初中语文命题思路
初中语文答题思路总结
初中语文答题思路总结语文是初中阶段的一门重要学科，对于学生的综合能力培养和思维发展起着重要的作用。
在语文学习中，答题是一个非常重要的环节，而合理的答题思路能够提高答题效率和答题准确性。
下面我将结合初中语文常见的题型，总结一些答题思路，希望对学生们有所帮助。
一、阅读理解题阅读理解题是初中语文中出现频率较高的一类题型，主要考察学生对文章的理解能力和提取信息能力。
在答题时，可以按照以下步骤进行：1. 快速浏览全文，了解大意。
通过快速阅读全文的方式，把握文章的主旨，对文章的大意有一个初步的了解。
2. 理清题目要求。
仔细阅读题目，确定问题的内涵和要求。
根据问题的特点，可以分为事实性问题和推理性问题。
事实性问题通常可以直接从文章中找到答案，而推理性问题则需要在文章的基础上进行推测和联系。
3. 有的放矢，有序解题。
根据题目的要求，逐题进行解答。
对于事实性问题，可以有针对性地在文章中进行查找，找到相关的信息，进行提取和归纳。
对于推理性问题，要结合文章的主题和细节，进行推理和判断。
4. 仔细检查。
在完成所有题目后，要仔细检查自己的答案，确保答案的准确性和完整性。
二、文言文阅读题文言文阅读题是语文考试中一个相对较难的题型，需要学生对于古代文言的理解和应用能力。
在答题时，可以按照以下思路进行：1. 整体把握。
快速阅读全文，了解文言文的主题和大致内容。
分析文言文的文体特点和语言风格，尽量理解句子的结构和词语的意义。
2. 理解句子。
仔细阅读每一句话，理解句子的意思和表达方式。
可以在较简单的句子中找出主谓宾，进一步理解句子的意义。
3. 注意脉络。
结合全文的语境和主题，理清文章的主线脉络，分析作者的观点和写作目的。
4. 解答问题。
根据题目的要求，有重点地进行答题。
可以按照题目的顺序，逐题进行解答。
对于理解困难的问题，可以通过判断、推理、联系背景知识等方法进行解答。
5. 检查校对。
在答题结束后，要仔细检查答案的准确性和完整性。
初中语文命题意图解构表
初中语文命题意图解构表
一、命题意图的概述
初中语文命题意图解构表旨在解析初中语文命题的意图和目的，以帮助学生更好地理解和应对语文考试。
二、解构命题意图的方法
1. 分析题目关键词：仔细研读题目，并将关键词进行标注和记录，以便理清命题的要求和方向。
2. 理解命题背景：通过阅读题目前后的背景信息，了解命题的
背景和情境，帮助理解命题意图。
3. 推测命题目的意图：根据题目的关键词和背景信息，推测出
命题者的意图和目的，以便针对性地准备和回答问题。
三、命题意图解构表的内容结构
命题意图解构表的内容结构如下：
1. 题目类型：简要描述题目的类型，如阅读理解、作文等。
2. 关键词：列出题目中的关键词。
3. 命题意图：推测出命题者的意图和目的。
4. 目标要求：明确题目对学生的要求和期望。
5. 答题思路：提供针对性的答题思路和方法。
四、使用命题意图解构表的注意事项
1. 本解构表仅供参考，具体解题还需结合实际情况和个人理解。
2. 解构表中的推测意图仅为个人推测，可能存在偏差。
3. 在解题过程中，应保持独立思考，避免依赖他人的帮助和答案。
五、总结
初中语文命题意图解构表是一种有效的解题辅助工具，通过分
析命题意图，学生能更好地理解题目要求，提高解题能力和应对考
试的能力。
初中语文命题说题比赛范例
初中语文命题说题比赛范例尊敬的各位评委、亲爱的同仁们：大家好！今天我来和大家聊聊我命制的一道初中语文题，就像是分享一个精心准备的小惊喜。
一、命题依据咱们初中语文教学啊，那是有明确的课程标准的，就像航海要有灯塔一样。
我这道题的依据就是紧扣课程标准对学生语文素养的要求，像是对字词的掌握、阅读理解能力、文学作品的欣赏以及语言表达能力等方面的考查。
同时呢，我也充分考虑了初中学生的年龄特点和认知水平。
这个阶段的孩子，就像正在茁壮成长的小树苗，他们充满好奇心，对世界有了一定的理解，但又有着无限的潜力等待挖掘。
所以题目既不能太简单，让他们觉得没有挑战性，就像玩游戏一下子就通关了，多没意思；也不能太难，把他们给吓着了，就像让小树苗去扛大树干，那可不行。
二、命题立意我的命题立意就像是给孩子们搭一个舞台，让他们在这个舞台上展示自己的语文才华。
这道题不仅仅是为了考查他们对知识的死记硬背，而是更注重他们的综合能力。
比如说，我想通过这道题让学生学会从文本中提取关键信息，就像探险家在神秘的丛林里寻找宝藏一样。
然后呢，还希望他们能够对这些信息进行分析和整合，这就好比把找到的宝藏进行分类整理，看看哪些是最珍贵的。
另外，我还想考查学生对文学作品中情感的感悟能力。
文学作品就像一个装满各种情感的魔法盒子，我希望孩子们能够打开这个盒子，感受到里面的喜怒哀乐，并且能够用自己的语言表达出来，这就像是把魔法盒子里的魔法分享给大家。
三、命题内容我命制的这道题是这样的：阅读下面的文段，完成后面的问题。
“雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤。
都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。
中考语文试卷分析及答题技巧
一般作用
