形容词活用为动词：如“素善留侯张良”中的“善”，形容词用作动词，意为“与……交好”。
形容词活用为名词：如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，形容词用作名词，意为“坚固的铠甲”“锐利的武器”。
二、虚词1. 而表并列：如“蟹六跪而二螯”。
表递进：如“君子博学而日参省乎己”。
表承接：如“锲而不舍，金石可镂”。
表转折：如“青，取之于蓝，而青于蓝”。
表假设：如“诸君而有意，瞻予马首可也”。
表修饰：如“吾尝跂而望矣”。
2. 何疑问代词，“什么”“哪里”“为什么”等。
副词，“多么”。
3. 乎表疑问语气：“吗”“呢”。
表测度语气：“吧”。
表感叹语气：“啊”“呀”。
介词，“于”。
4. 乃于是，就。
才。
竟然。
是，就是。
代词：人称代词（他、她、它、他们）、指示代词（这、那）。
副词：表推测（大概）、表反问（难道）、表祈使（一定）、表商量（还是）。
连词：表假设（如果）、表选择（是……还是……）。
6. 且连词：表并列（又）、表递进（而且）、表让步（尚且）。
副词：“将要”“暂且”。
7. 若动词：“像”“比得上”。
代词：“你”“你们”“这样”。
连词：“如果”“或者”。
8. 所与“为”组成“为……所……”表被动。
初三语文文言文知识点汇总
初三语文文言文知识点汇总一、文言文实词1、爱喜爱。
例：晋陶渊明独爱菊。
（《爱莲说》）爱护。
例：吴广素爱人。
（《陈涉世家》）吝惜，舍不得。
例：齐国虽褊小，吾何爱一牛？（《齐桓晋文之事》）2、安怎么。
例：安求其能千里也？（《马说》）养。
例：衣食所安。
（《曹刿论战》）3、被同“披”，穿着。
例：同舍生皆被绮绣。
（《送东阳马生序》）覆盖。
例：大雪逾岭，被南越中数州。
（《答韦中立论师道书》）遭受。
例：秦王复击轲，被八创。
（《荆轲刺秦王》）4、倍通“背”，违背，背叛。
例：愿伯具言臣之不敢倍德也。
（《鸿门宴》）一倍，加倍。
例：尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。
（《过秦论》）二、文言文虚词1、而表并列。
例：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）表承接。
例：余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）表转折。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）表修饰。
例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）表因果。
例：赂秦而力亏，破灭之道也。
（《六国论》）2、何疑问代词，什么。
例：大王来何操？（《鸿门宴》）疑问代词，为什么。
例：安陵君不听寡人，何也？（《唐雎不辱使命》）副词，多么。
例：水何澹澹，山岛竦峙。
（《观沧海》）3、乎表疑问语气，吗，呢。
例：壮士，能复饮乎？（《鸿门宴》）表测度语气，吧。
例：王之好乐甚，则齐其庶几乎？（《庄暴见孟子》）介词，相当于“于”。
例：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（《醉翁亭记》）4、乃于是，就。
例：乃取一葫芦置于地。
（《卖油翁》）才。
例：设九宾于廷，臣乃敢上璧。
（《廉颇蔺相如列传》）竟然。
例：今其智乃反不能及。
（《师说》）是，就是。
例：当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）三、文言文通假字1、说同“悦”，愉快。
例：学而时习之，不亦说乎？（《论语》）2、女同“汝”，你。
例：诲女知之乎？（《论语》）3、知同“智”，智慧。
例：知之为知之，不知为不知，是知也。
（《论语》）4、亡同“无”，没有。
例：河曲智叟亡以应。
语文文言文高考必备知识点
语文文言文高考必备知识点一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是指中国古代的文学作品所使用的语言形式，包括古代诗、词、曲、赋、文等文学体裁。
2.文言文的特点：文言文以古代汉语为基础，具有古朴、简练、含蓄、意境丰富等特点，需要通过学习才能理解和运用。
3.文言文的阅读方法：阅读文言文需要掌握古汉字的读音、词义、句法结构等知识，通过注释和翻译理解古文的意思。
4.文言文的鉴赏能力：学习文言文需要培养对古代文学的鉴赏能力，包括理解作品的意境、思想情感、表达手法等。
二、文言文的基本句式1.并列句：指以“而、乃、即、是”等连词连接的两个或多个意义相对独立、结构相对简单的句子。
2.独立主格句：以“宾语+谓语”结构独立于主句而存在的句子。
3.“以……为”结构：表示以某种方式或条件作为前提。
4.“不仅……而且”结构：用于列举两个或多个并列的事物或情况。
5.“虽……却”结构：表示前后两个句子之间的转折关系。
三、文言文的修辞手法1.比喻：通过对事物的相似之处进行类比，增强表达的形象性和生动性。
2.夸张：夸大表达的程度，以突出事物的特点或感情的强烈程度。
3.反问：用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，增强语气的独特效果。
4.排比：用并列的句子或短语来列举事物，增强语言的节奏感和表达的力度。
5.对偶：通过重复某个词语、句子或句型，形成平衡和对比的效果。
四、文言文的常见修辞用语1.借景抒怀：通过描写自然景物来表达情感或思想。
