经典诵读培训心得 “诗乐舞”一体的传统与经典诵读
“经典诵读”培训心得
“经典诵读”培训心得最近我参加了一次关于“经典诵读”的培训课程，这是一次非常有意义的学习经历。
在这次培训中，我不仅学会了如何优美地朗读经典诗歌、散文，还深刻体会到了经典文学对我们语言表达和思维能力的提升作用。
下面我将分享一下我的学习心得。
首先，经典诵读可以提升我们的语言表达能力。
在培训课上，我们学习了许多经典作品的诵读技巧，比如如何掌握正确的发声方法、如何运用适当的语调和节奏等。
通过反复练习，我发现自己的喉咙得到了锻炼，发音变得更加准确清晰，声音也更加富有感染力。
同时，经典诵读要求我们对于每个字句的理解要更加深入和准确，这也促使我们去阅读和思考更多的经典作品。
只有深入理解了作品的内涵，我们才能更好地诵读出其中的情感和意境，融入到作品中，从而提升我们的语言表达能力。
其次，经典诵读可以拓宽我们的思维和触角。
在参与经典诵读的过程中，我们不仅仅是把文字和语言读出来，更是通过诵读去体会和感悟其中的意义和价值。
例如，在诵读一首古诗时，我们需要通过对每个字的细腻感受，去理解诗人的情感和想法。
这种体验不仅要求我们思维的灵活性和深度，还需要我们对于细节的敏感和触觉。
通过不断地诵读经典作品，我们的思维和触角会得到拓展，在文学艺术领域和其他各个领域都能够有更加深入的思考和理解。
此外，经典诵读还可以提高我们的情感表达能力。
经典作品中蕴含着丰富的情感和人生智慧，通过诵读，我们可以更加真实地表达出这些情感。
例如，在诵读一首爱情诗时，我们可以通过适当的语调和情感表达去传递诗人对于爱情的深情和感动。
通过这种方式，我们的情感表达能力会逐渐得到提升，我们也可以更加准确地将内心的情感和意境传递给他人，产生共鸣，从而实现与诗歌、散文的对话。
总之，参加“经典诵读”培训给我带来了很多收获。
通过培训，我不仅学会了优美地朗读经典作品，还提升了自己的语言表达能力、思维能力、情感表达能力和审美情趣。
这次学习经历让我深刻认识到了经典文学的魅力和价值，我相信在今后的学习生活中会更加热爱和珍惜经典作品，不断提升自己的修养和素质。
2024年国学经典诵读培训总结
2024年国学经典诵读培训总结一、培训目标与内容2024年国学经典诵读培训旨在通过对中国传统文化的经典著作进行深入的研读和诵读，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，培养学员们的文化自信和优秀品质，促进个人全面发展。
本次培训的主要内容包括《论语》、《大学》、《中庸》、《四书五经》等经典著作的学习和诵读，以及与经典文化相关的音乐、绘画、书法等方面的辅助培训。
二、培训收获通过本次培训，学员们收获了以下几个方面的知识与能力：1. 了解经典著作：学员们通过对《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的学习，对中国古代文化的思想体系有了更深入的了解。
他们学会了如何阅读经典著作，领悟其中的深刻内涵，并能够将其运用到实际生活中。
2. 提升诵读能力：通过对经典著作的反复诵读，学员们的朗读水平和表达能力得到了显著提升。
他们学会了正确的发声技巧和声音控制，能够准确地传达经典文化的内涵和情感。
3. 培养文化修养：在培训过程中，学员们通过学习古代经典文化，培养了自己的文化修养和审美能力。
他们能够欣赏中国传统音乐、绘画和书法等艺术形式，同时也能够理解其中蕴含的文化意义。
4. 培养优秀品质：通过对经典著作的学习和诵读，学员们培养了诚实守信、尊重师长、孝敬父母等优秀品质。
他们在学习过程中注重自我修养，注重礼仪规范，培养了良好的品行和道德观念。
5. 增强自信心：通过对经典著作的学习，学员们对中国传统文化有了更深入的了解和认同，增强了自己的文化自信。
他们能够自信地表达自己的观点，自信地面对挑战和困难，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
三、培训亮点本次培训有以下几个亮点：1. 知识与实践相结合：培训课程既注重学员们对经典著作的学习，也注重他们的实践能力培养。
在培训过程中，学员们通过小组讨论、演讲比赛等形式，对经典文化进行深入的分析和思考，提升了运用经典文化知识解决实际问题的能力。
2. 文化传承与创新结合：培训课程不仅侧重于学员对经典著作的学习，还注重他们对经典文化的创新和传承。
诵读培训心得7篇
诵读培训心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读培训心得体会5篇
经典诵读培训心得体会5篇经典诵读培训心得体会5篇1通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不行言的世界。
我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。
他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，特别道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展现着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话每天挂在我口中。
