(新)高三生物二轮复习生命活动调节专题一甲状腺激素调
高考生物二轮复习精研重难点：专题6 个体生命活动的调节(一)
B．①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变
C．②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去
D．若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转
[解析] 根据兴奋传递的方向为③→④，则①处恢复静息电位，为K＋外 流，②处Na＋内流，A错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化总是一 样的，不会随传导距离而衰减，B正确；该反射弧中，兴奋在神经纤维上的 传导是单向的，由轴突传导到轴突末梢，即向右传播出去，C正确；将电表 的两个电极置于③④处时，由于神经冲动会使神经上不同点产生电位差，指 针会发生偏转，D正确。
中发挥着重要作用。下图中甲、乙、丙表示下丘脑的某些区域，A、B、C
表示不同调节途径。下列说法错误的是
()
A．人在炎热环境中汗腺分泌增强，是通过途径A实现的 B．人饮水不足时下丘脑中渗透压感受器兴奋后做出反应，是通过途径B
实现的 C．途径C可表示寒冷刺激时甲状腺激素、胰高血糖素分泌的分级调节 D．在图示的调节途径中A的调节速度最快、作用范围最准确
[答案] A
从“深度”上提升知能 (一)膜电位的测量 1．膜电位的测量方法
测量方法
测量图解
电表一极接膜外，另 一极接膜内
电表两极均接膜外侧
测量结果
2.膜电位变化曲线解读
a点之前
静息电位：神经细胞膜对K＋的通道开放，Na＋通道关闭，所以主要 表现为K＋外流，使膜电位表现为外正内负
ac段
动作电位的形成：神经细胞受刺激时，Na＋通道打开，Na＋大量内 流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正
解析：下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，能感受细胞 外液渗透压的变化，A、C正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗 利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌的，B错误；下 丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，调节产热和 散热，D正确。 答案：B
高考生物二轮专项检测试题(26) 激素调节
高考生物二轮专项检测试题（26）激素调节一、选择题1．下列有关人体激素的叙述错误的是()A．激素的作用是降低化学反应的活化能B．激素不参与组成靶细胞的结构C．神经系统的某些细胞能合成并分泌激素D．某些激素会影响神经系统的发育和功能解析：选A酶的作用是降低化学反应的活化能，激素的作用是调节细胞代谢，A错误。
2．(2021·8省联考，江苏卷)激素在调控人体稳态中起重要的作用。
下列叙述错误的是()A．甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放B．抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水，以调节渗透压C．性激素通过调节细胞膜上的受体传递信息，发挥生物学功能D．胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，可对抗胰高血糖素的作用解析：选C甲状腺激素可以反馈调节下丘脑的活动，从而调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放，A正确；抗利尿激素可以促进肾小管和集合管重吸收水，使细胞外液渗透压下降，B正确；性激素的受体不是位于细胞膜，而是位于细胞内，C错误；胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，胰高血糖素具有升血糖的作用，故胰岛素可对抗胰高血糖素的作用，D正确。
3．(2022 ·湘豫名校联考)下列关于胰岛素及其合成、分泌等方面的叙述，错误的是() A．在高尔基体合成后运输至内质网加工B．只作用于有胰岛素受体的细胞C．分泌后随血液流到全身各组织D．是人体内已知的唯一具有降血糖作用的激素解析：选A胰岛素属于分泌蛋白，在核糖体上合成，经内质网、高尔基体加工后，通过高尔基体形成的囊泡与细胞膜融合，以胞吐的方式分泌出胰岛B细胞。
4．激素在机体体液调节中发挥重要作用。
根据激素作用的过程和原理，下列说法错误的是()A．脂溶性激素可以穿过细胞膜进入细胞内发挥作用B．注射到体内的胰岛素引起机体胰岛素分泌减少属于反馈调节C．同一种细胞可以受到不同激素的调节而发挥不同的作用D．细胞对激素刺激所产生反应的强度，与细胞中该激素受体的数量和敏感度有关解析：选B注射到体内的胰岛素引起机体胰岛素分泌减少属于机体的稳态调节，机体需要保持体内胰岛素含量的动态平衡，不属于反馈调节，B错误。
2020年中考生物第二轮复习资料——人体内废物的排出及生命活动的调节
2020年中考生物第二轮复习资料——人体内废物的排出及生命活动的调节班级 姓名一、知识要点（一）人体废物的排出1．排泄是指人体代谢终产物如 、 和 等排出体外的过程，粪便的排出属于 。
水、二氧化碳通过 系统排出；大部分的水、无机盐、尿素等通过 系统排出；少量的水、无机盐、尿素等通过 排出2．泌尿系统是由 、 、 、 组成， 是形成尿液的主要器官。
3．每个肾包括大约100万个结构和功能单位叫 ，它由 、 和 等部分组成。
4．请体会血液和尿液的关系：（尿的形成）5．尿的排出途径：肾脏→→→→体外6．排尿的意义是。