生动形象地表现了 除生动形象外，还富有人情味 句式工整，节奏明朗等 委婉含蓄地表达了 巧妙地运用双关，形象地表现了 既生动形象，又委婉含蓄 描写了何环境，渲染了何气氛，烘托了何心情 以动衬静，更显静谧，动静结合，相映成趣等 更鲜明突出，立体丰满，具体丰富。 更加鲜明
五、结合自我, 实际表述
3.试卷难易比例。容易题、稍难题、 较难题的比例为8:1:1。
4. 试卷分值分配
❖ 基础知识及运用部分2013年为29分, 2014-2015年 均为25分；古诗文阅读部分2013年总分为21分, 20142015年变为25分, 文言文阅读题和古诗词赏析题分值略 有变动, （2013年文言文阅读题为16分, 古诗赏析题为5 分；2014-2015年古诗文名句默写已从“基础知识与运 用”板块中分离出来, 归入“古诗文积累与阅读”板块, 分值为8分, 古诗词阅读为5分, 文言文阅读为12分）； 现代文阅读连续三年为40分, 两篇阅读均为课外阅读； 作文分值保持不变, 为60分。
6.名著阅读题 在2013年和2015年都有几 个不同的小题。如写出作品出处、作者、
人物的典型事例、概括寓意、结合选段 谈自己的体会等。但2014年却以选择题 的形式出现。试题设计由浅入深，难易
适中，落实识记、概括及阐述的能力层 次的考查。试题能够体现“名著阅读”在 读中“了解”的基本要求，难度不大，但 得满分却不易，没有通读作品全文者难 以答到位，这样设题可以让“名著阅读” 的考查落到实处。文学（文化）名著阅
2、字形辨析题 答题技巧：主要考察同音字、形近字， 必须把字的音、形、义结合在一起来考 虑。
3、病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、成分 残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不 合逻辑。
初中语文中考命题分析与教学对策
初中语文中考命题分析与教学对策概述：本次课程将从三个方面对课题加以分析：第一，从语文课程的总目标看中考试题的命制；第二，分析梳理近年来各省市有代表性的中考语文试题；第三，探究教学对策。
其中第三方面的内容会结合中考试题的梳理与分析来展开。
致相近，均有以下几方面内容：语言积累及使用、文学常识、名著阅读、古诗文阅读、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作，本次课程因为时间限制，我想就语言积累及使用、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作四方面的中考试题实行分析，和老师们共同探讨试题命题思路以及给我们教学带来的启示。
老师们好，本次课程将从三个方面对课题加以分析：第一，从语文课程的总目标看中考试题的命制；第二，分析梳理近年来各省市有代表性的中考语文试题；第三，探究教学对策。
其中第三方面的内容会结合中考试题的梳理与分析来展开。
一、从语文课程的总目标看中考试题的命制首先我们共同回顾一下“课标”中语文课程学习的总目标，一共是10条，这些内容是老师们耳熟能详的，我们重点注重以下几方面。
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和准确的价值观，提升文化品位和审美情趣。
2．理解中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动实行探究性学习，在实践中学习、使用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
理解3500个左右常用汉字。
能准确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会使用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
初中语文课外文言文阅读命题解析及答题思路技巧
初中语文课外文言文阅读命题解析及答题思路技巧命题解析我们走上中考考场前已经进行了充分的复习，再加上平时的积累，我们已经拥有了解答课外文言文所需要的知识与能力。
另外，中考课外文言文内容上一般比较浅显，并不深奥难懂，在命题上有以下特点：第一，选文。
中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。
且选文大多为叙事类小故事，这类故事通常能给人以启示或表达一些道理。
第二，题型。
中考课外文言文涉及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握等考查。
其中，字词解释主要是实词解释，另外还有“之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中;句子翻译一题既有要求将文中的句话翻译成现代汉语，也有给4个选项，选择正确的义项;而篇章理解、主旨把握是主观简答题，通常提问重点在语段内容的理解上，这一题一般能从语段中找到解答的语句，有时也要求对短文中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启示或阅读后能从语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理。
