小说人物形象公开课(课堂PPT)
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小说(公开课)
小说(公开课)一、教学内容本节课我们学习的小说名为《公开课》，选自某知名作家的小说集。
本篇小说主要讲述了一位乡村教师在城里的学校上了一堂公开课，却因为学生的捣乱和自己的紧张而导致公开课失败的故事。
通过这个故事，我们可以了解到教师行业的艰辛和挑战，以及城乡教育差距的问题。
二、教学目标1. 学生能够理解小说的大致情节，把握人物形象和特点。
2. 学生能够分析小说中的象征手法和寓意，理解小说所表达的主题。
3. 学生能够提高阅读理解能力，培养批判性思维。
三、教学难点与重点重点：理解小说情节，分析人物形象和特点。
难点：解读小说中的象征手法和寓意，以及理解小说所表达的主题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学PPT学具：笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放一段乡村学校的视频，引导学生关注乡村教育和教师的生活。
2. 自主阅读：让学生独立阅读小说《公开课》，理解大致情节，注意人物形象和特点。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对小说情节、人物的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分析与解读：教师引导学生分析小说中的象征手法和寓意，如公开课的象征意义，城乡教育的对比等。
5. 例题讲解：出示相关题目，让学生解答，如：小说主人公为什么会在公开课失败后感到绝望？6. 随堂练习：让学生根据小说内容，回答一些问题，如：小说表达了哪些关于教育的思考？7. 作业布置：让学生写一篇关于小说《公开课》的读后感，谈谈自己对教育的认识和思考。
六、板书设计板书小说《公开课》板书内容：情节：乡村教师上公开课，失败后感到绝望人物：主人公（乡村教师）、学生、城里教师主题：城乡教育差距、教师行业的挑战七、作业设计作业题目：1. 请简述小说《公开课》的主要情节。
2. 分析小说中主人公的形象特点，并谈谈你对他的看法。
3. 从小说的情节中，你能感受到城乡教育差距吗？请谈谈你的看法。
答案：1. 小说《公开课》主要讲述了一位乡村教师在城里的学校上了一堂公开课，却因为学生的捣乱和自己的紧张而导致公开课失败的故事。
高三语文一轮复习公开课：《小说人物形象作用》 课件(共31张PPT)
设 (2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意
问
义？请结合文章内容分析。 (3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
方 2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：
式 (1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小
说中有什么作用？请简要分析。
(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？
主 要 人 物
1、典型性（主要特点）、
赏析塑造人物形象的手法 （怎么写）
分析形象的作用 （为何写？）
一、人物形象的概括与分析
人物形象的身份概、括职与业、分析（知识回顾）
地位、教养、
【思路点拨】角色、
基本信息 言谈举止 环境影响 情节推动
他人看法
人物 主题
作者评价
提问方式
1.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公 有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 2.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有 哪些性格特点？请简要分析。（6分） 3.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎 样的人物形象？请作简要概括。（4分） 4.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容， 概括达子形象的特点。(6分)
物 环境
这个人交代出当时的某种社会环境和 背景。
主题 这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
• 如《祝福》中的“祥林嫂”：
• (1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良 刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下 走向毁灭。(人物形象)
• (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建 思想和礼教对人的戕害。(主题)
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： （1）个性鲜明，侧面衬托主要人物； （2）牵线搭桥，推动情节，特别是以第一人称叙述
中考语文分析人物形象市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个
青年妇女聚在水生家里，大家商议。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是
忘不了一件衣裳。”机智伶俐 “我有句要紧话，得和他说说。” 爽朗直爽
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生女人
说。
稳重慎重
“哪里就碰得那么巧，我们快去回来。”性急莽撞
“本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看——
作用：展现人物内心世界，表现人物丰富而复 杂思想感情。
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鉴赏分析人物形象方法之三：
抓心理
17/34
动作描写
“老家伙想掏出刀子撬一块金板 下来，先把匣子往椅子上一放。
欧也妮扑过去想抢回，可他眼睛老
盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆， 使劲一推，欧也妮便倒在母亲床
上。
动作描写刻画守财奴：视财如命
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心底较善良
⑥到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱 倒了自制橘子水给小伙 子喝。小伙子很好奇地端详他房间，这 是两间一套新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就 走。”这一回，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把 话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问些关于他 家和单位问题，就起身告辞了，出门后说：“你能够洗澡了。”
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这时候已到了市区，两边梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫 着。风吹在热汗淋淋身上，很清凉。他渴非常厉害，他已经决定 去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶，可是路边却没有冷饮店。
⑤ “我弟兄厂里，天天有澡。”小伙子告诉他。他想问问小 伙子有没有工作，有 话是在哪里。可他懒得说话，正午太阳将他 烤干了。望了望明晃晃一条马路，他不知到哪里。他想，买两瓶 汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车， 车链条吱吱地响，他们默默地骑了一段。他终于看见了一个冷饮 店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知
小说之人物形象PPT课件