7．人粪尿中含有等无机盐，同化肥相比，它具有等优点。
8．人粪尿的无害化处理方式有、和等，所应用的原理是。
（二）激素调节1.内分泌腺的特点是：导管，分泌物是，直接进入腺体内的，并随着输送到全身各处。
如、、、等。
3.人体的生命活动主要受调节，但也受到的影响。
（三）神经调节外膜：、眼的眼球壁中膜：、结构内膜：即，含有感光细胞内容物：房水、、成像于1.眼和视觉的形成：物体反射的光线→→→→――→视觉神经冲动―――→→→形成视觉近视及预防：近视眼的晶状体过度且不能恢复原状，甚至眼球的前后径，物像落在视网膜的方，可配戴镜矫正。
外耳：、耳的结构中耳：、、内耳：、、（内有听觉感受器）振动2.耳和听觉听觉的形成：外界声波→→―――→→神经冲动――――→→→形成听觉耳的保护：极强的噪声：会破裂，使人失去听觉，遇到巨大声响，应迅速张口，使张开，保持大脑：具有、、等功能区3．神经系统小脑：使运动，维持的组成脑干：有专门调节心跳、呼吸等的生命活动神经系统：神经和神经4．神经系统的结构和功能单位是，包括和两部分。
各个神经元的突起末端都与个神经元的突起相连接，形成复杂的即人体内的信息系统。
概念：人体通过，对外界或的各种5所发生的有的类型：反射和反射6.反射与反射弧的关系：二、知识运用典型例题例1．（南通）正常情况下，血浆、原尿和尿液中都能检测到的物质是( )A．尿素 B．葡萄糖 C．大分子蛋白质 D．血细胞例2．（盐城）右图是原尿中某种物质在流经肾小管形成尿液的过程中其浓度变化示意图。
高中生物-甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
2022届高考生物二轮复习专题综合练(六)：个体生命活动的调节
（六）：个体生命活动的调节1.下列关于人体内环境及其稳态的说法，错误的是( )A.血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有-3HCO、2-4HPO等离子有关B.细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.浮肿、手足抽搐、贫血症都是人体内环境成分发生明显变化而引起的病症2.液体疗法是指通过补充或限制某些液体以维持机体体液平衡的治疗方法。
临床上，常用质量分数为5%的葡萄糖溶液（血浆等渗溶液）、质量分数为10%的葡萄糖溶液、质量分数为5%的NaHCO3溶液等进行输液治疗。
下列相关说法错误的是( )A.注射质量分数为5%的葡萄糖溶液后，若葡萄糖被大量消耗会导致患者的渗透压升高B.低血糖时，使用质量分数为10%的葡萄糖溶液主要为患者提供能量C.治疗酸中毒时，使用质量分数为5%的NaHCO3溶液能改善患者血浆pHD.液体疗法的目的是恢复或维持患者正常的体液容量、成分和理化特性3.足球是观赏性很高的同场竞技类体育项目。
运动员常采取带球突破、传球及抢断等动作争取主动权。
下列对足球运动员机体生理功能的叙述，错误的是( )A.运动员之间的娴熟配合离不开条件反射，需要大脑皮层的参与B.比赛过程中运动员大量出汗导致机体失水，会使抗利尿激素分泌减少C.比赛过程中会促使肝脏细胞内的糖原水解为葡萄糖D.运动员带球突破、传球、抢断等动作的完成依赖的神经结构是反射弧4.人体排尿反射的初级中枢位于脊髓。
成人正常排尿受大脑皮层高级中枢的调控。
婴儿由于大脑皮层未发育完善，膀胱充盈的压力通过感受器和传入神经直接传到脊髓，通过脊髓完成反射。
在排尿中枢的调控下，逼尿肌收缩，尿道括约肌舒张，使尿液进入后尿道，尿液对尿道的刺激可反射性地加强排尿中枢的活动。
根据上述信息可以得出的结论是( )A.成人的排尿反射存在分级调节B.排尿反射的感受器和效应器都是膀胱壁的逼尿肌C.排尿反射过程中的负反馈调节使尿液顺利排出D.排尿反射的调节方式为神经—体液调节5.微电流计连接的两个电极分别放在神经纤维膜的表面，并在图示位置给予一个足够强度的刺激。
高考生物二轮复习专题5生命活动的调节1动物和人体生命活动的调节课件ppt
3．(2019 年高考·课标全国卷Ⅱ)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似 的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会 ________。
(2)与初级精母细胞相比 ，精细胞的染色体数目减半 ，原因是在减数分裂过程中 ______________________________________。
答案：C
考点 2 通过激素的调节 [考点突破] 1．主要激素的种类及功能 激素调节的概念：由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．激素调节要点归纳
3．动物生命活动方式
4．激素及其调节的实验探究 (1)常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法
化学本
A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
解析：本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学习记忆 找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记忆能力均优于对照 组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传递兴奋，所以综合分析可知， 规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑 区发育，进而促进学习记忆，B 选项正确。故选 B。
答案：B
3．(2019 年陕西省二模)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，正确的是 ()