第三，考点。
虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课外，答在课内”的原则。
课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力，这能力从何而来当然是从课内来。
所以，实则考查的是同学们将课内学到的知识迁移至课外的能力。
题型答题技巧一、划分句子节奏文言语句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿;②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
中考语文命题说明、解析及样题
中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。
命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。
2、体现公平性原则。
试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。
3、体现时代性原则。
试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。
4、遵循科学性的原则。
试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。
阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。
具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。
（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。
（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。
（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。
（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。
（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。
2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。
新版课标指导下初中语文的命题思路
新版课标指导下初中语文的命题思路语文新版本课标以其强烈的时代精神和人文意识逐渐受到大家的认可，虽然其中一些内容不是尽善尽美，仍有待改进，但其鲜活的生命力和以人为本的时代特点还是成为了我们的热点，语文教师们终于可以再次驰骋于人文的世界里，终于有了自己的一点灵性的成分和古今文坛大腕进行心灵的交谈，但语文考试究竟该怎么考？这也许是我们讨论的焦点。
笔者认真阅读了语文新课标，粗浅的写了几条，愿与大家交流。
一、关于语文基础知识的考法：1、识字的考察：中学教材的识字任务常用汉字3500个，其中2000个左右会写，对于这一项我认为可以将它放置在现代文中一并考察，如：根据上下文你认为A这个字读（），在此句中的意思是（）；2、古诗文的考察，如：A玉维的《送元二使安西》中以春景来烘托友人之间的依依惜别之情的诗句是________________，________________B古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的"烈士暮年，壮心不已"、顾炎武的"天下兴亡，匹夫有责"，现请你根据下面的提示，任选两项进行默写。
陈胜：_____________范中淹_____________ 陆游：_____________C写出古诗中写“春”、“花”、“秋”“月”的诗句各写一句：D与“莫道前路无知己，天下谁人不识君”相反感情的诗句是“ ，”E 程远独在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的滋味实在不好受。
感叹之中，马致远《天净沙?秋思》中的名句"______________，______________"不觉脱口而出。
F父亲叮嘱刚开始创业的儿子，今后无论事业成败，都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的"______________，______________"的旷达胸襟，不因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。
我对中考语文命题的几点建议
我对中考语文命题的几点建议
一、《考标》
1.现状：根据模拟试题、中考试题的呈现结果来看，《考标》对中考试题的指导性不够强，三者之间衔接不是很紧密。
每年，笔者都认真学习研读《考标》，但收效甚微。
2.建议：
①《考标》的组稿要严谨，明确，要注重其指向标作用。
②《中考模拟试题》与考标延续性要强，并且能对中考试题有示范性、指导性和建设性作用。
③阅卷人员也要严格按照《考标》要求，从注重学生的语文实践能力入手评卷。