那就是很多人行走，他们之中必定有我的老师。
这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。
这句之所以能让我受益非浅，是由于它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。
”你见过高山吧?它是那样宏伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮美无边!山之高，是由于它不排斥每一块小石头;海之阔，是由于它聚集了千万条小溪流。
假如你想具有高山的情怀和大海般渊博的学问，是否就应当擅长从生活中查找良师益友，汲取他人的点滴特长呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和才智都值得我好好学习。
这样我不就可以在这万顷绿田中增加自己更多学问的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!真的，人的一生如同一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提示你，它就是国学就是经典诗文，由于它聚集了全部胜利人的阅历，是民族才智的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的珍宝。
而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开头接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。
读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它学问领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最一般的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。
2024年经典诵读心得体会(3篇)
2024年经典诵读心得体会作为一种传统的修身养性方式，经典诵读在中国历史上扮演了重要的角色。
经典诵读不仅能够帮助我们加深对经典文化的理解和欣赏，还能够提升我们的语言表达能力、培养我们的品德修养。
在我个人的经典诵读实践中，我深深体会到了经典诵读的魅力和价值。
在____字的篇幅内，我将详细分享我的经典诵读心得体会。
一、经典诵读对于个人修养的意义1. 培养审美情趣：经典诵读使我接触到了优秀的文字和文化，通过不断的诵读和理解，我逐渐培养了对优美文字的欣赏能力。
经典诵读让我学会了感悟文字背后的深意，欣赏文化的瑰宝，提升了我对优秀艺术的审美情趣。
2. 培养语言表达能力：通过经典诵读，我能够接触到各个时期的经典作品，学习到丰富的词汇和表达方式。
经典诵读让我不断锤炼语言表达的能力，丰富了我的词汇量，培养了我的修辞能力。
我在与他人交流时能够更加准确地表达自己的意思，增加了沟通的效果。
3. 培养品德修养：经典诵读中有很多提倡仁义道德的经典作品，通过诵读和理解这些作品，我不仅能够获得书本上的知识，还能够获得道德层面的启示。
经典诵读可以引导我思考人之为人的价值，激发我内心深处的善良和正直，培养我的品德修养。
二、经典诵读的方法和技巧1. 精读经典作品：经典作品常常包含着深厚的文化内涵，需要我们花费时间仔细品味。
在精读经典作品时，我会重点理解其中的中心思想和主题，注重挖掘作品中的隐含意义，提升自己的思辨能力。
2. 多角度理解：经典作品常常有多重含义，我们可以根据不同的背景和经验，从不同的角度解读经典作品。
这样可以丰富我们的理解，增强我们的思维灵活性。
3. 多次诵读：经典诵读需要反复练习，通过多次诵读，我们可以更深入地理解和消化经典作品。
反复诵读也有助于我们记忆经典作品，加深对经典文化的体验。
三、经典诵读的心得体会1. 经典是文化的瑰宝：经典作品是我们民族文化的瑰宝，是几千年的智慧结晶。
通过诵读经典作品，我体会到了中国文化的博大精深，深感自豪和自信。
2024年国学经典诵读培训总结
2024年国学经典诵读培训总结2024年国学经典诵读培训是一场非常成功的培训活动，参与者们在这次培训中深入学习了中国传统经典书籍，并通过诵读的方式来加深对这些经典的理解及吸收。
本次培训活动的目的是让参与者们能够更好地了解和传承中国传统文化，并通过诵读经典来提升文化素养和修养。
培训中，我们选择了一些国学经典，如《论语》、《大学》、《中庸》等，作为主要学习内容。
参与者们通过深入研读这些经典著作，逐渐了解了其中蕴含的智慧和精神内涵。
培训期间，我们引入了专业的国学老师，他们传授了参与者们阅读和理解经典的方法和技巧。
并通过课堂讲解和讨论，帮助参与者们更好地理解经典中的哲学思想和文化内涵。
同时，我们还组织了诵读比赛和小组讨论活动，通过参与互动，进一步加深了参与者们对经典的理解和记忆。
在培训过程中，参与者们表现出极大的热情和学习积极性。
他们在学习经典的过程中展现出了较强的自主性和深度思考能力。
通过诵读经典，他们不仅提升了语言表达能力，更重要的是培养了对传统文化的敬重和爱好。
这次培训活动的成功得益于参与者们的积极参与和组织者的精心策划。