A．在 A 图中，反射弧中包含三个、两种神经元和两个突触 B．B 图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，a、c 为兴奋部位 C．兴奋在③处和⑥处传导时，信号变化和速度均不同 D．电刺激⑤处，测量③处的电位变化，可验证兴奋在神经元间的传递是单向的
2020版高考生物二轮复习1生命活动的调节专练(含解析)(必修3)
．激素分泌的分级调节．各种激素在生物体内具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞的特．由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水进行重吸收，以考点一1．[2017·全国卷Ⅲ]若给人静脉注射一定量的6．[全国卷Ⅰ]内环境保持相对稳定有利于适应外界环境的变化。
(√)7．[全国卷Ⅱ]血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液。
(√)8．[全国卷Ⅱ]淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。
(×)9．[海南卷]淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的。
(×)10．[海南卷]在正常情况下，糖原属于人体内环境中的物质。
(×)11．[山东卷]吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原。
(×)12．[海南卷]非特异性免疫对多种病原体起作用，且是能够遗传的。
(√)13．[海南卷]口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用。
(√)14．[全国卷]在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫。
(√)15．[江苏卷]T细胞受抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。
(×)16．[北京卷]生物体对刺激作出的反应：病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒感染。
(×)17．[重庆卷]青霉素引起的病理性免疫反应具有特异性和记忆性。
(√)18．[重庆卷]初次接种麻疹病毒活疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体。
(√)19．[广东卷]病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫。
(√)20．[江苏卷]腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失。
(×)21．[江苏卷]浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞。
(×)考点二神经调节和体液调节1．[2018·全国卷Ⅱ]下列有关人体内激素的叙述，判断正误：A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物。
(×)B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性。
(×) C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分。
二轮复习微专题之人体运动过程中的生理变化及调节
H2O + CO2 由肺排出
专业运动员剧烈运动过程中血液中的乳酸含量比普通人低，是因为专业 运动员的呼吸肌和心肌发达，肺活量和心输出量均较大，能较好满足剧 烈运动时骨骼肌对氧气的需要，无氧呼吸强度相对较弱。
（4）运动过程中甲状腺激素分泌量增加，以提高细胞的代谢速率。
要点总结
（1）反射弧完整才能完成反射活动，组成反射弧的效应器是传出神经 末梢及其支配的肌肉或腺体等。 （2）在反射活动中，因为反射弧中突触的存在，兴奋是单向传递的。 （3）神经纤维兴奋处细胞膜内外电位表现为外负内正，未兴奋时细胞 膜内外电位表现为外正内负。
二轮复习超微专题——人体运动过程中的生理变化及调节
人体运动过程中的生理变化及调节
A.不同运动状态下，肌肉细胞中CO2的产生量等于O2的消耗量 B.无氧呼吸时，葡萄糖中的能量大部分以热能的形式散失，其余储存在ATP中 C.运动强度为c时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍 D.若运动强度长时间超过c，肌细胞积累大量乳酸使肌肉酸胀乏力
要点总结
（1）人体运动所需能量直接来源于ATP，ATP的产生主要来源于细胞呼 吸，人体内磷酸肌酸可以暂时贮存能量，在短时间内转化生成ATP 和肌 酸，弥补人体内ATP 的不足。
人体运动过程中的血糖调节
例2 图为马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况，下列有 关叙述正确的是（ )
A.随着曲线a的下降，非糖物质转化为葡萄糖的速率下降 B.4 h时，流出肝脏的血液与流入之前的相比，血糖含量升高 C.随着曲线b的上升，，血糖浓度不断升高 D.若在平静状态下，进餐后4h内，胰岛素的浓度变化可用曲线b表示
ADP+磷酸肌酸（C~P）酶⇌ ATP+肌酸（C）
新高考生物-第3章 体液调节 微专题三 激素分泌调节的类型及生命活动的主要调节方式
微专题三激素分泌调节的类型及生命活动的主要调节方式一、激素分泌调节的类型(1)甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素类(如醛固酮)等分泌的调节属于甲类型，即(2)抗利尿激素分泌的调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。