3.效果：让教师和学生在平时的教学过程中真正拥有具体和明确的权威性参考资料，不再征订其他非《考标》资料。
二、试题
1.选择题分值过大，每道选择题可以由4分调整到2-3分为宜。
2.现代文阅读测试文本应多选择文学性强、哲理明晰，思路严谨的文章，并且在文本解读上少歧义，考点与考标要
求大多能对应。
3.文言文阅读测试可以选择课外的经典古诗文，可适当补充阅读背景和注释。
选用课外文言文文本来测试，可以在测试学生知识点的把握基础上，考查学生通过工具书探究和理解文本的能力。
4.写作题少出话题作文和材料性作文，多出命题作文。
三、阅卷
1.阅卷者：要对考标有具体和深厚的理解和把握，要能在初中教学一线，贴近和了解教学实际。
2.参考答案：既为“参考”，其主观性试题答案就不应该只是“唯一性”，指向性要宽泛，分值与得分点和扣分点要一一对应，具体而明确。
作文的阅卷力求避免因人废事，建议2-3人共同阅卷，小组共同探讨后集体给分。
3.阅卷过程：
组织要严谨，不得泄密；
小组阅卷要落实，不可一言堂，要有组织者、督察组随时监控阅卷过程。
我为家乡代言初中语文材料作文命题思路
我为家乡代言初中语文材料作文命题思路说起家乡，那可是我心里头最温暖的港湾。
我的家乡，没有大城市的繁华喧嚣，没有名山大川的壮丽景色，但它有着独一无二的魅力，让我愿意为它大声代言。
我的家乡是一个小小的镇子，名叫清平镇。
这里的人们过着简单而又充实的生活，邻里之间的关系融洽得就像一家人。
走在小镇的街道上，那熟悉的吆喝声、欢笑声，总是能让人感受到浓浓的生活气息。
要说家乡最让我留恋的，那一定是镇上的集市。
每到赶集的日子，天还没亮，街道两边就摆满了各种各样的摊位。
有卖新鲜蔬菜的，那蔬菜上还带着晶莹的露珠，一看就是刚从地里摘来的；有卖自家养的鸡鸭鱼肉的，活蹦乱跳的鸡鸭，新鲜的猪肉，让人看着就觉得放心；还有卖各种小吃的，炸油条的、做煎饼的、煮馄饨的……香味弥漫在整个集市，让人忍不住流口水。
我最喜欢跟着奶奶去赶集，奶奶总是拉着我的手，慢慢地在人群中穿梭。
她会和熟悉的摊主们打招呼，聊聊家常，讲讲价。
我则好奇地东张西望，一会儿看看这个，一会儿摸摸那个。
记得有一次，我看到一个卖糖葫芦的摊位，那一串串红彤彤的糖葫芦在阳光下闪着诱人的光芒。
我眼巴巴地看着，走不动路了。
奶奶看出了我的心思，笑着给我买了一串。
我咬了一口，酸酸甜甜的味道瞬间在嘴里散开，那感觉至今都让我难以忘怀。
除了集市，家乡的田野也是我特别喜欢的地方。
春天，田野里一片生机勃勃的景象。
金黄色的油菜花像一片金色的海洋，微风拂过，泛起层层波浪。
蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞，忙碌地采着花蜜。
我会和小伙伴们一起在田野里奔跑嬉戏，捉蝴蝶、追蜜蜂，玩得不亦乐乎。
夏天，稻田里的水稻长高了，绿油油的一片。
夜晚，我们会拿着手电筒，到田边捉青蛙。
听着那“呱呱”的叫声，心里充满了兴奋和好奇。
秋天，是收获的季节。
稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗压弯了稻杆。
农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦，忙着收割稻谷。
我们也会跟着帮忙，虽然干不了多少活，但那种参与其中的快乐却是无法言喻的。
冬天，田野里变得安静了许多，但也别有一番韵味。
初中语文课外文言文阅读命题解析及答题思路技巧
初中语文课外文言文阅读命题解析及答题思路技巧一、背景介绍文言文作为古代汉语的代表性表现形式，是中华文明宝库中的重要组成部分。
在中小学语文教学中，文言文的地位也非常重要。
文言文不仅可以培养学生的文化素养和审美能力，还能提高学生的语文理解能力和阅读能力。
因此，文言文阅读在中小学阶段的语文教育中被赋予了重要的地位。
二、文言文阅读的命题特点在中小学语文的考试中，文言文阅读占有比较重要的分值。
文言文阅读的命题特点主要有以下几点：1.文言文阅读的命题比较细致且全面，要求考生掌握每句话的含义，并能将整篇文章的意思表达清楚。
2.文言文阅读中的句子结构比较复杂，文言文的表达方式与现代汉语有很大的不同，考生需要具备对古代汉语的了解和理解。
3.文言文阅读中的词汇量较大，其中包含了许多古代汉语的典故和典籍，考生需要具备较强的文化素养。
三、解题思路及技巧那么，如何在考试中提高文言文阅读的得分呢？以下是一些解题思路及技巧：1.全面理解：阅读时，要理解每一个句子的含义，不要漏掉任何一个字。
读完一句话后，可以用自己的话来复述句子的意思，直到完全理解。
2.掌握全文：在阅读文言文时，应该把握全文的篇章结构，理解前后顺序关系。
可先读标题、题目、引子，再读正文。
3.关注文意：在理解文意的基础上，要注意文章的主旨及文章的细节信息。
在做选择题的时候，更应该注意细节部分。
4.理解点句：在阅读文言文时，应该注意文章中的重要点句，并对这些点句进行分析。
5.熟悉词汇：文言文中的词汇比较复杂，但其中许多词汇又是经常出现的。
考生应该将这些常见词汇熟记于心。
6.理解语言特点：在阅读文言文时，应该注意文言文的语言特点，如典型的短语、修辞手法等，可通过对课本内该单元内潜在的典型句型和常用表达方式的分析来提升自身的语言理解能力。