小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物 形象可以从这两个方面入手、展开。
1.抓住人物的正面描写文字，把握人物形象
肖像、语言、动作、心理、细节描写等。
Байду номын сангаас
(1)肖像描写 肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括 容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象 的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以 迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
[思维 建模]
概括人物形象(性格)思路
(1)题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为：①总分： 先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定 量分析。②分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的 总括。
(2)题干若问“某某具有怎样的性格特点”，常用的一般模式为：某某 的性格特点：①……②……(分条作答)。
小说在刻画邵林祖父这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。 （6分）
（1）勤恳耐劳。邵林祖父开了邵家营子历史上唯一的一家的豆腐铺， 开豆腐铺艰辛备尝，不仅当地其他人不愿意开，就连邵林父亲也没有 子承父业。
（2）重义轻财。虽然“玉麒麟”是稀世珍品，但为了救下骂日本人的 商铺许老板，邵林祖父毅然决定献出宝物。
《装在套子里的人》中主人公别里科夫有一句经典的口头禅：千万 别闹出什么乱子。这一口头禅反映了他怎样的性格特点？
胆小，怕事。
(3)动作描写 动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、 性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人 物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还 应关注人物的动作描写。 《林黛玉进贾府》描写宝黛初会，宝玉听黛玉说她没有玉，“登时发 作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之 高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’” 宝玉这一“摔玉”动作反映了他怎样的思想性格？ ①追求人人平等，具有不愿与众不同的民主思想意识； ②对封建正统思想的叛逆。
小说物象的作用(公开课)优秀课件(2024)
地位、职业特点等。
物象与人物心理互动
03
物象可以成为人物心理的寄托和表达，通过物象的描绘展现人
物的内心世界。
11
推动情节发展
物象引出故事情节
物象的出现往往能够引出故事的 情节，为故事的发展提供契机。
物象推动情节发展
物象在故事中的变化和发展，能 够推动故事情节的进展和转折。
物象作为情节高潮
物象有时会成为故事情节的高潮 ，通过物象的解决或转变来结束
19
分析物象在情节发展中的作用
1 2
作为线索贯穿全文
物象往往作为小说的线索，贯穿全文，起到组织 情节、推动故事发展的作用。
揭示主题和深化情感
物象通过其象征意义，揭示小说的主题，同时深 化人物的情感表达。
3
营造氛围和增强感染力
物象的描绘有助于营造小说的氛围，增强故事的 感染力，使读者更加沉浸其中。
2024/1/28
13
04
小说物象的案例分析
2024/1/28
14
《红楼梦》中的“石头”
象征意义
石头在《红楼梦》中象征着永恒 和坚定，与小说中的人物命运形
成鲜明对比。
2024/1/28
情节发展
石头作为贯穿全书的线索，通过贾 宝玉与石头的奇缘，展现了贾、史 、王、薛四大家族的兴衰历程。
人物塑造
石头与贾宝玉的命运紧密相连，体 现了作者对人生的独特见解和感悟 。
7
象征手法
隐喻象征
通过物象的隐喻性象征， 表达深层含义和主题。
2024/1/28
符号象征
将物象作为特定符号，代 表某种抽象概念或情感。
文化象征
借助物象所承载的文化内 涵，传达更广泛的社会意 义。
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
《西游记》人物形象分析(公开课) ppt课件
孙悟空：菩提祖师所取的名字，此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ，畏惧生命无常，寻求 “永生永寿”的法术技能 ，思想超越年龄。
弼马温：大闹东海龙宫，销毁生死簿 ，被天庭第一次招
安时封的官职。
ppt课件
4
齐天大圣：被封为弼马温后，因自感受骗反下天庭，回 到花果山，自封齐天大圣，后大闹天宫，被压五行山下。
——重新定位，不断完善，使自己的思想与灵魂获得了再 生，执着信念，成长为散发着人性美光华的成熟的英雄。
ppt课件
5
猪八戒：又名猪悟能。是全书最重要
的陪衬人物，他的出现总是伴随着引 人发笑的东西。
原为天宫中的天蓬元帅，主管天河，因醉酒
调戏嫦娥，被罚下人间，但错投了猪胎，长成了
猪脸人身的形状。猪八戒的兵器是九齿钉钯，只
会三十六种变化。
下凡后，栖身云栈洞，自称“朱刚烈”。在
高老庄抢占民女，被孙悟空收服后，加入了西天
取经的队伍，负责挑担。修得正果的封号为“净
坛使者”。
ppt课件
6
沙僧：法名悟净，人称沙和尚 。原为
天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎 了琉璃盏，触犯天条 ，被贬入人间，在 流沙河畔当妖怪，使用的兵器是一柄月 牙铲 ，只会十八般变化。
后被唐僧师徒收服，保护唐僧西天取经，路上任 劳任怨，忠心不二，修成正果后被封为“金身罗 汉 ”。
ppt课件
7
我最喜欢的人物形象简析。
从四人中选一人，结合情节，对所选 之人作出较全面地辨证的评价。
ppt课件
8
如何赏析小说中的人物形象
1、结合小说中的有关细节
2、注意全面、公正，不能以偏概全
ppt课件
9
唐僧印象：
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ，畏惧生命无常，寻求 “永生永寿”的法术技能 ，思想超越年龄。
弼马温：大闹东海龙宫，销毁生死簿 ，被天庭第一次招
安时封的官职。
ppt课件
4
齐天大圣：被封为弼马温后，因自感受骗反下天庭，回 到花果山，自封齐天大圣，后大闹天宫，被压五行山下。
——重新定位，不断完善，使自己的思想与灵魂获得了再 生，执着信念，成长为散发着人性美光华的成熟的英雄。
ppt课件
5
猪八戒：又名猪悟能。是全书最重要
的陪衬人物，他的出现总是伴随着引 人发笑的东西。
原为天宫中的天蓬元帅，主管天河，因醉酒
调戏嫦娥，被罚下人间，但错投了猪胎，长成了
猪脸人身的形状。猪八戒的兵器是九齿钉钯，只
会三十六种变化。
下凡后，栖身云栈洞，自称“朱刚烈”。在
高老庄抢占民女，被孙悟空收服后，加入了西天
取经的队伍，负责挑担。修得正果的封号为“净
坛使者”。
ppt课件
6
沙僧：法名悟净，人称沙和尚 。原为
天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎 了琉璃盏，触犯天条 ，被贬入人间，在 流沙河畔当妖怪，使用的兵器是一柄月 牙铲 ，只会十八般变化。
后被唐僧师徒收服，保护唐僧西天取经，路上任 劳任怨，忠心不二，修成正果后被封为“金身罗 汉 ”。
ppt课件
7
我最喜欢的人物形象简析。
从四人中选一人，结合情节，对所选 之人作出较全面地辨证的评价。
ppt课件
8
如何赏析小说中的人物形象
1、结合小说中的有关细节
2、注意全面、公正，不能以偏概全
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9
唐僧印象：
小说人物形象分析 ppt课件
ppt课件
5
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那
些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来 就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语
