如何加强学校的德育工作

如何加强学校的德育工作德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理要求内化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。

德育是一个作用于人的精神世界的独特过程。

这一过程不仅有教育环境与受教育者之间的相互作用，而且也包含受教育者作为主体的自我选择、自我塑造、自我完善和自我实现。

目前世界各国普遍重视学校德育。

许多与我们政治制度不同的国家，也都采取具体措施，大力加强学校德育建设。

美国一些人认为：之所以存在教育问题，是没有把足够的人力、物力、财力花在道德教育上;日本认为：轻视德育投资的思想值得反省，只有重视德育投资，才能使日本经济得到高速发展;英国认为：只有不吝啬在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用;原联邦德国认为：德育投资并不是非生产性投资，它会很快得到经济补偿。

各发达国家几乎都把德育改革摆在十分突出的位置。

我们学校夏校长早就提出了德育立校、德育兴校的观点，我们学校德育工作的总的指导思想为：以党的十六大精神为指针，以《中学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为重点，全面落实三个代表的重要思想，认真贯彻《公民道德实施纲要》，构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，在提高德育工作的实效性、针对性上下功夫，全面推进素质教育,为教育的改革和发展奠定坚实的基础。

怎样抓好学校的德育工作，我认为1、要坚定不移地把德育放在学校教育的首位。

我们都看过《射雕英雄传》，丘处机与江南七怪约定各自教养郭、杨两家的后代，18年后再决高下。

郭靖天资愚钝，杨康聪明伶俐，要是比读书，郭靖肯定比不过杨康，然而郭靖后来人见人爱，成为一流高手，而杨康却处处害人，落得身败名裂，其中的道理实际上是一个德育问题。

美、英、日、德、法等国家在制订本国教育改革计划时，都把学校道德教育提高到了与国家兴衰、社会稳定相关的极其重要的战略地位。

这种不约而同地把学校道德教育放在学校教育首位的发展趋势，决不是时间和空间上的偶然巧合，也不是出于某一领导人的个人意愿或某个国家的特殊需要，而是充分体现了在当今世界发展过程中，市场经济的发展和现代社会的发展，对学校道德教育提出的客观要求。

江泽民同志曾经明确指出：我国“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。

我们要坚持和倡导的是具有中国特色的社会主义道德观，其目标是：使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马克思主义，逐步树立为人民服务、艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识，从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。

2、树立学校德育的最终目的是促进学生健康、全面、和谐发展的教育理念。

在教育观念上，要改变那种为教育而教育的价值观念，学校的道德教育，是为了促进学生德、智、体、美、劳诸方面都获得健康、和谐、积极向上发展。

从我国的现实状况来看，建立起健康、向上、积极、开放、灵活、和谐的学校道德教育内容体系，要以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心，其具体内容是：(1)马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育。

(2)爱国主义教育。

包括中华民族爱国主义传统教育、中国近现代史教育、中国国情教育、热爱社会主义教育、民族团结教育、国防教育和国家安全教育。

(3)党的路线方针政策和形势教育。

(4)社会主义民主、法制教育。

(5)人生观教育。

包括人生价值教育、人生理想教育、人生态度教育。

(6)道德品质教育。

包括中华民族优良道德传统教育、社会主义道德教育、社会公德教育、职业道德教育。

(7)学风教育。

包括学习目的教育、治学态度教育。

(8)劳动教育。

包括劳动观念教育、劳动态度教育、热爱劳动人民教育。

(9)审美教育。

包括审美观念教育、审美情趣教育、审美能力培养。

(10)心理健康教育。

包括心理健康知识教育、个性心理品质教育、心理调适能力培养。

3、坚持学校道德教育的层次性原则。

道德教育的层次性包括两方面的问题：一是教育对象的层次性。

这是因道德教育对象文化程度高低不同而产生的不同层次性。

二是道德教育内容的层次性。

人们的道德境界，大致分为四个等级：第一级道德境界是大公无私、毫不利己、专门利人、舍己为人，这是共产主义精神，是无产阶级和整个人类社会的最高道德境界。

第二级道德境界是先公后私、先人后己，正确处理国家、集体和个人的关系，使个人利益服从国家的和集体的利益，这是无产阶级的集体主义思想。

大多数人民群众可以达到和应该达到这一道德境界。

第三级道德境界是自私自利，一事当先，先为自己打算。

第四级道德境界是损人利己、唯利是图，“一切向钱看”，“人不为己，天诛地灭”，为了达到个人目的，不择手段，不计后果，这是一种资产阶级极端个人主义。

针对上述四种不同层次的道德境界，在世界观教育过程中，要根据不同层次的人采取不同的方法，才能达到应有的目的。

4、在学生管理工作中加强德育渗透管理也是教育，通过科学的管理达到教育的目的。

为了加强对学生的管理，规定学生不准抽烟、不准随地吐痰、不准乱丢垃圾、不准涂写墙壁、不准赌博、不准破坏公物、不准说粗话、不准打架斗殴、不准谈情说爱，不准浪费水电、女生不准穿超短裙、戴耳环和首饰、男生不准留长发。

