☆无锡景
2024版《无锡景》教案
过程与方法
通过听、唱、模仿等多种方式，引导 学生感受江南民歌的独特魅力，提高 学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
课程安排与时间
第一阶段
介绍《无锡景》的背景和作者简介，引导 学生初步感受歌曲风格和韵味（1课时）。
课程总计
5课时。
第二阶段
学习歌曲的旋律和歌词，分段进行演唱练 习（2课时）。
第四阶段
进行歌曲表演，展示学习成果（1课时）。
咬字吐字
强调咬字清晰、准确，注意归韵 收音，使歌声更加动听。
情感表达
引导学生理解歌曲内涵，把握歌 曲情感基调，通过歌声传达出对
无锡美景的热爱和赞美之情。
伴奏乐器选择及演奏方法介绍
乐器选择
根据歌曲风格和特色，可选择琵琶、 二胡、扬琴等民族乐器作为伴奏乐器。
演奏方法
介绍所选乐器的演奏技巧和方法，如 琵琶的弹挑、轮指等技巧，二胡的运 弓、换把等技巧。
06
跨学科融合拓展活动设计
美术创作：描绘《无锡景》中的美景
素描活动
引导学生观察《无锡景》中的自然和人文元素，运用素描技巧将 其表现出来。
水彩画创作
利用水彩画表现无锡的水乡风光，注意色彩的搭配和渲染。
版画制作
通过版画制作表现无锡的古老街巷和民居建筑，体验版画的独特 魅力。
文学创作
故事创作
鼓励学生以《无锡景》为背景，创作富有情节和 人物性格的故事。
伴奏编配
根据歌曲旋律和节奏特点，进行伴奏 编配，突出歌曲主旋律，烘托歌曲氛 围。
合作演奏
指导学生与伴奏乐器进行合作演奏， 培养学生的协作能力和音乐表现力。
05
旅游资源开发与保护策略
无锡市旅游资源概述及特点分析
无锡市旅游资源丰富， 包括自然景观、历史 文化、现代城市等多 个方面。
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
民歌《无锡景》歌词
音乐《无锡景》课件
音乐《无锡景》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《无锡景》。
歌曲以无锡的名胜古迹为题材，歌词中描绘了太湖美景，以及无锡的风土人情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有地方特色。
二、教学目标1. 让学生了解无锡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学会歌曲《无锡景》，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的方言词汇和特殊的节奏音型。
2. 重点：学会歌曲《无锡景》，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：音乐教材、乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《无锡景》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景，介绍无锡的自然风光和人文景观。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和唱腔。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱和轮唱练习。
5. 展示：每组选出一名代表，进行演唱展示。
六、板书设计板书设计如下：歌曲《无锡景》1. 歌词内容：描绘无锡的自然风光和人文景观。
2. 旋律特点：优美、欢快。
3. 节奏音型：特殊节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《无锡景》的背景和歌词内容。
2. 作业答案：歌曲《无锡景》描绘了无锡的自然风光和人文景观，歌词中包含了方言词汇和特殊的节奏音型。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对歌曲《无锡景》的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
通过学唱歌曲，学生对无锡的自然风光和人文景观有了更深入的了解。
在教学过程中，我注意引导学生掌握音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：下一节课，我将引导学生学习其他描绘家乡风光的音乐作品，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
同时，组织学生进行音乐比赛，提高学生的合作意识和团队协作能力。
初中音乐《无锡景》教学课件pptx
运用多媒体课件、音响设备等现代化教学手段，为学生提供丰富的音乐体验和感受。同时，通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，加强师生互动，提高教学效果。
02
CHAPTER
《无锡景》背景知识
该曲创作于20世纪30年代，由江南民间小调改编而成，旋律优美、流畅，具有浓郁的江南风情。
歌曲作者不详，但经过多位民间艺人和音乐家的传唱和改编，逐渐形成了现今广为流传的版本。
分析《无锡景》的旋律特点，如音高、音程、音调等，感受其优美流畅的旋律线条。
旋律
讲解歌曲的节奏型态，如快慢、强弱、连断等，感受其明快活泼的节奏感。
节奏
分析歌曲在力度上的变化，如渐强、渐弱、突强等，感受其在表达情感上的作用。
力度
分析歌词中的意象、修辞和表达方式，理解歌词所描绘的江南水乡风光和人物情感。
鼓励小组之间互相学习和借鉴，以呈现更加精彩的表演效果。
在每个小组表演结束后，邀请其他小组对其进行评价，提出优点和不足。
鼓励学生以建设性的方式进行评价，以促进彼此之间的进步和提高。
教师对学生的评价和反馈进行总结和归纳，为今后的教学提供参考。
07
CHAPTER
总结回顾与拓展延伸
《无锡景》歌曲背景及作者简介
歌曲风格
《无锡景》自创作以来，便广为流传于江南地区及全国各地，深受人们喜爱。如今，该曲已成为无锡的一张文化名片，也是中国传统音乐文化中的瑰宝之一。
流传情况
03
CHAPTER
歌曲欣赏与解读
提供高品质的音乐播放设备，确保音质清晰、音量适中。
展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。
引导学生安静地聆听，感受音乐的韵律和美感。
投入情感
通过表情、动作等辅助手段，增强歌曲的表现力。
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课一、课程背景《无锡景》是一首脍炙人口的江苏无锡地方小调，曲调优美、歌词生动，描绘了无锡的山水风光、风土人情。
本节课将通过学习《无锡景》这首歌曲，让学生了解无锡的地方文化，感受江南水乡的魅力，提高音乐素养和歌唱技巧。
