初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计划
中学心理健康教育教学计划（精选6篇）
中学心理健康教育教学计划（精选6篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，我们要好好计划今后的教育教学方法。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的中学心理健康教育教学计划（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学心理健康教育教学计划1心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。
在中小学开展心理健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，更是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重要内容。
为了进一步加强我校中小学心理健康教育工作，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想《以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》为指导，坚持以人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、任务1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理健康素质和价格水平。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
三、工作措施1、开设心理健康教育活动课程。
学校要有组织、有计划地开设心理辅导活动和专题心理讲座。
要把心理辅导活动纳入日常教育计划，每班每学期安排八课时以上。
2、开展多种多样的心理训练。
为了增加学生心理适应能力，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的快乐，开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心训练、人际交往能力训练、放松训练、学习方法辅导和克服考试焦虑辅导等。
3、开展丰富多彩的集体活动。
要组织学生参加丰富多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广，及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰。
初中学校心理健康教育工作计划范本3篇
初中学校心理健康教育工作计划范本3篇初中学校心理健康教育工作计划1心理健康包含两层含义：一是能够保持内外和谐。
内部和谐表现为具有积极发展的心理状态，并用积极的心理状态接纳自我；外部和谐表现为良好的社会适应能力，能主动减少问题行为和解决心理困扰。
二是无心理问题。
心理问题包括各种心理与行为异常及心理疾病，例如：焦虑、抑郁、厌食、反社会行为等。
理健康标准的核心是：对一切有益于心理健康的事件或活动做出积极反应，其心理便是健康的。
结合青少年的心理发育特点，青少年的心理健康标准包括以下几点：1、智力正常。
正常的智力是生活和学习的最基本心理条件，一般而言，智商在80分以上为心理健康的标准。
2、情绪稳定、积极乐观。
心理健康的青少年能经常保持轻松、愉快、协调的情绪，能适度表达和控制情绪。
3、坚强的意志品质。
心理健康的人有着良好的自制力和挫折耐受力。
青少年出现的网瘾、烟瘾等行为问题往往与意志品质薄弱有关。
4、心理与行为符合年龄特征。
行为表现正常包括：行为内外一致、行为与年龄相符以及行为与角色一致。
例如一个学生在学校里是“德智体美劳”全面发展的三好学生，在家里却乱发脾气，较少参与家务劳动，这样的学生心理不能算是健康。
5、人际关系和谐。
青少年很多心理问题的出现都与人际关系有关。
当家庭不和睦、同学相处不融洽时，青少年容易出现抑郁、焦虑、嫉妒、敌意、敏感等不良心理问题。
青少年心理青少年心理健康十大标准6、保持健全的人格。
培养青少年健全、独立、完整的人格是青少年心理健康教育的终极目标，是青少年适应社会的重要保证。
7、良好的社会适应。
心理健康的青少年能够较快地适应环境变化，能与现实的环境保持良好的接触与适应。
8、正确的自我意识。
心理健康的青少年自信、自尊、自爱，而不自责、自怨、自卑。
9、面对现实、接受现实。
心理健康的青少年既有崇高的理想，又不沉湎于不切实际的幻想。
对生活、学习中的困难和挑战都能勇敢面对、妥善处理。
10、热爱生活、热爱学习。
初中心理健康工作计划(三篇)
初中心理健康工作计划为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。
二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。
本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到____位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2、开展心理健康教育（1）开展心理讲座与辅导。
由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。
同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
初中心理健康教案(精选8篇)
初中心理健康教案(精选8篇)中学心理健康教育教案篇一一、教学内容：如何使我们的心理更健康二、教学目标：1、了解中学生常见心理问题2、使学生了解健康心理的特点。
三、教学方式：专题教育四、教学要点：中学生心理健康问题一、中学生常见的心理问题中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。
我们可以把以上表现归类为以下问题。
（1）自我心理。
随着心理的成熟，中学生在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。
其中中学生最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。
在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。
由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。
如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学生们常遇到的内心顾虑。
（2）性心理。
随着性生理的发育，中学生的性心理也随之发展。
随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学生们必须面对的问题。
同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。
