北师大版大气压强导学案
北师大版物理八下8.4《大气压强》优秀教学案例
3.教师给予反馈和指导，帮助学生建立正确的物理概念，提高他们的知识水平。
（三）小组合作
1.学生在小组内进行实验操作，共同探讨实验现象和原理。
2.小组成员共同分析生活中的物理现象，互相交流心得体会。
3.教师组织小组讨论，引导学生深入探究大气压的相关知识，培养学生的合作能力和团队精神。
4.通过对大气压与高度、温度等的关系的学习，培养学生的小组合作能力和探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的科学精神，培养他们的创新意识。
3.教育学生关爱自然，关注生活中的物理现象，提高他们的环保意识。
4.通过学习大气压的知识，使学生认识到物理与生活的紧密联系，培养他们的生活素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示吸管吸饮料、钢笔吸墨水等生活中的现象，引导学生发现大气压的存在。
2.设计实验情境，如马德堡半球实验，让学生亲身体验大气压的作用。
3.创设问题情境，如“为什么吸管能吸饮料？”、“大气压与生活有什么关系？”等，激发学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“大气压是如何产生的？”、“大气压与高度、温度有什么关系？”等。
北师大版物理八下8.4《大气压强》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版物理八下8.4《大气压强》是一节探究大气压存在的实验课。本节课通过观察生活中的现象，如吸管吸饮料、钢笔吸墨水等，引导学生发现大气压的存在，并利用实验验证这一现象。在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和科学思维，使学生在实践中掌握物理知识，提高学科素养。
北师大版-物理-八年级下册-压强导学案
8.1压强导学案（一）班级姓名等级设计学习目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图和求简单情况下压力的大小。
2.会通过实验探究影响压力作用效果的因素。
3.通过学习会说出压强的定义，知道它是表示压力作用效果的物理量。
4.知道压强的公式和单位，会进行简单的计算。
学习探索【问题一】：压力1. 【思考讨论体验猜想活动分析归纳自主学习例题讨论讨论讨论hslx3y3h 对我们来说，生命是最重要的．如果你在结冰的河面上玩耍时，突然发现脚下的冰即将破裂，你应该采取怎样的自救措施?【练习】完成课本作业题【本节知识归纳】课堂检测：1.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用的方法来；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用的方法来。
2.坦克有宽宽的履带，大型载重汽车装有很多车轮，它们的相同点是通过增大. 减小。
3.下列事例中，为了减小压强的是（）A．注射器的针头很尖 B．压路机上的碾子很重C．载重汽车的车轮很宽 D．滑冰鞋上的冰刀刀口很薄4.下列说法中正确的是 ( )A．压力越大，压强一定越大B．受力面积越小，压强一定越小C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小5. 小明用如图所示的装置设计实验，探究“影响压力作用效果的因素’’，从图可以看出，小明控制不变的量是：，能得出的结论是，压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，最简单的方法是：6.小彤的奶奶家住农村．为了改善居住条件，计划建一座房子，小彤为其设计了如图所示的剖面图．若地基和房体的总质量为4×105kg，地基总的底面积为20m2．(计算时g取10N／kg)求：(1)小彤设计的房子的地基与墙壁相比有什么特点?这种设计有什么道理?(2)地基和房体的总重力是多少N?(3)地基和房体对地面的压强是多少Pa?。
北师大版物理八下8.4《大气压强》表格优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点，加深学生对大气压强的理解和记忆。
2.学生通过归纳和总结，形成对大气压强的系统认识，提高学生的知识整合能力。
3.教师强调大气压强在生活中的重要性，激发学生运用所学知识服务生活的意识。
2.向学生提出问题，如“你们在生活中是否遇到过一些与大气压强有关的现象？”引导学生思考和讨论，激发学生的求知欲。
3.展示一些与大气压强相关的图片和视频，让学生直观地了解大气压强的存在和作用，为讲授新知识做铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍大气压强的概念，解释大气压强的产生原因，如大气分子的碰撞、重力等。
2.通过示例和讲解，让学生了解大气压强的计量单位及其换算关系，如帕斯卡、毫巴等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，创设情境，引导学生关注大气压强现象，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解大气压强的产生原因和表现形式，增强学生对知识的理解。
3.设计有趣的实验，如马德堡半球实验、覆杯实验等，让学生亲身体验大气压强的存在和作用，提高学生的动手操作能力。
2.实验教学：设计有趣的实验，如马德堡半球实验、覆杯实验等，让学生亲身体验大气压强的存在和作用，提高学生的动手操作能力。通过观察实验现象和分析数据，学生能够更加直观地了解大气压强的产生原因和表现形式，从而加深对知识的理解和记忆。
3.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力和表达能力。通过小组合作任务，如共同设计一个实验来验证大气压强的存在，学生能够更好地运用所学知识解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
北师大版八年级下册物理学案：8.4大气压强
课题：四、大气压强主备人：审核人：审核时间：班级：八年级（）班学生：【导学目标】：1.知道大气压并不是一层不变的，了解大气压强的大小与哪些因素有关。
2.了解大气压在生产、生活中的运用。
【重点】：大气压在生产、生活中的运用大气压强的变化【难点】：大气压强的变化教学准备：多媒体等教学过程：一、【课前预习】1．最著名的证明大气存在压强的实验是，测出大气压大小的实验是。
2．大气压强的值：1标准大气压=cmHg=_mmHg=_Pa。
3．大气压强随着高度的增加而。
4．气体体积与压强的关系是：。
5．日常生活中人们 ,,以及工农业生产中活塞式抽水机和离心泵都是应用大气压强的。