二、教学目标1. 了解无锡地方小调《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 学会演唱《无锡景》，掌握基本的唱歌技巧。
3. 感受无锡的山水风光和风土人情，提高对地方文化的认识。
4. 培养学生的音乐审美能力和合作精神。
三、教学内容1. 介绍《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 分析《无锡景》的节奏、音高和唱腔，讲解唱歌技巧。
3. 集体学唱《无锡景》，指导学生掌握正确的发音和演唱姿势。
4. 分组练习，培养学生之间的合作与协调。
5. 课堂展示，评价学生的演唱水平和掌握程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：集体练习、分组练习，提高学生的演唱技巧。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流心得，促进共同进步。
五、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的熟练程度。
2. 学生对无锡地方文化的了解和认识。
3. 学生唱歌技巧的提高，如发音、音准、节奏等。
4. 学生合作精神和团队协作能力的培养。
六、教学准备1. 教学场地：音乐教室2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪、教学课件3. 教学材料：《无锡景》乐谱、歌词卡片、录音带或音频文件4. 学生用具：乐谱、歌词卡片、录音机或手机七、教学进程1. 课前导入（5分钟）播放无锡风光视频，引导学生了解无锡的美丽景色。
教师简要介绍《无锡景》的背景和特点。
2. 歌曲学习（15分钟）分析《无锡景》的曲调和歌词特点。
讲解歌曲的节奏、音高和唱腔。
引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。
3. 分组练习（15分钟）学生分组，每组选取一段歌词进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和演唱姿势。
七年级《无锡景》音乐课件
CHAPTER 05
音乐欣赏与拓展
相关音乐作品推荐
1 2
《二泉映月》
阿炳的代表作，展现了无锡的美丽景色和深厚文 化底蕴。
《太湖美》
以太湖为背景，歌颂了太湖的秀丽风光和丰富物 产。
3
《紫竹调》
江南地区的民歌，旋律优美，具有浓郁的江南风 情。
不同版本《无锡景》比较欣赏
原版《无锡景》
01
以吴侬软语演唱，曲调婉转悠扬，充满了江南韵味。
CHAPTER 04
演奏实践与指导
钢琴伴奏技巧讲解
和弦选择与运用
根据歌曲旋律，选择合适 的和弦进行伴奏，营造出 丰富的音乐氛围。
节奏把控
掌握歌曲的节奏特点，保 持稳定的伴奏速度，与演 唱者紧密配合。
情感表达
通过钢琴伴奏传递歌曲的 情感，使伴奏与演唱相得 益彰。
演唱技巧指导与示范
呼吸控制
教授正确的呼吸方法，帮助学生在演唱时保持气息流畅。
使用方法。
节奏
讲解节奏的基本概念和节拍的计算 方式，以及常见节奏型的识别和运 用。
节拍
阐述节拍在音乐中的作用和意义， 以及节拍的强弱规律和指挥方法。
音阶、音域及音色
01
02
03
音阶
介绍音阶的定义和分类， 以及自然大调、自然小调 等常见音阶的特点和构成 。
音域
讲解音域的概念和分类， 以及各音域的特点和在音 乐表现中的作用。
情感表达
学生们在演奏中能够较好地表达出《无锡景》所描绘的美丽景象和 深厚情感，但个别学生还需加强情感投入。
团队协作
在合奏环节，学生们展现出良好的团队协作精神，但在个别细节处 理上还需加强沟通和协调。
下节课预告及准备事项
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第五单元 小调集萃《☆无锡景》教学设计
《无锡景》教学设计教学目标：一、了解小调的风格和艺术特点，知道它的流行场所和结构形式。
二、能用亲切柔和的声音准确演唱歌曲《无锡景》，掌握歌曲的节奏和特点，并学习用方言演唱。
三、了解我国民歌的种类和特点，完成歌曲听辩活动。
教学重难点：一、歌曲的风格特点和音乐记号的运用。
二、一字多音。
教学过程：一、导入1.中国民歌的分类：我国民歌的种类繁多，根据功能和演出场所的不同大致可以分为3类：劳动号子（产生并运用于劳动，在劳动中起着协调和指挥作用的民间歌曲。
）山歌（指在山间野外从事劳动时演唱的，抒发感情的民歌，节奏舒展自由，旋律高亢悠长。
）小调（流行于城镇和集市的民间歌曲，旋律流畅细腻，婉转悦耳。
）这节课我们主要来了解一下小调2.展示学习目标二、学习新课（一）小调介绍： PPT（小调流行地区比较广泛，而且各具特色，大家可以猜猜刚刚我们听过的茉莉花是哪个地方的民歌呢？对了，就是江南民歌，江苏民歌有什么特点呢？让我们一起来学习吧。
）（二）欣赏《无锡景》（小组讨论回答）歌曲的旋律：起伏不大，轻盈流畅，优美动听。
演唱形式：独唱声音：娇甜软腻，婉转柔和。
（三）学习歌曲1.学唱歌曲：（1）跟音乐模唱（LU）（2）练声：12356 65321（3）跟琴唱歌谱，找出连音线，重点学唱。
（4）加入歌词，注意衬词，生成易错点（难点），反复学习。
（5）（板书）知识点：拍号2\4 强规律（学生找出歌曲的音乐元素）出现的音乐记号都有哪些：颤音倚音（边唱边教，学生模唱体验）2.介绍歌曲：《无锡景》早在清末就已经流行于江南一带，和茉莉花一样属于典型的江南小调。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。
歌曲为五声调式，起承转合结构，属于典型的中国民族风格。
五声调式：PPT起承转合：在古诗中用到的比较多，那么在歌曲中我们来体会一下。
（同学们边演唱边画旋律线）3.我们演唱是用普通话来唱的，其实用方言演唱更有江南吴侬软语的味道，我们来体验一次吧。
初中音乐《无锡景》课件
创作背景和历史渊源
时代背景
歌曲创作于20世纪初，正值中国音乐发展的黄金 时期，反映了当时社会的风貌和人民的情感。
地域文化
无锡作为江南水乡的代表，其独特的自然景观和 人文气息为歌曲的创作提供了丰富的素材。
历史渊源
歌曲在创作过程中融入了无锡地区的民间音乐和 传统文化元素，具有深厚的历史底蕴。
作者简介及艺术成就
无锡地处江南水乡，其音乐风格具有江南丝竹的轻盈、细腻、柔美 等特点。
民歌民谣的传唱
无锡的民歌民谣丰富多彩，反映了当地人民的生活和情感，具有浓 郁的地方特色。
地域文化元素的融入
在音乐创作中，无锡的地域文化元素如太湖风光、历史传说等被巧妙 地融入其中，使音乐作品更具地域特色和文化内涵。
04
创作背景及作者简介
作者生平