2.借史喻今：通过引用历史典故来说明当前的问题或情况。
3.借代言人：通过虚构的人物或事物来表达作者的观点或立场。
4.借比兴义：通过比喻和类比来说明事物的特点或意义。
5.借双关语：通过双关语的使用来达到一种含蓄和巧妙的表达效果。
五、文言文的阅读技巧1.了解上下文：通过阅读文言文的上下文，理解句子的意义和篇章的结构。
2.注意关键词：关注文言文中的关键词，理解其词义和在句子中的作用。
3.掌握常用词汇：熟悉文言文中常用的词汇和成语，便于理解和翻译古文。
语文古代文言文常识知识点大全
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中考文言文必考重点知识点
中考文言文必考重点知识点一、实词。
1. 通假字。
- 识别方法：当一个字在句子中的意义解释不通时，可能是通假字。
需要根据上下文和平时的积累来判断其通假的字。
2. 古今异义。
- 词义扩大：如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在泛指一切江河。
3. 一词多义。
- 以：- 之：4. 词类活用。
二、虚词。
1. 之。
- 作助词：- 作代词：2. 而。
3. 其。
- 代词：- 语气词：4. 以。
- 介词：- 连词：三、特殊句式。
1. 判断句。
2. 省略句。
3. 倒装句。
- 宾语前置：- 状语后置：- 定语后置：四、文言文翻译技巧。
1. 留。
2. 删。
3. 换。
- 把古汉语中的单音节词换成现代汉语中的双音节词，如“虽”换成“虽然”，“吾”换成“我”等。
4. 补。
5. 调。
五、重点篇目重点内容。
- 主要思想：儒家思想的经典之作，包含了孔子及其弟子的言行，强调“仁”“礼”“义”等道德观念。
- 重点句子：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”体现了学习方法、交友和个人修养等方面的思想。
- 思想内容：孟子主张“仁政”，认为“民贵君轻”。
- 背景：诸葛亮出师北伐前给后主刘禅的表文。
- 内容：表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，对后主的劝诫，如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，提出了治国的建议。
- 主题：描绘了一个与世隔绝、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会，反映了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往。
- 重点描写：对桃花源中环境、人物生活的描写，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻”。
- 描写内容：按季节描写了三峡的山高、水急、景色秀丽等特点。
如夏季“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了水势浩大；春冬之时“素湍绿潭，回清倒影”，描写了清幽的景色。
- 主题：借千里马不遇伯乐来抒发自己怀才不遇的愤懑之情，批判了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。
初中语文文言文知识点
初中语文文言文知识点一、实词。
1. 通假字。
2. 古今异义。
- 词义的扩大：如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，现在泛指一切江河。
- 词义的转移：“走”在古代是“跑”的意思，现在是“行走”的意思。
像“录毕，走送之”中的“走”就是“跑”的意思。
3. 一词多义。
- 以“之”为例：- 再看“其”：二、虚词。
1. 而。
2. 于。
三、文言句式。
1. 判断句。
2. 省略句。
3. 倒装句。
四、文言文翻译。
1. 原则。
- 信：忠实于原文，不歪曲原意。
- 达：通顺流畅，符合现代汉语语法规范。
- 雅：译文优美，有文采。
2. 方法。
- 留：保留专有名词，如人名、地名、官名等。
例如“诸葛孔明者，卧龙也”，“诸葛孔明”“卧龙”直接保留。
- 删：删除无意义的虚词，如句首发语词“夫”“盖”等，在不影响句意的情况下可删去。
- 补：补充省略的成分。
如“（蛇）触草木，（草木）尽死”，要补出省略的主语。
- 换：把古汉语中的单音节词换成双音节词。
如“虽”换成“虽然”，“但”换成“只是”等。
- 调：调整倒装句的语序。
如“何陋之有”要调成“有何陋”。
五、文言文诵读。
1. 断句。
- 根据语法结构断句。
如“今齐地/方千里”，“齐地”是主语，“方千里”是谓语，在主谓之间断开。
- 根据虚词断句。
像“夫/战，勇气也”，“夫”是句首发语词，后面断开。
- 根据对话标志断句。
“曰”“云”等后面一般断开，如“孔子曰：‘三人行，必有我师焉。
’”2. 节奏。
- 一般主谓之间要停顿，动宾之间也要停顿。
如“先帝/不以/臣卑鄙”，“先帝”是主语，“不以”是谓语，“臣卑鄙”是宾语部分。
初中文言文知识点50条
初中文言文知识点50条文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。
以下为大家总结了50 条初中文言文的知识点，希望对同学们的学习有所帮助。
