三年级数学下册 集体备课记录表
三年级下册数学集体备课第二单元乘法记录表
中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。
学习重点:探究并掌握两位数乘两位数竖式计算的方法。
学习难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，理解两位数乘两位数竖式计算的算理。
例4、例5：
学习目标：
1、结合具体问题情境经历两位数乘两位数进位的计算过程。
单元
内容
说课人
时间
第二单元
第二单元：乘法
第2、3周
活动过程
单元内容与地位：
本单元是在学生已经掌握了一位数乘两位数、三位数的基础上进行学习的。两位数乘两位数是整数乘法的第二个循环。对第一个循环讲是一个质的飞跃,对第三个循环(两位数乘三位数)、小数乘法来讲只是一个知识的扩展。因此本单元就全部教学来说是一个重点。
2、在互助中，多角度思考计算方法，口算能力和类推能力和思维的灵活性得到培养。
学习重点：
理解算理，用不同的算法。
学习难点：
熟练、准确地口算
例3：
学习目标
1.引导学生在具体的问题情境中理解两位数乘两位数竖式计算的算理,掌
握两位数乘两位数竖式计算的方法,并能正确计算。
2.通过自主探索、合作交流等活动,培养学生主动探索、不断探究的精神
1.理解“两位数乘10、100、1000”的口算乘法的算理，掌握两位数乘10、100、1000的口算方法，能够比较熟练地口算。
2.多角度思考计算方法、口算能力和类推能力和思维的灵活性得到培养。
学习重点：
掌握算理、熟练口算。
学习难点：掌握算理熟练灵活的运用口算方法
典型习题：
或拓展习题
例2
学习目标：
1、掌握两个整十数相乘的口算方法，能比较熟练的口算。
课标人教版小学三年级数学下册全册集体备课表格式
小学集体学案（备课）用表
第一课时：例1及练习。
第二课时：例2、例3及练习
第三课时：综合练习
第五课时：第9页例5以及练习
第六课时：位置与方向的综合练习
小学集体学案（备课）用表
第一课时：口算除法
第二课时：.估算
第三课时：口算练习
第四课时：.笔算除法
第五课时：20页例2
第六课时：练习：除数是一位数除法的算理和计算方法
第七课时：22页例3
第八课时：第23页练习五1——8题。
第九课时：25页例4
第十课时：26-27页第4—7题
第十一课时：28例5
第十二课时：29页例6
第十三课时：31页例7及做一做
第十四课时：32页例7的第二题及做一做
第十五课时：33页练习八5至8题
第十六课时：11——12整理复习：除数是一位数的除法
第十七课时：复习
小学集体学案（备课）用表
第一课时：第38页例1
第二课时：例2
第三课时：平均数第42页例1
第四课时：用平均数来比较两组数据的总体情况
第五课时：练习十一练习题
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：教科书第46——49页上的内容
第二课时：练习课
第三课时：教科书第52--53页上的内容。
三年级下册人教版数学第六单元《年月日》集体备课记录
参考备课记录：一、教材内容梳理本单元主要教授年份的读法、月份的读法以及日期的读法，为学生提供在日常生活中正确表达年、月、日的基础知识和技能。
二、教学目标1.知识与技能目标：学会正确读写年份、月份和日期，并能在日常生活中应用。
2.过程与方法目标：通过观察、发现和实践的方式，提高学生的积极性和主动性。
3.情感态度价值观：培养学生对日常生活中年、月、日的重视和关注。
三、教学重点和难点1.教学重点：正确读写年份、月份和日期。
2.教学难点：年份、月份及日期的顺序和读法。
四、教学准备1.教具准备：PPT，课件、教学设计、课时安排表等。
2.教师自备：教学板书、教辅书籍等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师利用幻灯片或教学板上展示一些年、月、日的图片和日期，引起学生对于学习的兴趣。
2.学习新课（30分钟）（1）教师通过幻灯片展示年份的写法和读法，并给学生一些相关的练习，引导学生正确掌握年份的读写方法。
（2）教师播放一段视频，让学生观看并记忆月份的读法。
然后进行小组活动，让学生以小组为单位进行月份的读法练习。
（3）教师设计一个“日期排序”游戏，让学生以小组竞赛的形式进行日期的读法练习。
3.巩固与拓展（20分钟）（1）教师设计一些填空题和选择题，让学生巩固所学的年、月、日的读写方法。
（2）教师引导学生观察日历，并帮助学生正确地填写日期。
（3）教师设计一个小组讨论活动，让学生以小组为单位讨论并报告一个特殊的日期，如自己的生日、国庆节等。
4.课堂总结和回顾（10分钟）教师对本节课所学内容进行回顾，并提问学生相关的问题，检查学生对年、月、日的掌握程度。
六、作业布置布置一些练习题，巩固学生对年、月、日的认识和应用。
七、板书设计年、月、日的读法和写法的规则及示例八、教学反思本节课通过利用多种教学资源和教学方法，能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，通过小组活动和讨论活动，能够促进学生之间的交流和合作。
但在教学的过程中还需要更多的激励措施，引导学生更加主动地参与学习。
三年级下册数学集体备课第一单元年、月、日记录表