歌曲的作者是著名音乐家XXX，他的一生致力于音乐创作 和教育事业，为中国音乐的发展做出了杰出贡献。
艺术风格 XXX的音乐作品以旋律优美、情感真挚而著称，深受广大 人民群众的喜爱。
代表作品
除了《无锡景》外，XXX还创作了许多其他优秀的音乐作 品，如《XXX》、《XXX》等。
创作灵感来源
自然风光
学习歌曲旋律和歌词
通过听录音、教师示范等方式，让学生熟悉《无锡景》的旋律和 歌词。
分段练习
将歌曲分成若干个小节，针对每个小节的难点进行重点练习，确保 学生能够准确掌握每个音高和节奏。
整体演唱
在分段练习的基础上，组织学生进行整体演唱，注意音准、节奏和 情感的表达。
舞蹈编排与表演指导
学习基本舞蹈动作
教授学生《无锡景》舞蹈的基本动作，包括步伐、手势和 身体姿态等。
02
课堂表现自我评价
03
初中音乐人音版七年级下册第五单元《演唱：☆无锡景》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版七年级下册第五单元《演唱：☆无锡景》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:主动积极演唱歌曲,感受江南小调细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。
2、过程与方法:通过聆听、演唱、表现、对比、创编等手法,使学生能深入感受体验江南小调的特点
3、知识与技能:能有感情的演唱江南小调《无锡景》,并准确演唱装饰音、附点节奏、切分节奏。
2学情分析
本节课是以歌唱课《无锡景》为主要内容,目的是通过积极引导学生参加与聆听、演唱、表现、对比等综合性音乐活动,使他们认识和理解江南小调的艺术内涵,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生的歌唱表现能力,增强学生音乐表现的自信心.
3重点难点
教学重点:能用亲切柔和、连贯、自然、流畅的声音表现江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。
教学难点:江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感的表现。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】民歌导入
1.试水阶段:
导入
1、听民歌风格特点辨别体裁
师:请同学们欣赏三首民歌,风格有什么不同?。
优质课件苏少版音乐七年级下册《无锡景》
学生自评、互评和教师评价
学生自评
通过自我评价，学生可以反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、方法、效果等方面，从而发现自己的优点和 不足，为今后的学习提供改进的方向。
学生互评
学生之间相互评价可以促进彼此之间的交流和学习，发现他人的优点和长处，同时也可以帮助自己更好地认识自己的 不足，达到共同进步的目的。
PART 05
文化拓展与延伸
REPORTING
无锡地域文化介绍
无锡地理位置和历史背景
无锡位于江苏省南部，太湖之滨，历史悠久，文化底蕴深厚。
无锡的著名景点和特色文化
无锡拥有众多著名景点，如鼋头渚、寄畅园等，同时以吴文化、运 河文化等为代表的地域文化独具特色。
无锡的民俗风情和民间艺术
无锡的民俗风情丰富多彩，如舞龙舞狮、打莲湘等民间表演艺术， 以及惠山泥人、剪纸等民间手工艺。
优质课件苏少版音乐 七年级下册《无锡景 》
REPORTING
• 课件背景与目的 • 歌曲分析与欣赏 • 音乐知识与技能 • 教学活动设计与实践 • 文化拓展与延伸 • 评价与反馈
目录
PART 01
课件背景与目的
REPORTING
《无锡景》背景介绍
01
《无锡景》是一首具有浓郁江南 特色的歌曲，描绘了无锡美丽的 自然风光和丰富的文化底蕴。
了解口琴的结构与原理，学习基本吹奏技巧及气 息控制。
PART 04
教学活动设计与实践
REPORTING
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放无锡美景视频或展示无锡风 景图片，引导学生欣赏并谈论无
锡的美丽风光。
提问学生是否了解无锡的传统文 化和特色，引导学生思考并分享
自己的见解。
2024版《无锡景》课件
歌词内容概述
描述无锡的自然风光
歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色， 如“小小无锡景，盘古到如今”等句，展现了对无锡深厚的历 史文化底蕴和自然风光的赞美。
表达对无锡的深厚情感
歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，如“我有一段情， 唱拨拉诸公听”等句，体现了作者对无锡的深厚感情和自豪。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、轻 重缓急来表达歌曲的情感
不同版本比较欣赏
原唱版本
具有浓郁的地方特色， 旋律悠扬动听
翻唱版本
不同歌手的演唱风格各 异，可以欣赏到不同版
本的独特韵味
现场演唱版本
现场演唱更具感染力和 表现力，可以感受到歌 手与观众之间的互动氛
围
改编版本
对歌曲进行改编和创新， 呈现出全新的音乐风格
意境描绘与表达技巧
运用生动的比喻和拟人手法
歌词中大量运用比喻和拟人等修辞手法，如“黄埠墩里停停船，北塘街上看看山”等句，使得无锡的景色更加栩 栩如生，给读者留下深刻印象。
富有节奏感和音乐美
歌词的押韵和节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美感。这种特点使得歌词在传唱过程中更易于被人们接受和 喜爱。
歌词中体现的文化内涵
歌曲风格与特点
歌曲风格
《无锡景》是一首典型的江南民歌，以柔美婉转的旋律和清新脱俗的歌词为特点， 展现了江南水乡的美丽风光和浓郁的文化底蕴。
歌曲特点
歌曲采用五声音阶和民族调式，旋律优美动听，节奏明快流畅。同时，歌词中运用 了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了无锡的自然风光和人文景观。
02 歌词解析与意境 描绘
地域文化的独特魅力
歌词中融入了无锡地区独特的自然风 貌和人文景观，展现了无锡地域文化 的独特魅力。这种地域文化的呈现有 助于增强人们对本土文化的认同感和 自豪感。
《无锡景》教案及反思5篇