生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学生要学习如何按生理性别角色去讲话动作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学生们必须去学习并且建立的“心理性别”。
只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。
这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。
（3）家庭关系。
如何与父母亲相处，是中学生们的心理负担与困难之一。
初中心理健康教学工作计划3篇
初中心理健康教学工作计划3篇中学心理健康课程作为心理健康教育实施的重要途径,取得了一定成效,下面是小编为你精心整理的初中心理健康教学工作计划，希望对你有帮助!初中心理健康教学工作计划篇一一、指导思想以“关注师生心理需要，提供优质科学服务”为宗旨，实行“全员参与，全面渗透”的工作方针，面向全校学生、教师以及家长，全面推进学校心理健康教育工作。
二、具体目标1、初中一年级:养成好习惯，尊重生命，迈好人生第一步。
初中一年级重点抓好学生良好行为习惯的养成，在德育工作中时时处处以养成良好的行为习惯为重点。
熟知《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和“三风一训”等内容。
懂得尊重生命，学会花钱、学会吃饭、学会健体、学会交往。
养成良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯、健体习惯、生活习惯。
亲近大自然，广泛了解自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界，爱护人类赖以生存的自然环境;初步了解自己的身体，有性别意识。
悦纳自己，乐于与同学交往;懂得孝敬老人、尊重老师、关心他人。
2、初中二年级：融入集体，热爱生命，阳光生活每一天。
初中二年级重点加强班集体建设，形成良好的班风，凸显班级特色，将开展丰富多样的班集体活动作为德育工作的重点。
引导学生学会共处、学会自理、学会感恩、学会选择。
让学生懂得融入集体、热爱集体、服务集体，在集体生活中培养学生热爱生命的道德情感。
认识青春期的生理现象，认识性别差异;了解友谊的意义，懂得同情、关心、奉献，力所能及地帮助弱者，愿意为集体奉献。
理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它自然资源，保护生态环境。
3、初中三年级:和谐发展，珍爱生命，做诚信守法公民初中三年级主要结合自主管理机制建设、社团建设和德育基地建设等，构建社团组织网络和德育基地体系，对学生进行“三自”教育、诚信教育、心理健康教育和安全法制教育。
增强学生珍爱生命的意识，塑造学生自尊自爱，诚实守信，遵纪守法的良好品质。
初步认识和体验人的生命是可贵的，能珍惜生命。
初中生心理健康教育工作计划【优选十篇】
初中生心理健康教育工作计划【优选十篇】心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。
下面小编给大家带来初中生心理健康教育工作计划，希望能帮助到大家!初中生心理健康教育工作计划1指导思想：心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。
首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。
因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。
据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。
这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。
其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。
再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。
既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。
具体目标：1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育具体内容。
3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。
一、主要内容：1、加强队伍建设，提高自身素质。
组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
初中心理健康教育计划(5篇)
初中心理健康教育计划（5篇）篇一：初中心理健康教育计划一、指导思想：根据《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学心理辅导室建设指南》，认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标1.重视学生心理疏导，做好学生心理疏导工作，做好个案辅导和登记工作。
2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步做好全校的宣传教育工作。
3、重视学生心理的团体辅导工作。
4.充分利用班会加强学生心理健康教育。
三、具体工作1、制定并讨论下半年心理健康教育的工作计划；2、初一新生填写心理档案；3、面向初一新生开展适应性问卷调查，并整理汇总，书写报告；4、心理咨询室正常开放；5、做好个别学生的咨询工作并完成台账、咨询记录等；6、本学期每班（非毕业班）开展十次与“心理健康教育”有关的主题班会；毕业班至少开展五次关于“心理健康教育”主题班会（资料由辅导室提供）；7、适时的通过网络（网站、）或家长会的形式向家长宣传心理健康知识；8、本学期组织五次及以上团体心理辅导活动；9.期末对材料进行分类整理，写出学期总结报告。
篇二：初中心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信、对人友善、诚实守信、开拓创新、追求进步、不怕困难。
初中心理健康教育课教学设计模板（通用18篇）
初中心理健康教育课教学设计初中心理健康教育课教学设计模板（通用18篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的初中心理健康教育课教学设计模板（通用18篇），欢迎阅读与收藏。
初中心理健康教育课教学设计1教学目标：1、了解青春期的心理健康。
2、了解青春期易产生的心理问题。
3、知道调节心理问题的途径。
教学重点：深入理解青春期的心理健康的特征。
教学难点：知道调节情绪、心理问题的方法。
设计理念：为了使学生进一步了解青春期的心理健康，结合自己的亲身体验以及发生在学生之间的事情，理解课本知识，掌握调节心理问题的方法，愉快的度过青春期，老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行教学。
进一培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。