了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习， 旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史 啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重， 现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了， 我再也不能看见他了！
ppt课件
6
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打 着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上 一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起 多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵， 烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个 老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐 出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝， 柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调 的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就 懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起 车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根 本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那 些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢 脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
--------苦不堪言、麻木迟钝
对 不怕“我” 不到半日，便熟 现出欢喜和凄凉的神情，恭敬，
我 识了 告诉我许多稀奇事， 称我“老爷” ----------隔了一
分别时哭，送我贝壳和很好 层可悲的厚障壁
看的羽毛 ---------淳朴的友谊
对 生 活
月夜刺猹、雪地捕鸟 ------热爱生活，无忧无虑， 快乐纯真
小说阅读人物形象公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写)
(别人旳描述、烘托对比等）
1、琢磨小说作者对人物旳肖像描写
• 成功旳肖像描写一定是要点突出那种最最能 透露出人物主要性格旳方面，充分地体现人 物旳主要精神旳。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子： 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫 瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五 彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三 角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含 春威不露，丹唇未启笑先闻。
分析“抄检大观园”中迎春、探春、
惜春、晴雯等人旳体现及反应出 旳性格特点。
迎春什么都没有管，就凭着她们抄检去了。
探春不乐意让人抄检，只让人搜了自己旳箱 子，不允许她们搜丫头们旳，最终王善保 家旳碰了探春，探春还给了王善保家旳一 巴掌。
惜春很害怕，凭她们搜去，最终怀疑入画， 惜春就死活不留入画，非要撵出去，怕被 人编排。
四、注意作者对人物旳简介和评价。
• 作者站在第三人称旳地位，对人物旳经 历、性格、习惯以及他对别人旳关系，做 一种扼要旳、概括旳阐明和分析（注意作 者对人物旳情感倾向）。
解题思绪：
1、总体把握小说人物形象特点，拟定作者旳 感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是挖苦。 2、画出小说中对这个人物描写旳内容，以及 作者旳议论或者作者借作品中其别人物对他 旳评价旳语句加以琢磨、领悟。 3、注意人物之间旳相互对比、映衬及用环境 体现人物，即正面描写与侧面描写、实写与 虚写旳结合等。 4、选择恰当旳词句表述成文。
心理描写
•阿Q在形式上打败了，被
人揪住黄辫子，在壁上碰了
四五个响头，闲人这才心满
中考语文专项复习小说阅读人物分析市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
16/27
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
高考语文小说人物形象题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
命题角度一 指定语段(句)分析人物的心理或性格特点 这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中
对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的 心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语 段中人物心理或性格特点的分析。
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017·高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情 感？ (2016·高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的 山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发 着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷 给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够 做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
题干 既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结
示例 合全文进行分析。 (2015·高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格 的心理活动。
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
其他设问方式： 题干 (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ 示例 (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像 兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋 糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。 “你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我 们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香 草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹 小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法， 筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐 罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的 心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语 段中人物心理或性格特点的分析。