《无锡景》教案及反思5篇《无锡景》教案及反思1教学目标:1.认知目标:学习歌曲《无锡景》,能用亲切.柔和的语调把江南民歌旋律优美.娇甜软腻的特点唱出来.2.能力目标:通过小组合作学习,培养学生的创新能力.合作能力以及对歌曲的二度创作能力.3.情感目标:通过对江南美景的体验,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情.教学重点:让学生在愉快的音乐氛围中用甜美.自豪的声音熟练的演唱歌曲,获得音乐审美体验和审美情趣.教学难点:准确把握歌曲中出现的〝呀〞.〝末〞等衬词,表现出江苏民歌特有的风格.教学准备:多媒体课件.钢琴.教学过程:一:导入.师:我们先来看一段视频,你觉得看到的的画面你是否似曾相识,听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(视频导入)生:会跟音乐轻声哼唱.师:提问:1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)生:《茉莉花》.师:回答得真好,那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?生:江苏民歌.师:《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调.它有许多变体,流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉.旋律美的诸多变体中的一首.它曲调婉转曲折.节奏均匀平稳,旋律以级进为主.我们哼唱一两句行吗?:好一朵茉莉花啊,好一朵茉莉花,满园花开香也香不过它啊,我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊.师:刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?生:委婉.柔和(秀美.细腻).师:说得可真好,唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句:江南好,风景旧曾谙?日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?嗯,江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗,在画家的眼里是一幅如烟的水墨画,在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调.那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外,你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?生:《杨柳青》.《太湖美》.师补充:还有《姑苏风光》.《拔根芦柴花》.《紫竹调》等,今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调.二:引出课题——《无锡景》(课件出示).欣赏《无锡景》全曲.MTV(课件出示)请同学们带着几个问题来欣赏:1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产?2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢?(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦.愉快的心情.)三:新歌教唱.(一)歌曲的旋律有什么特点?1.师:范唱第一段歌谱,请学生回答歌谱有那几个音组成?生:_356五个音.没有4.7.师:观察得真仔细.这是我国特有的五声调式也称民族调式,民族调式也是中国人的智慧结晶,只用五个音就可以完成一首乐曲,每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽,我们这首歌曲的主音是1,所以称作五声宫调式._世纪教育网2.跟着钢琴学生唱一遍歌谱,发现问题.3.分析歌谱中出现的音乐记号,首先看到有很多的连音记号,说明旋律要唱得连贯流畅,如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河,婉婉延延连绵不断,特别符合江南的地域特点.4.尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏,附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点,那么在这里表现为柔和中带着俏皮,犹如轻打的鼓点,更体现江南民歌的细腻秀美,我们来试唱一下看呢.5.还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ,前后唱得短而轻,中间唱得强一些.6.师:第二行第二小节该怎么唱啊?这是民歌中非常常见的装饰音,叫前倚音也要唱得短而轻,这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味,老师可比较示范一遍,学生学唱.7.分析歌谱后再次演唱,学生有了很大进步.(二)这首歌的歌词又有什么特点呢?1.先听范唱第一段,再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方?生:有呀.末等衬词师:对了,这首歌在每句的停顿处,常用了一些衬词:〝呀.末〞,你们知道这样做的用意是什么吗?生:这样做表现了亲切.柔和的语调.2.你还能找出有特别的地方吗?生:勿.里格等等.师:歌词中采用了很多无锡的方言,完整听整首歌曲,学生可试着跟唱,留意到有写意.靠勒笃,脚半边都是无锡的方言,因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切.3.跟着钢琴完整得演唱歌曲,特别注意一字多音的地方,唱出江南民歌细腻委婉的韵味.4.师作评价.四:对比演唱.1. 同学们唱得可真好,下面老师也来唱一段,大家来听听.2.方言演唱另一版本的《无锡景》.3.老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗?生:旋律相同但歌词不同,而且还是用方言来唱的.4.师:这是民国初年的传唱的《无锡景》,那时的无锡城啊只是一座古朴的小城,我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了,我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢?五:尝试创作.1 .欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》,了解现在的无锡城是一座经济发达,人文荟萃,充满活力的现代化大都市.2.我们也来充当小小词作家,唱唱我们现在的家乡新面貌呢?3.老师给出范本,并范唱一遍.4.学生讨论并尝试创作(可介绍锡北镇,历史文化底蕴深厚,名人辈出如东林党领袖顾宪成,农_动领袖严朴等,自然资源丰富,太湖翠竹名扬四海).5.