公民的人格尊严不受侵犯
八年级下册道德与法治公民基本权利知识点汇总
八年级下册道德与法治公民基本权利知识点汇总1、我国宪法规定的公民基本权利有哪些？（1）政治权利和自由。
包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
（2）人身自由。
包括：人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
（3）社会经济与文化教育权利。
包括：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。
（4）其他权利。
包括：平等权，宗教信仰自由，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
2、我国公民享有哪些政治权利和自由？（1）选举权和被选举权。
①条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
②重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
（2）政治自由。
①内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
②重要性：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
（3）监督权。
①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
②重要性：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
【补充笔记】公民行使监督权的途径有哪些？①通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；③通过电视、广播、报纸、网络等媒体进行舆论监督。
④参加听证会、论证会。
3、公民依法行使政治权利和自由有什么意义？我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。
人人享有人格尊严权
人人享有人格尊严权一、单项选择题1.同学们对下面漫画中违反班级规定的处罚方式，有不同的看法。
你认为正确的看法应该是( )A.这种规定的出发点是好的，应该接受B.这是一种侵犯学生人格尊严的规定C.这种规定可促进学生履行受教育的义务D.这种处罚方式有利于培养学生的良好品质2.我国宪法明文规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
这说明( )①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的所有权利中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③3.公民的人格尊严不可辱。
下列行为不属于侵犯人格尊严的是( )A.小华眼睛高度近视，戴着眼镜，同学们便喊他“四眼”加以取笑B.小陈上网聊天，假冒他人姓名，在网上辱骂同班同学C.小超攀爬围栏的照片被公布在网上D.小红母亲了解小红思想动向的方法是经常跟小红沟通，有时也会瞒着小红查看她与同学之间的书信4.2011年6月6日《京华时报》报道：公安大学刑事科学技术系系主任罗女士怎么也没想到，自己会和女贪官扯上关系。
因为和辽宁女贪官罗亚平重名重姓，媒体报道罗亚平的恶劣行径时配上了罗女士的照片，给罗女士带来了很大的烦扰。
罗女士遂将陕西《三秦都市报》告上法院。
对罗女士起诉陕西《三秦都市报》的原因认识正确的是( )①我国法律保护公民的名誉权不受侵犯②公民要勇于运用法律武器维护自己的人格尊严③有助于提升个人的知名度，获得经济利益④任何组织和个人不得侵犯他人的人格尊严权A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④5.据2011年5月19日的《珠江晚报》报道，北师大珠海分校保卫中心将开学来抓获的12名小偷照片汇集并印刷成海报，在学校宣传栏及学生宿舍张贴。
近日，“小偷海报”被人翻拍后放到了微博上，随即引发网友热议。
对此认识正确的是( )A.保卫中心的做法侵犯了小偷的人格尊严权B.这些小偷的行为是违法行为，应该受到这种处罚C.保卫中心的做法是敢于同违法犯罪分子作斗争的表现D.保卫中心的做法是正确的，可以告诫人们不要违法犯罪6.老师在班会上批评中学生刘某成绩差，比猪还笨。
六年级上册_第四课公民的基本权利部编版
如果他不打扰邻居，按照法律法规和合同进行装修，他人就无权干涉。 宪法规定了公民的基本权利，其他法律依据宪法具体落实这些权利。 第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 （2） 公民有哪些方面的基本权利？ 宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
在什么情况下别人无权干涉楼上的 乙：（敲门后）你好，在装修房屋吧？
依据“活动园”的情景，两位同学通过情景对话的方式进行表演。 乙：（敲门后）你好，在装修房屋吧？
邻居装修房屋 ？ 宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
宪法是国家的根本法，宪法的地位决定了公民基本权利的地位。 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 （1）公民权利在行使上有什么特点？ 宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
活 动 园
依据“活动园”的情景，两位同学通过情景
对话的方式进行表演。
情景表演剧本 乙：（敲门后）你好，在装修房屋吧？ 人物甲：装修房屋的高叔叔 楼上的邻居有装修房屋的权利吗？
第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