3.感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。
学习重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
学习难点：
大月、小月的记忆，
例3
学习目标：
1、掌握基本的区分平年、闰年各有多少天的方法。
2、感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。
本单元是在学生学习了时、分、秒的时间知识之后,继续学习的相关知识。除了时、分、秒,在日常生活中也经常需要用到年、月、日的知识,本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识，以及一些大月、小月、平年、闰年、世纪等概念。同时让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
单元
内容
说课人
时间
第一单元
第一单元：年、月、日
第1周
活动过程
单元内容与地位：
本单元包括以下内容：
(1)年、月、日之间的关系。一年有12个月,有大月,有小月,还有二月。
(2)能正确识别平年与闰年,会计算一年有多少天。
(3)能算出两个日期(分布在两个月中)之间的天数。
(4)了解一些与年、月、日有关的常识。
认识时间单位年、月、日，分清每月以及平年、闰年各有多少天。
单元难点：
大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
能力培养点：
培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，会判Leabharlann 平年和闰年，会解决生活中的实际问题
德育渗透点：
在教学中培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
例1、例2
学习目标：
1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；初步了解平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
三年级下册数学集体备课第八单元认识方向记录表
把地图上的方向与实际生活中的相同方向对应起来。
能力培养点：
培养学生正确建立空间观念，能识图说图，将地图方向与实际生活联系起来，正确表达物体方位的能力。
德育渗透点：
在教学中培养学生体会数学的应用价值，学会联系生活，热爱生活。
例1
学习目标：
1.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
单元目标
1．学会在地图上认东、南、西、北和东南、东北、西南、西北8个方向的基本方法。
2．能应用辨认方向的知识，在实际生活的情境中正确辩认8个方向。
3．在应用辨认方向的知识解决生活问题的过程中，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
单元重点：
在地图上正确辦认东、南、西、北4个方向。会辦认东南、东北、西南、西北4个方向。
2.从数学角度去观察事物，思考问题，运用方位知识解决生活中的问题，培养创新意识和能力。
3.通过对情境问题的解决体验学习的快乐，激发学习数学的兴趣，并适时渗透热爱祖国的情感教育。
学习重点：
建立东南、东北、来确定方向。
例2
学习目标：
1.通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置，能较正确的描述路线。
单元
内容
说课人
时间
第一单元
第八单元：认识方向
第14周
活动过程
单元内容与地位：
本单元包括以下内容：
（1）会在地图上看东、南、西、北4个方向。
（2）会在地图上看东南、东北、西南、西北4个方向。
（3）会在生活中辦认东南、东北、西南、西北4个方向。
学生在低年级已经学习过在生活中认东、南、西、北四个方向，本单元是在这个基础上继续学习的，同时又为四年级继续学习方向与位置打基础。
小学集体备课记录表 求一个数的几倍是多少 三年级 数学
小学集体备课记录表2013——2014学年度第二学期“求一个数的几倍是多少”的教学设计教学目标1、知识与技能：在学生理解“倍”的概念的基础上，引导学生学会运用倍的知识，解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、数学思考：在现实情景中体验和理解数学，培养学生能主动、积极地思考问题、探究问题、培养学生的观察分析能力和语言表达能力。
3、解决问题：在问题情景中能准确地捕捉数学信息，主动解决问题。
4、情感与态度：让学生感受数学源自生活，生活中处处有数学，同时培养其对数学的喜爱，产生爱学数学的情感。
教学重点1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点分析重点句含义，理解题目中两个数量之间倍数关系，得出解题方法。
教学关键借助线段图或学具操作，明白一个数有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍，然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教学策略与手段本教学设计利用探究式教学模式，让学生成为学习的主体，通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，注重学生思维能力的培养。