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第二部分 文学类文本阅读
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017·高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情 感？ (2016·高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，
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第二部分 文学类文本阅读
三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的 山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发 着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷 给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够 做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
题干 既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结
示例 合全文进行分析。 (2015·高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格 的心理活动。
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第二部分 文学类文本阅读
其他设问方式： 题干 (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ 示例 (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结
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第二部分 文学类文本阅读
晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像 兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋 糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。 “你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我 们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香 草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹 小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法， 筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐 罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》 ppt课件
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
列夫托尔斯泰公开课
犀利的目光
丰富的感情
眼睛的威力 赞美其犀利目光，揭示其人生不幸
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
描写内容
须发： 多毛的脸庞、浓密的胡髭
面部： 失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情： 忧郁、消沉、无光彩
长相：
普通大众的脸
作者在课文前半部分 描写托尔斯泰平庸甚 至丑陋的外貌， 是为什么？
身材
：
矮小敦实、侏儒 写他平庸甚至丑陋的外
蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大现实主义文学家对他 所处时代作出准确深入，全面的描写。
3、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时 是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好 刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作 家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
4、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又 准，击中要害。
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
教学目标：
1、把握肖像描写的技巧。
2、学习本文欲扬先抑的写作 手法和比喻夸张等修辞手法的 运用。
3、体会作者对托尔斯泰的情 感态度。
正确读出下列词语:
两ji颊á 一绺 liǔ肖像 粗x糙iào
cāo
穹 qión顶g 弥补mí 锃亮 zè甲ng 胄 zhòu
犀利的目光
貌是为了反衬他灵魂的
高贵，反衬他的眼睛精
眼睛
美绝伦。
丰富的感情
描写内容
须发：
面部：
表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
身材：
眼睛
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
写作手法
抑
丰富的感情
眼睛的威力 赞美其犀利目光，揭示其人生不幸
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
描写内容
须发： 多毛的脸庞、浓密的胡髭
面部： 失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情： 忧郁、消沉、无光彩
长相：
普通大众的脸
作者在课文前半部分 描写托尔斯泰平庸甚 至丑陋的外貌， 是为什么？
身材
：
矮小敦实、侏儒 写他平庸甚至丑陋的外
蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大现实主义文学家对他 所处时代作出准确深入，全面的描写。
3、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时 是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好 刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作 家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
4、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又 准，击中要害。
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
教学目标：
1、把握肖像描写的技巧。
2、学习本文欲扬先抑的写作 手法和比喻夸张等修辞手法的 运用。
3、体会作者对托尔斯泰的情 感态度。
正确读出下列词语:
两ji颊á 一绺 liǔ肖像 粗x糙iào
cāo
穹 qión顶g 弥补mí 锃亮 zè甲ng 胄 zhòu
犀利的目光
貌是为了反衬他灵魂的
高贵，反衬他的眼睛精
眼睛
美绝伦。
丰富的感情
描写内容
须发：
面部：
表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
身材：
眼睛
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
写作手法
抑
人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)