人物乙：林博远的爸爸 滥用权利会损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公 民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不 受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬 告陷害。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 引导学生认识人格尊严不受侵犯的权利。
教学内容：1. 介绍人格尊严的概念和定义。
2. 讨论人格尊严的重要性。
3. 强调人格尊严不受侵犯的权利。
教学活动：1. 开场提问：什么是人格尊严？为什么它重要？2. 讲解人格尊严的含义和定义。
3. 分享人格尊严的重要性的案例或故事。
4. 分组讨论：让学生探讨人格尊严不受侵犯的权利。
5. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第二章：人格尊严的权利教学目标：1. 让学生了解人格尊严的权利和保护。
2. 引导学生认识侵犯人格尊严的行为。
教学内容：1. 介绍人格尊严的权利和保护措施。
2. 讨论侵犯人格尊严的行为和后果。
教学活动：1. 讲解人格尊严的权利和保护措施。
2. 分享侵犯人格尊严的行为和后果的案例或故事。
3. 分组讨论：让学生探讨如何保护自己和他人的人格尊严。
4. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第三章：尊重他人的人格尊严教学目标：1. 让学生了解尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 引导学生学会尊重他人的人格尊严。
教学内容：1. 介绍尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 讨论不尊重他人人格尊严的行为和后果。
教学活动：1. 讲解尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 分享不尊重他人人格尊严的行为和后果的案例或故事。
3. 分组讨论：让学生探讨如何学会尊重他人的人格尊严。
4. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第四章：人格尊严的维护教学目标：1. 让学生了解如何维护自己的人格尊严。
2. 引导学生学会维护自己的人格尊严。
教学内容：1. 介绍如何维护自己的人格尊严。
2. 讨论面对侵犯人格尊严的行为时的应对策略。
【初中政治】初中政治知识点：人身自由权
【初中政治】初中政治知识点：人身自由权人身自由权：是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。
人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。
它是公民按照自己的意志和利益进行行动和思维、不受约束、控制或妨碍的人格权。
又称身体自由。
人身自由内容包括：1、人身自由不受侵犯：指公民享有人身不受任何非法搜查、拘禁、逮捕、剥夺、限制的权利。
2、人格尊严不受侵犯：指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像等不容侵犯的权利，具体体现为人格权，如姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。
禁止侮辱、诽谤和诬告陷害。
3、公民住宅不受侵犯：即住宅安全权，指公民居住、生活的场所不受非法侵入和搜查。
4、通信自由：指公民通过书信、电话、电信及其它通讯手段，根据自己的意愿进行通信，不受他人干涉的自由。
具体指通信秘密受法律保护，属私生活秘密与表现行为的自由。
包括公民的通信他人不得扣押、隐匿、毁弃，公民通信、通话的内容他人不得私阅或窃听。
如何维护人身自由权：⑴为了更好地维护人身自由和生命健康权利，我们要认真学习有关法律，增强防范和保护意识，懂得如何运用法律保护自己。
⑵一旦受到伤害，要懂得依法追究对方对法律责任，以讨还公道和获得赔偿。
⑶我们享有人身自由和生命健康权利，相应地就有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康。
相关初中政治知识点：消费者的权益及维权途径消费者，英文为Consumer。
科学上的定义为，为食物链的中的一个环节，代表着不能生产，只能通过消耗其他生物来达到自我存活的生物。
法律意义上的消费者指的的是个人的目的购买或使用商品和接受服务的社会成员。
消费者的九项权益：《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族习惯获得尊重权、监督权等9项权利。
第九课 公民的人格尊严不受侵犯
老人想不通，自己的照片 怎么登在楼盘广告上了
南京一位年近6旬 的老汉近日被一桩飞来 的麻烦缠身，他的照片 上了一个高档楼盘的广 告，鼓楼广场的巨型广 告牌上，楼盘销售资料 上，都有老人的形象。 一不留神成了“广告明 星”，可这“明星”真 不是好当的，平静的生 活就此被打乱，还受到 一些街坊邻居和亲朋好 友的误解。“明星”老 汉一怒之下，将房地产 开发商告上法庭。
三、公民的住宅不受侵犯，通信 自由和通信秘密受法律保护。
1、公民的住宅不受侵犯
公民起居的住所不受非法侵入和搜查，以保 障公民的安定生活、正产工作和人身安全。 刑法规定，非法搜查他人住宅或非法 侵入他人住宅的，以非法搜查罪，非 法侵入住宅罪论处。
探究与实践
公安人员到某居民住宅搜 查犯罪嫌疑人
（1）敲开门后，其中一人出示搜查证,并说:”我 们奉命搜查你的住宅,这是搜查证.” (2)敲开门后,出示搜查证,但住宅主任拒绝搜查, 并不准公安人员进入.公安人员只好将住宅主任 强行推开,暂时看管起来,执行搜查任务. (3)敲开门后,其中一人对住宅主人说:”我们要搜 查你的屋子”住宅主人说:”请你们出示搜查证.”” 什么搜查证,你不知道我们是公安局的吗?””没有 搜查证,不管什么人都不能对住宅进行搜查!”几个 公安人员要强行搜查，住宅主人只好拨打110报 警电话.