7.多练习：在学习阅读文言文时，最有效的方法是多练习，练习多了，就会对文言文的理解越来越清晰，从而提高阅读能力。
四、总结在中小学语文教学中，文言文阅读是一个比较重要的环节。
初中语文作文写作套路
1、写作文最重要的是标题
我们都知道初中语文作文在整个卷面中所占的比重是非常大的，所以千万不要被作文拉低了语文的总分，那么想要写好作文，首先题目就要准确。
如果是命题作文，那么相对来说标题这一部分就没有难度了。
但如果是半命题作文或者是题目自拟，初中生就要有所注意了，自拟题目最忌讳的就是题目没有审对，也就是我们常说的跑题。
一旦题目错了，那么这篇文章基本也就是没得看了。
所以初中生在写作文的时候一定要理清思路，分析好这篇作文出题者真正的意图。
2、重视作文的开头
一篇高分甚至满分作文，那么它的开头一定是非常精彩的。
俄国著名的作家托尔斯泰就非常重注开头的写作，据悉他的著作《战争与和平》的开篇就先后经历了十五次的反复修改，而《安娜·卡列尼娜》的开头更是运用了十种不同的写作手法。
我国古代的文人墨客对于文章更是有“凤头、猪肚和豹尾”之说，这也就是为什么初三网我说写好作文的开头是很重要的。
特别是考场上的作文，批卷老师通常在一篇文章上的停留时间平均只有不到30秒的时间，在如此短暂的时间里，没有一个好的开头是绝对不可以的。
3、文章内容句式的划分
初中生在写作文的时候字数三四五，什么意思说的简单点就是要学习写短句，有的初中生在写作文的时候容易出现一大串长句子，这个是需要注意的地方，学生在写作文尤其是中考的时候，建议尽量写短句。
这是因为长句一旦写不好就会变成病句，而作文里出现病句是要扣分的。
初三网我认为在写作文的时候一句话的字数尽量短一点，这样写出来的文章更有节奏感，而且让阅卷老师觉得语感也会舒服很多。
分析初中语文命题中的实用技巧和方法
分析初中语文命题中的实用技巧和方法初中语文命题是考试的重要环节之一，对学生的综合能力和语文素养有着很大的考察作用。
针对初中语文命题，我们可以运用一些实用的技巧和方法来提高自己的应对能力。
本文将分析初中语文命题中的一些实用技巧和方法，帮助读者更好地应对语文考试。
一、审清题意，明确要求在应对初中语文命题时，首先要认真审题，准确理解题目的要求。
命题往往会在题目中提供相关背景信息，关键词等，我们需要提取出关键信息，明确题目要求，以便更准确地回答问题。
同时，需要特别关注题目中涉及到的具体要求，例如解答、分析、比较等，有针对性地准备答题思路和材料。
二、提炼命题重点，抓住关键初中语文命题往往会涉及到一些重点知识和技巧，我们需要能够准确地抓住重点，并将其合理地应用到解题中。
该重点可能是文学常识、修辞手法、阅读技巧等等，我们需要有针对性地加强这些方面的学习和训练。
在解答题目时，要善于运用所学知识，勾勒出重点，并在答案中体现出对这些重点内容的理解和应用。
三、注重阅读理解能力的培养初中语文命题中，阅读理解是一个重要的环节，需要借助阅读材料对相关问题进行思考和解答。
因此，我们需要注重培养自己的阅读理解能力。
阅读时，要有目的性地理解文章的内容，从整体把握文章的主旨，把握作者的观点和情感倾向。
同时，要善于分析和总结文章中的重要观点和论证，以及论证方法和手法。
四、合理运用归纳整理技巧初中语文命题过程中，我们常常需要对材料中的信息进行整理和归纳，以便更好地回答问题。
因此，我们需要培养合理的归纳整理技巧。
可以运用关键词提取、逻辑梳理、思维导图等方法进行信息的梳理和整合，使答案更加清晰明了。
合理的归纳整理可以帮助我们更好地理解文章的脉络，更好地把握问题的本质。
五、多维思考，拓宽视野在应对初中语文命题时，我们需要运用多维思考的能力，通过多角度、多方面的思考来回答问题。
这样不仅可以展示个人的思维深度和广度，还能够更好地从命题者的角度去理解问题，并给出更加全面和准确的答案。
初中语文中的作文命题思路
初中语文中的作文命题思路初中语文作为学生的一门必修课程，作文是其中重要的组成部分。
作文不仅是语文能力的一种展现，也是语言思维、逻辑思维、情感表达、情感体验等多种综合能力的体现。
因此，如何命题，引导学生写出优质的作文，是初中语文教师必须解决的任务之一。
一、考察的内容和形式在命题之前，我们首先需要明确作文考试所要考察的内容和形式。
一般来说，初中语文作文会考查学生的写作能力、思维能力以及语言表达能力。
不同的题目往往会考查不同的能力。
例如，议论文的命题往往要求学生具备较强的思辨能力、逻辑能力和表达能力，而叙述文的命题则更注重学生的感受能力和语言表达能力。
除了考查内容，初中语文作文也注重形式。
常见的作文形式有议论文、说明文、故事、日记、书信等。
每种形式都有自己的写作方法和特点。
因此，在命题时也需要注意作文形式的多样性，为学生提供更丰富的写作体验和挑战。
二、命题原则接下来要说的是命题原则。
初中语文作文的命题，应该遵循以下原则：1.紧贴学生实际，贴近生活。
学生是命题的核心对象，命题要针对学生自身的生活经验和成长环境，避免过高或过低，过于抽象或过于具体。
例如，《一件小事》、《我的学习方法》、《我的假期生活》等命题主题较为贴近学生实际。
2.体现人文关怀，以人为本。
作为文学教育的核心，人文关怀贯穿于语文教育的方方面面。
在命题中，我们应尽量反映人文关怀，鼓励学生关注周围的人和事，增强学生的同理心和社会责任感。