一、实词1、安：①怎么（安求其能千里也）②养（衣食所安）2、卑：①低下（非天质之卑）②身份低微（先帝不以臣卑鄙）3、备：①周全、详尽（前人之述备矣）②具备（一时齐发，众妙毕备）4、被：①同“披”，穿（皆被绮绣）②覆盖（被于来世者何如哉）5、鄙：①边境（蜀之鄙有二僧）②鄙陋、目光短浅（肉食者鄙）6、毕：①尽（毕力平险）②全部（群响毕绝）7、薄：①迫近，接近（薄暮冥冥）②轻视（不宜妄自菲薄）8、策：①马鞭（执策而临之）②鞭打、驱使（策之不以其道）③记录（策勋十二转）9、长：cháng ①长度（舟首尾长约八分有奇）②与“短”相对（北市买长鞭）③长久，健康（但愿人长久）④永远（死者长已矣）⑤zhǎng，排行最大（木兰无长兄）⑥zhǎng，头领（吴广皆次当行，为屯长）10、称：①相当、配合（称其气之小大）②称赞（先帝称之曰能）11、诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕）12、驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）13、出：①发、起（方其出海门）②在国外（出则无敌国外患者）③拿出（皆出酒食）14、辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）15、次：①编次（吴广皆次当行）②旅行或行军在途中停留（又间令吴广之次所旁丛祠中）二、虚词1、而：①表并列（中峨冠而多髯者为东坡）②表承接（温故而知新）③表转折（而伯乐不常有）④表修饰（久而乃和）⑤表假设（诸君而有意，瞻予马首可也）2、乎：①表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”（为人谋而不忠乎）②表示反问语气，相当于“吗”、“呢”（学而时习之，不亦说乎）③形容词词尾，相当于“……的样子”（浩浩乎如冯虚御风）④表示推测语气，相当于“吧”（其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎）3、其：①人称代词，他（她、它）的、他们（她们、它们）的（屠大窘，恐前后受其敌）②指示代词，那、那个、那些、那里（其人视端容寂）③其中（其一犬坐于前）④语气词，表示揣测、反问、期望或命令等（其真无马邪）4、以：①介词，因为（不以物喜，不以己悲）②介词，用（以刀劈狼首）③介词，凭借（何以战）④连词，相当于“而”（卷石底以出）⑤动词，认为（皆以美于徐公）5、于：①在（战于长勺）②到（指通豫南，达于汉阴）③对（万钟于我何加焉）④从（舜发于畎亩之中）⑤比（所欲有甚于生者）6、之：①代词，他（她、它）、他们（她们、它们）（渔人甚异之）②助词，的（水陆草木之花）③助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义（予独爱莲之出淤泥而不染）④宾语前置的标志（何陋之有）⑤动词，去、往、到（辍耕之垄上）三、通假字1、项为之强（“强”通“僵”，僵硬）2、不亦说乎（“说”通“悦”，愉快）3、诲女知之乎（“女”通“汝”，你）4、不知为不知，是知也（“知”通“智”，聪明）5、路转溪头忽见（“见”通“现”，出现）6、一切乌有（“乌”通“无”，没有）7、裁如星点（“裁”通“才”，仅仅）8、尊君在不（“不”通“否”，表疑问）四、词类活用1、名词作动词①鞭数十（“鞭”，用鞭子打）②策勋十二转（“策”，登记）③愿为市鞍马（“市”，买）2、名词作状语①其一犬坐于前（“犬”，像狗一样）②箕畚运于渤海之尾（“箕畚”，用箕畚）③从小丘西行百二十步（“西”，向西）3、动词作名词①虽乘奔御风（“奔”，飞奔的马）②猛浪若奔（“奔”，飞奔的马）4、形容词作动词①京中有善口技者（“善”，擅长）②欲穷其林（“穷”，走到……的尽头）5、形容词作名词①将军身被坚执锐（“坚”，坚固的铠甲；“锐”，锐利的武器）②此皆良实（“良实”，善良诚实的人）五、古今异义1、汤：古义：热水；今义：食物煮后所得的汁水。
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一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
对于义项②要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。
13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
22.多：赞扬，欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
这是一些常见的单音动词。
我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。
二、官职人物常用词语1、表官职的（1）宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
（2）御史大夫：其权力仅次丞相。
（3）六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
（4）三司：太尉，司徒、司空。
（5）中书省：中央行政机要机关。
（6）尚书：六部最高行政长官。
（7）太尉：军事首脑。
（8）郎中：尚书属下部员。
（9）宦官：宫廷内侍，又称太监。
（10）侍郎侍中：宫廷侍卫。
（11）校尉：汉代军事长官。
（12）翰林学士：管文件，图书，侍读。
（13）太史：记史，管文收。
（14）国子监：中央教育机构。
（15）左右拾遗：唐代谏官。
（16）总督：清代地方最高行政长官。
（17）巡抚：总揽一省行政军事长官。
（18）知州：州一级行政长官。
知，管理。