实践与探究
法院立案后，对三被告行为是否侵犯了40名小学生 肖像权有三种不同的看法： 第一种意见认为，三被告没有侵犯40名小学生的肖 像权，理由是：（1）肖像权一个重要特征是特定 性，即：肖像以一个特定的自然人为其表现的对象 的，本案广告中出现的40名小学生的形象，是一个 群体形象，观众看广告后留下的印象只是壮观的场 面，而不是某一个或几个小学生的肖像。（2）小 学生参加展销会是依次校队活动，有益于他们的身 心健康，不存在对他们肖像权的损害。（3）40名 小学生参加展销会是一次集体活动，学校有权作出 决定。
人教版初二政治期末测试卷
人教版初二政治期末测试卷一、单项选择题（每题2 分，共50 分）1. 我国宪法的基本原则是（）A. 国家的一切权力属于人民B. 国家尊重和保障人权C. 民主集中制原则D. 规范国家权力运行以保障公民权利2. 公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括（）①协商②调解③仲裁④诉讼A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④3. 下列属于公民政治权利和自由的是（）①选举权和被选举权②言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由③监督权④宗教信仰自由A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4. 我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯。
下列行为属于侵犯公民人格尊严权的是（）A. 学校将优秀学生的照片张贴在宣传栏中B. 某同学给他人起侮辱性绰号C. 某公司使用与某明星相似的形象进行广告宣传D. 公安机关依法对犯罪嫌疑人的住宅进行搜查5. 下列关于公民基本义务的说法，错误的是（）A. 公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务B. 公民有依法纳税的义务C. 公民有依法服兵役的义务D. 公民只有在成年后才有劳动和受教育的义务6. 我国公民的社会经济权利包括（）①财产权②劳动权③物质帮助权④休息权A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7. 八年级学生小辉学习成绩较差，总觉得读书没有前途，还不如去打工挣钱，于是萌发了辍学的念头。
对此，我们应该认识到（）A. 上学是个苦差事，还是打工轻松些B. 受教育是小辉的权利，放弃也无可厚非C. 既然读书无望，早点打工也是不错的选择D. 受教育既是公民的权利，也是公民的义务，小辉应珍惜受教育的权利，履行受教育的义务8. 下列属于侵犯公民通信自由和通信秘密的行为是（）A. 老师检查学生的信件B. 公安机关依法检查犯罪嫌疑人的信件C. 父母查看孩子的电子邮件D. 邮递员私自拆开他人信件9. 公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
人格尊严不容侵犯
维权途径：协商、到法院提起诉讼； 侵权责任：停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔
礼道歉，赔偿损失，情节严重构成犯罪的承担刑 事责任。
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思考： 1、侵犯肖像权的表现主要有哪些？
A未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像， 侵犯了公民的肖像权；
B虽不以营利为目的，但恶意丑化、故意损毁 公民肖像权和对公民肖像进行人身攻击，也是 侵犯公民肖像权行为。
2、判断侵权与否的标准主要是什么？
是否取得本人的同意
未取得本人同意而使用肖像的行为一定是侵权吗？
名誉权即一个人的名声。公民的名誉代表公民 的人格尊严。我国法律保护公民的名誉权和人 格尊严权。
公民的名誉代表公民的人格尊严,是人格尊严几种 权利中最重要的权利，处罚也是最严重的．（诽谤罪）
《民法通则》第101条：“公民、法人享有名 誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮 辱、诽谤等方式损害公民法人的名誉
• 姓名权 停止侵害、消除影响、恢复名誉 • 赔礼道歉、赔偿损失。承担刑事责任 • 2、侵害姓名权的行为表现有哪些？ • ①、不使用他人姓名的行为；
②、干涉他人使用姓名的行为； • ③、非法使用他人姓名（盗用、冒用）；
④姓名的故意混同行为；
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以下文字、图片分别反映了什么样的人格尊严权？ 1、写匿名信捏造他人是非，造成不良影响。（名誉权） 2、
• 3、有人说，网络世界是虚拟的、自由的，我想说什 么就说什么，想怎么做就怎么做。这种说法对吗？ 为什么？ 不对。不能在网上侮辱别人，说话不讲事实，否 则就是侵犯名誉权的行为，情节严重则构成犯罪