(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等分泌的调节属于丙类型，即：二、生命活动调节的主要方式调节方式调节机制举例神经调节由刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、组胺等的调节神经—体液调节口渴时抗利尿激素分泌量增加，尿量减少体液—神经调节CO2对呼吸运动的调节反应灵敏的现象，这与肾上腺髓质在内脏神经的直接支配下分泌的肾上腺素的作用有关。
下列叙述错误的是()A.体液调节有时可以看作神经调节的一个环节B.内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能C.在紧急情况下，肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经—体液调节D.紧急因素消除后，心率不会马上恢复正常水平，说明体液调节持续时间较长答案 C解析不少内分泌腺本身直接或间接的受中枢神经系统的调节，如肾上腺髓质受交感神经支配，因此体液调节有时可以看作神经调节的一个环节，A正确；内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能，如甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能，B正确；在紧急情况下，在相关神经的支配下肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经调节，C错误；紧急因素消除后，心率不会马上恢复正常水平，该事实能说明体液调节持续时间较长，D正确。
[例2] 下面三幅图为生命活动调节的图示，下列相关叙述，正确的是()A.图1、图2、图3依次代表体液调节、神经—体液调节、神经调节B.图1与图3所示调节的作用途径分别是体液和组织液C.图3中X所示的神经受损，刺激a处会有感觉D.图3比图1所示调节的作用范围更广泛答案 A解析图1通过体液运输，属于体液调节；图2是传出神经作用于内分泌腺，内分泌腺分泌的激素通过体液运输，作用于靶细胞，属于神经—体液调节；图3有完整的反射弧，属于神经调节，A正确；体液调节的作用途径是体液运输，神经调节的作用途径是反射弧，B错误；体液调节作用范围较广泛，作用时间长，但神经调节作用范围较局限，作用时间短暂，D错误；图3中X为传入神经，a 为传出神经，无论X是否受损，刺激a处兴奋都无法传递到大脑皮层产生感觉，C错误。
高考生物二轮复习 专练二十四 体液调节
开躲市安祥阳光实验学校体液调节1．【2017新课标I卷】某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。
对实验小鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是（）A.提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B.提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C.提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D.提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统【解析】一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
而后再注射少量表现为呼吸困难等症状，说明是过敏反应，而不胰岛素作用的结果，A错误；呼吸中枢位于脑干中，而不是神经递质的作用，B错误，发生过敏反应，说明提取液中含有过敏原，C正确；呼吸抑制剂是作用于细胞呼吸，而不是作用于小鼠呼吸系统，D错误。
【答案】C2．【2017海南卷】甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是（）A.机体产热增加B.体重快速增加C.进食量明显增加D.放入密闭室中更易窒息死亡【解析】甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢，在这个过程中，呼吸消耗有有机物增加，机体产热增加、体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D正确，B错误。
【答案】B3．【2017海南卷】下列关于哺乳动物胰脏（腺）的叙述，错误的是（）A.能分泌胰岛素和胰高血糖素B.既有内分泌作用也有外分泌作用C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环【解析】胰腺里面有个胰岛，其中胰岛A细胞能合成和分泌胰高血糖素，胰岛B细胞能合成和分泌胰岛素，A正确；胰腺的胰岛属于内分泌部分，胰腺里面能合成和分泌消化酶的部位属于外分泌部，B正确；胰腺细胞分泌的消化酶通过导管进入小肠中，C错误；胰岛属于内分泌部，分泌的激素都要进入血液，D 正确。
2021届高考生物二轮复习常考题型大通关(新高考)非选择题(二)动物和人体生命活动的调节
2021届高考生物二轮复习常考题型大通关（新高考）非选择题（二）动物和人体生命活动的调节1.某些内脏器官病变时，在体表一定区域产生感觉过敏或疼痛感觉的现象，称为牵涉痛。
牵涉痛原理可用“会聚学说”与“易化学说”来解释。
“会聚学说”认为内脏和体表结构两者产生的信息都经相同神经元传入痛觉中枢，中枢误认为来自内脏的信息是体表结构产生的；“易化学说”认为③兴奋导致②在强度较弱的刺激下就产生兴奋。
其结构基础如图所示。