教学过程：通过复习提问的方式回顾上一节课讲的青春期的概念，以及青春期发育的三个阶段，进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世界上最复杂的问题之一，恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”，让学生发言说出心理健康应该是什么样的(健康的情绪是会制怒与忌愁，笑对青春。
良好的意志品质具有坚强的意志，行动的自觉性、果断性、原则性和自制力。
拥有和谐的人际关系。
)一、健康的心理特征：为了培养学生的自主学习能力，老师让学生分别从智力水平、心理状态、情绪控制、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探讨它们的心理特征，老师巡回指导。
经过激烈兴奋的讨论之后，学生达成共识。
针对正确率高的小组给以鼓励和表扬。
老师点评出健康的心理特征：智力水平-----智力正常，在学习，生活，劳动中能发挥自己的聪明才智来处理解决遇到的问题。
心理状态-----与大多数人心理一致，并且符合年龄阶段的心理要求，如朝气蓬勃，奋发向上，富于幻想等情绪控制-----能体察和表达自己和他人的情绪，情感，能控制调节情绪，合理宣泄。
人格塑造-----具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。
初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计划
初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计划初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计一行心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，根据我校实际开设健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中是一个身心快速发展的时期，心理发展滞后于身体发展。
在这一特殊时期，学生在学习、生活、人际关系和思维方面都会遇到各种各样的挑战，其中有些是困惑甚至是问题。
对于初中一年级的学生来说，重点是帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，发展正确的学习方法；学会了解自己，积极有效地与同学、老师和家长沟通，不断克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好地适应从小学到初中的过渡期，培养良好的心理适应素质，促进身心全面和谐发展。
二、教学目标总体而言，帮助学生适应初中的学习和生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极应对考试问题；努力与他人相处，能够与同学、老师和家长进行有效沟通；能够意识到自己的发展变化，了解自己；逐渐学会调节和控制你的情绪。
三、学生基本情况分析初一学生刚从小学进入初中，但他们无法从小学相对宽松的学习和生活中转变过来。
压力继续增加。
他们来到新学校，认识新同学和新老师。
一切都是一个相对陌生的环境，适应已经成为最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大；陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独；还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头；课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
学生适应问题的特点大致可以分为障碍问题和发展问题。
前者在学校中普遍少见，后者主要表现为适应不良或适应不良。
初中一年级学生的心理问题主要有：1.初一入学适应不良刚进入初中，虽然经过一个学期的适应，初中的学习和生活与小学大不相同。
在新的环境中，新的学生和老师，一切都很奇怪。
初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计划
初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计划1.教学目的本课程旨在帮助初中生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识和技能，增强自信心，增强对学习和生活的适应能力。
2.教学内容(1) 什么是心理健康？•定义：心理健康是指个人思想、情感和行为的良好表现，主要包括心理稳定、情绪适应、自我认识、人际交往、适应环境等方面。
•特征：自我意识、情感调节、比较能力、解决问题的能力等。
(2) 心理障碍的表现和处理方法•表现：包括焦虑、抑郁、强迫、恐惧、逃避、自闭、品行问题等。
•处理方法：咨询、治疗、家庭、社会和心理养护等。
(3) 压力管理•压力的来源：学习、交往、家庭、生理等。
•压力的影响：躯体、心理、行为等。
•压力的缓解(4) 成功的因素•自信•气质•预设目标•责任感(5) 心理健康的维护及•身体的保健•心理的减压•学会表达•寻找调节心理的方式3.教学方法(1) 情境教学法为了更加真实地感受到心理问题和心理障碍对个人和社会的影响，我们将采用情境教学法，邀请心理医生来到教室，模拟心理咨询和治疗过程，让学生感受到“真实的”演练和体验。
(2) 合作学习法通过小组合作学习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过小组合作学习，学生可以更加全面、深入地了解其他同学的心理情况，培养良好的人际交往能力。
(3) 多媒体教学法通过多媒体教学，引导学生掌握起点知识，消除学生对心理问题的恐惧感，同时也能增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
(4) 惽力提升法根据学生心理健康情况，结合学生的优点和不足，进行心理健康辅导和能力提升，从而使学生更加健康地成长。
4.教学评价(1) 合作学习评价针对学生的合作学习，可以通过小组讨论、预习、练习、等方式进行互评。
通过这种方式，可以发现学生的优缺点，帮助学生发现问题，并在大家的相互检查和提醒中更好地解决问题。
(2) 教学成果评价通过学生的笔记、作业、课后讨论以及考试成绩等方面进行评价，以此来检测学生是否真正理解了心理健康知识，是否能够有效地应用在自己的生活中。
初中心理健康教育工作计划范文5篇
初中心理健康教育工作计划范文5篇初中心理健康教育工作计划1在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。
中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提初心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。
在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定2018-2020年心理健康教育计划纲要。