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• 所谓名誉，是指特定人所受到的由社会所作出 的有关其品行、才能、功劳、成绩、职业、身 份、声望、信誉等方面的评价的总和。
侵犯隐私权的法律规定有哪些
侵犯隐私权的法律规定有哪些我们都知道，每个公民的隐私都是受到法律保护的。
现实中，隐私往往也就是当事人最为重要、也是最为看重的部分。
不少人为了利益不惜侵犯他人的隐私权。
那么大家知道侵犯隐私权的法律条文都有哪些吗？侵犯个人隐私权的行为具体包括哪些吗?今天，律伴网小编将在下文中对这个问题作出详细解答，希望对您有所帮助。
一、侵犯隐私权的法律规定有哪些1、《宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
2、《民法通则》第一百零一条公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
【人格权就包括隐私权】3、《治安管理处罚法》第四十二条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
4、《侵权责任法》第二条侵害民事权益，应当依照本法承担侵权责任。
本法所称民事权益，包括生命权、健康权、姓名权、名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权、婚姻自主权、监护权、所有权、用益物权、担保物权、著作权、专利权、商标专用权、发现权、股权、继承权等人身、财产权益。
第三条被侵权人有权请求侵权人承担侵权责任。
【注：目前盛行的网络“人肉搜索”，也会造成侵权。
法律中指出：“侵害民事权益，应当依照本法承担侵权责任”，而民事权益则包括名誉权、荣誉权、肖像权和隐私权等权利。
“人肉搜索”中，难免会涉及到当事人照片、阅历等内容，其间不乏个人隐私，网络公开之后又常为当事人带来负面影响。
】第六十二条【患者的隐私权】医疗机构及其医务人员应当对患者的隐私保密。
泄露患者隐私或者未经患者同意公开其病历资料，造成患者损害的，应当承担侵权责任。
5、《民事诉讼法》第六十八条证据应当在法庭上出示，并由当事人互相质证。
对涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的证据应当保密，需要在法庭出示的，不得在公开开庭时出示。
侵犯人格尊严权案例
侵犯人格尊严权案例新宪法规定公民的人格尊严不受侵犯,这是关于公民基本权利的一项具有重要意义的规定。
什么是公民的人格尊严? 我认为,所谓人格尊严,就是的资格,为人的尊严,指的是人的身分、名誉、形象、称谓、威望等。
这种一旦得到法律上的承认和保护的人格尊严权利,就是公民的人格尊严权。
以下是小编为大家整理的关于侵犯人格尊严权案例，欢迎大家前来观看!侵犯人格尊严权案例篇1案情回顾：相识4年多，陈小姐与李先生不但发生了性关系，而且还常互称“老公”、“老婆”。
今年初，陈小姐意外发现，李先生已是有妇之夫。
感觉到自己被骗后，陈小姐将李先生告上法庭，认为对方严重侵犯了她的贞操权和健康权。
近日，浦东新区法院对该案作出一审判决，李先生应向陈小姐书面赔礼道歉(内容须经法院审查)，并赔偿陈小姐精神损害抚慰金3万元，这也是上海首例侵犯贞操权案。
“老公”竟是有妇之夫20xx年，30岁的陈小姐通过交友网站认识了李先生，之后几年，双方偶尔通过微信、短信等方式联系。
20xx年9月，双方感情急剧升温，两人频繁约会，在微信中亲昵地互称“老公”、“老婆”。
面对李先生的热烈追求，陈小姐一直认为他是一个处于单身状态、无人照顾的单身汉。
不久，李先生邀请陈小姐去新加坡，提前熟悉他的事业，期间双方发生了性关系。
此后李先生又承诺会给陈小姐一个惊天动地的求婚。
之后，双方多次发生性关系。
20xx年12月开始，李先生逐渐疏远李小姐，表示要中断恋爱关系。
今年2月3日，由于无法联系到李先生，陈小姐便撬门进入他位于金桥的家，正好撞到李先生及其妻子从斯里兰卡度假归来。
陈小姐这才知道，李先生已在20xx年1月结婚，而且之前他已经离过一次婚了。
此时，陈小姐如梦初醒。
状告侵犯贞操权、健康权今年3月26日，陈小姐以李先生采取欺骗手段侵犯其贞操权和健康权为由向浦东新区法院提起诉讼。
法庭上，陈小姐诉说:在交往中，李先生一直谎称未婚，多次要求其做女朋友，对其以“老婆”相称，也要求其称他为“老公”，以表达娶其为妻的愿望，并采取各种方式骗取感情，直到李先生隐瞒已婚的事实被揭穿。
人格尊严不容侵犯教案
陕人教版思想品德八年级上册第六课《平等对待你我他》第三课时：《人格尊严不容侵犯》教学设计城关一中谢静【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)课程标准要求：3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
学习目标：1、了解人格尊严的含义和包含的内容。
2、知道肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。
3、辨别侵犯人格尊严权的行为，能自觉尊重他人人格尊严。
4、在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益，掌握维权方法。