展示学生作品,并一起来唱一唱.《无锡景》教案及反思2教学目标:1.情感态度价值观:通过学习江南民歌《无锡景》,欣赏并了解与之有关的音乐,增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱.2.过程与方法:创设情境,让学生在聆听中体验江南音乐的风格.并通过歌唱.交流.互动等音乐活动,进一步品味江南文化._世纪教育网3.知识和技能:初步了解小调及民族五声调式,能用歌声表现歌曲的基本风格.和情感.教学重.难点:用歌声唱出《无锡景》亲切温柔.细腻秀美的风格.教学流程:一.激趣导入:1.复习江苏民歌《茉莉花》的旋律.2.了解五声调式.3.模唱五声音阶.二.学唱新歌《无锡景》:1.听听《无锡景》.A 关注歌词内容,介绍了江苏名城无锡的哪些特色?用了哪些语气衬词?B 关注旋律特点,歌曲的结构,乐句旋律的走向怎样?师生讨论:旋律---〝音串〞曲折下行的模进.〝小桥流水〞形象的音乐化身.结构---四个乐句,起承转合.一曲多段词,分节歌形式.歌词---多语气衬词〝呀〞〝末〞.柔和的语调让听者倍感亲切..唱唱《无锡景》:A 视唱歌谱.(击拍学唱)(难点解决:曲谱当中的装饰音记号倚音.波音,以及切分节奏的唱法.)B 普通话学唱.(难点解决:十六分音符一字多音的唱法.)要求:歌唱状态;用轻柔的声音学唱,要有气息的支持;女生用轻假声,男生低八度,鼓励男生用假声唱.3.品味《无锡景》:A欣赏吴方言演唱:问:欣赏了方言演唱后,听觉上有什么不同感受?讨论:苏州方言的特点,并举例:〝我〞〝让〞B学习小调知识:定义,产生,江南小调的音乐特点.江南民歌曲折婉转,清丽流畅.而软.糯.甜.媚的吴方言的演唱更让他具有温柔.含蓄.缠绵的音乐特质.人们把这种小腔调,小结构的歌曲称为〝小曲〞.〝小调〞,是人们在劳动之余,日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀.娱乐消遣的民歌,是民歌一种典型的体裁.地域性强,常用方言演唱.C 模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习),至少会唱一段方言歌词.D 分组反馈,即时评价.E教师弹奏琵琶为学生伴奏.三.小调弹唱与苏州弹词:1.影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广,遍及城市和乡镇,其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活.因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工,从而和曲艺.戏曲有千丝万缕的联系.2.小调与弹词.高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》,〝侉侉调〞促成了约在明初建文年间,中原一带〝弦索〞(琵琶.三弦等伴奏的弹唱形式)的形成.因此,小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起.四.结语:在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!《无锡景》教案及反思3一.教材分析:教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材,特点是坚持以学生为本,按照学生的心理特点.兴趣点,并坚持艺术的原则.内容:共六个单元.每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分.并且每个单元的后面都设置了题目,帮助学生欣赏音乐,学习音乐.二.学情分析:学生分析:七年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,所以在乐课上的互动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程重的力度,速度,节奏都不能很准确的把握.学习本课可能遇到的困难和问题:《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音,所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的.解决方式:反复听音频;单独的装饰音.波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范.三.教学目标:知识目标:了解江苏民歌的主要特点.理解装饰音.波音在歌曲中的作用.能力目标:能够准确的富有情感演唱《无锡景》.情感目标:培养学生正确的音乐审美情趣,加深对中国民歌中的小调的喜爱.四.教学重点难点:教学重点:学唱《无锡景》.教学难点:掌握《无锡景》中装饰音.波音的基本特点,感受歌曲的特点,能准确把握其情感.五.教学用具:多媒体.钢琴.七.教学过程:一.走入无锡.1.播放有关江苏的风光片片段.展示江苏的主要乐器图片.2.对江苏无锡进行简单的介绍.观看影片及听教师的介绍,初步感受一下无锡的风土人情.二.曲目分析.1.播放《无锡景》的视频.2.由教师提问:大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面?师提示:力度.速度.节奏.旋律.主要伴奏乐器.民族风格._教育网3 .师:请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素.每组派一名代表公布答案.三.学唱歌曲1.由教师示范弹唱本曲一遍,说出本歌中的重难点—波音.装饰音.带领学生着重练习.2.教师弹伴奏,学生跟学第一段.第一段唱熟后,分组自学第二段.3.教师弹伴奏继续学习二三段.4.点学生起来唱.由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中,也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正.四.拓展训练播放江苏民歌《茉莉花》视频,学生跟随演唱.以学生听唱,结束本课的学习.《茉莉花》与《无锡景》的风格相似,使学生加深江苏民歌小调的印象.五.教学反思本次教学采用的教学理念和教学方式?有什么好的经验?有什么值得注意的问题,你有哪些应对建议?教学理念:教师与学生角色的定位:教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力,并能准确的表达出对于音乐的感觉.所以,本人坚持以学生实践活动为主,教师引导为辅进行音乐教学.以简单的唱歌变为简单的歌唱.本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的.