教具准备课件三角形和圆片若干、杨树、柳树图片。
教学过程一、复习旧知1、师：同学们，昨天我们刚刚认识了一个新朋友，它是谁呀？（倍）你们喜欢它吗？（喜欢）一起大声读出来。
生：读“倍”师：上节课我们学习了“倍”的初步认识，你学会了哪些知识？生：谁和谁比，以谁为一份，谁有谁这样的几份，就是几个几，谁就是谁的几倍。
2、师：你说的真好！下面我们进入快乐数学第一关“我会说” 兰兰刚才听到同学们的发言，给大家带来一道题，请你用倍的知识说一说。
（1）师：出示ppt第一行摆:第二行摆: △△△△△△△的个数是的___倍。
追问：为什么△的个数是的3倍？（2）师：你说的真棒！小明也给大家带来一道题，谁再来说一说？师：出示ppt第二行小棒的根数是第一行的___倍,就是____ 个 _____ 。
三年级数学下册集体备课记录表
三年级数学下册集体备课记录表⼩学⼆〇⼀五学年第2学期集体备课记录组别：三年级数学组任课教师：2016年2⽉⼩学集体备课记录时间年级2016年2⽉29⽇三年级地点备课组长办公室科⽬出席⼈员数学备课内容指导思想具体措施三年级下册备课计划制定以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中⼼，以培养学⽣完整的数学表达为研究主线，以⼆年级数学组为单位进⾏，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学⽅法，共同研究教学中应注意的问题，深⼊开展教学创新，将创新思维教学引⼊课堂同时兼顾学⽣的基础和实际情况，确定教学⽬标，提⾼课堂教学效率。
1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周⼀下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。
2.备课组长提前⼀周确定中⼼发⾔⼈，由中⼼发⾔⼈准备集体备课的内容。
3.中⼼发⾔⼈在集体备课前深⼊研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。
详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学⽬的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的⽅法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学⼿段的利⽤，研究教学过程的组织实施⽅法等。
⼒求教学创新，全⾯实施素质教育，深⼊开展教学创新，注重培养学⽣的创新思维能⼒。
4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒⼰见，充分讨论研究，推出改进意见。
（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中⼼发⾔⼈综合⼤家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这⼀教学设计的基础上，融⼊⾃⼰的教学风格，进⾏实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某⼀教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元第⼆单元第三单元具体安排第四单元第五单元第六单元主讲⼈主备课⽂《平移和旋转》电影院《有多重》《⾯积》《分⼀分（⼆）》第七单元《⼩⼩鞋店》⼩学集体备课记录时间年级2016年3⽉18⽇三年级地点备课组长办公室科⽬出席⼈员数学备课内容第⼆单元主备：《平移和旋转》1.借助折⼀折，看⼀看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能⽤折纸的⽅法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
三年级下册第一单元数学集体备课记录
3只小白兔采了6个蘑菇；3只小猴发现树上一个桃也没有。
3.（1）求“平均每只兔能采到几个蘑菇？”可以怎样列式解答？
指名学生口答，师板：6÷3=2
（2）求“平均每只猴能采到几个桃？”可以怎样列式？
指名学生口答，师板：0÷3=？
张丽：
二、师生探究。
1.教学“0除以任何不是0 的数都得0。”
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
指名直接口答，得出结论：0乘任何数都得0。
0除以任何不是0 的数都得0。
2.做“想想做做”第2题。
（1）指名4人板演，其余学生做在书上。
（2）交流评析。
3.做“想想做做”第3题。
（1）学生独立在书上改错。
（2）反馈交流，说说错的原因。
高士军：在《除法》这一单元里要进一步掌握三位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。
4.《用连除计算解决的实际问题》―2课时,初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
5.《练习二》―1课时，进一步巩固三位数除以一位数的计算方法.