【教学重点】知道公民的人格尊严受法律保护，了解人格尊严的具体内容和法律保护，掌握维护人格尊严的方法和途径【教学难点】运用法律维护自己的人格尊严的途径。
【教学方法】自主探究、小组交流、全班展示、查缺补漏、强调重点、能力提升【教具准备】多媒体课件什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？【教学流程】【创设情境，导入新课】师：绿领巾事件。
生：你怎么看待学校给差生佩戴绿领巾的行为。
（学校伤害学生自尊心，侵犯学生的人格尊严等）引入课题：人格尊严不容侵犯。
【自主学习，探索发现】课本P71-75.1、什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？（人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。
人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。
）2、九年级学生吴天是个网络爱好者，因违纪受到廖老师的严厉批评。
他怀恨在心，便多次在学校网站上发帖子，说廖老师随意体罚和辱骂学生，还乱收费，吴天父亲也向教育局打电话诋毁老师。
一时间学校师生议论纷纷，对廖老师的声誉造成了极坏的影响。
廖老师忍无可忍，将吴天父子告上法庭，法庭认为吴天父子侵犯了廖老师的人格尊严，责令吴天父子公开向廖老师道歉，恢复名誉，赔偿精神损失费5000元。
（1）吴天父子侵犯廖老师的 B 。
A肖像权 B名誉权 C隐私权 D姓名权（2）法院对吴天父子的判决说明了人格尊严不容侵犯。
【共同探究，明确概念】1、观看视频“小亮周末见闻”；（见闻一：照相馆在本人毫不知情的情况下把小亮舅舅和舅妈的结婚照贴在墙上用来招揽生意；见闻二：服装店老板和员工让小偷挂着牌子罚站；见闻三：王叔叔因为得罪单位领导而被取消了先进工作者的荣誉称号；见闻四：继父强迫小亮改名字和自己姓。
《维护我们的人格尊严》练习题
《维护我们的人格尊严》练习题第四课《维护我们的人格尊严》练习题班别: 姓名: 学号: 成绩:一.单项选择题1．人格权中的核心权利是( ).A.肖像权B．人格尊严权C．人身自由权D．荣誉权2．我国宪法第38条规定:中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯.禁止用任何方法对公民进行侮辱.诽谤和诬告陷害.这说明( ).①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权,要承担相应的法律责任A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③3．滨江一中高二学生林强想竞选学校学生会主席,但他的〝威望〞不及何辉同学,为了竞选成功,他道听途说,添油加醋,捏造事实背后中伤.诋毁何辉,林强的行为侵犯了何辉的().A.政治权利和自由B荣誉权C．隐私权D．名誉权4．良好的名誉首先取决于个人的( ).A.地位身份B．良好表现C．学历D．学业成绩5．人格尊严权集中体现为( ).①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权A.①④⑤⑥D．①③④⑤c．③④⑤⑥D．②③⑤⑥6．小马为了表示对你的不满,当着你和其他同学的面,撕毁你的照片,并扔在地上乱踩.小马的行为().A.是合法行为B．侵犯了他人的名誉权C．侵犯了他人的肖像权D．侵犯了他人的姓名权7．名誉权主要表现为( ).①名誉获得权②名誉利益支配权③名誉维护权④名誉收益权A．②③B．①②C．③④ D.①④8．( ) 是将人区别开来的文字符号,是每个人人格的基本标志.A.名誉B．姓名C．学历D．肖像9．侵害公民姓名权的具体表现是( ).①盗用他人姓名②冒用他人姓名③给他人起外号④阻碍未成年子女更改姓名A.①②D．③④巳②③D．①④10．张祥是初二(4)班学生,经常迟到早退,他在学校设立的考勤记录卡上从来不写真实姓名和班级,有时填写〝初一(8)班陆某〞,有时填写〝初二(1)班李某〞.张祥同学的行为侵犯了陆某.李某的().A.荣誉权B．名誉权C．隐私权D．姓名权二.不定项选择题1．侵犯公民名誉权的表现有( ).A.公然辱骂他人B．无中生有,捏造事实在背后中伤他人C．往他人身上泼脏东西D．大庭广众之下讽刺.嘲笑.挖苦别人2．下列行为属于侵犯姓名权的有( ).A.干涉成年人更改姓名B．假冒他人的姓名签订合同C．盗用他人的姓名实施不正当的行为D．非法剥夺公民已经获得的荣誉称号3．公民依法享有对自己肖像的支配权,包括( ).A.肖像制作权B．肖像使用权 C.肖像维护权D．肖像获酬权4．下列属于侵犯公民肖像权的行为有( ).A.擅自将他人的肖像用作广告B．丑化公民肖像C．未经本人同意,以营利为目的的使用公民的肖像D．以肖像进行人身攻击5．下列行为中合法的是( ).A.老师要求多次迟到的小刚在同学面前承认自己走路比乌龟爬得还要慢B．警方发布通缉令,使用犯罪嫌疑人的照片C．杂志编辑在征得小立的同意下,把小立的相片刊登于封面,并支付相应的报酬D．年满18周岁后,牛平更改个人姓名三.判断题1．人格尊严权表现为自尊和他尊两个方面. ( )2．名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利.( )3．