文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
穿着 喝酒方式 喝酒地点
贫富悬殊、阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有什么 不同？可见掌柜的是个什么样的人？
长衫主顾 短衣帮 小伙计
极力逢迎，恭敬侍候 不讲情义，能欺则欺 凶狠无情，极端挑剔
虚伪 势力、 冷酷 无情、 唯利 是图、 嫌贫 爱富
3.小伙计所管职务和所处环境给人的感觉怎样？ （用原文句子回答）
学以致用
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶 集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡 间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。街 角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了， 要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住 一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我 根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回 去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从 远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有 没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开 了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨 说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛 中钻出。终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那 个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他 衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的 面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶 水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮， 他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
小说人物形象公开课
侧面衬托：老季说银瓶爱偷东西 ，概括了银瓶的性格爱好，侧面 展示了老范的宽容、大度；老汪 的最后一句话，表现了东家老范 的豁达和识大体。
刻画人物的方法：
• 直接描写：语言、动作 、神态、肖像、心理、 细节等等
• 间接描写：侧面衬托、 环境烘托
《玻璃》小说中的王有福有哪 些性格特点？
①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚 辈，也弯腰鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷 偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本分善良：怀疑 酒店诚意，承认自己责任，不愿借机 发财。
乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有语衬言衣描。烧写饼
吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语 (他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”
• ③，固他执总： 是要你三吃个点烧儿饼软，和歪的着花脑卷袋、努面力条动地，作啃不细噬好。么节？描不写
直接塑造人物的描写手法
• 动作、语言、神态、肖 像、心理、细节描写等
这段文字塑造了 怎样的老者形象， 是如何塑造的？
邋遢不讲卫生
外貌描写
【201他5浙穿江得很卷破】烂《，捡总烂是纸一的件油老乎头乎》的烂棉袄，
腰里系他一穿根得烂很麻破绳烂，，没总有是衬一衣件。油脸乎上乎说的不烂清棉是袄什， 么腰颜里色系，一好根像烂是麻浅绳黄，的没。有说衬不衣清。有脸多上大说岁不数清，是什 么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六 十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你
侧面描写
又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学
《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪
下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
东家老范是一个什么样的人 ？从哪些角度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画的。
刻画人物的方法：
• 直接描写：语言、动作 、神态、肖像、心理、 细节等等
• 间接描写：侧面衬托、 环境烘托
《玻璃》小说中的王有福有哪 些性格特点？
①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚 辈，也弯腰鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷 偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本分善良：怀疑 酒店诚意，承认自己责任，不愿借机 发财。
乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有语衬言衣描。烧写饼
吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语 (他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”
• ③，固他执总： 是要你三吃个点烧儿饼软，和歪的着花脑卷袋、努面力条动地，作啃不细噬好。么节？描不写
直接塑造人物的描写手法
• 动作、语言、神态、肖 像、心理、细节描写等
这段文字塑造了 怎样的老者形象， 是如何塑造的？
邋遢不讲卫生
外貌描写
【201他5浙穿江得很卷破】烂《，捡总烂是纸一的件油老乎头乎》的烂棉袄，
腰里系他一穿根得烂很麻破绳烂，，没总有是衬一衣件。油脸乎上乎说的不烂清棉是袄什， 么腰颜里色系，一好根像烂是麻浅绳黄，的没。有说衬不衣清。有脸多上大说岁不数清，是什 么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六 十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你
侧面描写
又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学
《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪
下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
东家老范是一个什么样的人 ？从哪些角度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画的。
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院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪辞了吧。
老范：为啥？
老季：老汪教书，娃儿们都听不懂
老范：不僅才教，懂还教个啥？
老季：不为老汪。
老范：为啥？