6.《复习》―2课时，提高计算的正确率和熟练程度。
单元
教学
目标
1.掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算
塘沟中心小学集体备课记录（1）
时间
2014.2.15
地点
会议室
年级
三年级
学科
数学
参加人
陈林吴娟高士军张丽
主持人
吴娟
中心发言人
吴娟
备课
三年级数学下册第一单元集体备课活动记录表
教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位。能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三年级数学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
三年级组教研室
主持人
中心发言人
记录人
参加人员
三年级组全体数学老师
课题内容
第一单元位置与方向（一）
发
言
提
纲
教材分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的路线图。
集体研讨过程
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。体会不同方向的位置关系的相对性。
课时安排：5课时
设计思路：对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌的表象积累。因此，根据学生的年龄特点和生活经验设计了许多既符合这一阶段学生认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
教学目标
知识与技能：1.结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
数学思考与问题解决：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，在引导学生合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展空间观念。
三年下数学集体备课记录
三年下数学集体备课记录三年下数学集体备课记录：时间：xxxx年xx月xx日地点：三年级数学办公室参与人员：三年级的数学教师主题：三年下数学教学集体备课备课内容：1. 教学进度安排：* 复习巩固：复习巩固上一学期学习的数学知识，包括整数、小数、分数、百分数等。
* 新课学习：学习新的数学知识，包括长方体、圆柱体、圆锥体等立体图形的认识和计算。
* 考试复习：在考试前，组织学生进行复习和模拟考试，帮助学生巩固知识点和提高应试能力。
2. 教学方法讨论：* 互动教学：采用互动教学的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和演示，让学生主动思考和解决问题。
* 案例分析：通过实际案例的分析和计算，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
* 小组合作：组织学生小组合作，让学生互相学习和帮助，提高学生的学习效果和合作能力。
3. 教学资源分享：* 教材分析：分析教材中的重点和难点，探讨如何更好地帮助学生理解和掌握数学知识。
* 教具准备：分享各自准备的教具和教学工具，共同探讨如何更好地利用教具提高教学效果。
* 多媒体应用：分享各自在数学教学中应用的多媒体资源，如PPT、视频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
4. 学生辅导安排：* 个别辅导：针对学生在学习中遇到的问题和困难，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习难题。
* 小组辅导：组织学生小组进行讨论和辅导，让学生互相学习和帮助，提高学生的学习效果和合作能力。
* 家长沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同帮助学生解决学习问题。
5. 评价与反馈：* 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、回答问题等方面。
* 作业完成情况评价：评价学生的数学作业完成情况，包括正确率、认真程度等方面。
* 教师反思与改进：反思教学过程和效果，收集学生反馈意见和建议，及时改进教学方法和策略，提高教学质量。
6. 其他事项：* 教师个人经验分享：分享各自在数学教学中的经验和做法，共同探讨如何更好地提高教学效果和质量。
小学数学集体备课记录表
小学数学集体备课记录表日期：[填写日期]
会议概述
本次集体备课会议旨在讨论小学数学课程相关内容，以提升教师教学水平和促进师资间的交流与合作。
参会人员
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
（按实际情况填写参会人员名单）
讨论内容
1. 本学期数学教案设计和教材选用建议
2. 数学教学难点与疑惑分享
3. 优秀案例介绍和经验分享
（按实际情况填写讨论内容）
决定事项
1. 下次集体备课时间：[填写时间]
2. 下次备课讲师：[姓名]
3. 配置数学教具：[具体要求]
4. 组织小组研修活动：[活动内容和时间安排] （按实际情况填写决定事项）
其他事项
- 提醒参会人员准备相关教材和教具
- 鼓励参会人员积极参与讨论和分享教学经验- 提醒参会人员确认下次集体备课时间和地点（按实际情况填写其他事项）
下次集体备课
- 日期：[填写日期]
- 地点：[填写地点]
会议记录者：[姓名]
（记录者填写自己的姓名）