品行优良者一定会得到客观公正的评价. ( )4．不尊重他人.贬低他人人格.使他人名誉受损的行为,只是不尊重自己.损害自己形象的不道德行为.( )5．未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意. ( )四.判断分析题我国公民都有权自主决定自己起什么名字,有权自主依法规定变更姓名.五.简答题某校女生张某.李某去某百货商场购物,商场保安怀疑她俩偷了化妆品,便对她俩进行责问.盘查.搜包,但未发现〝赃物〞.继而又要搜身,这生提出反对.但保安仍然将两名女生非法扣留达两个小时.事后,两名女生向人民法院状告该商场侵权.法院经审理,判决该商场向两名女生赔礼道歉,恢复名誉,消除影响,并向两名女生付精神损失抚慰金4000元.1．商场保安的行为侵犯了两名女生的哪些权利?2．法院的判决说明了什么?3．你从这一事件中受到了什么启示?六.论述题小智因皮肤黝黑,有同学给他起了个〝黑炭头〞的外号,并且在同学中散播.其他同学一见到小智都叫他〝黑炭头〞,小智的心里很不好受.1．该同学的这一做法侵犯了小智的什么权利?2．如果你是小智面对这种情况,你会怎么办?答案一.单项选择题:1B.2B.3D.4B.5C.6C.7A.8B.9A.10D二.不定项选择题:1ABCD.2ABC.3ABD.4ABCD.5BCD三.判断题:1√2√3_4_5√四.判断分析题这种说法是错误的.我国法律赋予公民姓名权.年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字,有权决定使用自己的姓名或笔名.艺名,有权依照规定变更姓名;未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使.五.筒答题1．商场保安的行为侵犯了两名女生的人身自由权.人格尊严权(名誉权).2．说明公民的人身自由和人格尊严不受非法侵犯,任何侵犯公民的人身自由和人格尊严的违法行为都要受到法律的制裁.3．我国公民的人身权利和人格尊严受法律保护;当自己人身权利和人格尊严受到侵害时,要依法维护自身的权益.六.论述题1．该同学的这一做法侵犯了小智名誉权.2．小智面对这种情况,可以直接告诉那些同学他对此很反感.如果他们还是这样做,你可以不理会他们,每次他们这样叫时都别回答,久而久之,那些同学也会觉得没劲,也就不会再叫了.此外,小智也可以告诉老师,让老师来制止他们.如果因为同学起的外号,造成严重后果的,小智可以通过法律的途径来维护自身的合法权益,一味地忍气吞声或者用非法手段进行报复都是不可取的.。
关于人格尊严的法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，人格尊严是公民的基本权利之一，受到法律的保护。
随着社会的发展，人格尊严侵权案件逐渐增多，涉及名誉、隐私、荣誉等多个方面。
本文将以某名誉侵权案为例，对人格尊严的法律保护进行剖析。
二、案情简介2018年，某甲因与某乙在工作中有矛盾，心生怨恨。
某甲通过社交媒体发布一系列诽谤某乙的言论，声称某乙贪污、挪用公款、生活作风有问题等。
某乙发现后，认为某甲的行为严重侵犯了其名誉权，遂向法院提起诉讼。
三、法院审理（一）法院审理过程1. 被告答辩某甲在答辩中辩称，其发布言论是基于对某乙的不满，且所发布内容均属真实，没有恶意。
同时，某甲认为，其言论只是个人观点，不构成对某乙名誉权的侵犯。
2. 原告举证某乙提交了相关证据，证明某甲发布的言论严重损害了其名誉，给其生活、工作带来了严重影响。
3. 法院调查法院依法对案件进行了调查，核实了相关证据，并组织双方进行了庭审辩论。
（二）法院判决1. 法院认定事实法院认为，某甲发布的言论中，有部分内容捏造事实、歪曲事实，严重损害了某乙的名誉。
某甲的行为已构成名誉侵权。
2. 法院判决结果法院判决某甲立即停止侵权行为，并在其社交媒体上公开赔礼道歉、消除影响，赔偿某乙精神损害抚慰金人民币5万元。
四、案例分析（一）人格尊严的法律保护1. 名誉权名誉权是公民、法人的人格权之一，是指个人在社会生活中享有的、与其人格相联系的名誉利益。
我国《民法典》第一千零二十四条规定：“公民、法人的名誉权受法律保护。
”2. 隐私权隐私权是指公民在私人生活、家庭生活、通信等活动中享有的、不受他人干涉的权利。
我国《民法典》第一千零二十九条规定：“公民的隐私权受法律保护。
”3. 荣誉权荣誉权是指公民、法人因突出贡献或特殊才能，所获得的社会荣誉和称号。
我国《民法典》第一千零三十条规定：“公民、法人的荣誉权受法律保护。
”（二）名誉侵权行为的认定1. 捏造事实捏造事实是指编造、传播与事实不符的信息，损害他人名誉的行为。
宪法材料分析题
材料分析题（个人觉得这部分只需要明白相关道理，能写出带有逻辑性的句子就可以，不太强调背诵，毕竟只是材料分析题，理论还需联系实际）⑴言论自由是指公民有权通过各种语言形式，针对政治和社会中的各种问题表达其思想和见解的自由。
言论自由在公民的各项政治自由中居于首要地位。
⑵我国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
人格尊严是指公民作为平等的人的资格和权利应该受到国家的承认和尊重，包括与公民人身存在密切联系的名誉、姓名、肖像等不容侵犯的权利。