例如，《感恩母爱》、《我爱我的家乡》、《尊重他人是一种美德》等命题均体现了人文关怀。
3.难度适中，不偏不倚。
命题应针对不同年级的学生，给予适当的难度。
过难的题目容易让学生望而生畏，降低写作积极性，过于简单的题目又容易失去考查的意义。
例如，《我喜欢的课外活动》等题目较为简单，《网络安全》、《大学的选择》等命题则较为复杂。
4.多样性，灵活多变。
不同形式的作文应该有不同的命题方式，不能拘泥于相同的写作题材和命题形式。
多样的命题方式可以提高学生的写作兴趣和技巧，增强学生的创新意识和想象力。
初中语文命题思路解析表
初中语文命题思路解析表
一、选择题思路
1. 首先，仔细阅读题目，理解题意，确定选项与题目要求的关系。
2. 针对每个选项，排除明显错误的选项，然后进行比较分析，选择最符合题目要求的选项。
二、填空题思路
1. 首先，仔细阅读题目，理解题意，确定填空位置和所需的内容。
2. 注意词语的搭配和语法要求，选择合适的词语或短语填入空格。
三、阅读理解题思路
1. 首先，仔细阅读文章，理解文章的中心思想和主题。
2. 阅读问题，注意问题与文章的对应关系，寻找相关信息进行解答。
3. 注意文章中的线索词和过渡词，帮助理解文章的结构和逻辑关系。
四、作文题思路
1. 首先，仔细审题，理解作文要求，包括主题、要点和字数限
制等。
2. 进行思维导图或提纲，明确作文的结构和内容。
3. 注意语法和拼写，合理运用各种修辞手法，使文章更加生动
有趣。
五、翻译题思路
1. 首先，仔细阅读原文，理解原文的意思和表达方式。
2. 注意词语的翻译准确性和语法的规范性。
3. 考虑语境和目标语言的表达惯，进行准确的翻译。
六、写作题思路
1. 首先，仔细审题，理解写作任务和要求。
2. 进行思维导图或提纲，明确写作的结构和内容。
3. 注意语法和拼写，运用丰富的词汇和句式，使文章表达清晰、准确。
以上是初中语文命题的一些思路解析，希望能对你的研究有所帮助。
中考语文试卷命题思路
中考语文试卷命题思路中考语文试卷命题思路中考是初中生的重要考试，语文试卷的命题是其中的关键一环。
本文将分析中考语文试卷的命题思路，为广大师生提供备考建议。
一、明确考试目标中考语文考试的目标是测试学生的语文综合素质，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力以及基础知识掌握情况等。
因此，在命题过程中，命题人员需紧扣考试目标，从多方面、多角度考察学生的语文能力。
二、确定试题类型中考语文试卷的试题类型一般包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
命题人员需要根据考试目标和学生实际情况，合理分配题型及题量，确保试卷涵盖各类知识点和能力要求。
三、命题要点1、突出重点：考试内容应突出学科核心知识，如文学常识、古诗词鉴赏、阅读理解、写作等。
同时，关注学生对于语文基础知识的掌握，如拼音、汉字书写、标点符号等。
2、贴近生活：命题应贴近学生生活实际，选取具有现实意义的话题，如社会热点、家庭生活、校园生活等，让学生在答题过程中有话可说，有感可发。
3、注重能力：命题应注重考察学生的语文能力，如语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。
让学生在解题过程中展现自己的思维能力和语言运用能力。
4、引导学习：命题应具有引导作用，引导学生培养良好的阅读习惯和写作能力，关注时代发展，拓宽知识视野。
四、命题流程1、制定命题计划：根据考试目标和考试要求，制定详细的命题计划，包括试题内容、题型设计、难度控制等。
2、命题准备：选取合适的材料，制定命题蓝图，明确知识点和能力要求，设计试题初稿。
3、审核与修改：邀请相关专家对试题进行审核与修改，确保试题质量。
4、试测与调整：在一定范围内进行试测，根据试测结果对试题进行适当调整。
5、终稿与印制：经过多次修改和调整后，形成最终的试卷稿，进行印制。
五、总结中考语文试卷的命题是一项严谨而细致的工作，需要充分考虑考试目标、学生实际情况、知识点和能力要求等多方面因素。
在命题过程中，要注重突出重点，贴近生活，注重能力，引导学习，同时严格把控命题流程，确保试卷质量。
初中语文命题思路解析表
初中语文命题思路解析表一、前言为了更好地服务于广大初中学生，提高他们的语文素养，我们特制定本解析表，以期帮助学生更好地理解和把握初中语文命题的思路和规律，从而提高他们的语文研究成绩。
二、命题思路2.1 知识与能力- 古诗文阅读：主要考查学生对古诗文的朗读、理解和赏析能力。
包括对古诗文的字词理解、句子翻译、段落分析以及主旨把握。
古诗文阅读：主要考查学生对古诗文的朗读、理解和赏析能力。
包括对古诗文的字词理解、句子翻译、段落分析以及主旨把握。
- 现代文阅读：主要考查学生对现代文的理解、分析和评价能力。
包括对文章的主旨、结构、观点的理解，以及对文章中的信息提取和推理判断。
现代文阅读：主要考查学生对现代文的理解、分析和评价能力。
包括对文章的主旨、结构、观点的理解，以及对文章中的信息提取和推理判断。
- 写作能力：主要考查学生的写作能力，包括记叙文、议论文等多种文体的写作。
写作能力：主要考查学生的写作能力，包括记叙文、议论文等多种文体的写作。