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以上为本次小学数学集体备课记录，请参会人员核对并签字确认。
[空行留给参会人员签字]。
三年级下册数学备课组活动记录
时间：2024年5月1日地点：XX小学三年级数学备课组教研室活动记录：1.开场白组长向大家简要介绍了今天的活动目标和流程安排，并对大家的参与表示感谢。
组长提醒大家要积极参与讨论，提出自己的观点和建议，共同完成备课任务。
2.讨论第一课时的教学内容备课组成员根据教材提供的教学内容，积极展开讨论。
大家先分组讨论课时内容，互相交流各自的教学心得和问题。
然后，每组派出代表进行汇报，共同总结出适合学生学习的教学方法和策略。
3.教学资源分享为了提高教学质量，备课组成员分享了各自收集整理的教学资源，包括课件、教案、教学素材等。
大家通过分享教学资源，相互借鉴，以期提高备课的效率和教学的质量。
4.教学策略探讨在本课的备课过程中，备课组成员共同探讨了适合三年级学生的数学教学策略。
大家认为在数学教学过程中，应该注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，采用启发式教学方法，引导学生主动发现问题和解决问题的方法。
5.课堂分组活动设计为了增加课堂的趣味性和活动性，备课组成员共同设计了一些适合数学课堂的分组活动。
这些活动既能培养学生的合作意识，又能提高学生的数学能力。
大家通过讨论和交流，不断完善和改进活动设计的细节。
6.课后作业设计备课组成员共同设计了一些课后作业，希望通过作业的设计能够巩固学生在课堂上所学到的知识和技能。
大家提出了一些建议，例如作业的形式、内容的选择和难度的把握等。
7.活动总结组长对本次活动进行了总结，回顾了大家的讨论成果和提出的建议。
并对下一次备课活动进行了提前布置。
同时，鼓励备课组成员继续保持积极的工作态度和团队合作精神。
8.活动记录整理活动记录员将本次活动的内容进行整理和归档，制作活动记录文档，以备以后查阅和参考。
活动结束后，备课组成员纷纷表示此次活动对自己备课能力的提升起到了积极的作用，感谢组长和大家的共同努力，为教学质量的提升做出了贡献。
大家对未来的备课活动充满了期待，并表示将继续加强学习，提高教学水平。
三年级数学集体备课精彩活动记录簿
小学三年级集体备课活动记录表活动时间9、2 活动地点三年级办公室记录人主持人参加人员三年级全体数学老师课题内容第一单元教材简析本单元教学的重点就是使学生初步建立分、秒的时间观念,能选择合适的单位与工具对时间的长短进行度量;难点就是解决与时间计算有关的实际问题。
活动过程一、教学中的困惑1、如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念)？2、在解决时间的应用题中,如何写计算过程？3、对于“第一节课上课时间就是8:30,每节课40分钟,第二节课什么时间下课？”这个问题,应该怎么让学生更好地接受？4用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？二、修订意见1、充分运用教材提供的素材,使抽象的时间概念变成瞧得见、摸得着的东西,并在多次的估计时间的活动中体验活动,逐步积累经验,让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
2、在教学有关时间的计算时,可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。
3、充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮助学生积累丰富的表象,掌握时、分、秒之间的关系。
三、解决措施1、把一分钟具体化,让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短,并进行珍惜时间的教育。
2、不强调必须写计算过程,只要学生能写出结果就可以,灵活处理。
3、要区分时间与时刻,借助动态的转动钟面,让学生直观的感受当60分时,时针走了一小时。
4、首先要弄清时间单位之间的进率就是60进制,然后与100进制的米与厘米的题进行混合练习。
活动时间9、6 活动地点三年级办公室记录人主持人参加人员三年级全体数学老师课题内容教材18页例2教材简析例2,借助学生非常熟悉的生活情境,教学解决简单的计算经过时间的问题。
通过学生讨论的场景,呈现“数格子”“计算”等多种解题策咯,让学生了解解决问题方法的多样性。
活动过程一、教学中的困惑1、如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念)？2、在解决时间的应用题中,如何写计算过程？3、用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？二、修订意见充分运用教材提供的素材,使抽象的时间概念变成瞧得见、摸得着的东西,并在多次的估计时间的活动中体验活动,逐步积累经验,让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
三年级下册人教版数学第六单元《年、月、日》 集体备课记录
9.教学设计
（1）主持人讲话（王堃x）：下面就教学设计进行交流。
（2）戴老师：我来谈谈的教学设计。
教学内容：年、月、日
教学目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。
(板书：年月日)
（二）合作交流、探索新知
(1)创设情境，提出目标
师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的知识呀?