二、【课内探究】(一)预习反馈导学利用实验我们可以测出大压强值，由此我们就制成了水银气压计。
(二)自主探究结合下面“大气压随海拔高度而变化的情况图”大气压强的值不是固定不变的。
通常大气压强随和的变化而变化（1）海拔高度越，大气压强越；海拔高度越，大气压强越。
（2）近似规律:在海拔2000m的范围内，每升高12m,大气压就降低1mmHg （即133帕）（3）一般而言，冬天气压，夏天气压；晴天气压，阴天气压(三)研讨交流实验和实例表明：。
(四)达标测评1. 利用大气压强与气体体积的关系，解释课本8-21的生活现象。
学生分别解释各图现象：_。
学生举例：_。
2．活塞式抽水机：阅读课本课文完成图8-29.3. 离心式水泵：小组讨论交流，离心式水泵是怎样工作的？活塞式抽水机、离心式水泵都是利用把水从低处压倒高出的。
问题1：为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开?问题2：抽水机中水为什么只能随活塞上升到10 m左右？(四)达标测评1.判断题(对的在题后面打“√”，错的在题后打“×”)（1）活塞式抽水机是利用大气压抽水的。
（2）活塞式抽水机最高能将水抽到10.13米高的地方。
（3）如果大气压能托起玻璃管中约13米高的酒精，当时的大气压大约是1个标准大气压。
(新)北师大版物理八下物理第八章8.4大气压强导学案
学科：物理年级：八年级主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号：课题8．4大气压强课时 1 课型展示课学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕学习目标1、了解生活中大气压强存在的实例2、了解测量大气压的实验——托里拆利实验3、了解大气压的值及其随高度的变化。
二〕测量大气压强的大小1 、托里拆利实验。
探究分析：〔1〕水银为什么会下降？〔2〕在玻璃管水银柱上方是什么？〔3〕水银为什么又静止而不再继续下降？〔4〕管内水银面下降，两个液面的高度差为 mm〔5〕你能利用p0 = ρ gh计算大气压吗？拓展：托里拆利实验如果换用水做，大气压强能支持多高的水柱呢?2、科学窗：阅读课本P70页，大气压的变化〔1〕大气压的大小与高度的关系：：〔2〕大气压的大小与天气：三、稳固提升1、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是〔〕A．弹簧片弹力作用的结果 B．橡皮管有吸引力C．手对橡皮管有压力 D．管外墨水面上大气压大于管内气压2、以下实验不能说明大气压存在的是〔〕归纳总结1、本节课你学到了哪些知识？2、对于本节课的知识你还有哪些疑问？重难点大所压强的存在和大气压的测定学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕一、预习交流1、液体内部有压强的原因2、液体压强的计算公式是，其中h指3、空气内部向各个方向都有压强，叫做；4、最早证明大气压存在的实验是实验。
5、意大利和科学家测出了大气压强的值，他使用的液体是一个标准大气压等于 Pa，相当于 mm水银柱所产生的压强。
6、大气压的值随高度的增而。
二、探究释疑一〕证明大气压强的存在1、实验硬纸片实验①将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来放手后，会看到什么现象？②将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来放手后，会看到什么现象: ，原因2、演示马德堡半球实验马德堡半球实验有力地证明了3、生活中还有哪些事例说明了大气压的存在？教学后记C DBA第二课时一、明确目标：1、知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；2、知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；3、理解二力平衡条件；4、能利用平衡条件解决简单的平衡问题．二、自主预习：1、悬挂着的电灯，受到向下的和电线对它向上的。
8.4 大气压强 学案 北师大八年级上 (8)
山化五中九年级年物理科导学案
班级姓名小组评价教师评价审核人
山化五中年级科导学案
山化五中年级科导学案
山化五中年级科导学案
3. 将“吸盘式”挂衣钩紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙上后，可挂上衣帽等较轻物品而不会掉下来，其原因是（）
A．重力比大气压力小B．大气压力和重力平衡C．重力小于摩擦力D．重力等于摩擦力
4.如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。
下列有关叙述中错误的是（）
A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
B．标准大气压的数值为1.01×105帕，（760MM汞柱）
C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大
D．晴天和阴雨天大气压的高低是有变化
5、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）
A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B、活塞式抽水机抽水
C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。
D、医生用注射器吸取药液
4.下列事例中，利用大气压作用的是（）
A．小王将新鲜空气吸入肺里B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中
C．小李用力把图钉按在墙上D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
5．实验室内气压等于标准大气压,如果在做托里拆利实验时,不小心在玻璃管的封闭端还留一部分空气,这时水银柱高度是（）
A 、小于76厘米B、大于76厘米C、等于76厘米D、与大气压无关
6、自来水笔吸墨水时按几下弹簧片,墨水就进入橡皮管里了这（）
A、是弹簧片作用使墨水进入橡皮管
B、是手的压力使墨水进入管
C、是橡皮管的吸力使墨水进入
D、是大气压作用使墨水进入橡皮管。
八年级物理下册 第八章 第四节 大气压强导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第八章第四节大气压强导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、了解大气压是客观存在的2、了解测量大气压的实验：托里拆利实验3、知道测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位4、了解生活中利用大气压的例子5、了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。