⑶权利与权力的对立统一关系表现在以下三个主要方面：其一，权利是权力的本源，即无权利便无权力。
如若没有对权利主体利益的巩固和保障，也就失去了设置国家公权力的社会客观基础和必要条件。
其二，权力是权利的后盾，即无权力的保障便无从享受权利。
权利的行使必须是权利主体与义务主体之间的一个协调的互动过程，而这必须依赖于权力的作用。
其三，权力与权利共寓于法律之中，即权力与权利是法律的主要内容。
法律从其产生的那一刻起，就要以确认权利、保障权利为目的。
其四，权力的变异性，决定了权力与权利既有相互依存的一面，也有相互矛盾、冲突和对立的一面。
⑷国家权力与公民权利之关系（一）公民权利是国家权力的基础公民权利是国家权力的基础，是国家权力得以存在的合法性依据。
国家权力来源于公民权利，它应当平等地服务和从属于公民权利。
（二)国家权力是公民权利的保障，国家权力必须足以防止公民权利的滥用个人自由不是绝对的，个人在行使自由时必须以符合法律规定的方式来行使。
所以，为了维持社会政治的稳定，有效地规范社会经济秩序，维护国家的统一，保持人民的团结，国家权力不宜过度分散，必须足够强大。
（三）公民权利和国家权力之间的对立统一关系是宪法的精髓宪法有两个基本功能，即规定并保障公民权利，授予并控制国家权力。
宪法的实现，最根本的标志就是国家权力与公民权利的和谐协调。
两者关系是，公民权利第一，国家权力第二，力求使国家权力与公民权利保持平衡。
民法典第一百零九条理解与适用
民法典第一百零九条理解与适用第一百零九条自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。
【条文主旨】本条是关于自然人一般人格权的规定。
【条文理解】人格权是民事主体的基本权利。
这种与民事主体的人身密切相连、关系到民事主体独立的人格和身份的固有民事权利，与民事主体的财产权共同构成民法的两大支柱，成为民事主体所享有的两类基本民事权利。
按照权利客体和作用的不同，人格权被划分为一般人格权和具体人格权。
一般人格权是权利主体依法所享有的人格利益的抽象概括，客体是一般人格利益，是人格权由感性的具体形态达到理性的普遍形式的标志，其作用是指导具体人格权，并将没有规定为人格权的人格利益的保护责任归属于自己。
本章将自然人的人身自由、人格尊严作为首要的一般性人格权利予以明确，凸显法律对民事主体人身权利的重视，提升法律对于人身权利的保护水平，不仅是我国在人权保护方面法律完善的体现，也是促进人作为社会人发展的体现。
一、一般人格权的基本内容关于一般人格权的法律概念，我国台湾地区有学者认为它是一种母权，也是一种发展中的概念，立法者由之析出若干人格权益，具体化为个人人格权。
也有学者认为一般人格权作为相对于具体人格权而言的概念，是指自然人和法人享有的并且决定具体人格权的一般人格利益。
这些界定尚不尽完善。
关于一般人格权的内容，学者的概括各不相同。
现代社会所崇尚和主张的基本人格权利包括人身自由权和人格尊严权。
本条将自然人的一般人格权概括为人身自由、人格尊严。
人身自由指自然人在法律规定的范围内享有人身不受侵犯和自主行为的自由，有广义和狭义之分。
广义的人身自由包括自然人的人身自由不受侵害、自然人的住宅不受侵害、通讯自由和通信秘密受法律保护、享有婚姻自主权利等；狭义的人身自由又称为身体自由，指自然人不受非法逮捕、拘禁，人身自由不受非法限制，身体不受非法搜查的权利。
人身自由究竟是一种权利还是一种地位，在学术界曾有不同看法。
一种观点认为自由只是公民的一种地位，是对公民资格的确认；另一种观点认为，自由属于一种权利，不仅是一种政治权利，也是一种民事权利。
宪法学试题
讥笑
批评
惩罚
侮辱、诽谤、诬告和陷害
单选题： A B C D 本题有4条评论
18185#
2. 下列哪项权利属于公民的基本权利中的政治权利和自由?
言论自由
宗教信仰自由
批评建议权
平等权
单选题： A B C D 本题有10条评论
保障公民权利在宪法中居于核心的支配地位
多选题：A B C D提交收藏本题有6条评论
705#本题你已经连续做错2次
24.在我国，所谓“特定人的权利”中的“特定人”，是指下列选项中的哪些人？
妇女
烈军属
老人、母亲和儿童
华侨、归侨和侨眷
多选题：A B C D提交收藏本题有10条评论
704#
25.我国宪法规定，公民在行使自由和权利时应符合以下哪些要求？
因归化而取得中国国籍，适用自愿申请原则
任何中国公民如属外国人的近亲属，或定居在外国，或有其他正当理由，可经申请批准退出中国国籍
中国各族的人都具有中国国籍原则和中国不承认中国公民具有双重国籍原则
单选题：A B C D提交收藏本题有22条评论
695#
34.我国宪法规定的公民在法律面前一律平等原则的含义是什么？
不得侵害国家利益
不得侵害社会利益
不得侵害集体利益
不得侵害其他公民合法的自由和权利
多选题：A B C D提交收藏本题有0条评论
703#本题你已经连续做错2次
26.下列选项中哪些不属于公民资格的条件？
国籍
经济基础
政治面貌
一定年龄
多选题：A B C D提交收藏本题有7条评论
人格尊严不容侵犯123
1、某照相馆为招揽生意，私自张贴某人照片，
2、某记者用相机拍下有人偷偷出售青蛙的照片， 送到报社发表，呼吁公众保护生态环境。 3、未经本人同意，把某人的肖像经过电脑加工制作， 把头像和动物身体结合在一起.