2.2 过程与方法- 文本分析：通过分析文本的结构、手法、语言等方面，帮助学生深入理解文本。
文本分析：通过分析文本的结构、手法、语言等方面，帮助学生深入理解文本。
- 写作技巧：教授学生各种写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
写作技巧：教授学生各种写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
2.3 情感态度与价值观- 文化素养：通过研究古诗文和现代文，使学生了解和感受中国传统文化，提高他们的文化素养。
文化素养：通过学习古诗文和现代文，使学生了解和感受中国传统文化，提高他们的文化素养。
- 价值观引导：通过文本的研究，引导学生形成正确的价值观和人生观。
价值观引导：通过文本的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
三、题型设置- 选择题：主要用于考查学生的基础知识和理解能力。
选择题：主要用于考查学生的基础知识和理解能力。
- 填空题：主要用于考查学生的记忆和理解能力。
填空题：主要用于考查学生的记忆和理解能力。
初中语文命题思路 (111)
广泛地进行课外阅读。
试卷特点
教育部关于《升学考试改革的指导意见》明确指出：“语文考
试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。而我市近几年的语
文试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考试 侧重于学生语文能力的考查，阅读部分重视课内到课外知识点的
延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当
，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人 的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力 的语言。
现代文
课标要求：
6．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、 数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过 自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能
把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品
搞支离破碎的词句分析，不以技术操作的测试
来代替学生自主的体验和感悟。
命题要点
• 积累性阅读：（考查有关基础知识的运用和迁移能力)
• ①根据拼音写汉字，或为汉字注音； • ②能理解词语在上下文中的准确含义； • ③能感受、把握词语的感情色彩；
• ④能识别常用的修辞方法，分析其作用。
命题要点
• 理解性阅读：
阅读量，试卷结构简约，留给学生足够的思考时间和自由
发挥的余地，给学生提供发展创新的条件。
命题原则
4、作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平 和生活实际的试题，有利于学生表达对于自然、社会和人 生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生
自由地表达，有创意地表达。作文命题不人为地设臵审题
3根据语文课程标准的要求和学生的经验水平选择文质兼美的作品作为阅读测试材料注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性适当控制难度及试卷阅读量试卷结构简约留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地给学生提供发展创新的条件
2023年中考语文专题复习之写作—— 写作分步技巧指导
系自己的经历和体验，写一篇记叙文。其中，“这三年”限定了写作故事发生的 时间。“离我最近的那个人”限定了本文以写人为主，文体以记叙文为主，记叙 的是三年初中生活与我们有交集、对我有影响的人。最关键的词语是“最近”一 词，这里的“最近”，不仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能 是思想认识上能与自己达到高度共识、有一致看法和观点的人。需要注意的是在 写离我最近的那个人时，一定要联系“我”；“我”和“他”一定要有交集，切 忌只写“他”而没有“我”。
综上，此作文内容上可写师生情、同学情，可写课上学习，也可 写课外活动、集体生活等。可写生活的苦，也可写生活的甜。总之， 选择符合题意的素材，叙写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健 康的思想即可。体裁上宜写成记叙类文章。
3. 确定写作重点。 一般来说，命题作文的题目可能是一个词、一个短语或句子。审题时，