二、自主预习：1、空气内部向各个方向都有压强，叫做；2、马德堡半球实验证实了的存在；3、最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；4、大气压的值随高度的增而。
三、合作探究：探究活动一：大气压的存在实验证明大气压是否存在（参考课本68 页实验）器材：_____________________________________________________ ___________________ 实验：_____________________________________________________ ________________________ 结论：大气对浸在它里面的物体压强大气向各个方向都压强探究活动二：大气压的测量大气压的测量：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？放视频：托里拆利实验。
思考以下问题：（1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？（3）如何计算大气压的值？（4）托里拆利实验为什么不用水做？（5）玻璃管倾斜，管内外水银面的高度差会改变吗？（6）气压计有哪两种？各有什么优缺点？探究活动三：大气压的变化大气压的大小变化；什么叫标准大气压？大气压的单位有。
大气压大小经常发生变化：实验：用自制气压计观察大气压随高度的变化并解释。
1、随高度变化，规律是_______________________________________________________。
2、与液体沸点的关系：气压越大，沸点越 ;气压越小，沸点越。
北师大版-物理-八年级下册-导学案压强
压强导学湖北萧凡情景导入一块木板上钉着密密麻麻的铁钉，钉尖朝上.表演者一阵运动提气之后，仰躺在钉板上，肚皮上盖着一条毛巾，毛巾上放上不下百斤的巨石.助手举起铁锤向巨石猛击，石头应声碎裂，表演者一跃而起，安然无恙.为什么表演者不会受伤？你能从物理学角度解释原因吗？（切勿模仿）第期自主探究一、压力、压强提出问题：为什么站在冰面上或在冰面上走，冰面容易破裂，而趴在冰面上冰面却不容易破裂？问题分析：趴在冰面上与站在冰面上或在冰面上走相比，增大了受力面积．猜想一：压力的作用效果可能与受力面积的大小有关．做一做：如图1－1所示，用两根手指同时向中间压铅笔的两端．现象：铅笔两端对手指的压力相同，但是两根手指的疼痛感觉不同，铅笔尖端所对的手指的疼痛感觉明显，同时手指肌肉也凹陷得较深．结论：压力的作用效果与______________________的大小有关，压力相同时，______________________越小，压力的作用效果越明显．再次发现问题：铅笔尖端所对的手指用力越大时，手指的疼痛感觉越明显，肌肉也凹陷得越深．猜想二：压力的作用效果还有可能与压力的大小有关．做一做：如图1－2所示，在同一块泡沫塑料上，分别放置两块形状完全相同的实心木块和铁块．现象：放置铁块时泡沫塑料陷得较深．结论：压力的作用效果与______________的大小有关，受力面积相同时，_________________越大，压力的作用效果越明显．分析总结：压力的作用效果不仅与________________________的大小有关，还跟__________________________的大小有关．温馨提示：在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，需要使用控制变量法．填一填：物理学中，作用在物体上的压力大小与受力面积的__________叫压强．压强用符号p来表示，压力用F来表示，受力面积用S来表示，压强的计算公式可以表示为p＝＿__________．压力的单位为N ，受力面积的单位为m 2，压强的单位为“牛每平方米”，符号为________________，专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为pa ，1N/m 2=__________Pa.算一算：图1－1中铅笔尖的面积为0.5mm 2，铅笔尾的面积为0.4cm 2，手指对铅笔的压力为4N ．铅笔尖对手指的压强和铅笔尾对手指的压强各是多少？温馨提示：（1）计算压强时，注意单位的统一，要写计算公式；（2）正确理解物体的受力面积.二、增大、减小压强的方法填一填：根据公式p ＝F S可知，受力面积相同时，压力越_____________，压强越大；压力相同时，受力面积越_________，压强越大．因此可以采用增大_________或减小___________的方法来增大压强；用减小___________或增大______________的方法来减小压强．练一练：图1－3中菜刀刀刃很锋利是通过___________的方法来_____________压强；切蛋器上部的刀把刀刃做得很薄是通过减小受力面积的方法来增大压强的，下部的托盘是通过____________的方法来____________压强的；压路机的碾子（质量很大）是通过_____________的方法来增大压强的．答案一、压力、压强结论：受力面积；受力面积结论：压力；压力分析总结：受力面积；压力填一填：比值；F S；N/m 2；1 算一算：8×106pA ；1×105pA二、增大、减小压强的方法填一填：大；小；压力；受力面积；压力；受力面积练一练：减小受力面积；增大；增大受力面积；减小；增大压力。
北师大版大气压强教案
北师大版大气压强教案教学目标：1.了解大气压强的概念和特点；2.掌握测量大气压强的方法；3.理解大气压强对天气变化的影响。
教学重点：1.大气压强的概念和特点；2.测量大气压强的方法；3.大气压强对天气变化的影响。
教学难点：1.理解大气压强的概念和特点；2.理解大气压强对天气变化的影响。
教学准备：教师：教材《地理课程标准实验教程（北师大版）》，教案，PPT，实验器材；学生：学科笔记本。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入话题：请学生回顾前一节课学过的内容，即大气层的结构。
2.提问：大气压强是什么？它与大气层的结构有什么关系？请用自己的话简单解释。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.教师以PPT中的图片和文字为辅助，向学生解释大气压强的概念和特点。
2.引导学生思考：为什么山顶上气压较低，而山脚下气压较高？提示学生考虑大气压强与海拔的关系。
Step 3：实验（30分钟）1.实验目的：通过实验，让学生亲自测量大气压强，加深对大气压强的理解。
2.实验步骤：a.准备实验器材：气压计、大气压强计、空气压强计、海拔计等。