老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。
老范挥Байду номын сангаас手：娘们儿家。
侧面描写
又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学 《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然 泪下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
12
老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就
觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东家
老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一侧次老面范描到写后
11
老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就 觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东 家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范 到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪 辞了吧。
老范：为啥？
语言描写 老季：老汪教书，娃儿们都听不懂
老范：不僅才教，懂还教个啥？ 老季：不为老汪。 老范：为啥？ 老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。 老范挥择手：娘们儿家。 又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
是： 雄姿英发，小乔，初嫁了。
。
3、《诗经》中初露男子的粗暴性格
同时也写出女子温柔体贴的性格的句子
是 将子无怒，，秋以为期。
3
【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西
实惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚
两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个
捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂
14
刻画人物的方法：
• 直接描写：语言、动作 、神态、肖像、心理、 细节等等
• 间接描写：侧面衬托、 环境烘托
15
《玻璃》小说中的王有福有哪 些性格特点？
①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚 辈，也弯腰鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷 偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本分善良：怀疑 酒店诚意，承认自己责任，不愿借机 发财。
2017高考小说阅读 -人物形象鉴赏
1
【教学目标】
1、分析人物形象，归纳致误 原因，提升概括能力
2、把握常见的几种刻画人物 的方法
2
1、《离骚》中屈原用比兴的手法借助鲜花
香草来塑造品行高洁的君子形
象： 制芰荷以为，衣兮，集芙蓉以为裳。。
2、 《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤
壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句
• 动作、语言、神态、肖 像、心理、细节描写等
10
老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就 觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东家 老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范到后 院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪辞了吧。
老范：为啥？ 老季：老汪教书，娃儿们都听不懂 老范：不僅才教，懂还教个啥？ 老季：不为老汪。 老范：为啥？ 老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。 老范挥择手：娘们儿家。 又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？ 这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学 《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪 下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
16
【总结模板】
• 总分型：总括（人物身份）+ 分述（性格特点）
• 分下点定概义括型型：：xx性是格…概…括（+一文般本为形容词或 分短析语）《…玻…璃（》表就明是人采物用身的份分）的人。 点概括型
17
【教师评议】
审题要审清三点 （1）整体把握还是局部分析 （2）是概括还是分析 （3）是性格还是形象
20
棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不
清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁
数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不
全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，
他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼
吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自
语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝
了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是
•
②邋遢、不讲卫生：他穿得很破烂，总是一件油乎
乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有语衬言衣描。烧写饼
吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语
(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”
• ③，固他执总：是要你三吃个点烧儿饼软，和歪的着花脑卷袋、努面力条动地，作啃不细噬好。么节？描不写
9
直接塑造人物的描写手法
向谁说的。
4
这段文字塑造了 怎样的老者形象， 是如何塑造的？
5
邋遢不讲卫生
外貌描写
【201他5浙穿江得卷很破】烂《，捡总烂是纸一的件老油乎头乎》的烂棉袄，
腰里系他一穿根得烂很麻破绳烂，没总有是衬一衣件。油脸乎上乎说的不烂清棉是袄什， 么腰颜里色系，一好根像烂是麻浅绳黄，的没。有说衬不衣清。有脸多上大说岁不数清，是什 么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六
，一个歪着别脑人袋用努过力的地碗啃，噬自。言烧自面饼语目吃(他丑完可，陋不站在起乎身这子个，)：找
“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没 人理他，因为不知道他是向谁说的。
8
这段文字塑造了怎样的人物形象， 是如何塑造的？
• ①面目丑陋：说不清有多大岁数，六十肖几像？七描十写几
？一嘴牙七长八短，残缺不全。
《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪
下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
13
东家老范是一个什么样的人？ 从哪些角度刻画的。