师：太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀?(出示目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。)
(2)自学讨论，展示成果
自学课本47页。
（三）巩固反馈，深化新知
1.填空：常用的时间单位除了时、分、秒以外，还有()
3.加强自主学习，凸显学生独立观察、思考、解决问题的能力。
放手让学生独立自主解决习题问题，凸显学生独立观察、思考、解决问题的能力。
4.注重课外延伸，开拓数学思维发展。
注意课外、课内的结合，在完成教材活动设计制作活动日历部分。先让学生课外自主设计制作，课内我结合学生的活动实际同时结合教辅资料的练习设计引领学生从课外到课内完成数学课程的活动课内容。
教学难点：24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。结合具体的生活情境，会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
6.各小节教学课时安排
（1）主持人讲话（王堃x）：下面先就各小节教学课时安排作讨论。
（2）田老师：初步掌握了从整时到整时或整时到整时半所经过时间的推算，但仍有部分学生未能很好地掌握或已有所遗忘，因此根据本班级情况本人设计了本单元的教学计划为8-9个课时，
1.小刚的生日正好是在2月30日。（）
三年级下册数学集体备课第四单元解决问题记录表
通过运用数学知识解决生活中的问题，对数学产生兴趣，体验与他人合作的乐趣，培养良好的学习习惯。
例1，例2
学习目标：
1.会用连乘或连除的方法解决实际问题。
2.掌握连乘或连除的计算方法。
学习重点：
3.会用连乘或连除的方法解决实际问题。
4.学习难点：掌握连乘或连除的计算方法。
典型习题：
或拓展习题
单元
内容
说课人
时间
第四单元
第四单元：解决问题
第4单元的教学内容分为三部分:第一部分,用连乘或连除的方法解决问题;第二部分,用先除后乘或先乘后除的方法解决问题;第三部分,整理与复习。
单元目标
1、会用两步计算解决连乘、先除后乘（或再除）与先乘后除等一些简单的实际问题。
1、培养学生能抓住“不变量”解决问题的意识，丰富解决问题的策略。
2、培养提取、筛选信息的能力，提高学生分析、解决问题的能力。
学习难点：
培养学生抓住“不变量”解决问题的意识。
例3，例4
学习目标：
1、在理解题意的基础上，能抓住“不变量”分析并解答简单的实际问题。
2、培养提取、筛选信息的能力，渗透对应思想，提高学生分析、解决问题的能力。
3、感受数学与生活得联系，激发学习兴趣，发张学生的问题意识的应用意识，培养学生养成认真审题、合理筛选、有序思考、完整解答的好习惯。
学习重点：
2、培养学生在解决实际问题中的分析能力，用数学知识解决实际问题的意识，即“学数学，用数学”。
单元重点：
培养学生在解决实际问题中的分析能力,用数学知识解决实际问题的意识。
单元难点：
用两步计算解决连乘、先除后乘(或再除)与先乘后除等一些简单的实际问题。
能力培养点：
三年级下册数学备课组活动记录
4.教学资源分享:备课组成员分享了各自收集的数学教学资源，包括教材、教具、课件和习题等，并共同整理了一份教学资源清单，以便于备课和教学使用。
5.教学设计讨论:备课组成员一同设计了三年级下册数学的教学计划，包括教学步骤、教学方法、教学活动和教学评价等，确保教学设计符合课程标准和学生学情。
活动记录由备课组组长进行Leabharlann 理并保存，以便于日后备课和教学使用
6.评估教学效果:备课组成员讨论了如何评估三年级下册数学教学效果，包括教学评价的方式和方法，以及如何根据评估结果调整和改进教学。
7.安排备课任务:根据讨论的结果，备课组成员分工合作，安排了各自的备课任务和时间节点，确保备课工作有序进行。
8.活动总结:活动结束时，备课组成员进行了活动总结，回顾了本次活动的收获和成果，并对下一次备课组活动提出了建议和期望。
活动名称:三年级下册数学备课组活动记录
日期: 2023年4月14日
地点:学校数学教研室
活动内容:
1.讨论教学目标:备课组成员一同讨论三年级下册数学教学目标，确认教学目标为帮助学生掌握加法和减法的进一步运算技能，包括进位和退位运算。
2.分享课堂经验:备课组成员分享了各自在教学中的课堂经验，包括教学方法、教学资源和教学评价等方面的心得体会。
三年级数学下册集体备课记录
三年级数学下册集体备课记录时间：XXXX年XX月XX日主题：三年级数学下册第二单元“图形的运动”备课参与人员：A老师、B老师、C老师、D老师会议记录：1. 教学内容分析：本单元主要涉及图形的平移和旋转运动，以及在此基础上的作图和计算问题。
其中，重点是让学生掌握图形运动的基本规律和画图方法，难点是理解运动过程中的变化规律，以及解决实际问题。
2. 教学策略讨论：建议采用直观教学和活动教学的方式，通过观察、操作、探究等多种方式，引导学生掌握图形运动的基本概念和规律。
同时，应注重培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3. 教学内容分配：A老师负责第1课“图形的平移”的教学设计，B老师负责第2课“图形的旋转”的教学设计，C老师负责第3课“图形的作图”的教学设计，D老师负责第4课“图形的计算”的教学设计。
4. 教学目标设定：本单元的教学目标包括：（1）知识与技能：让学生掌握图形平移和旋转运动的基本规律和画图方法；（2）过程与方法：通过观察、操作、探究等方式，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力；（3）情感态度价值观：让学生感受到图形运动的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
5. 教学方法探讨：建议采用直观教学、活动教学和探究教学的方法，如利用多媒体、实物展示等多种手段，让学生观察和操作图形运动的过程，引导学生自主探究图形运动的规律和方法。