（19）太守：郡一级行政长官（20）主簿：秘书。
2、表官职变化的①表授予官职的词语。
征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
如：公车特征拜郎中。
《张衡传》辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
如：连辟公府不就。
《张衡传》荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
如：举其偏，不为党。
《左传"襄公三年》知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。
《宋史·侯可传》拜：授予官职。
如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。
《张衡传》选：通过推荐或科举选拔任以官职。
《元史·贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。
”除：任命，授职。
如：寻蒙国恩，除臣冼马。
《陈情表》授：授给、给予官职。
《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。
”赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。
如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。
《谭嗣同》封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。
如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。
《鸿门宴》起：起用人任以官职。
如：鲁居丧服阕，起为太医都事。
《元史·贾鲁传》察：考察后予推荐，选举。
如：郡察孝廉，州举茂才。
《三国志·吴主传》仕：做官。
如：学而优则仕。
《论语·子张》仕宦：做官，任官职。
如：汝是大家子，仕宦于台阁。
《孔雀东南飞》仕进：进身为官。
如：迈少恬静，不慕仕进。
《晋书·许迈传》②表罢免官职的词语。
罢：免去，解除官职。
如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。
《魏其武安侯列传》绌、黜：废掉官职。
如：有罪得以黜，有能得以赏。
《封建论》免：罢免。
如：免官削爵。
〈汉书"贡禹传〉夺：削除。
如：使者遂逮守，胁服夺其官。
《书博鸡者事》③表提升官职的词语。
升：升官。
如：升（鲁）台都事。
《元史·贾鲁传》擢：在原官上提拔。
如：擢为后将军。
《汉书"赵充国传》拔：提升本来没有官职的人。
如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。
李白《与韩荆州书》迁：一般指提升。
如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
《贾谊传》陟：进用。
如：陟罚臧否，不宜异同。
《出师表》晋、进：晋升官职，提高职位或级别。
如：成语“加官进爵”加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。
如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。
《宋史·辛弃疾传》拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。
如：以相如功大，拜为上卿《史记·廉颇蔺相如列传》④表降低官职的词语。
谪：因罪被降职或流放。
如：滕子京谪守巴陵郡。
《岳阳楼记》贬：①降职。
如：贬连州刺史。
《刘禹锡传》②降职并外放。
如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。
《新唐书·柳宗元传》放：一般指由京官改任地方官。
如：屈原既放，三年不得复见。
《卜居》左迁：降职贬官，特指贬官在外。
如：予左迁九江郡司马。
《琵琶行》窜：放逐，贬官。
如：暂为衔使，遂窜南夷。
（韩俞《进学解》）左除、左降、左转：降职。
如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书·装延龄传》）出宰：京官外放出任地方官。
如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。
（《后汉书·明帝纪》）⑤表调动官职的词语。
迁：调动官职，一般指提升。
《汉书·王尊传》：“迁东郡太守。
”徙：一般的调动官职。
如：徙王信为楚王。
《淮阴侯列传》调：变换官职。
如：调为陇西都尉。
《汉书"袁盎传》转、调、徙：调动官职。
《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
”补：补充空缺官职。
如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。
《汉书·王尊传》改：改任官职。
如：改刑部详覆官。
《宋史·王济传》出：京官外调。
如：出为河间相，时国王骄奢。
《张衡传》⑥表兼代官职的词语。
兼：兼任。
如：余除右丞相兼枢密使。
《〈指南录〉后序》领：兼任（较为低级的官职）。
如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。
《晋书·袁乔传》行：代理官职。