语言描写：老范与老季的对话， 表现出他是个识大体的人，不因 银瓶而辞退老汪。 侧面衬托：老季说银瓶爱偷东西 ，概括了银瓶的性格爱好，侧面 展示了老范的宽容、大度；老汪 的最后一句话，表现了东家老范 的豁达和识大体。
七和，一“几点三起十的歪个跟儿？ 个身几花着他别软七 烧？ 卷 脑 们人和十 饼固一 、 袋 寻用的几 ，执嘴 面 努 一过花？ 歪倔牙 条 力 口的卷一 着七，地面碗、嘴脑强长不啃汤，面牙袋八好噬。自条七努短么。”言，长力，？烧喝自不八地残不饼了语好短啃缺，吃面(么，噬他不他完汤？残。可全总，：不缺烧不。 是 站 “，不饼在你 要 起 回他全吃乎吃 三 身 见总。完这点 个 子 。是，你个儿 烧 ， ”要站吃)：软 饼 找 没
18
《蓑衣》请依据小说相关内 容，概括达子形象的特点。
新型的农村青年形象：勤劳善良， 乐于助人，头脑灵活，新潮时尚， 善于接受新知，能敏锐捕捉商机。
19
致误总结：
1. 分析人物形象时，要注意题干要求 2. 立足文本，做到客观不拔高，
不无中生有 3. 学会多角度分析人物，不以偏概全。 4. 学会据情论人，不断章取义 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
6
【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实 惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐 ，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸 的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰
里系一根烂麻绳，没有衬衣动。作脸上细说节不描清写是什么颜
色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？
十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你
吃要点三儿个软 烧和 饼的 ，花 歪卷着、脑面袋条努，力不地好啃么噬？。动不 烧， 饼作他 吃描总 完写是 ，
站起身子找，一找个一别个人别用人过用的过碗的碗，自言自语(他可 不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤 ：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说 的。
人理他，因为不知道他是向谁说的。
7
【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实 惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐
，都在这里。这条街上的人都认肖识他像，描是写个捡烂纸
的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰 腰里里系系一一根根烂烂麻麻绳绳，，没没有有衬衬衣衣。。脸脸上上说说不不清清是是什什么颜 么色颜，色好，像好是像浅是黄浅的黄。的说。不清说有不多清大有岁多数大，岁六数十，几六？ 十七几十？几七？十一几嘴？牙一七嘴长牙八七短长，八残短缺，不残全缺。不你全吃。点你儿软 吃和点的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼
老范：为啥？
老季：老汪教书，娃儿们都听不懂
老范：不僅才教，懂还教个啥？
老季：不为老汪。
老范：为啥？
老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。
老范挥Байду номын сангаас手：娘们儿家。
侧面描写
又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学 《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然 泪下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
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老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就
觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东家
老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一侧次老面范描到写后
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老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就 觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东 家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范 到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪 辞了吧。
老范：为啥？
语言描写 老季：老汪教书，娃儿们都听不懂
老范：不僅才教，懂还教个啥？ 老季：不为老汪。 老范：为啥？ 老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。 老范挥择手：娘们儿家。 又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
是： 雄姿英发，小乔，初嫁了。
。
3、《诗经》中初露男子的粗暴性格
同时也写出女子温柔体贴的性格的句子
是 将子无怒，，秋以为期。
3
【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西
实惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚
两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个
捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂
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刻画人物的方法：
• 直接描写：语言、动作 、神态、肖像、心理、 细节等等
• 间接描写：侧面衬托、 环境烘托
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《玻璃》小说中的王有福有哪 些性格特点？
①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚 辈，也弯腰鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷 偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本分善良：怀疑 酒店诚意，承认自己责任，不愿借机 发财。
2017高考小说阅读 -人物形象鉴赏
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【教学目标】
1、分析人物形象，归纳致误 原因，提升概括能力
2、把握常见的几种刻画人物 的方法
2
1、《离骚》中屈原用比兴的手法借助鲜花
香草来塑造品行高洁的君子形
象： 制芰荷以为，衣兮，集芙蓉以为裳。。
2、 《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤
壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句
• 动作、语言、神态、肖 像、心理、细节描写等
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老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就 觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东家 老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范到后 院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪辞了吧。