（1）①、②所指结构在反射弧中依次是__________和____________。
依图分析，脊髓具有的功能是______________。
（2）痛觉感受器受到刺激后，可将产生的兴奋传到痛觉中枢，使感受器所在部位产生疼痛感觉，痛觉产生过程_____________（填“属于”或“不属于”）反射。
（3）用局部麻醉药物阻碍神经细胞中的______________内流，可阻滞神经冲动的产生与传导，使局部疼痛暂时消失。
机体发生牵涉痛时，用局部麻醉药作用于疼痛的体表结构，而疼痛并未消失，则说明这种牵涉痛可用“_____________学说”解释。
2.用微电极记录细胞膜上的电位变化是研究神经冲动产生、传导和突触传递原理的常用方法。
根据如图所示的实验方法和结果，分析并回答相关问题。
（1）当图l中的微电极M记录到动作电位时，突触小泡将依次产生的反应是____________，突触后膜上将依次产生的反应是______________。
（2）研究表明，在突触小体未产生动作电位的情况下，微电极N上也会记录到随机产生的、幅度几乎相等的微小电位变化，如图2所示。
结合突触的结构和突触传递的过程，分析该电位变化产生的原因：_______________。
（3）在某些突触中，突触小体产生动作电位后，微电极N上记录到电位负值增大的抑制性突触后电位（IPSP），如图3所示。
已知K+和Cl-通道都参与了IPSP的形成，试从该角度分析IPSP产生的原因是。
2022-2023学年高三生物总复习专题12生命活动的调节
激素
（性腺） 调节激素的合成和分泌
（二）主要内分泌腺及功能
内分 泌腺
甲 状 腺
肾 上 腺
激素 名称
甲状腺激素
肾上 腺素
化学 性质
氨基 酸衍 生物
作用 部位
全身
全身
生理作用
备注
幼年过少： ①促进新陈代谢和生长 呆小症
发育
成年过少：
地方性
②提高神经系统的兴奋 甲状腺肿
性
成年过多：
甲亢
①升高血糖 ②加快代谢，增加产热
2.反馈调节
正反馈
负反馈
例如：排尿反射、血液凝固、 例如：体温调节、血糖平衡、
分娩过程等。
等大多数激素调节。
（三）水盐平衡的调节
“ ”神经调节 “ ”激素调节
饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸
“ ”反馈调节
细胞外液渗透压升高
（-）负反馈 细 胞
刺激 下丘脑渗透压感受器
传入
（-） 负反馈 细
胞
外
大脑皮层
专题十一
生命活动的调节（二）
激素调节及其与神经调节的关系
免
疫
调
节
主要内容
激素调节及与神经调节的关系
关注考纲
1.脊椎动物激素的调 节Ⅱ 2.体温调节、水盐调 节和血糖调节Ⅱ 3.神经-体液调节在 维持稳态中的作用Ⅱ 4.脊椎动物激素在生 产中的应用Ⅰ
近五年考情
2020卷ⅠT3，31 2020卷ⅡT31， 2020卷ⅢT30， 2019卷ⅠT4， 2019卷ⅡT4，30 2019卷ⅢT3， 2018卷ⅡT3,29 2018卷ⅠT31, 2017卷ⅠT4, 2017卷ⅡT5, 2017卷ⅢT31， 2016卷ⅡT3,30 2015卷ⅠT30， 2015卷ⅡT30，
甲状腺激素作用高中生物教案
甲状腺激素作用高中生物教案
1. 知识与技能：了解甲状腺激素的作用机制，掌握甲状腺激素对生物体的影响。
2. 过程与方法：通过实验操作和案例分析等方式，帮助学生理解和掌握甲状腺激素的作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物调节机制的兴趣，增强对保护自身健康的意识。
二、教学内容
1. 甲状腺激素的产生和作用机制；
2. 甲状腺激素对生物体的影响；
3. 甲状腺功能异常引起的疾病。
三、教学重难点
1. 掌握甲状腺激素的作用机制；
2. 理解甲状腺激素对生物体的影响。
四、教学过程
1. 导入：通过提问和讨论引导学生了解甲状腺的位置和功能，引出甲状腺激素的作用。
2. 讲授：介绍甲状腺激素的产生过程及作用机制，并讲解甲状腺激素对生物体的影响。
3. 实验：进行实验观察甲状腺激素对新陈代谢的影响，让学生亲自操作实验，并记录实验
结果。
4. 案例分析：通过案例分析讨论甲状腺功能异常引起的疾病，引导学生思考甲状腺激素的
重要性。
5. 总结归纳：总结本节课的内容，强调甲状腺激素对生物体的重要性，并鼓励学生积极关
注自身健康。
五、教学反思
本节课通过多种方式引导学生了解甲状腺激素的作用机制和对生物体的影响，通过实验和
案例分析等方式增强学生的理解和兴趣。
在教学中，要注意引导学生积极思考和参与，培
养其自主学习能力和实验操作技能。
同时要关注学生的身体健康问题，引导学生关注并保
护好自己的甲状腺健康。
2023届高中生物新教材同步选择性必修第一册 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点[学习目标] 1.分析激素的分级调节的过程和意义。
2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。
一、甲状腺激素分泌的分级调节1．调节过程(1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。
(3)作用：“＋”表示促进、“－”表示抑制。
(4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。
2．分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节系统①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴；③下丘脑—垂体—性腺轴等。
(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