我们不仅提供了专业的指导，还为参与者们创造了一个良好的学习氛围。
同时，我们还鼓励参与者们进行间隔性的复习和诵读，以巩固所学知识。
通过这次培训活动，参与者们对中国传统文化有了更深刻的了解，也提升了自身的文化修养。
他们对经典中的智慧和价值观有了更加深入的认识，这将对他们的人生和学习产生积极的影响。
在今后的日子里，我们希望参与者们能够继续保持对国学经典的学习和研究，将其应用到实际生活中，并传承和弘扬中国传统文化。
同时，我们也期待在未来举办更多类似的培训活动，为更多的人提供学习国学经典的机会，促进中华传统文化的传承和发展。
2024年经典诵读教学心得体会
2024年经典诵读教学心得体会作为一名语文教师，我始终认为经典诵读是培养学生语言表达能力和文化素养的重要途径。
在2024年的经典诵读教学中，我积极探索新的教学方法和策略，不断推进学生的诵读水平和兴趣，取得了一些积极的效果。
以下是我个人的经验总结和心得体会。
首先，我认为经典诵读教学需要注重学生的自主学习和参与。
在诵读教学中，我尝试引导学生通过朗读、模仿、合作等多种方式来提升他们的诵读能力。
我设置了小组合唱、情感朗读等不同形式的活动，让学生在诵读中感受语言之美、情感之美，并与同学们合作互动，激发他们的学习兴趣和主动性。
其次，我注重培养学生的朗读技巧和语感。
在教学过程中，我鼓励学生大胆表达、放开喉咙，更好地展现文章的意境和情感。
我引导学生通过音高、节奏、停顿等手段将诗歌、散文中的美妙韵律呈现出来。
并通过朗读配乐等方式，让学生更好地理解并感受到经典文学作品的内涵和情感。
此外，我认为经典诵读教学需要注重文化传承和思想传递。
在选择经典文学作品时，我注重挖掘作品的历史背景、文化内涵和思想深度，让学生在诵读中领略文化的魅力和思想的力量。
我引导学生通过朗读、解读等方式思考经典作品中蕴含的智慧和价值观，并将其与现实生活相联系，培养学生的人文素养和价值观。
另外，我也注意到经典诵读教学需要个性化的关怀和指导。
不同学生有着不同的特点和需求，因此在教学中我注重发现学生的优势和潜力，针对性地给予他们个性化的指导和辅助。
我关注学生的语音语调、发音等方面的问题，并进行针对性的训练和指导。
同时，我也鼓励学生发挥自己的创造力和个性特点，在诵读中展示自己的独特风采。
最后，我认为经典诵读教学需要注重评价和反馈。
在课堂上，我尝试运用多种评价方式，如同学互评、自评等，激发学生对自己学习成果的认知和反思。
同时，我也鼓励学生多参与诵读比赛、朗诵会等活动，给予他们更多的展示和分享的机会。
在课后，我及时和学生进行面对面的反馈，并为他们提供进一步的指导和改进建议。
经典诵读培训心得体会
经典诵读培训心得体会篇一：《经典诵读》培训总结《经典诵读》培训总结孔现菊星期二下午，小学的语文教师在二楼自习室共同参加了《经典诵读》培训的回忆。
在这次会议上围绕什么是经典，为什么进行经典诵读，怎样进行经典诵读进行学习，我受益颇丰。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，与日常教学活动相结合。
以成为儿童一生的文化资产。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，一年级到六年级以《经典古诗文》里的古诗文为教材，开展诵读活动。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间，激励学生开展多种形式的诵读活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等。
国学经典诵读培训总结5篇
国学经典诵读培训总结5篇篇1一、培训背景与目的本次国学经典诵读培训旨在弘扬中华民族优秀传统文化，提高学员对国学经典的认识和理解，培养学员的诵读能力及传统文化素养。
通过一系列的学习和实践，使学员能够掌握国学经典的基本知识和诵读技巧，从而更好地传承和发扬中华文化。
二、培训内容本次培训主要包括以下几个方面：1. 国学经典概述：介绍国学经典的基本概念、分类及其在中国传统文化中的地位和作用。
2. 经典原文诵读：选取《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等经典原文，进行诵读训练。
3. 经典解读：对所选经典进行解读，让学员了解其内涵、思想及现实意义。
4. 诵读技巧指导：讲解诵读的语速、语调、情感表达等技巧，提高学员的诵读水平。
5. 实践活动：组织学员进行经典诵读比赛、文化体验活动等，增强学员的实践能力和参与度。
三、培训过程本次培训过程中，学员们积极参与，认真听讲，取得了良好的效果。
1. 理论学习：学员们通过讲座、视频等多种形式，系统学习了国学经典的基本知识和诵读技巧。
2. 诵读实践：在教师的指导下，学员们对经典原文进行反复诵读，逐渐掌握诵读技巧。
3. 互动交流：学员们积极参与讨论，分享学习心得和体验，互相学习，共同进步。
4. 成果展示：通过经典诵读比赛和文化体验活动，学员们展示了自己的学习成果，增强了自信心。
四、培训成果1. 知识掌握：学员们对国学经典的基本知识和诵读技巧有了全面的了解和掌握。
2. 诵读能力：学员们的诵读水平得到了显著提高，能够熟练诵读经典原文。
3. 文化素养：学员们对中华文化的认识和了解更加深入，增强了文化自信。