b.分组进行实验：每组学生使用不同的器材进行测量。
c.记录实验结果：学生记录自己所测得的大气压强值。
3.实验结果分析和讨论：学生根据实验结果，总结大气压强与海拔、气温等因素的关系。
Step 4：拓展应用（20分钟）1.教师指导学生运用所学知识分析天气预报图，并预测近期的天气变化。
2.学生讨论分析结果，并展示自己的观点和理由。
Step 5：小结归纳（10分钟）1.教师对本节课的主要知识点进行总结归纳。
2.强调本节课的重点和难点。
Step 6：课后作业布置（5分钟）1.让学生回家复习本节课所学内容。
2.布置课后作业：完成课后习题，预习下一节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解大气压强的概念和特点，掌握测量大气压强的方法，并理解大气压强对天气变化的影响。
实验环节的设置增加了学生的参与度，让学生通过实际操作探究大气压强的变化规律，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
《大气的压强导学案》
《大气的压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《大气的压强》。
在平时生活中，我们经常听到“气压”这个词，但你知道气压是什么吗？它又是如何影响我们的生活的呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。
二、观点诠释1. 气压是指大气对地球表面单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）来表示。
在海平面上，气压约为101325帕斯卡。
2. 大气的压强随着海拔的增加而减小，因为在海平面上，大气的压强最大，随着海拔的增加，大气的密度和压强都会逐渐减小。
三、实验探究1. 实验一：利用大气压力做实验材料：一个空的塑料瓶、一块湿润的纸、一根吸管。
步骤：将湿润的纸贴在塑料瓶的口上，将吸管插入瓶内，然后轻轻吹气进入瓶内。
你会发现，当你吹气的时候，纸会被吸住在瓶口，这是因为大气的压强使得纸被吸住。
2. 实验二：气压随海拔变化的实验材料：一个气压计、一个高度计。
步骤：在不同海拔的地方分别测量气压，记录下数据，然后比较不同海拔处的气压值。
你会发现，随着海拔的增加，气压会逐渐减小。
四、生活应用1. 气象预报：气压的变化会影响天气的变化，气压下落通常代表着天气将要变坏，而气压升高则代表着天气将要转好。
2. 登山活动：在登山过程中，气压的变化会对登山者的身体产生影响，因此需要根据气压的情况来做好登山准备。
五、拓展延伸1. 为什么气压随海拔变化而减小？这与大气的密度和重力有关，可以通过气体分子的运动特性来诠释。
2. 大气压力对于地球上的生物和自然环境有着重要的影响，可以进一步探究大气压力对于地球生态系统的作用。
六、总结通过进修《大气的压强》，我们了解了气压的观点、实验探究以及生活应用，希望大家能够进一步探究气压对我们生活的影响，加深对大气压力的理解。
在平时生活中，我们可以通过观察气压的变化来预计天气变化，做好相关准备，同时也要注意珍爱环境，维护大气的质量。
感谢大家的聆听，希望大家能够在进修中有所收获。
谢谢！。
《大气压强导学案》
《大气压强》导学案一、导入引言大家好，今天我们将进修有关大气压强的知识。
大气压强是指大气对地球表面单位面积的压力，是气压的一种表现形式。
了解大气压强不仅可以帮助我们理解气象现象，还可以帮助我们更好地了解大气运动和气候变化。
让我们一起来深入了解吧！二、进修目标1. 了解大气压强的定义和计量单位；2. 掌握大气压强的影响因素；3. 理解大气压强的测量方法；4. 能够诠释大气压强与气象现象之间的干系。
三、知识讲解1. 大气压强的定义和计量单位大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为计量单位。
1帕斯卡等于1牛顿/平方米，也可以用毫米汞柱（mmHg）或百帕（hPa）来表示。
在地球表面，标准大气压强约为1013.25 hPa。
2. 大气压强的影响因素大气压强受到多种因素的影响，主要包括海拔高度、气温、湿度和地球自转等。
随着海拔高度的增加，大气压强会逐渐减小；气温升高时，大气压强也会随之减小；湿度增加时，大气压强也会有所变化；地球自转会对大气压强产生一定的影响。
3. 大气压强的测量方法大气压强的测量方法主要有水银柱压力计和气压计两种。
水银柱压力计通过测量水银柱的高度来确定大气压强，而气压计则是利用气压对气囊的挤压水平来测量大气压强。
4. 大气压强与气象现象的干系大气压强与气象现象之间存在着密切的干系。
通常情况下，高大气压区域往往对应着晴朗的天气，而低大气压区域则常常伴同着阴雨天气。
通过观察大气压强的变化，我们可以预计天气的变化趋势。
四、教室练习1. 下列哪种计量单位不适合用来表示大气压强？A. 帕斯卡B. 毫米汞柱C. 米D. 百帕2. 当海拔高度增加时，大气压强会发生什么变化？A. 增大B. 不变C. 减小D. 无法确定3. 请简要说明大气压强与气象现象之间的干系。
五、拓展练习1. 请设计一个实验，用于测量大气压强的变化。
2. 请结合实际气象数据，分析近期大气压强的变化趋势，并预计未来的天气情况。
北师大 连通器和大气压强 导学案
我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力 年级 学科 准印 份 组长签字： 教务处签字：课题：《 连通器 》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（ 22）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：__________ 分数：_________一、导学目标：1.知道什么连通器2. 连通器在生活中的应用二、导学重难点: 连通器在生活中的应用知识点一 连通器1 叫作连通器2 连通器的特点是3 为什么连通器内静止液面总是相平的?知识点二 连通器在生活中的应用达标检测:1 说说三峡水利工程中船闸的工作原理《大气压强》学教案课题：《 大气压强 》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（ 22 23）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：__________ 分数：_________一、导学目标：1.通过生活现象说明大气存在压强。
2.理解托里拆力实验，大气压随着高度变化规律二、导学重难点: 大气压的测量知识点一：大气压强 生活中的现象叫作大气压强，简称大气压。
知识点二：大气压强的测定1、托里拆利实验提出问题：（1）实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ （2）将管倾斜，结果是否相同？（3）分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。