判断正误(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少()(2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素()(3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的()(4)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡()答案(1)×(2)×(3)×(4)×关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
甲状腺激素分泌的调节1．实验分析：请结合教材P53“思考·讨论”回答下列问题：(1)实验一①请完善实验处理和实验结果的观察和记录组别实验处理实验结果甲状腺结构甲状腺激素分泌量1 常态对照正常正常2 摘除大鼠的垂体萎缩显著减少3 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物部分恢复大小部分恢复②本实验用到了自变量控制中的什么原理？提示第2组运用了减法原理，第3组运用了加法原理。
③本实验的结论是什么？提示垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
重点探究03 激素通过体液运输发挥调节作用-2023年高考生物二轮复习
[解析] 分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白，A错误；若分泌细胞为甲状腺细胞，分泌物是甲状腺激素，甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，则靶细胞可能是垂体细胞，B正确；如果分泌细胞是垂体细胞，分泌物可以是促性腺激素，促性腺激素的靶细胞是性腺细胞，C错误；如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞为肝细胞，胰高血糖素不会作用于肌肉细胞，D错误。
3.下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。据图判断，下列叙述正确的是( )。 分泌物
A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C.如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞D.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，那么靶细胞可以为肌肉细胞
固醇类
3.甲状腺癌患者切除甲状腺后，须终身服用甲状腺激素类药物的原因是____________________________________________________。
×
3.给小鼠注射抗 血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱。( )
√
4.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢。( )
×
5.“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”可以增强激素的调节效应，形成多级正反馈调节，该过程有利于稳态的维持。( )
×
盘查二 体液调节和神经调节的关系及其模型建构
2.人体能够在一定范围内随外界温度变化调整自身的产热和散热，以维持体温的相对稳定。下列相关叙述正确的是( )。
A.就正常人体而言，人体产热速率始终等于散热速率B.寒冷环境中，人体的体温调节方式是激素调节C.人体发烧时，体温维持在 左右，产热速率大于散热速率D.正常人体处于寒冷环境中的散热速率大于在常温环境中的
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生命活动调节专题（一）甲状腺激素调节和血糖调节
1、右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种
不同的激素。
回答下列问题：
(1)A、B和C三种激素的名称依次是____。
(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体
的产热量会____，成年个体神经系统的兴奋性会____。
(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和
B的分泌量____，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤
其____的发育受到的影响最大。
反馈调节是指。
2、甲状腺激素是人体中的重要激素。
回答下列相关问题：
⑴通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。
在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由分泌促甲状腺激素。
⑵甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的。
甲状腺激素作用的靶细胞是。
⑶除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 (答出一点即可)。
3、回答下列问题：
（1）清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。
空腹时，血糖的来源是和。
（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。
喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。