4. 实践能力：通过实践活动，学员们的实践能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。
五、培训体会与建议1. 体会：本次培训使学员们深刻体会到了国学经典的魅力和价值，增强了学员们对中华文化的认同感和自豪感。
同时，也提高了学员们的诵读水平和文化素养，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 建议：（1）加强理论学习：建议学员们在今后的学习中，继续加强国学经典的理论学习，深入了解其内涵和思想。
国学经典诵读心得体会范文(通用3篇)
国学经典诵读心得体会范文（通用3篇）国学经典诵读心得体会1通过一年多的国学诵读接触，我渐渐感到国学的魅力，它所讲的礼、义、孝集中的体现了我们中华民族的文化和精神。
同时也感到国学教育的重要性。
我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
所以把国学经典诵读活动作为幼儿园教育教学的一项重要内容，让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉。
这个学期通过与孩子们大量整体诵读经典，我也学到了不少的方法，有了许多体会。
根据我学习的经验总结：“不求理解，只求熟读”，简单的过程不要复杂化，只要反复念反复跟读，儿童自然就能背诵；在反复整体诵读中，孩子们很轻松很愉快的就可以大量记忆其内容，并且对大量生字的认知。
让学生从经典中感受学习的乐趣。
经典诵读实现了育人，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。
首先，国学诵读对幼儿初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。
其次，提高了幼儿的阅读能力。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。
“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。
然后，是扩大了学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。
最后，促进了幼儿表达能力的提高。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
诵读可以使孩子积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。
国学经典诵读培训总结6篇
国学经典诵读培训总结6篇第1篇示例：国学经典诵读培训总结国学经典诵读培训是一种传统的教育方式，通过学习中国传统经典文化和诵读经典著作，提高学生的文化修养、道德品质和语言表达能力。
在当今社会，随着现代教育的发展，国学经典诵读培训逐渐受到重视，越来越多的家长选择让孩子接受这种传统教育，以培养孩子的良好品德和文化素养。
在经过一段时间的学习和实践后，我对国学经典诵读培训有了一些新的认识和体会，下面我将对此进行总结和归纳。
国学经典诵读培训有助于学生树立正确的人生观和世界观。
国学经典作品中蕴含着深刻的智慧和人生哲理，在诵读过程中，学生逐渐领悟到其中的道理，形成对人生和世界的独特理解。
这种理解将对学生的人生产生积极影响，让他们更加洞察生活、珍视人生、正确认识自我。
在现代社会中，许多人迷失在物质追求和功利主义中，忽略了人生的意义和价值，国学经典诵读培训可以让学生重新审视人生，找到自己的定位和方向。
国学经典诵读培训还促进了家庭和社会的和谐。
在学生学习国学经典诵读的过程中，家长们也会逐渐加深对中国传统文化的理解和认同，更加重视对家庭价值观的传承。
学生在诵读中培养出尊重长辈、团结互助的品质，对家庭和社会的和谐起到推动作用。
在当今社会，家庭和社会关系日益复杂，很多人感到孤独和迷茫，国学经典诵读培训可以让人们重新找到家庭温暖和社会依托，构建和谐的人际关系。
第2篇示例：在国学经典诵读培训中，学生通过老师传授经典文化知识，学习诵读古今经典名著，体验中国传统文化的乐趣。
通过诵读《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作，学生可以了解中国古代先贤的智慧，领悟其中蕴含的人生哲理。
通过学习古代文学名篇如《红楼梦》、《三国演义》等，学生可以感受中国古代文学的魅力，提升自己的语言表达能力和思维品质。
国学经典诵读培训对于学生的全面发展有着积极的影响。
通过学习国学经典，可以培养学生的人文素养和文化自信心。
中国传统文化源远流长，包含丰富的哲学思想、道德规范和审美情感，学生通过学习国学经典可以了解中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。
经典诵读培训心得体会
经典诵读培训心得体会经典诵读培训心得体会1两年多来，我校有效创设诵读经典的良好的校园氛围，组织全校师生开展诵读活动，并在丰富多彩的活动中培养学生的读书兴趣，丰富学生的人文素养，努力使之成为“腹有诗书气自华”的大气之人。