把760mm 水银柱产生的压强叫做标准大气压。
P 0 = =知识点四 大气压强的变化1.大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m 以内，高度越高的地方空气越稀薄，大气压强越小2.大气压与沸点的关系。
大气压越大，沸点越低。
达标检测：1.下列过程中没有利用大气压的是（ ）2.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是 ( ) A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破 B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破 C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破 D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破3．能够证明大气压存在的著名实验是___________ ，最早测出大气压的值的科学家是_________ 。
新北师大版八年级物理下册8-4 大气压强 学案
8-4 大气压强学案导学流程：预习导学→合作探究→当堂检测→当堂小结→课后学习指导一、预习导学：1、液体内部压强是如何产生的？2、液体内部压强有什么规律？和什么因素有关？3、液体内部压强的计算公式：P= 。
认真阅读课本，自主完成下列问题4、我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样具有，同时也受到________的作用，所以在大气的内部也存在着压强，这个压强叫做____________,简称__________。
5、测定大气压的著名实验是_____________实验。
标准大气压的数值相当于_______mm高的水银柱产生的压强，其数值为_____________Pa。
6、堵住打气筒的出口，打气筒的活塞越向下压越费力。
这一现象表明在温度不变的条件下，一定质量气体的体积越_______，气体的压强越_________。
★通过自主学习，你还有哪些疑问？二、合作探究：任务一：认真观察老师演示托里拆利实验后思考：为什么说在这个实验中“作用在水银面上的大气压强与玻璃管内760mm高水银柱产生的压强相等”？（小组成员交流讨论）课外知识链接：马德堡半球实验测定大气压值的著名实验是托里拆利实验，而证明大气压强存在的著名实验是马德堡半球实验。
德国人格里克和助手用黄铜做成两个半球壳，中间垫上橡皮圈。
再把两个半球壳灌满水后合在一起组成一个球体。
然后把水全部抽出，使球内形成真空（这时球内没有向外的大气压）这时周围的大气把两个半球紧紧地压在一起。
在球的两边各栓四匹马，分别向两边拉，两个半球纹丝不动。
直到两边各增加到八匹马的时候两个球壳才被拉开。
这个实验充分说明大气是有压强的。
由于这个实验是在德国马德堡市的郊区进行的，所以叫做马德堡半球实验。
任务二：读课本图8-21，你能说一说它们是怎么利用了大气压强的吗？（独立思考后在组内交流讨论）任务三：读课本图8-22和图8-23，分别说一说活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程。
（小组成员交流讨论）情感、态度和价值观：1、小组成员整理结论，并派代表展示结果。
北师大版-物理-八年级下册-导学案大气压强
大气压强导学湖南马骊情景导入图1-1所示是民间流行的拔火罐疗法，拔火罐可以逐寒祛湿、疏通经络.此疗法在《本草纲目拾遗》中叫做“火罐气”，用的是一个小陶罐，点着小纸片伸进罐子里晃晃，迅速拿出来把罐子扣在腰上酸疼的部位，这时罐子就会奇迹般的吸附在皮肤上.这是为什么呢？一、大气压强做一做：填一填：1.图1－2所示的三种情况说明_____________的存在．2．对比一下，如果吸盘不压紧或杯中充满空气，实验将________________（填“能”或“不能”）成功．大气压强通常简称为_________________________．二、大气压的测定填一填：测量大气压的值的实验是_____________.想一想：观看托里拆利实验，为什么要在玻璃管中注满水银？为什么玻璃管内的水银面比水银槽中的水银面高？玻璃管变粗或倾斜时，对管中水银柱的高度有影响吗？知识卡片：（1）托里拆利实验是历史上首次精确测定大气压数值的实验；马德堡半球实验首次证明了大气压的存在.（2）在托里拆利实验中，如果玻璃管上方残留了气体，会使测量的气压值偏小.填一填：由于大气压强的数值不是固定不变的，通常将等于___________mm高水银柱所产生压强的大气压叫做标准大气压，p0=___________Pa.它大约相当于质量为1kg的物体压在1cm2的面积上产生的压强.选一选：在做托里拆利实验时，下列情况会对测量结果产生影响的是【】A.往水银槽内多加一些水银B.将玻璃管稍微倾斜一些C.换用内径粗一些的玻璃管做实验D.玻璃管中混进了少许空气练一练:将一个面积为1×103-m2的吸盘按压在光滑的水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力（如图1－3所示），然后计算大气压强．若大气压强为1.01×105PA，则吸盘受到的大气压力是_____________N．小明发现不能用这个弹簧测力计完成测量，其原因是________________________．三、大气压强的变化填一填：大气压的大小与海拔高度有关，大气压随高度的增加而____________.离地面越高的地方，大气压__________.就是在同一地点，大气压也不是固定不变的，大气压还与___________的变化有关.记一记:在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小它的压强就________，体积增大它的压强就_______.选一选：关于压强，下列说法正确的是【】A.珠穆朗玛峰顶海拨8848m处的大气压强比丽江玉龙雪山的高B.昆明的大气压比北京的低，所以运动员要到昆明进行高原训练C.大气压强与天气有关，通常阴天的大气压比晴天的高D.大气压强的大小大约相当于1cm2的面积上大气产生的压强答案一、大气压强；不能；大气压或气压二、托里拆利实验；760；1.01×105；D；101；压力的大小超过了弹簧测力计的量程三、减小；越小；天气；增大；减小；B。
北师大版-物理-八年级下册-北师大物理第八章第4节 大气压强导学案