下降速率不同的原因是。
4、胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。
回答下列问题：
（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是。
（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是。
（3）脂肪细胞（填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。
（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。
然后恢复到餐前水平。
在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是。
5、用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。
回答下列问题：
（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：
选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________，一段时间后，测定两组小鼠的________，若_____________________________，则表明X有降血糖的作用。
（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用__________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用______小鼠作为对照组2；实验组注射______________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内，而对照组___的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
6、（14分）胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。
（1）支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，原因是。
（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖的浓度。
为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度（填“稍高”或“稍低”）的水平。
（3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。
请在答题卡指定位置的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。
（4）胰岛B细胞含有与病毒相似的，若人体感染该病毒，自身免疫系统在消灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。
用基因工程技术生产胰岛素的主要步骤：获取胰岛素A、B链基因，构建，将其导入的大肠杆菌，筛选可稳定表达的菌株。
7、 (12分）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。
在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。
请回答：
(1) 表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是。
(2) 预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示）。
(3) 分析与讨论
①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于。
②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是。
A(甲状腺激素和血糖调节)
1、(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素（3分）
(2)增加增强（每空1分，共2分）
(3)增加（1分）脑（1分，其他合理答案也给分）一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作（1分，其他合理答案也给分）
2、（1）下丘脑垂体（2）细胞代谢发育和功能③几乎全身所有的细胞
（3）高效（其他答案合理也给分）
3、（1）肝糖原的分解非糖物质转化
（2）胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢
4、（1）胞吐协助扩散
（2）增加促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度
（3）是（4）先升高后降低
5、（1）血糖浓度 X溶液生理盐水血糖浓度
对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降
（2）患糖尿病正常一定量的X溶液（或X溶液） 2 1
6、（1）胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同
（2）等体积生理盐水稍低
（3）（4）抗原含目的基因的表达载体感受态7、（1）生理盐水灌胃
（2)
（3）①下丘脑
②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 131I的放射性强度可被仪器测定。