一、任务与重点：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提初全体学生心理素质和人格水平。
这是基本任务和工作重点。
对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
二、方式与途径：心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。
各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素质的载体。
共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。
还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。
1、开设心理健康教育讲座。
心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提初学生的人格水平。
除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。
2、开设简易的心理咨询与辅导。
心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。
初中心理健康教育计划【四篇】
初中心理健康教育计划【四篇】1、开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康知识，认识心理问题，提高心理素质；2、开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平；3、建立心理健康档案，全面了解学生心理状况，为心理教育提供依据；4、组织心理健康活动，增强学生心理素质，提高心理健康水平；5、加强师生心理交流，增强师生之间的心理联系，提高教育效果。
四、教育内容：1、心理健康知识教育；2、情感教育；3、行为规范教育；4、心理咨询与辅导；5、心理健康活动。
五、实施措施：1、制定心理健康教育计划，明确目标任务；2、培训心理健康教育师资，提高教育质量；3、建立心理健康档案，全面了解学生心理状况；4、丰富心理健康活动，增强学生心理素质；5、加强师生心理交流，提高教育效果。
篇二】2017--2018学年初中心理健康教育计划实施方案为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神，进一步加强我校中学生心理健康教育工作，提高学生心理素质和人格水平，特制定本实施方案。
1、指导思想：根据中学生心理发展状况，有计划、有目的地对学生施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质，从而达到提高学生整体素质、发展其个性的目的，促进德、智、体、美、劳等多方面的和谐发展。
2、教育目标：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
3、教育内容：1）心理健康知识教育；2）情感教育；3）行为规范教育；4）心理咨询与辅导；5）心理健康活动。
4、教育任务：1）开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康知识，认识心理问题，提高心理素质；2）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平；3）建立心理健康档案，全面了解学生心理状况，为心理教育提供依据；4）组织心理健康活动，增强学生心理素质，提高心理健康水平；5）加强师生心理交流，增强师生之间的心理联系，提高教育效果。
初中心理健康教育教案 初中学生心理健康教案 初中学生心理健康教育教案(14篇)
初中心理健康教育教案初中学生心理健康教案初中学生心理健康教育教案(14篇)作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面这14篇初中学生心理健康教案初中学生心理健康教育教案是作者为您整理的初中心理健康教育教案范文模板，欢迎查阅参考。
初中心理健康教案篇一一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2 是学生的一份自我报告，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯（不能少于3条），简要说明理由或后果。
（课前填写）问卷3是有关养成一个好习惯的实施计划。
2、请四位同学准备介绍学习经验。
（可以是自己的，也可以是他人的）五、班会过程：（一）、引入：初三是我们初中四年里较后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。
老师很开心，也对同学们的未来充满了信心！只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，较终导致付出与收获不成正比。
今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。
（二）、好坏习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
初中心理健康教育教案(精选7篇)
初中心理健康教育教案(精选7篇)初中心理健康教案篇一一，教学目标1. 通过游戏，认识情绪。
2. 通过交流，明白情绪与健康的关系。
3. 学会调节不良情绪的方法。
4. 能以良好的情绪学习，生活。
二，教学重点明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪。
三，教学程序(一)音乐导入，调整情绪1,欣赏音乐。
2,说说听了这段音乐，你的心情怎样3,以轻松愉快的心情学习这一课。
4,板书课题：情绪与健康(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。
这样有利于学习目标的完成。
)(二)导学达标1,游戏活动，体验情绪。
(1)讲游戏规则.(2)指导，参与游戏。
(3)说出你在游戏时的心情。
(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪。
(5)区分良好情绪与不良情绪。
(6)贴良好情绪图与不良情绪图。
(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境。
全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生。
经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。
) 2, 交流倾诉，明白道理。
明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康。
(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的或者了解到的事例说出来。
(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么(3)板书：不良情绪危害健康。