唱歌,随便哼哼两句,不带任何情感的也叫唱歌.而歌唱是需要富有感情的去演绎作品.感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识.最基础的就是作品的背景.旋律.节奏.力度等等方面的了解.只有对作品进行剖析,才为歌唱做好了铺垫.本节课中,我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析,在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急,引导学生由唱歌逐步演变为歌唱.《无锡景》教案及反思4从其中的一个方面来说无锡,因为无锡可引出的开头也是比较多,比如三湖,四山之类,本写写一篇无锡大全,凡是无锡可讲的通通写成一篇文章,后来发现那样就成了四不像.所以我还是从某个方面来说无锡,很早就说过要写一篇关于无锡的,现在终于完工了.讲解词也在不断的变化,我只能说这是我现阶段的想法,可能过几个月又开始会有其他想法或者思路,不管怎样,不论好坏,愿与大家分享.此文中间有多处引用,也有本人杜撰,如有雷同不胜荣幸,在此不一一例举.无锡给人的第一印象是个问号,这个城市为什么叫无锡呢?话说春秋时期,中华大地各路诸侯打的是你死我活,大家猜猜当时最主要的兵器是什么,是铜.不过这铜有个特点,就是纯铜是比较软,硬度不够,当然这是相对于金属而言,这样的金属并不适合拿来打仗.中国人是很聪明的,他们发现在铜里面加上少量的锡就会变得非常坚硬,他们又发现太湖之滨这个地方有一座山,整个山就是个锡矿,于是人们就纷纷赶过来挖锡,但是他们不知道什么叫可持续发展,结果很快锡就被挖光了,原来这里有锡,现在没有锡了,那么这里就叫无锡吧!锡矿被挖光了,那里剩下了一个小山头,有七十多米高,就被称为锡山.在二十世纪初,中国山西出了个大军阀,叫阎锡山.有一次他去上海,路过无锡,无锡是个好地方,太湖佳绝处.当他看完无锡的美景,登上了锡山,突然来个灵感,说:我出个上联,看谁能对得出:阎锡山过无锡登锡山锡山无锡.这个对联一出来,当时没有人能对得出,后来他干脆把这个上联登在报纸上公开征集下联,结果还是没有人能对得出.直到解放后,有一位四川的叫范长江的记者路过天长县时,前面就是南京长江大桥.突然来了灵感,对出了下联:范长江过天长看长江,长江天长.无锡的锡山上还有一座塔,叫龙光塔.古代的无锡人发现了一个问题,他们的邻居苏州不停的有状元出现,而无锡在宋代的时候出了个叫蒋重珍的状元,蒋重珍据说是蒋介石的祖先,蒋介石曾经带宋美玲来无锡三次去拜他.但此后几百年无锡再没有状元出现.是不是风水不太好啊.无锡人就找了一个风水先生看看,风水先生说:锡山是个龙头,惠山是个龙身.龙缺少角,所以不出状元.于是无锡就造了一座塔,叫龙光塔,但是第二年还是没有状元出现.又找到了这个风水先生,你是不是不会算命啊.风水先生仔细的看看,说,你们怎么把塔造成实心的呢,这样是不行的,龙没有耳朵,是靠角来听的.于是无锡人又把塔改成空心的.结果第二年真的出了一个状元,叫孙继皋.神了,从此以后,龙光塔就成了无锡的风水宝塔,无锡还特意把无锡第一中学建在龙光塔的对面.不知道是不是真的和这个状元塔有关系,反正无锡成为了一个名人辈出的地方.中国共产生了_00多名院士,而无锡就将近100个,我举几个无锡的名人吧,银行行长周小川,丁俊晖,蔡振华,前北大校长许智宏,钱穆,钱钟书,钱伟长,华彦钧.这个人没有人听过吧,我讲一个他的故事您应该就知道了.华彦钧是无锡市中心雷尊殿住持道士华清和的私生子,8岁跟父亲当了道士.在严格的训练下,青年的华彦钧就显示出卓越的音乐天赋,他的鼓.笛.琵琶和胡琴弹的出神入化.他父亲去世以后,留给他很多的遗产,被他的堂兄弟看上了,于是就带华彦钧吃喝嫖赌,把所有的财产都输了,又因为恶习染上了疾病,_27年,华彦钧失明后,只得身背琵琶胡琴,布袋里装着两块竹板沿街卖艺,真正成为一名街头艺人.每天他来到崇安寺三万昌茶馆门前做场子,最受老百姓欢迎的还是他自编自演的〝唱新闻〞.内容是对当时统治阶级的抗议,老报人孙云年在《江南感旧录》中记录了阿炳痛骂金圆券的唱词:〝金圆券,满天飞,花花绿绿的好东西.早上可以买头牛,晚上只能买只鸡.十万金圆券,只够量一升米??〞这是我能找到的惟一一段当时的唱词.据传,抗战时期他还以二胡演奏过《义勇军进行曲》.由于〝唱新闻〞受到当局警告,再加上病体缠身,从_47年起华彦钧就不再上街卖艺而在家以修胡琴糊口.他感到自己的路就要走到尽头,卖掉了乐器,一门心思静待另一个世界的召唤.然而,意想不到的事情出现了.那是_50年的夏天,一位体面的先生举手叩开了图书馆路30号的大门――同乡音乐大师杨荫浏受中央音乐学院之托,专程来无锡为华彦钧演奏录音.这对旧相识的重逢,激起病中的华彦钧万千思绪:他记得自己青年时曾寻到〝天韵社〞,向这位小6岁的杨先生讨教过琵琶指法.今天先生专程登门,焉可推托搪塞?华彦钧嗫嚅着向先生道:〝三年没有操琴了,凑手的乐器也没有了,手艺已经荒疏,希望上街练几天.〞杨荫浏为华彦钧借来琵琶和二胡,3天后,开始录音.杨荫浏录制完成《听松》和《大浪淘沙》等6首曲子,其中有一首曲子是拉到了人的心理.杨荫浏问这叫什么名字.华彦钧说,就叫《二泉映月》吧.对,他就是瞎子阿炳杨荫浏与他相约,来年春天再来录音.这年_月_日,阿炳大口吐血,一代大师的生命之焰在这座破落小阁楼中溘然而灭.他叫阿炳.目前留下来的曲子有6首,而据估计他一生曾创作作品不下700首.日本指挥家小泽征尔听到华彦钧的《二泉映月》,情不自禁地跪下来了,他说这样的旋律要跪着听._年,中国嫦娥一号升空,把二泉映月也带到了太空.二泉映月究竟是什么样的旋律呢,各位请静下心,用心听.他的这首曲子不是一泉映月,也不是三泉映月,为什么是二泉映月呢?因为无锡有天底下独一无二天下第二泉,天下第一泉有北京的玉泉,济南的趵突泉,镇江的中泠泉,庐山的谷帘泉.天下第三泉有苏州的陆羽井,杭州的虎跑泉,虎跑泉水龙井茶被誉为杭州双绝.但是天下第二泉只有无锡才有,所以说二泉映月在这个名称上面也是独一无二的.天下第二泉在无锡的锡山和惠山中间,惠山您可能没有听说过,但是惠山下面的一样特产是地球人的都知道,惠山泥人.无锡最著名的神话无疑就是〝阿福阿喜〞.在惠山泥人中,人们最熟悉,也最受欢迎的便是惠山大阿福.它福得得.胖墩墩,手捧温顺驯服的猛兽,朝着人们甜甜地微笑,一副孩子气,一脸福相,确实惹人可爱.提起大阿福,这里还有一个古老的神话故事.据说,在很久很久以前,惠山一带荒草丛生,古木参天,经常有野兽出没,危害人类.人们谈兽色变.但是,事情总是一物降一物的.在深山里,不知何时开始,住来了两个人形巨兽,名叫沙孩儿,它们力大无比,山中各种猛兽长虫,只要见到它们微微一笑,就会俯首贴耳地投入它们的怀抱,任其吞食.自从出现了沙孩儿之后,附近的百姓从此都安居乐业了.有一年冬天来临,上山伐木的农民纷纷下山.雄的沙孩儿出于好奇,就在未伐下的大树下玩耍.这时,这棵无锡夜景大树突然倒下,把它压死了.