每周一早晨必须参加庄严的升旗仪式、高唱国歌，下午放学还要举行降旗仪式等。

通过一系列行为准则的学习和强化，使学生在日常生活中养成良好的道德品德和行为规范。

规范每周一的升国旗制度和每天的降旗制度，把它作为对学生进行爱国主义教育和爱校教育的主阵地长期抓好，充分发挥国旗下讲话的教育功能，结合学校的实际，把爱国主义教育和爱校教育紧密结合起来。

认真贯彻《公民道德实施纲要》，大力推选进《公民道德实施纲要》的全面落实，加强学生的法制教育，通过请公安干警和法制专家来校讲课和担任辅导员等形式，增强学生的法制意识和法律意识，预防青少年犯罪。

强化内部管理，加大常规管理的力度,强班级考核和班主任工作的考核，做到公平、公正。

加强对学生干部的培养，充分发挥学生干部和共青团的先锋模范作用。

5、注重养成教育很多国家都把养成教育摆在十分重要的位置。

如日本是一个汽车大国，却极少听到汽车喇叭声。

在餐馆饭店进餐的人们都很安静，偶尔讲话也是轻声细语。

市区街道上，见不到指挥交通的警察，人们都能自觉遵守交通规则，绝没有闯红灯现象。

在没有红绿灯的地方，行人横穿马路都走规定的线路，来往的车辆都会主动停车，等候行人过了马路后才行驶。

日本没有乱扔的废纸、果皮、塑料袋等。

日本家家户户都有小汽车，有的家庭有好几辆，但日本中小学生上学几乎不坐汽车，大部分是徒步或骑自行车。

学生上学骑自行车者占54%，徒步者占26%，乘列车者占12%，其它占8%。

日本的家庭几乎都有空调，但在中小学的教室里却不安装空调。

日本中小学生，没有一个戴手表的。

家里有小汽车却徒步或骑自行车上学，教室里不安装空调也不是没有经费，它反映了日本人对儿童的教育观念，其用心在于从小培养学生适应自然环境的能力，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、向恶劣环境搏斗的坚强毅力。

今天，日本人以顽强拼搏、自强不息、艰苦创业、勤奋工作的精神著称于世，这种精神看来是来源于从小学开始的养成教育。

养成教育要从点滴抓起。

培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

许多学生背《规范》、《守则》倒背如流，却随地吐痰、随手扔纸屑，许多孩子节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。

因此，学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从点滴的养成教育做起：见到垃圾随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好…….这些看似平平常常的小事，其实千里之行，始于足下，良好的道德素质建立在良好的道德习惯之上。

叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。

”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。

作为教师，可以分层次、分阶段、多类型地让学生在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。

如教师节开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，组织学生参加劳动…….养成教育尤其要重视行为习惯的训练，训练学生不抽烟喝酒、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱写乱画、不参与赌博、不破坏公物、不说粗话、不参与打架斗殴、不谈情说爱，不浪费水电、女生不穿超短裙、戴耳环和首饰、男生不留长发。

每周一早晨必须参加庄严的升旗仪式、高唱国歌，下午放学举行降旗仪式等。

通过一系列行为准则的训练，使学生在日常生活中养成良好的道德品德和行为规范。

没有训练就没有习惯，由正确认识向良好习惯转化需要训练，由不良习惯向正确行为转化更需要训练。

要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”，因为“习惯成自然”是需要时间的。

6、加强校园文化建设和校园环境建设我国古代教育十分重视环境的作用，孟母三迁的故事就是很好的例子。

与善人居，如入芝兰之室久而自芳，与恶人居，如入鲍鱼之室久而自臭。

这充分说明了环境的重要性。

国外的一些学校对校园文化建设和校园环境建设十分重视，我国的一位作家参观国外的一所小学，当时正值冬天，天空中飘着雪花，学校的孩子都穿着冬衣，戴着帽子，令人奇怪的是操场旁边一个造型为撒尿的小孩的雕塑也戴上了毛线帽，并披上一件夹克，看起来十分滑稽，问及校长，“为什么雕塑也穿衣服，难道他也怕冷吗？”，校长郑重其事的回答：“对，在儿童的眼中，雕塑也是怕冷的。

为了给孩子爱的教育，并使他们由幼年就培养出同情心和爱心，所以我们给雕塑穿上寒衣。

您想，儿童都不忍心让一个雕塑受冻，那他看到真人，还会不伸出援助之手吗？”。

加强校园环境建设和管理要做到：校园环境整洁优美，富有教育性，努力净化校园环境。

严禁任何单位和个人在学校中进行宗教活动，严禁宣扬暴力、凶杀、色情、迷信的图书报刊、音像制品在学校中传播。

为学生创造一个良好的生活学习环境，能激发学生热爱集体、热爱生活的热情。

7、树立全员德育的观念拓宽德育的途径，改进德育工作方法，加强德育课堂建设，树立全员德育、德育立校和德育兴校的观念，紧密联系学生生活实际和社会实际，提高德育的育人效果，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

全体教师和行政管理人员都是德育工作者，应当通过自己的政治态度、道德品质和生活方式来对学生的政治观、道德观、人生观施加确定。

要建设一支高素质的教师队伍，充分发挥学科教学的德育功能，点亮学生的“心灯”，做到动之以情感化学生的心灵，晓之以理净化学生的思想，导之以行规范学生的举止，持之以恒关注学生的发展。