一个学期下来，我发现校园及学生身上都发生了很大的变化：一、丰富了学生的校园生活，使校园溢满书香诵读经典诗词活动的开展不仅拓展了学生思维、启迪了智慧，更活化了校园文化，多种活动在校园荟萃，经典诗文在校园交流，使整个校园文化气息变得浓郁、丰富，更增加了一种动感。
这种交融在一起的文化对每一个学生乃至教师时刻都有一种无形的影响、熏陶、润泽，丰厚了校园文化底蕴，使校园溢满书香。
二、增强了学生的记忆能力，提升了学生的阅读理解能力十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。
从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且使人自幼就开始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生优雅的人格基础。
此外读诵经典同时可以提高学生的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
三、丰富了学生的精神生活，促进学生健康人格的形成古诗词的艺术魅力，让学生深受感染、熏陶，有助于塑造学生高尚灵魂。
学生幼小纯净的心灵有经典古诗词的奠基，可以激发他们一生对文化的向往。
通过诵读，学生性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
同时，对学生的人格塑造、人生观、价值观、世界观的形成，对学生良好道德观的的形成，起到了积极的推动作用。
四、规范了学生的行为习惯，深化了学校民族精神活动的开展通过开展诵读经典活动，学生的行为习惯有了明显变化，日常生活中，说脏话、粗话的人没了，主动问好，微笑待人的学生多了，校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾。
《经典诵读》培训总结3篇
《经典诵读》培训总结《经典诵读》培训总结3篇《经典诵读》培训总结1国学课程实验将近一年时间，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样准确把握好实验目标和教学策略?带着问题和困惑，3月9日参加了是小学教研室组织的“《中华颂，国学经典诵读》教师培训活动。
”通过听课，专家与培训者的互动等活动，受益匪浅，感受颇深。
文城中心小学许小丽老师利用多媒体课件上的《敕勒歌》，课上许老师通过多种形式的朗读，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提交学生的学习积极性。
是一节国学课堂教学的示范课。
印象最深的是王琴玉老师的课。
教学目标学生自主选择，“能学多少学多少”“读好，能背诵”。
学生没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。
课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。
在教学过程中，老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读，以读为主线的教学形式。
整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学容量大，教学效率高，是一节常态下的国学课堂教学的样板课。
“一本课本，一张嘴，就能上好国学课”王老师做到了。
“不求甚解，”熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。
“素读”是经典诵读的基本方法。
通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。
第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。
但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。
观看完所有的节目不免心生疑惑：为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演?有所不解，但也不便阐述自己的观点。
在我的意识里，经典朗诵应以“诵”为主，在古典音乐的伴奏下，犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、生存的哲理，让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。
这是第一次经典诵读给我的印象。
时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。
新国学经典诵读培训总结
在这次新国学经典诵读培训中，我们一同深入国学海洋，通过诵读、讲座和互动交流等多种形式，共同探索国学的博大精深。培训中，我们见证了参训人员在诵读技巧和理解感悟方面的显著提升，也感受到了国学文化的独特魅力。
工作中存在的问题与原因：
尽管本次培训取得了一定的成果，但回顾整个过程，我们发现仍存在一些不足。首先，部分学员在诵读技巧方面提升不够明显，原因可能是培训内容过于理论化，缺乏实践操作。其次，部分讲座内容过于专业，导致部分学员难以理解。这可能是由于讲座嘉宾的专业背景与学员的需求不完全匹配。
经验总结及改进措施：