雌沙孩儿寻踪到此,见此惨状,伤心不已.为了殉情,也就一头撞死在这棵树下,后来,人们为了怀念它们,便根据它们的形象捏制了一男一女两个泥人,取名为大阿福.从此,这一对大阿福就作为镇山驱兽.避灾辟邪的吉祥物流传于民间._92年,新加坡决定和中国政府合作,建立一个工业园区,当时最有竞争力的两个城市是无锡和苏州,最终新加坡选择了苏州,这件事对无锡触动很大.因为当时新加坡资政问无锡:你们无锡有机场吗,无锡说,没有,不过我们可以修一条快速通道通道上海的虹桥机场.他又问苏州:你们苏州有机场吗?苏州说有,在我们东面有上海虹桥机场.新加坡工业园毫不犹豫的选择了苏州.而当时整个江苏没哟一条高速公路,无锡觉得,要致富,先修路._96年,从南京到上海的沪宁高速公路通车,_99年连接江南和江北的万里长江第一桥江阴大桥通车,无锡发现这里所蕴藏的商机,立刻上马高速公路,连接沪宁高速和江阴大桥,叫做锡澄高速.澄是江阴的简称,江阴是无锡下面的一个县级市,几乎每年都是中国百强县第一名,他是中国拥有上市公司最多的县级市,天下第一村华西村就在江阴.中国古代最伟大的旅行家徐霞客是江阴人,今天新东方集团董事长俞敏洪是江阴人,_年10月,第十九届江阴金鸡百花电影节于江苏省江阴市举行.成为全国成功申办金鸡百花电影节的第一个县级市.好男人一年去两次的海澜之家是江阴的企业而且是国家第一批工业旅游示范点.江阴的gdp达到了两千亿,很多地级市都被他远远的摔在了后面,可以说,江阴模式是中国的一个奇迹,江阴的今天除了了地理优势有关系外,更重要的是江阴人团结,冒险的精神.所以我们这里有句话叫做江阴的强盗无锡的贼,不是说江阴产强盗无锡产贼,而是说江阴人办企业胆子大,而且是一个村子团结在一起.无锡人做生意没有江阴人的魄力,但是非常的有商业头脑,善于捕捉人家看不到的机会,在下面的讲解中,我将会告诉大家无锡人的商业头脑究竟怎样的发达.锡澄高速修好以后,无锡立刻又修了一条通往宜兴的告诉公路,称为锡宜高速.宜兴的南边就是浙江,这就意味了无锡修了通到浙江的高速.无锡一共有两个县级市,一个是江阴,还有一个就是宜兴.宜兴人没有江阴人的魄力,也没有无锡的商业头脑,但是上天赐予宜兴的太多太多,真的是让人眼红.宜兴的资源非常独特,被称为陶的古都,洞的世界,茶的绿洲,竹的海洋.宜兴的紫砂壶制作工艺是国务院公布的第一批非物质文化遗产名录,而且宜兴的紫砂土非常特殊,全世界只有宜兴这个地方才有,这是天然的垄断.所以非常的珍贵,经常有游客问我,那个紫砂壶才10块钱一个,能不能买啊.用脚趾头都能想通。
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•钢琴伴奏编配与演奏示范•多元文化视角下的《无锡景》•课堂互动环节设计01歌曲背景与作者简介《无锡景》创作背景时代背景地域文化无锡位于江苏省南部，太湖之滨，素有“鱼米之乡”之称。
歌曲中融入了大量无锡地区的民间音乐元素，展现了独特的地域文化魅力。
作者生平及艺术成就作者介绍艺术成就歌曲风格与特点音乐风格演唱技巧情感表达02歌词解析与意境描绘歌词内容解读描述无锡的自然风光歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色，如"小桥流水"、"绿树红墙"等，让人仿佛置身于无锡的优美环境之中。
展现无锡的人文气息歌词不仅描绘了无锡的自然风光，还提到了无锡的人文景观和历史背景，如"古运河畔"、"吴侬软语"等，展现了无锡深厚的历史文化底蕴。
表达对无锡的热爱之情歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，通过赞美无锡的美丽和富饶，表达了作者对家乡的自豪感和归属感。
欢快活泼优美抒情自豪骄傲030201歌曲所表达情感听觉感受歌曲的旋律轻快流畅，配合着优美的歌声和动听的乐器演奏，让人感受到音乐的韵律之美和江南水乡的韵味。
视觉意象通过歌词中的描述，可以想象出无锡小桥流水、绿树红墙的美丽画面，以及古运河畔的宁静与和谐，让人仿佛置身于江南水乡的优美意境之中。
情感共鸣歌曲所表达的对家乡的热爱之情和自豪骄傲之感，容易引起听众的情感共鸣，让人在欣赏音乐的同时，也思考自己与家乡的情感联系。
意境描绘与想象空间03旋律分析与演唱技巧旋律结构特点《无锡景》是一首具有浓郁江南风格的歌曲，其旋律优美、流畅，富有歌唱性。
歌曲采用五声性调式，以级进和小跳为主，旋律线条起伏跌宕，表现出江南水乡特有的柔美与婉约。
歌曲中运用了多次重复和模进的手法，加深了旋律的印象，也增强了歌曲的表现力。
人民音乐出版社初中音乐七年级下册(简谱) ☆无锡景-“黄冈杯”一等奖
《小调集萃》——欣赏教学内容：七年级下册第五单元欣赏《无锡景》、《一根竹竿容易弯》《桃花红，杏花白》、《龙船调》教学目标：一、喜欢本节课所学的几首小调歌曲，乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点。
二、欣赏《无锡景》，同时学习用方言演唱片段。
三、通过欣赏《龙船调》《一根竹竿容易弯》在聆听与学习中体验小调的魅力，知道方言、衬词、装饰音等在民歌中的作用。
四、聆听原生态歌手、独唱及合唱的《桃花红杏花白》初步了解原生态民歌、改编民歌和创编民歌，并体会我国民歌的魅力教学重难点：了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。
教具准备：多媒体音响资料、课件教学过程：一、导入：（用方言与同学们问好。
）老师刚才是用方言与同学们问好，同学们可能感到有些不习惯吧。
我们国家地域广大，方言也比较多，同学们知道或能听懂、能说哪些方言呢（学生回答）。
虽然方言不利于人们之间的交流，但有些情况下方言却能增加一定的表现力。
今天我们就来了解一下我们的民歌，注意一下哪些地方用到了方言。
二、初听《无锡景》听前要求：让学生注意找出有方言特色字音。
还有哪些地方具有不同的特色的，请同学们找一下：一字多音。
如“情”、“各”、“景”、“听”。
三、复听1、请同学们在认真聆听中感受歌曲有怎样的风格特点，婉转的，好听的......由于江苏地处江南，江南属于吴方言区，古人有语：吴侬软语，可见江南语言的柔美，所以歌曲也如同江南小桥流水那般，有着那种细腻、优美、委婉的风格特点。
2、歌曲中都唱到了些什么表达了怎样的情感在歌曲中我们欣赏到了许多无锡的风光景物，风俗人情，同时也听出了江南人对自己家乡的赞美和热爱之情。
四、《桃花红杏花白》1、这是一首具有浓郁山西地方风格的民歌，分别欣赏刘改鱼版、戴玉强版，听前要求学生注意体会原生态、改编、创编民歌的不同特点。
2、说一说比较喜欢哪种形式的演唱，并说出理由。
3、让学生找出哪些是衬词，感受歌曲中衬词的作用（“啊个呀呀呆”是开花调所特有的衬词，大多出现在歌尾，产生俏丽、妖媚的艺术效果。
☆无锡景
《金陵十三钗》 剧照
请同学们辨别江南民歌?