6. 教学评价：本节课的评价方式包括：（1）作业检查：通过检查学生的作业情况，了解学生对图形运动基本概念和规律的掌握情况；（2）课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生对图形运动的理解和掌握程度；（3）测验成绩：通过组织单元测验或小考，了解学生对图形运动的掌握情况。
7. 其他事项：（1）提醒各位老师在备课时注意强调图形运动的重点和难点，以便更好地帮助学生理解和掌握；（2）建议在备课过程中多参考相关教辅资料，以便更好地完善自己的教学设计；（3）鼓励各位老师在备课过程中多进行交流和探讨，以便更好地提高本年级数学的教学质量。
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小学二〇一五学年第2学期集体备课记录组别：三年级数学组任课教师：2016年2月小学集体备课记录时间年级2016年2月29日三年级地点备课组长办公室科目出席人员数学备课内容指导思想具体措施三年级下册备课计划制定以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以培养学生完整的数学表达为研究主线，以二年级数学组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周一下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。
2.备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。
3.中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。
详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。
力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论研究，推出改进意见。
（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元第二单元第三单元具体安排第四单元第五单元第六单元主讲人主备课文《平移和旋转》电影院《有多重》《面积》《分一分（二）》第七单元《小小鞋店》小学集体备课记录时间年级2016年3月18日三年级地点备课组长办公室科目出席人员数学备课内容第二单元主备：《平移和旋转》1.借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
单元教 2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移学目标和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。
教学重点教材分析1.认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
2．能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。
主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。
教法学法指导1.引导学生学会借助生活经验进行学习。
2.引导学生用观察法。
3.借助数学活动，激发学习数学的兴趣。
教学设计：平移和旋转（第1课时）教学目标：1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教具准备：课件教学过程：一、导入新课1.观察下面的现象，有什么相同的地方？二、导学新课1．出示课本的主题图。
这6幅图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。
课件动画演示相同的现象。
学生观察。
生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
2.认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
就是平移。
方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
就是旋转。
问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3.试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。
大家来判断。
4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。
与同伴交流。
生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。
生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。
三、巩固练习1、完成课本练一练第1题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业:教材“练一练”的2题。
2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
七、教学反思桥下小学集体备课记录时间年级2016年4月10日三年级地点备课组长办公室科目出席人员数学备课内容第三单元主备：《电影院》1、会计算两位数乘两位数的乘法。
单元教2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
学目标3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教学1、掌握两位数乘两位数（进位的和不进位的）的笔算方法。
重难点2、乘积的定位，理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