老范：为啥？ 老季：老汪教书，娃儿们都听不懂 老范：不僅才教，懂还教个啥？ 老季：不为老汪。 老范：为啥？ 老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。 老范挥择手：娘们儿家。 又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？ 这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学 《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪 下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
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【总结模板】
• 总分型：总括（人物身份）+ 分述（性格特点）
• 分下点定概义括型型：：xx性是格…概…括（+一文般本为形容词或 分短析语）《…玻…璃（》表就明是人采物用身的份分）的人。 点概括型
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【教师评议】
审题要审清三点 （1）整体把握还是局部分析 （2）是概括还是分析 （3）是性格还是形象
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棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不
清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁
数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不
全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，
他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼
吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自
语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝
了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是
•
②邋遢、不讲卫生：他穿得很破烂，总是一件油乎
乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有语衬言衣描。烧写饼
吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语
(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”
• ③，固他执总：是要你三吃个点烧儿饼软，和歪的着花脑卷袋、努面力条动地，作啃不细噬好。么节？描不写
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直接塑造人物的描写手法
向谁说的。
4
这段文字塑造了 怎样的老者形象， 是如何塑造的？
5
邋遢不讲卫生
外貌描写
【201他5浙穿江得卷很破】烂《，捡总烂是纸一的件老油乎头乎》的烂棉袄，
腰里系他一穿根得烂很麻破绳烂，没总有是衬一衣件。油脸乎上乎说的不烂清棉是袄什， 么腰颜里色系，一好根像烂是麻浅绳黄，的没。有说衬不衣清。有脸多上大说岁不数清，是什 么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六
，一个歪着别脑人袋用努过力的地碗啃，噬自。言烧自面饼语目吃(他丑完可，陋不站在起乎身这子个，)：找
“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没 人理他，因为不知道他是向谁说的。
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这段文字塑造了怎样的人物形象， 是如何塑造的？
• ①面目丑陋：说不清有多大岁数，六十肖几像？七描十写几
？一嘴牙七长八短，残缺不全。
《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪
下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
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东家老范是一个什么样的人？ 从哪些角度刻画的。
语言描写：老范与老季的对话， 表现出他是个识大体的人，不因 银瓶而辞退老汪。 侧面衬托：老季说银瓶爱偷东西 ，概括了银瓶的性格爱好，侧面 展示了老范的宽容、大度；老汪 的最后一句话，表现了东家老范 的豁达和识大体。
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《蓑衣》请依据小说相关内 容，概括达子形象的特点。
新型的农村青年形象：勤劳善良， 乐于助人，头脑灵活，新潮时尚， 善于接受新知，能敏锐捕捉商机。
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致误总结：
1. 分析人物形象时，要注意题干要求 2. 立足文本，做到客观不拔高，
不无中生有 3. 学会多角度分析人物，不以偏概全。 4. 学会据情论人，不断章取义 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
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【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实 惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐 ，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸 的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰
里系一根烂麻绳，没有衬衣动。作脸上细说节不描清写是什么颜
色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？
十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你
吃要点三儿个软 烧和 饼的 ，花 歪卷着、脑面袋条努，力不地好啃么噬？。动不 烧， 饼作他 吃描总 完写是 ，
站起身子找，一找个一别个人别用人过用的过碗的碗，自言自语(他可 不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤 ：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说 的。
人理他，因为不知道他是向谁说的。
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【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实 惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐
，都在这里。这条街上的人都认肖识他像，描是写个捡烂纸
的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰 腰里里系系一一根根烂烂麻麻绳绳，，没没有有衬衬衣衣。。脸脸上上说说不不清清是是什什么颜 么色颜，色好，像好是像浅是黄浅的黄。的说。不清说有不多清大有岁多数大，岁六数十，几六？ 十七几十？几七？十一几嘴？牙一七嘴长牙八七短长，八残短缺，不残全缺。不你全吃。点你儿软 吃和点的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