4、记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断 的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。
国内出版的《人身权法理解适用与 案例评析》一书如此解答死者肖像权： “公民死后，其在法律上所享受的权利 就转变成一种受法律保护的利益，…… 使用死者的肖像，应当征得死者亲属或 有关机关的同意。否则就构成侵权，应 承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、 赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。”
小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街 上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身 上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后， 在班上宣言，小明是一个小偷。小明觉得很 突然，真想大哭一场。 根据材料回答下列问题： 小刘侵犯了小明什么权利？ 名誉权
这是侵权吗？
这种算侵权吗？
艺术摄影
新闻报道
你说我说:
如果将这 幅照片制成公 益广告用来宣 传保护女童工 程，也未经本 人同意，这种 行为是否侵犯 公民的肖像？
也就是说，凡是以营利为目的使用公 民的肖像，就必须取得肖像权本人的同意， 否则就构成侵权。 此外，丑化公民的肖像，故意损毁公 民肖像，以肖像进行人身攻击等，也属于 侵犯公民肖像权的行为
二、侵犯公民人格尊严的行为表现
我怎么上了商场海报？
某广告公司曾为模特张欣拍摄了一组艺术照片。 这组照片经张欣授权后被刊登在一家出版社出版 发行的挂历上，该出版社付给她2000元的报酬。 后来，一家商场为了经营需要，在制作、散发宣 传画报时，未经张欣同意，选用了上述照片中的 一幅作为该画报的插图。得知此事后，张欣将该 商场起诉至法院。法院经审理后判决：商场向张 欣赔礼道歉，给付张欣肖像使用费1500元，赔偿 原告有关经济损失325元，并承担案件受理费。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的意识。
3. 引导学生正确维护自己的人格尊严。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指每个人都有自己独特的尊严和价值，不容侵犯。
2. 人格尊严的重要性：尊重他人的人格尊严是社会文明进步的体现，也是维护社会和谐稳定的基础。
3. 维护自己的人格尊严：学会正确表达自己的意见和诉求，遇到侵犯人格尊严的行为时，要依法维护自己的权益。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人格尊严的思考。
2. 新课导入：介绍人格尊严的概念和重要性。
3. 案例分析：分析一些侵犯人格尊严的案例，让学生认识到尊重他人人格尊严的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确维护自己的人格尊严。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人人格尊严的重要性。
四、教学评价1. 学生对人格尊严的概念和重要性的理解程度。
2. 学生是否能够自觉尊重他人的人格尊严。
3. 学生是否能够正确维护自己的人格尊严。
五、教学资源1. 案例材料：一些侵犯人格尊严的案例。
2. 教学PPT：用于展示教学内容和引导学生思考。
3. 小组讨论：用于让学生分组讨论和分享自己的想法。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中可能遇到的人格尊严受到侵犯的情况，通过表演形式加深学生对问题的理解。
2. 小组分享：每组表演结束后，其他小组进行评价和讨论，分享各自的观点和感受。
3. 情景分析：教师提出一些假设情景，让学生分析其中可能的人格尊严侵犯问题，并提出解决建议。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2. 案例教学：利用具体的案例，让学生直观地理解人格尊严的重要性和保护方法。
3. 实践操作：鼓励学生在现实生活中观察和思考人格尊严问题，培养学生的实践能力。
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公民的人格尊严不受侵犯
导入新课：
我们经常提到或听到人格尊严这样的词语，那你能否说一说你所认为的人格尊严蕴涵的意思？
（学生思考、回答，教师根据学生的回答情况进行更正、补充，指出人格尊严的正确含义和所包含的内容。
）
人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。
它包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。
我国宪法明确规定，。
（板书）
一、什么是人格尊严（板书）
二、公民的人格尊严受法律保护（板书）
学生活动：
（一）分析动画，判断他们分别侵犯了公民的什么权利。
学生通过分析可以知道，这些行为侵犯了公民的名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权。
（二）分析案例，判断公民的哪项权利被侵犯。
学生通过分析可以知道此种行为侵犯了公民的肖像权。
（三）在学生对案例能大致分辨所侵犯权利的类型之后，教师可以让
学生辨别如下问题：
1、小李参加爱心募捐活动，某新闻媒体为宣传此事，拍摄了一些照片，并广为刊登。
其中有一张可以清楚地看到小李。
小李认为这是侵权。
你怎么看？
2、某照相馆为了招揽顾客，将一张效果不错的照片挂在橱窗内。
照片的主人听别人说起此事方才得知，他认为照相馆的这种行为侵犯了他的肖像权。
你怎么看？
3、王涛爱给同学起外号，有些外号倒也无伤大雅，可有的外号却让被叫的同学抬不起头来，甚至不敢去学校上课。
老师批评王涛，他却认为这只是同学间的玩笑而已。
你怎么看待这个问题？
4、父母偷偷看过你的日记吗？如果他们说这是为了关心你，怕你思想出问题，你是赞同还是反对？为什么？
（四）明确哪些行为是侵犯公民的人格尊严的行为之后，根据自己的所见所闻，举出一些侵犯公民人格尊严的事例。
学生小结。