教材分析本单元主要是学习两位数乘两位数的笔算，在此之前，学生已经学习了两位数乘一位数笔算和两位数乘整十数口算，这为过渡到本单元内容的学习起到了铺垫作用。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算的乘法奠定基础。
教法学法指导1.引导学生从已知的、熟悉的知识入手进行学习。
2.学会主动总结、归纳笔算方法。
3.培养类比及分析概括能力、发展应用意识。
教学设计：《电影院》教学设计一、教学目标：1.结合“电影院”的具体情景，掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2.对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
二、教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）乘法的算法和算理。
三、教学难点：运用所学的知识能解决简单的实际问题。
四、教学过程：师：上课之前我们先来进行热身运动，看看我们的同学们对前面知识掌握的怎么样。
（一）创设情景，引入新课师：（播放歌曲）这不同学们喜欢的电影《爸爸去哪儿》已经上映了，我们的老朋友淘气、笑笑他们学校组织同学们去电影院看电影了。
（板书:电影院）我们也一起去看看吧。
师：看，他们来到了售票处，准备买票进去了，可是他们遇到一些数学问题，淘气想让我们帮忙解决，一起去看看吧。
1.（课件出示主题图：共有21排，每排可坐26人，我们有500名同学，坐的下吗？）师：你从这幅图上得到什么数学信息？生：共有21排，每排可坐26人，我们有500名同学，坐的下吗？师：对，500个座位坐的下吗？请同学们想一想怎么解决这个问题？（学生讨论，教师巡视并指导）师：哪个小组同学愿意跟我们分享一下你们是怎样想的？生：把21看成20，26看成25，20×25=500，够生：把21看成20，26看成30，20×30=600，够师：其实这是我们以前学习的估算的方法，到底够不够呢？我们学完这节课就知道了。
2.淘气还有一个问题想要我们帮忙解决，看看到底是什么问题？（课件出示：这个电影院一共有多少个座位？）师：请同学们一起读一读题目，要解决这个问题？怎么列式？生：26×21=或者21×26=（板书）师：其实26×21=和26×21=是一样的,对吧？请同学们用自己喜欢的方法进行计算？把它写在你的练习本上。
（学生独立完成，教师巡视并指导，个别学生黑板演练）生1：26×20=52026×1=26520+26=546生2：21×20=42021×6=126420+126=546生3：竖式计算26×212652546问：第一种算法的同学，你是怎么计算的？生：将21拆成20和1，再用20和1分别和26相乘，再将两个积相加。
问：第二种算法的同学，你又是怎样计算的？生：将26拆成20和6，再用20和6分别和20相乘，再将两个积相加。
师：其实这两种方法都是相同的，都是把未知的乘数转化为我们学过的乘法或者加法。
问：第三种，竖式计算这种方法的同学，你是怎么计算的？（学生讲台上边说边演示）生：我先写26×21，注意数位对齐，从个位算起，用乘数21的个位上的“1”去乘26的每一位数，（师：也就是26是26×1板书）所得的积26的个位数字与乘数21的个位对齐，再用乘数21的十位上的“2”分别乘26的每一位数，所得的积52的末位数字要与乘数“2”要与乘数“2”对齐（师：也就是520是26×20板书）最后在把两次乘得的积相加。
（最后的546也就是26+520）师：说的真棒。
同学们有没有疑问？（没有）那老师想问：（1）乘数21的2表示什么？生：十位上的2表示2个十，也就是20（2）积“52”中的2为什么要写在十位上？生：它是十位上的2与26相乘得到的,表示52个十，也就是520，个位上的0可以省略不写。
师：同学们明白了吗？今天我们学的知识与前节课学习的有什么不同？生：今天我们学习的是要进位的乘法。
对，这就是我们今天要学习的两位数乘两位数（进位）的计算。
列竖式计算时，先用第二个乘数每一位上的数分别去第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积就要和那一位对齐，哪一位上乘积满几十，就向前一位进几，最后把两次乘得的积加起来。
3.师：说的不错，师：这道题完成了吗？500个同学去看电影坐得下吗？（坐的下）刚刚那么多种估算方法都可以，（边指边说）只是这种最接近实际答案。
以后我们计算的时候可以先估算一下。
4.师：你认为那种方法好一些？竖式计算与前面两种方法有什么不同点和相同点？生：我认为竖式计算比较简单，第一种方法和竖式计算是一样的，只是写法不同。
5.问：再进行竖式计算时，你有什么要提醒同学的？生：注意数位要对齐，从个位算起，注意进位。
（三）巩固联系师：这个提醒非常有用，接下来欢迎来到智慧大闯关，你们敢接受挑战吗？（敢）师：1.好，欢迎来到第一关。
（1）24×28=（2）15×36=每组找一个同学黑板演练，集体订正2.好，欢迎来到第二关，数学门诊，看看那个同学的眼睛最厉害。
①42②23×26×122424684231082693.恭喜同学们，欢迎来到三关。
一个坏了的水龙头每分要白白流掉68克水，1时要浪费掉多少克水？（提醒学生注意注意单位：1时=60分）让学生黑板演练4.师：接下来欢迎来到第四关——跷跷板5×12=﹙﹚×654×12=﹙﹚×36拓展：观察上述算式，想一想不计算能直接得到16×25的结果吗？（让学生多说一说）（四）课时小结：这节课我们学习了两位数乘两位数的进位计算，在列竖式时要注意什么？五、板书设计电影院——两位数乘两位数进位乘法共21排座位，每排可坐26人，500人，坐得下吗？这个电影院一共有多少个座位？（1）2120，26202620×25=500，够（2）2120，2630 21×30=630，够六、教学反思×2126……26×152……26×20546……26+520答：这个电影院一共有546个座位。