第4节大气压强学习目标、重点、难点【学习目标】1.了解大气压是客观存在的．2.了解测量大气压的实验托里拆利实验．3.了解大气压强的值和大气压强的单位．4.了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程．5.了解生活中利用大气压的实例．6.了解在温度不变时气体的压强跟体积的关系．7.了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量【本节重点】 大气压强的存在和大气压的测定【本节难点】 理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程本节知识概览图课堂小结 本节归纳新课导引大 气 压 强 大气压强：地球的周围存在大气层，在它的内部向各个方向都有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压或气压 大气压强的测定 托里拆利实验测定了大气压的值 1标准大气压＝760mmHg 产生的压强＝51.0110Pa 测量大气压的工具 水银气压计 无液气压计（也叫金属盒气压计） 大气压的变化 大气压随高度的变化而变化 大气压随天气季节的变化而变化 温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强增大 液体的沸点随气压的增大而升高 大气压的利用：活塞式抽水机和离心式抽水机如图所示，将玻璃杯里装满水，杯口盖住纸片，用手按住，把杯子倒过来，放开手后发现纸片不掉下来，杯中的水也不会流出.是什么力量使纸片不下落，水不流出呢？教材精华知识点1 大气压强大气压强地球的周围存在大气层，在它的内部向各个方向都有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压或气压.大气压强产生的原因.地球周围包围着一层厚厚的空气，通常把这层空气称为大气层，它上疏下密地分存在地球的周围厚度达1000km 以上.验证大气压强的存在.空气也有质量，它也受到重力作用，而且具有流动性，所以空气内部也有压强.知识点2 大气压强的测定测出大气压强的数值的实验是托里拆利实验.大气压的值：把等于760mm 高水银柱所产生压强的大气压叫做1标准大气压，1标准大气压＝760 mmHg 产生的压强≈1．01×105Pa.测量大气压的工具有：水银气压计和金属盒气压计(又叫无液气压计)．探究实验【提出问题】 怎样测定大气压的值?【实验器材】 一根大约一米长、一端封闭的玻璃管，水银，水银槽，刻度尺，【实验过程】 (1)将玻璃管内灌满水银，然后堵住管口，如图8—76甲所示，把管口朝下倒置于水银槽中，如图8—76乙所示．(2)松开管口，待水银柱不再下降时利用刻度尺测量玻璃管内、外液面的高度差，如图8—76丙所示．【实验记录】 实验次数 玻璃管内外液面的高度差/mm 大气压的值/Pa 1760 51.0110⨯ 2 760 51.0110⨯3 760 51.0110【实验论证】 (1)注满水银的玻璃管最初放入水银槽时由于水银柱产生的压强大于作用在管外水银液面的大气压强，故此时液面下降．(2)当管中的水银柱静止时，作用在玻璃管外水银面的大气压强与管内水银柱产生的压强相等，因此我们可以间接地测得大气压强的值．(3)水银柱的高度与大气压强有关，与管的长短、粗细、是否倾斜无关．【结论】 (1)此地大气压强值为1．0l ×l05Pa ．(2)托里拆利实验的思想方法为转换法，切入点为水银柱产生的压强等于大气压强，求出水银柱产生的压强，就得出了大气压强．【实验要点解析】 (1)在实验过程中要带好橡胶手套，避免手直接接触水银．(2)实验结束后要收好水银以免造成环境污染.知识点3 常见大气压强现象一些常见的大气压强现象.(1)马德堡半球实验；(2)瓶吞蛋实验；(3)覆杯实验；(4)吸药水、吸墨水、吸饮料实验；(5)套管实验；(6)大气压与吸气、呼气．新课导引解读：水杯倒立，纸片不下落，是因为大气压的存在，给纸片一个向上的压力，使它不会掉下来．探究实验【提出问题】 如何证明大气压的存在?【制订计划与设计实验】 利用一只稍大于瓶口的鸡蛋能“自动”地进入瓶中的实验证明大气压的存在．【实验器材】 一个集气瓶、一个去了皮的熟鸡蛋、火柴、棉花、少许细沙.【实验过程】 (1)将少许细沙放入集气瓶中；(2)将棉花点燃迅速投入集气瓶；(3)待棉花燃烧一小段时间后，立刻将鸡蛋放于瓶口．【实验现象】 鸡蛋自动进入瓶中．【交流论证】 点燃的棉花使集气瓶内的空气受热膨胀大部分逸出瓶外，再将鸡蛋放于瓶口，棉花燃尽后冷却致使瓶内气压降低，小于外部的大气压强，在大气压的作用下鸡蛋“自动”地落入集气瓶．这一实验充分地证明了大气压强的存在．【实验要点解析】 (1)鸡蛋要稍大于瓶口，实验才容易成功．(2)实验前应先向集气瓶内加些细沙，防止棉花燃烧时使集气瓶局部过热而胀裂．知识点4 气压的变化大气压强随高度的增加而增大，在海拔2000 m 以内，每升高12 m ，大气压强大约下降133 Pa ．另外大气压强还随天气、季节的变化而变化．在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强就增大，体积增大压强就减小．一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高．知识点5 活塞式抽水机和离心式水泵活塞式抽水机和离心式水泵，它们都是利用机体内外压强差，把水压入抽水机内，并将水不断排出的．抽水机(也叫水泵)的选择原则，根据需要和具体条件选择最合适的设备．课堂检测1 关于大气压，下列说法中正确的是( )A.大气压的值在不同地点是不同的B.大气压等于76 cm水银柱产生的压强C.离地面越高，大气压的数值越大D.同一地方的大气压数值不会发生变化2 关于托里拆利实验，下列说法中正确的是( )A.玻璃管内径越大，管内、外水银面高度差越小B.往水银槽内多倒些水银，管内、外水银面高度差增大C.玻璃管倾斜，管内、外水银面高度差不变，水银柱变长D.玻璃管内顶部进入一些空气，管内、外水银面高度差不变3 下列情况会使大气压变小的是( )A.从高山顶下山的过程中B.从赤道向北极运动的过程中C.从室内到室外的过程中D.从一楼上升到九楼的过程中4 使用离心式抽水机，如启动前不先往机壳里灌满水，水泵能抽出水吗?为什么?5 如图8—80所示是一种装醋的小壶，壶盖上有两个小孔，使用时如果用手指按住其中一个小孔，醋就不易从另一孔中倒出来；放开手指，就很容易把醋倒出来，这一设计应用了什么物理知识?请你再举出两个应用这一物理知识的实例．6 把塑料挂衣钩紧贴在很平的墙上，如图8—81所示，就能用它挂衣服或书包，这是为什么?7 如图8—82所示，甲图中烧瓶里的水刚刚停止沸腾，用胶塞塞紧瓶口，若将一端连接大注射器针管的胶皮管插入胶塞上的小孔，然后缓缓地将大针管中活塞向外拉，你会看到的现象是，是因为.若如乙图所示把烧瓶倒置过来，向瓶底浇冷水发生的现象是，是因为．8 做托里拆利实验时，不慎在玻璃管中间A处打破了一个小洞，如图8—83所示．此时，实验将发生的现象是( )A.管中水银柱下降一些B.管中水银全部下降至与管外水银面相平C.在A以下的部分水银柱下降至与管外水银面相平，A以上的部分水银柱上升D.