针对上述问题，我们需要对培训内容和方法进行调整。首先，可以增加实践环节，如组织学员进行国学经典诵读表演，以提高他们的诵读技巧。其次，可以邀请更多具有丰富教学经验的专家进行讲座，以降低讲座内容的难度，使其更贴近学员的需求。
未来展望与计划：
展望未来，我们将继续深化新国学经典诵读培训的内容，以期达到更好的效果。在下一阶段的培训中，我们将引入更多实用性强、易于理解的讲座内容，并增加实践环节，让学员在实践中提升自己的诵读技巧。此外，我们还将组织更多的交流活动，如研讨会、国学知识竞赛等，以激发学员的学习兴趣，提高他们的学习效果。
展望未来，我们希望能够将新国学经典诵读等，让参训人员能够更深入地体验国学经典的精髓。此外，我们还计划邀请更多的国学专家和学者进行讲座和研讨，以更多的学习资源和机会。
通过这次新国学经典诵读培训，我们不仅提高了自己的专业素养，也对国学有了更深的理解和感悟。我们相信，这次培训将成为我们人生中宝贵的经历，对我们的成长和发展产生积极的影响。在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善和提升培训内容，为更多的人优质的学习机会。
国学经典诵读培训总结5篇
国学经典诵读培训总结5篇第1篇示例：国学经典诵读是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过诵读国学经典，可以帮助学生们领略到中国文化的博大精深，培养他们的文学修养和人文素养。
为了更好地传承和弘扬国学经典，许多教育机构开设了国学经典诵读培训课程，通过专业的老师指导学生们进行经典诵读，受到了广泛关注和好评。
国学经典诵读培训注重培养学生的语感和表达能力。
通过诵读国学经典，学生们可以感受到古文的韵味和魅力，提升自己的语感和表达能力。
在诵读的过程中，老师会给予学生们针对性的指导和建议，帮助他们更好地理解和把握古代文化的内涵，提高他们的朗读技巧和表达能力。
国学经典诵读培训有助于培养学生的文学修养和人文素养。
中国传统文化是中华民族的瑰宝，具有丰富深厚的内涵。
通过诵读国学经典，学生们可以深入了解古代文化的思想和价值观，领悟到其中蕴含的道德规范和人生智慧，从而提高自身的文学修养和人文素养。
国学经典诵读培训有利于启发学生的智慧和思维能力。
古代文人墨客在创作国学经典时所展现出的才华和智慧，值得学习和借鉴。
通过诵读国学经典，学生们可以拓展自己的思维空间，激发自己的创造力和想象力，培养自己的批判性思维和创新意识，从而提高自己的综合素质和能力。
国学经典诵读培训有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
中国传统文化是中华民族的根基和灵魂，是中华民族的精神家园。
通过诵读国学经典，可以让学生们了解和尊重传统文化，增强文化自信和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化，从而为中华文化的繁荣和发展做出自己的贡献。
国学经典诵读培训具有重要的教育意义和社会价值，可以帮助学生们领略到中国文化的博大精深，培养他们的文学修养和人文素养，激发他们的智慧和思维能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
希望更多的学生能够参与到国学经典诵读培训中来，感受中华传统文化的独特魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化的光荣使命。
【以上内容仅为虚构，如有雷同，纯属巧合】。
第2篇示例：国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，对于培养人们的品德修养、思维方式和意识形态具有重要的意义。
国学经典诵读培训总结5篇
国学经典诵读培训总结5篇篇1一、培训背景与目标随着国家对传统文化的重视与传承，国学经典诵读在培养青少年文化素养、提升民族自豪感方面具有重要意义。
本次国学经典诵读培训旨在通过系统性的学习与体验，使参与者深入理解国学精髓，掌握诵读技巧，并能够在日常生活和学习中自觉运用。
二、培训内容与方法本次培训围绕国学经典著作展开，包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等重要篇章。
在培训过程中，我们采用了以下方法：1. 讲授法：邀请国学专家对经典著作进行深入解读，剖析其中的哲学思想、道德观念和文学价值。
2. 诵读法：指导参与者如何正确、流畅地诵读国学经典，强调声音的抑扬顿挫和情感的表达。
3. 讨论法：组织学员就所学内容进行讨论，引导他们思考其中的道理，并分享自己的感悟。
4. 实践法：安排学员进行经典诵读表演，将所学知识转化为实际能力。
三、培训效果与反思经过一个学期的培训，学员们在国学经典诵读方面取得了显著的进步。
他们不仅能够流利地诵读经典著作，还能够初步理解其中的深刻内涵。
在培训过程中，我们也遇到了一些问题，例如部分学员对国学经典的兴趣不高，诵读技巧掌握不够熟练等。
针对这些问题，我们进行了反思和调整，在后续的培训中更加注重激发学员的兴趣和积极性，同时加强了诵读技巧的指导和训练。
四、建议与展望针对本次国学经典诵读培训的经验和成果，我们提出以下建议和展望：1. 进一步丰富培训内容，增加更多的国学经典著作和学习资源，以满足不同学员的需求和兴趣。