二、立意 (一)立意的含义 “立意”，就是提炼和确立文章的主题。同时，文章的选材、谋篇布 局以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见， 立意是中考作文获得高分或满分的关键。 (二)立意误区 常见的中考作文立意误区有以下几个方面：
1．思想肤浅，立意平。 考生只停留在对事物表象的罗列和叙述上，没有挖掘事物的本质，缺 乏深度、创新。 2．贪多求全，旨不明。 文章主题不集中，考生中途换主题，使已经确立的中心不能贯穿始终， 主旨含糊，给人东拼西凑的感觉。 3．盲目求新，观点误。 盲目求新，写作过程中违背国家法律法规的精神，不遵从社会公认的 伦理道德，不符合真善美的价值标准。
“生活”一词蕴含着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的苦痛、孤独的寂 寞……横线上所填内容就是我们面对生活中酸甜苦辣的态度和做法及对生 活哲理的思考。面对生活中的艰辛和挫折，我们需要坚强的信念和乐观的 态度；面对成功，我们要有谦虚的品质；面对失败，我们要有从头再来的 勇气；在漫长的人生中，我们还需要理想、梦想、浪漫奇特的想象、脚踏 实地的奋斗……
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试
注意课文 能运用课 从整体把 题意理解
卷 编 排
中的名言 佳句、能 体现中心 的句子和 至今仍经
内学习积 累的文言 文知识， 理解浅显 的课外文
握到具体 感受，正 确理解文 章内容，
正确，中 心明确， 选材恰当 语言流畅，
结 常被引用 言短文。 细心品味，注重描写。
构
的句子。
感悟。
针对六七年级的试卷命题侧重
3．重视考查语言文字的实际运用能 力，关注语言文字这一特殊信息载 体的人文价值导向，关注学生在语 文学习过程中的感悟、体验和审美 活动，体现语文学科特有的灵性和 生气。
注重课本知识，立足课本，全力
挖掘课本的示范性作用，指导性
命
作用。
题
课本所选取的都是经得起时间考 验的，具有高度代表性的名篇，
求
学生自由地表达，有创意地表
达。题目不设障碍，让每个学
生都有话可写。
文言文（30分） 现代文 写作
六
（28分） （40+2分）
七
年
课内 课外
级
古诗、古 一篇浅显 一篇课外的 写人、记
试
文及每周 的课外文 名家散文阅 事的记叙
一诗（20 言文（10 读
文（不少
卷
分左右） 分左右）
于600字）
编
默写句子、 字词句及 从具体语言 题目要让 加点字解 内容的理 出发，理解、学生有材
排
释、句子 解。
欣赏、评价 料可选，
结
的解释。
蕴含在语言 有内容可 中的思想， 写。
构Hale Waihona Puke 再用恰当的语言表达出
来。
文言文（25分） 现代文 写作
八
课内
课外 （35分） （38+2分）
九
古诗、古 一篇浅显 两篇现代 文体不限，
年
文及每周 的课外文 文阅读
提倡写记叙
级
一诗（15 言文（10 （记叙文、 文。 分左右） 分左右） 议论文）
初中语文命题思路
肖静
1．在坚持《语文课程标准》的前提
命
下，兼顾不同层次学习水平和不同 发展状态的学生，使语文考试最大
题
限度地为每一个学生服务。 2．以全面考查学生的语文素养为宗
原 则
旨，不仅要考查学生的语文知识、 能力水平，还要关注学生掌握语文 学习方法的情况以及在情感态度和
价值观方面的发展状况。
文
中心句、重点句子、特殊句子、较复杂
命
的句子翻译为主；考查文言文翻译的目 的：一是了解学生对文言句子意思的理
题
解与表达的能力，二是通过翻译关键句
要
子，了解学生对文言文基本内容的理解 程度。文言句子的翻译要求以直译为主，
求
当用直译的方式没有办法解释时，辅之
以意译。翻译时还要注意重要字词和特
殊句式的特点。
现代文阅读的考查着眼于对阅读材
现
料的整体感知、情感体验、感受领 悟以及创造性理解能力的考查；从
代
“词句理解、文意把握、要点概括、 内容探究、作品感受”等方面考查
文
学生阅读的水平，从“形象、情感、
命
语言”等方面考察学生初步鉴赏文 学作品的水平。
题
注重语言材料的思想内涵和文化品 位，能引发学生的阅读兴趣；选文
要 求
有难有易，兼顾不同层次学习水平 的学生。在阅读的考查中，不搞支 离破碎的词句分析，不以技术操作
的测试来代替学生自主的体验和感
悟。
写
写作的测试重在考查学生规范、 熟练运用语言文字的能力。作
作
文命题力求富有新意，努力设
命
计符合学生思想实际和生活实
题
际的试题，有利于学生表达真
要
实思想，表达真情实感，有利 于学生展开联想和想象，鼓励
要
特别是初中阶段的文言部分的学
求
习，处于初步积累阶段，重点考
查课内所学。而现代文阅读，文
体知识，分析思路，探究方法等
都是在课内获得。文本千变万化，
但方法不变，规律不变。
文言文阅读的考查重点是词、句和基本
文
内容的理解。 对文言文句子的理解，主要是通过把古
言
代语言用现代汉语表达出来的方式体现， 即我们常说的“翻译”。通常以文章的
于基础知识技能的检测，字词
注
句的理解和掌握，能把握文本 的主要内容。写作题目要让学
意
生能有话可说 ，有材料可写。
事 针对八九年级的试卷命题则要
项
关注中考，要认真研究考纲。
在对文本的内容理解的基础上
品味语言精妙，理请文章思路，
把握文章内容，并能感悟体验
鉴赏评价。写作要强调内容的
感人和语言的优美。