管内水银柱高度不变体验中考1 (09·兰州)如图8—95所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将( )A．保持不变B．逐渐下降，最终与管外液面相平C．逐渐上升，最终从小孔中流出D．稍微下降一些2 (08·烟台)如图8—96所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于( )A.人对水产生吸引力的作用B.吸管本身有吸水的作用C.大气压作用在水面上的结果D.水压的作用3 (08·安徽)青藏铁路建成后，乘高原列车去西藏旅游的人越来越多．与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上( )A.大气压强小，空气中含氧量小B.大气压强大，空气中含氧量大C.大气压强小，空气中含氧量大D.大气压强大，空气中含氧量小4 (09·哈尔滨)某同学利用自制水气压计(如图8—97所示)观察大气压随高度的变化．他拿着气压计从楼下走到楼上的过程中，细管中的水柱将，由此可知．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1答案为A.2答案为C．3答案为D．4 答案：要想使抽水机工作必须使抽水机内水面上方形成真空，所以在使用抽水机前必须向抽水机内加满水．5 答案：应用了大气压的知识；茶壶、抽水机等．6 答案：塑料挂衣钩紧贴在很平的墙上时，碗形吸盘与墙壁间的空气大部分被排出，吸盘由于要恢复原状而使密封在吸盘内的空气压强大大减小，远小于吸盘外面的大气压强，大气压强就将吸盘紧紧地压在墙上．由于压力较大，当挂衣服或书包时，吸盘和墙壁之间就能产生较大的摩擦力，足以平衡衣服或书包对挂衣钩产生的拉力，使衣服和书包能够挂在上面而不至于往下滑．7 答案：水又重新沸腾气压减小时水的沸点降低水又重新沸腾气压减小水的沸点降低8答案为C.体验中考1答案为B．2答案为C．3答案为A.4 答案：逐渐升高(上升) 离地面越高，大气压强越小(大气压强随高度的增加而减小)。
北师大版八年级物理导学案设计：8.4大气压强(无答案)
四、大气压强[ 导学目标 ] 1.经过实验察看，体验大气压的存在； 2.认识丈量大气压强的方法，学会估测大气压数值； 3. 知道大气压的影响要素并认识生活中利用大气压的现象。
[ 要点 ]理解大气压的现象；知道大气压的丈量和数值[ 难点 ]丈量大气压的实验设计[ 讲堂导学]一、大气压强自学课本68 页内容，达成：1.经过课本 68 页察看与思虑，认识大气压强的存在2.理解 : 空气能 ______ ，同时也遇到 ______ 的作用 , 因此空气内部向各个方向都有______。
空气对浸在它里面的物体产生的压强叫____________，简称 _________.二、大气压强的测定自学课本69--70 内容，达成：1.最早丈量大气压的实验是由意大利科学家____________达成的，他测出的大气压的值相当于 ____cm 高的水银柱产生的压强。
即 1 标准大气压=_______高水银柱产生的压强=____________Pa。
计算过程: _________________________________________________________________________2.丈量大气压的仪器叫 _________. 生活中一般随身携带的是 __________________ ，科学研究中常常用 _______________ 来精准丈量大气压。
3.影响大气压强的要素：1)大气压随海拔的高升而 ______( “增大”或”减小” )2)同一地址的大气压不是固定不变的, 一般说来 . 睛天比阴天 ____, 夏季比冬季 ____.3)在温度不变的条件下 , 必定质量的气体，体积减小 , 它的压强就 _____, 体积增大 , 压强就_____.三、大气压与人类生活的关系自学课本71--72 页内容，认识有关应用活塞式抽水机、离心水泵都是利用气体的体积增大压强_____的原理把水抽到高处的. [ 讲堂导练 ]1.小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片 ( 不留空气 ) ，而后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下 ( 如下图 ) 。
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第四节《大气压强》导学案（第1课时）
主备人：吴晓霞审验人：李良
课时目标：了解由于大气压的客观存在而产生的现象。
学会探究、测量大气压的方法。
知道标准大气压及了解大气压强是怎样变化的？
学习重点和难点：测量大气压。
器材准备：集气瓶、水、试管、皮碗、托里拆利实验挂图、活塞式抽水机模型及挂图、离心式抽水机模型及挂图、水槽、金属盒气压计、马德堡半球、抽气筒。
学习过程：
一．知识链接
1、液体压强产生的原因：⑴液体受到重力的作用，⑵液体具有流动性。
2、大气压强产生的原因：⑴空气受到______作用，⑵空气具有__________。
二．自主学习
（要求：阅读课本P68页，请自主完成下列问题。
如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，组内交流）
1.图8-22中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因？
2.还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？请你根据生活经验或设计实验证明。
（举2个例子）
3.简要介绍奥托*格里克和马德堡半球实验。
三．合作探究
⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？
⑵实验中玻璃管内水银面的上方是。
在托里拆利实验中，若玻璃管倾斜，水银柱的高度也不会发生变化，你知道这是为什么？
⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算76cm水银柱产生的压强是多大？（g=9.8N/㎏）
⑷根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。
⑸在托里拆利实验中，（填写如何变或“不变”）
①若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会，高度。
②当玻璃管提高时（下端未露出水银面）_____________
③当玻璃管下压时（上端是真空）_______________
④当玻璃管变粗时_____________
⑤当玻璃管中进入气泡时_________________