2. 加强师资力量建设，选拔和培养更多的优秀国学教师，提高培训质量和效果。
3. 拓展培训形式，如开展国学经典诵读比赛、建立国学学习交流平台等，激发学员的学习热情和积极性。
4. 将国学经典诵读与日常教学相结合，形成长效机制，让学员在不断学习和实践中深化对国学经典的理解和掌握。
总之，本次国学经典诵读培训取得了圆满的成功，为学员们提供了宝贵的学习机会和成长空间。
我们将继续努力，不断完善和优化国学经典诵读培训工作，为培养更多具有文化素养和民族自豪感的优秀青少年贡献力量。
经典诵读培训心得体会
经典诵读培训心得体会经典诵读培训心得体会经典诵读培训心得体会1今天全体教师在五楼会议室集中学习了徐海玲老师主讲的《与经典同行》。
这次培训对老师来说是非常有价值的。
让我们对经典诵读有了全新的理解。
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。
因此，在老师的指导下，学生们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。
一．学生的语文素养提高了开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。
其次是知识面的扩大。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
我们可以看出学生天天在进步。
二、道德修养得到完善经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。
学生最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。
随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。
在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。
经典诵读教师培训心得体会
经典诵读教师培训心得体会经典诵读教师培训心得体会一、参加经典诵读教师培训的动机作为一名小学语文教师，我一直都非常关注学生的阅读和朗诵水平的提高。
然而，我发现很多学生虽然能够流利地读出课文内容，但却无法发挥出其中的情感，并不能掌握文本所要传达的核心思想。
同时，学生们在朗诵时常常声音单一，缺乏表现力。
因此，我深感有必要提高学生的诵读能力，提升他们的阅读理解水平，培养他们的情感表达能力。
在这个背景下，我积极报名参加经典诵读教师培训，希望通过学习和交流，提高自己的教学能力和水平。
二、培训内容与感悟1. 辨析经典诵读与朗诵的区别这堂课程之前，我一直将经典诵读与朗诵等同看待。
通过这堂课，我才真正意识到经典诵读和朗诵是有很大区别的。
朗诵强调情感表达，通过声音、语词和肢体语言来展现人物的特点和情感。
而经典诵读则更注重理解、传达和诠释诗歌、古文、《论语》等经典作品的意义和内涵。
因此，经典诵读需要语言能力、文化素养和审美素养的综合发展，在诵读的过程中要理解并诠释经典作品，展现其独特的魅力。
2. 培养诵读的内外心理准备在诵读经典作品时，要想诠释其中的内涵和情感，就需要对作品有一定的了解和感悟。
因此，培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们主动去阅读、思考和分析经典作品至关重要。
我们应该鼓励学生读好书，多读经典，用阅读来启迪思维、陶冶情操。
同时，我们自己作为教师也应该多读书，不断提升自己的文化素养和诵读水平。
只有内外兼修，才能更好地孕育和传递经典的魅力。
3. 技巧与方法的研究和实践在经典诵读的过程中，有一些技巧和方法是非常重要和有效的。
例如，掌握正确的发音和语调，合理运用停顿和语速的变化，注重情感和形象的表达等。
同时，还需要学会感知和欣赏韵律、声调和音韵，使诵读的音乐性更加突出。
培训中，我们通过模仿和练习，不断强化自己的技能，提高自己的诵读能力。
同时，我们也学会了如何教授诵读技巧，如何引导学生进行有效的练习，让他们在课堂上收获更多。
国学经典诵读活动心得(精选5篇)
国学经典诵读活动心得(精选5篇)国学经典诵读活动心得20__年3月9日，我去参加德顺小学教研室开展的《中华颂、国学经典诵读》教师培训活动。
听了许老师和王老师的二节国学公开课，使我感受很多，也令我受益匪浅，更让我明白了国学课应如何上。
以下是我这次参加听课的一些体会。
许老师和王老师的这二节课是截然不同的。
许老师是用多媒体电脑来上，而王老师是不用多媒体电脑上，二位老师上的都非常精彩。
首先是许老师上第一节课，她在这堂课中共教了三首诗歌，许老师把重点放在第一首《敕勒歌》，播放精美的画面陶冶学生的情操，开阔学生的视野，采用分组比赛的方式开展诗歌颂诵教学。
在教学过程中最吸引我的是许老师一边读也哪句诗的意思，学生看着画面一边读出相对的诗句，这有助于学生的记忆，这个方法值得我学习，我认为这也是教学的一大亮点。
而王老师的课使大家的眼球一亮，令我感到课堂很真实、亲切、自然，使我明白了没有多媒体电脑同样能上好国学课。
而更让我钦佩的是王老师的课堂充分体现出人文性，也体现出教师的机智和幽默。
王老师尊重学生的选择，能学多少就学多少，她采用了搜签比赛诵读的方法开展教学。
在教学过程中，让我学到很多技巧和方法。