(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。
学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。
) 3,录像共鸣，学习方法。
(1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了很多兴趣班，考试成绩差而产生不良情绪)(2)录像中的同学应该怎么做(3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进行体育活动等方法调解了自己的情绪)(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的(5)大屏显示调节情绪的方法。
初中生心理健康教育教学计划
初中生心理健康教育教学计划1. 引言本教学计划旨在促进初中生的心理健康发展，提供相关教育和支持，以帮助他们建立积极的心态、健康的情感表达，并具备应对压力和困难的能力。
2. 目标- 帮助学生了解心理健康的重要性和影响因素。
- 提供学生应对挫折和情绪问题的有效方法。
- 培养学生的情绪管理和应对压力的能力。
- 支持学生成长过程中遇到的心理困惑和问题。
3. 教学内容3.1 心理健康教育导入- 引导学生的情绪，并理解情绪对心理健康的重要性。
- 解释心理健康的概念和内涵。
- 探讨影响心理健康的因素，如家庭、学校和社交环境等。
3.2 探索情绪管理- 研究识别不同情绪，并理解不同情绪的表达方式。
- 掌握情绪管理的策略，如自我调节、冷静思考和有效沟通等。
- 培养积极情绪表达的能力，如分享喜悦、理解和尊重他人等。
3.3 压力管理和应对困难- 讲解压力对心理健康的影响，并提供应对压力的方法。
- 研究积极处理挫折和困难的策略，如寻求帮助、制定目标和灵活思考等。
- 鼓励学生参与运动、艺术和社交活动以减轻压力。
3.4 心理健康问题支持- 提供心理健康问题的预防和识别方法。
- 培养学生关心他人和乐于助人的态度，以支持他人的心理健康。
- 提供心理咨询和支持资源，让学生能够寻求帮助并解决心理困惑。
4. 活动组织和评估- 安排各个教学内容的时间分配和活动安排。
- 制定评估评价方案，衡量学生对心理健康教育的理解和应用效果。
- 鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，以促进互动和研究效果。
5. 总结本教学计划旨在通过系统的心理健康教育，帮助初中生建立积极的心态、有效地应对挫折和困难，并为他们提供心理问题的支持和帮助。
通过这样的教育计划，我们期望学生能够在心理上更加健康、快乐地成长。
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初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计
划
心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，根据我校实际开设健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。
在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法；学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想
运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标
总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通；可以意识到自身的发展变化，了解自己；逐步学会调节和控制自己的情绪。
三、学生基本情况分析
初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大；陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独；还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头；课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初一年级学生的心理问题主要表现为：
1.初一入学适应不良
刚进入初中，虽然经过一个学期的适应，但初中学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不利的。
2. 朦胧的自我认识萌芽
初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。
3.学习适应不良产生苦恼
学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路；别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了；我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了；怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。
4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼
家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我；老师为什么都看不到我的存在啊？偏心还是对我有意见，还是我不行……
5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。
四、教学内容
在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容还是比较好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本知识，对学生产生影响，树立正确的心理健康知识。
这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活，开始了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。
帮助学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学老师；了解自己，认识自己，让自己更加自信；学会与人相处，有效合适的与人交往；树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。
一切为了培养更好的适应能力，提高学生
自身良好的心理素质。
五、教学措施
1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课，间周一次。
2.个别一对一的咨询与辅导，根据学生的自愿预约以及各个科任老师的提醒。
3.针对某一相似类型情况进行团体咨询辅导，看具体情况而定。
4.加强同各科任的联系沟通来辅助各教学活动的开展，有必要的情况下也需要加强同家长的联系，进行必要的反馈。