如：太祖行奋武将军。
《三国志·魏书·武帝纪》署：代理、暂任。
如：太守奇之，署守属监狱。
《汉书·王尊传》权：暂代官职。
如：时韩愈吏部权京兆。
《刘公嘉话》判：高位兼低职。
如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。
《宋史"韩琦传》假：临时的，代理的。
如：乃相与共立为假上将军。
（《史记·项羽本记》）摄：暂代官职。
如：俄检校侍中，摄史部尚书。
（《新唐书·杜如晦传》）守：代理官职。
如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。
（《三国志·王修传》）⑦表辞官告老：官员年老。
如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。
解官：辞去官职。
如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》请老：古代官吏请求退休养老。
如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。
乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。
如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。
（《后汉书·李通传》）乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。
如：龚在位五年，以老病乞骸骨。
移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。
如：即日父子供移病，满三月赐告。
（《汉书·疏广传》）致仕：交还官职，即退休。
如：以刑部尚书致辞仕。
（《新唐书·白居易传》）这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。
更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。
3、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲、狷介耿：光明。
埂：正直。
鲠：直爽，正直。
佞：能说会道，引为巧言谄媚。
谲：欺诈，玩弄手段。
4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅7、表敬重的：敬、重、尊、恭8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹多：称赞。
嘉：赞美。
与：赞许。
9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。
夷：东部少数民族。
戎：西部少数民族。
狄：北部少数民族。
11、表人物地位的：贵、显、卑、官绅、豪12、表主管的：知、典、主13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收稔：庄稼成熟。
刈：割；镰刀一类的农具。
廪：米仓。
官府供给粮食。
禀：给于各物。
府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。
后来成了同义词。
荒：荒年，收成不好。
15、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚赡：富足，充足；供给。
给：足，丰足。
16、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏17、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑馁：饥饿，五谷没有收成。
馑：蔬菜和野菜吃不上。
连用时饥和谨无区别。
18、表俸禄的：俸、禄、秩、饷秩：官吏的俸禄。
19、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑20、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带21、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋宇：屋檐。
庑：高堂周围的郭房，厨房；房屋。
22、表桌床的：案、几、床、榻23、表违背的：牾、忤、逆、倍（背）忤：违反，抵触。
牾：逆。
24、表揭发的：劾、讦、揭、擿劾：揭发罪状。
讦：攻击或揭发别人的短处。
25、表害怕的：畏、惧、惮、慑、骇、患26、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅衔：藏在心中，特指怀恨。
诅：诅咒。
27、表暗中的：阴、间、密28、表诬陷的：中、谮、诬谮：说坏话诬陷别人。
29、表朝见的：朝、觐觐：原指诸侯秋天朝见天子，朝：诸侯春天朝见天子，后来都泛指朝见帝王。
30、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿畿：京城所管辖的地方。
31、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏祚：福；帝王。
践祚：即位。
32、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）告：告诫，嘱咐；皇帝的命令或诏书。