比如：有快读，慢读，拍节奏读等，这些都是值得我们学习的好方法，它有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂教学效果也很好。
总之，此次活动让我明白了国学教学学生能学多少就学多少，能背熟很重要，在此基础上引导学生读出诗歌的情感，读出诗歌的韵味。
国学经典诵读活动心得经典如黑夜中的一颗明星，点缀夜空;她又如沙漠中的一颗小草，点染沙土;而在当今，她似一个知识库，点亮我们的心灵。
——题记经典诵读，她像是一位魔术师，变化莫测，委婉奇妙，在生活中的点点滴滴，处处都能触碰到她的芳踪……“漫步山间，潺潺的溪水踩着自然韵律的拍子，卷着红红的枫叶，击打在凹凸不平的石块上，叮叮咚咚、清清脆脆……”如此美丽的景色，如此飞珠溅玉的声音!我认为，这就是经典诵读特有的委婉、奇妙。
经典诵读培训心得 “诗乐舞”一体的传统与经典诵读
经典诵读培训心得“诗乐舞”一体的传统与经典诵读今天，学校有幸邀请到了郑州师范学院的杜老师，给龙门师生做了一场生动的经典诵读培训，带给我们很大的启发。
报告会的前半场，杜老师给我们展示了新乡实验小学精心策划的经典诵读的活动视频。
在观看视频之前，我以为所谓的经典诵读仅仅是站在舞台上进行的单调朗诵，万万没想到还可以经典诵读还可以配合音乐、舞蹈、表演等诸多形式。
《国风·邶风·简兮》是一首描述公庭万舞盛大场面的诗歌，从一位女性的角度写了舞师的表演和对他的爱慕。
视频中的领读一男一女，分别扮演成诗中的舞师和抒怀的女子，学生们长衫广袖、高冠博带，在领读老师的带领下一起吟诵，其间还穿插了歌唱和舞蹈。
看过视频，静心思考下，其实这样的形式并不是现代人的首创。
早在几千年前，诗乐舞结合的形式就已经存在了。
与其说今天的经典诵读是创新形式，不如说是回归传统，是对古老形式的承继和改造。
在古代，人们常常以诗乐舞一体的形式来展开艺术。
西周社会以礼立国的，对乐舞的规模和形式都有严格的等级规定。
西汉学者毛亨为《诗经》所作的《大序》里写道：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足；不知手之舞之足之蹈之也。
”《诗经》是上古第一部诗歌总集，它的“风”“雅”“颂”本就是依照音乐形式和场合的不同而划分的。
屈原的《九歌》也来取材于民间巫歌和祭祀，至于后世的乐府诗、宋词、元曲，本就是用来歌唱的。
只是到了后世，特别是现代，诗、词，乃至曲，才弱化或隐藏了它们的乐舞功能。
从这点上来看，我们完全可以借鉴古人的形式，把古代留存下来的经典诗词、文本以配合音乐、舞蹈的形式展示出来。
使学生们认识到，经典古诗词和古文并不是单纯枯燥的文字，而是古人生活和心情的真实体现。
在经典诵读中，结合史实和背景加入一些表演成分的角色扮演，配合音乐、舞蹈，使单纯的文本诵读成为丰富多彩的舞台表演，未尝不是一件好事。
因为中国文化是一个具有传承性且极其庞大灿烂的整体，我们的文化不仅仅是艰深晦涩的古文，而是有生命活力且极致优雅的艺术。
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经典诵读培训心得“诗乐舞”一体的传
统与经典诵读
今天，学校有幸邀请到了郑州师范学院的杜老师，给龙门师生做了一场生动的经典诵读培训，带给我们很大的启发。
报告会的前半场，杜老师给我们展示了新乡实验小学精心策划的经典诵读的活动视频。
在观看视频之前，我以为所谓的经典诵读仅仅是站在舞台上进行的单调朗诵，万万没想到还可以经典诵读还可以配合音乐、舞蹈、表演等诸多形式。
《国风·邶风·简兮》是一首描述公庭万舞盛大场面的诗歌，从一位女性的角度写了舞师的表演和对他的爱慕。
视频中的领读一男一女，分别扮演成诗中的舞师和抒怀的女子，学生们长衫广袖、高冠博带，在领读老师的带领下一起吟诵，其间还穿插了歌唱和舞蹈。
看过视频，静心思考下，其实这样的形式并不是现代人的首创。
早在几千年前，诗乐舞结合的形式就已经存在了。
与其说今天的经典诵读是创新形式，不如说是回归传统，是对古老形式的承继和改造。
在古代，人们常常以诗乐舞一体
的形式来展开艺术。
西周社会以礼立国的，对乐舞的规模和形式都有严格的等级规定。
西汉学者毛亨为《诗经》所作的《大序》里写道：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足；不知手之舞之足之蹈之也。
”《诗经》是上古第一部诗歌总集，它的“风”“雅”“颂”本就是依照音乐形式和场合的不同而划分的。
屈原的《九歌》也来取材于民间巫歌和祭祀，至于后世的乐府诗、宋词、元曲，本就是用来歌唱的。
只是到了后世，特别是现代，诗、词，乃至曲，才弱化或隐藏了它们的乐舞功能。
从这点上来看，我们完全可以借鉴古人的形式，把古代留存下来的经典诗词、文本以配合音乐、舞蹈的形式展示出来。
使学生们认识到，经典古诗词和古文并不是单纯枯燥的文字，而是古人生活和心情的真实体现。
在经典诵读中，结合史实和背景加入一些表演成分的角色扮演，配合音乐、舞蹈，使单纯的文本诵读成为丰富多彩的舞台表演，未尝不是一件好事。
因为中国文化是一个具有传承性且极其庞大灿烂的整体，我们的文化不仅仅是艰深晦涩的古文，而是有生命活力且极致优雅的艺术。
我们应该尽自己所能，取古之精
华，加上现代的创新，主动承担起传承灿烂中华文化的责任。