⑥当外界大气压变化时_________________ ⑦当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将( ) A．往上喷出B．稍微下降
C．保持原来的高度不变D．降到与管外液面相平
⑧请你计算:若把托里拆利实验中的玻璃管内换成水，水柱大约需多高？（P0=105Pa）⑹标准大气压强P0= Pa= mmHg
３.介绍大气压与高度的关系及与天气的关系，介绍气压计。
四．展示交流
小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：
①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔；
②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒. 当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F；
③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出长度为L．
(1)根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为
p=___________________________.
(2)按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小．你认为产生这种现象的主要原因是：_________________________________________________。
（3）应如何减小实验中的误差？
检测反馈：
1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）
A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B、吸管能把饮料吸入口中。
C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。
D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。
E、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服
2、下列情况中会使大气压变小的是（）
A．从高山顶下山的过程中B．从赤道向北极运动过程中
C．从室内到室外的过程中D．从一楼上升到九楼的过程中
３.某容器内水面上方的气压为 1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”）
４、2003年5月21日，我国业余登山队A组队员成功登上珠穆朗玛峰．若珠穆朗玛峰顶部的大气压值为24cm水银柱高，约合__________kPa.
５、一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 kPa；当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略取作100 kPa．若室内屋顶的面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达______N，足以被掀飞．
1. 简要介绍科学家托里拆利，放录像：托里拆利实验
２.请同学思考以下问题：
（1）托里拆利实验的原理是。
第四节《大气压强》导学案（第2课时）
主备人：吴晓霞审验人：李良
课时目标：知道气压与人类生活的关系。
了解气压与气体的质量、温度、体积的关系。
学习过程：
一、合作探究
探究１：吸管是如何将汽水吸入口里的？
结论１：
巩固：１、给高压锅加热，由于水的汽化，高压锅内的水蒸气增多，气
压，水的沸点，当水蒸气将限压阀顶起时，水的沸点不再升高。
２、如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观
察到的现象是_________，这个现象说明___________________.
探究２：在太阳爆晒下，自行车胎爆裂了，这是为什么？
结论２：
巩固：在瓶内点燃浸过酒精的棉花，立即用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋会被吞进瓶内，是因为（）
A、瓶口由于膨胀，使鸡蛋掉进去
B、瓶内热气把鸡蛋吸进去
C、鸡蛋受到重力作用
D、瓶内空气变冷，气压变小，外界大气压将鸡蛋压进去探究３：注射器是如何吸药液的？
结论３：
巩固：我们吸气时，下列说法正确的是（）
A、肺的容积减小，肺内气压增大
B、肺的容积增大，肺内气压减小
C、肺的容积增大，肺内气压增大
D、肺的容积增大，体外气压增大二、自主学习
大气压与人类生活的关系
1.观察图8-2８说明药水、墨水和汽水是怎样被吸上来的？
2.观察图8-2９说明活塞式抽水机的工作过程。
思考：抽水机中水为什么只能随活塞上升到10 m左右？
3. 观察图8-３０说明离心式水泵的工作过程。
思考：为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？
达标检测
1.验证大气压存在的最著名实验是做的。
意大利科学家_____________首先测量出了大气压的值，1标准大气压=______mmHg=___ ____Pa。
2.下列哪一事例可以说明大气压的存在（）
A．用吸管吸牛奶B．冰棒融化C．手握橡皮圈发生形变D．水往低处流３.下列现象中不属于应用大气压的是( )
A．中医常用拔火罐治疗病人B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料D．用注射器能把药液注进肌肉里
４.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其中的原因可能是（）A．玻璃管放得不竖直B．玻璃管内混入少量空气
C．水银管内的水银太多D．玻璃管粗细不均
５.将“吸盘式”挂衣钩紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙上后，可挂上衣帽等较轻物品而不会掉下来，其原因是（）
A．重力比大气压力小B．大气压力和重力平衡
C．重力小于摩擦力D．重力等于摩擦力
６.我们身体的表面积大约为1.5m2，假如大气压强是105Pa，
⑴．请计算你身体表面承受的大气压力有多大？
⑵．虽然如此，我们的身体却没有被压坏，这是因为什么？
７.张强同学家的高压锅盖上标有“××铝制品厂18cm压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70g，排气孔的横截面积约为10mm2．问这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大?若锅盖面积为260cm2，则它所能承受的压力至少多大才能保证安全?(设大气压P
=105pa)。