课堂小结：
江南是一个风光旖旎,人文荟萃的地方,江 南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现 了人民丰富的情感.我们在课后要多去接近和 了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!
④ ③
1
2
3
5
6
《无锡景》音乐特点：
1、平稳下行的旋律给人委婉的感觉。 2、装饰音的作用。 3、一字多音的使用。 4、衬词的使用。
说说《无锡景》方言版本和普通话版本的区别？
《秦淮景》词：陈其钢
我有一段情呀 唱给诸公听呀 诸公各位静呀心静静心呀 让我来唱一支秦淮景呀 细细呀 道来 唱给诸公听呀 秦淮缓缓流呀 盘古到如今 江南锦绣 金陵风雅情呀 瞻园里 堂阔宇深呀：这首歌曲是哪个地方的歌曲？歌曲 给你的感受是什么样的？
歌曲把我们带到了无锡哪些美丽的地方？
歌曲简介：
《无锡景》是一首流传十分广泛的江苏民间小调， 俗称《侉侉调》，歌曲中介绍了无锡的历史、风光 和特产，用细腻、柔美的旋律表达了对家乡的眷恋 和赞美。
歌曲中的装饰音和大切分节奏
①
②
《无锡景》的前世今生
《无锡景》的前世今生“我有一段情呀，唱拨倷诸公听，诸公要听静呀静静心呀……”，每当人们听到这熟悉的旋律、熟悉的曲词，便会脱口而出：这是《无锡景》！这首当年的时调小曲，在无锡，在江南，乃至在中国更广大的地区，已经吟唱了百余年，至今还为人们所耳熟能详。
《无锡景》的由来和初期面貌《无锡景》所用的曲调，源自于由北方传入南方的一首时调，名曰《侉侉调》。
过去，北方人常称南方人为“蛮子”，而南方人则称北方人为“侉子”。
由此可知，“侉侉调”最初应该是南方人对这首由北而入南的时调的一种称呼。
现在能见到的“侉侉调”的最早的工尺谱，见于清光绪二十七年（1901）程仲铨抄的《小调器乐谱》。
此调一经形成，在华北、江南、苏皖、湖南、湖北、四川、广西等很多地区广为传唱，且被冠以《卖油郎》《五更歌》《照花台》《盼五更》《探清水河》等不同的名称。
“侉侉调”流传到江南后，风行一时，被填上反映江南不同地方风土人情内容的词，其中尤以《无锡景》流传最广，成为在江南乃至在全国有广远影响的一首时调小曲。
1924年出版的一本《风琴小曲指南》中曾收录了《无锡景》，编者并有一段文字，说明为何此曲会风行一时：“此无锡景致小曲，乃借用侉侉调（即《一支更儿里》）之调门而编成者。
从前此调，亦甚平淡，何近来一经莺声呖呖之名妓名坤角辈盛唱，竟大有青盛于蓝之势。
虽有歌喉之妙，然大半原因，实以唱时皆有风琴丝竹为之辅助，故其声调变成倜傥风流，又软又爽……”。
大约在上世纪二十年代初，当时的许多刊行的民歌时调集中，都收录了《无锡景》（或称《无锡景致》）的曲词，彼此之间从内容到文字都较为接近，但又存在着许多“异文”。
下面转录当时的一本《简谱时调中国民歌集》中收录的《无锡景》曲词，以使读者能见其比较原初的面貌：奴有一段情呀，唱拨诸公听，诸公要听静呀静静心呀，奴有末一只个无锡景呀，一一那从头末唱拨诸公听。
小小无锡城呀，从前到如今，东南西北共有四城门呀，一到子辛亥年起革命呀，新造那一座末光呀光复门。
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阜南三中 庞兰香
一、情景导入
❖1、叫卖 ❖2、聆听《卖汤圆》 ❖3 、讨论对比“叫卖”与“叫卖 调”
二、进行新课
❖1、聆听《无锡景》 ❖2、歌曲介绍
歌曲介绍
，《无锡景》江南著名民间小调之一。发起于清末民初，四二拍，一段体， 五声宫调式，曾被改编为诸多当时的流行歌曲，如周璇演唱的《花开等郎 来》、吴莺音的《我有一段情》等，不少电影中亦采用此曲调作为插曲， 如《三笑》中的《真心来相诉》、《金陵十三钗》中的《秦淮景》等。 ❖ 如今，《无锡景》为苏少版、浙教版、新人教版等版本的七年级音乐994年录制演唱的《无锡景》是当下流唱 最广的无锡景版本，曲调以苏州评弹之形式演唱，软糯之至
歌曲学唱
1、以“我们全班今天去无锡”模唱 2、旋律特点《无锡景》
无锡景
拓展提高
❖1 、 用《无锡景》的旋律创编《阜南景》 ❖2、 聆听《秦淮景》 ❖3、聆听《三笑》插曲《无锡景》调