西方文化概论课程教学大纲

《西方文化概论》课程教学大纲

执笔人：洪映萱

审核人：彭怡玢

编撰日期：2008年11月

第一部分大纲说明

一、课程性质及教学目的和要求

《西方文化概论》课内学时数为36学时，共2学分。

本课程主要讲授的是“西方文化”从起源到发展，所经历的四个不同的历史时期。让我们清晰地看到“西方文化”的发展里程。在全球经济趋向一体化、中西方文化交流日趋频繁的今天，只有学习、了解、掌握西方文化，才能更好地鉴别精华和糟粕，更有助于我们吸收其精华，屏弃其糟粕，而不是全盘照搬。对每一个当代中国人都是非常必要的，国际间的文化交流，国家之间和民族之间的文化相互作用日趋加强，文化交流的过程就是参照、吸收和互补的过程。另外，也可以提高学员的文化素养。通过教学，要使学生了解“西方文化”的内涵；掌握古希腊罗马文化，中世纪的宗教文化、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的理性文化，现代社会的多元文化，它们的发生、发展、成就及文化特点。

二、教学要求

本课程是面向高职专业开设的一门基础学科。在教学过程中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学手段使学生对所学内容加深理解。本课程所介绍的文化，主要指实物形态的精神成果的总和，如文学、艺术、美学、哲学、科学理论等成果。因此在授课过程中要注意补充相关的知识，作更进一步的阐述。

三、与相关课程的关系

本课程与“欧洲文学史”、“西方哲学”、“西方美学”、“西方艺术史”、“科学发展史”

、“宗教学”有密切的关联，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”也有一定的交叉。

四、教材及媒体使用说明

文字教材：中国人民大学出版社06年版方汉文著《西方文化概论》

可观看有关多媒体资料，以增加教学的直观性与形象性，增加学生兴趣，提高教学效果。

五：课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《西方文化概论》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。

（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。

1、学习内容考核，主要看记分平时作业（3-5次）,考核成绩占课程总成绩的15%。

2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、到课情况及学习笔记情况等，占5%。

形成性考核成绩占课程总成绩的20%。

（二）终结性考试。终结性考试是课程学习结束时对学生进行的目标参照测评，旨在检查学生对本课程所涵盖的基础知识、基本理论的掌握情况，以及对教学目标规定的教学内容的掌握程度。终结性考试成绩占课程总成绩的80%。

第二部分大纲文本

第一编西方古代文化

第一章西方文化的起源

教学重点：

克里特文化的形成、成就和影响；迈锡尼文化的特点；荷马史诗的形成与成就。

1.克里特文化：建筑、壁画和彩陶、文字、宗教。

2.迈锡尼文化：建筑、文字。

3.荷马时代文化：《荷马史诗》、陶艺。

第二章希腊古典时代的文化

教学重点：

希腊神话的内容与特点、古希腊宗教；古风时代的希腊文学与艺术；古典时代的希腊悲喜剧代表作家与作品，建筑、雕刻、哲学、科学和史学的成就。

1.早期希腊的文化：神话和宗教，文字和文学，艺术。

2.古典时代的文学：悲剧、喜剧。

3.古典时代的建筑、雕刻、绘画。

4.古典时代的哲学、科学和史学。

第三章希腊化时代的文化

教学重点：

新喜剧；亚历山大里亚、小亚细亚的雕刻艺术；亚历山大里亚城的建筑；犬儒学派、伊壁鸠鲁学派、斯多噶学派、怀疑论学派；希腊化时代的宗教特点及科学成就。

1.希腊化时代的文学和艺术：诗歌和戏剧，雕塑和建筑。

2.希腊化时代的哲学和宗教：犬儒学派、伊壁鸠鲁学派、斯多噶学派、怀疑论学派；这一时期宗教的特点。

3.希腊化时代的科学：天文学、数学、地理学。

第四章罗马时期的文化

教学重点：

文学发展的三个阶段；凯撒、西赛罗、维吉尔、贺拉西、奥维德的代表作；哲学成就与法制建设；农学与医学。

1.罗马时期的文学：形成、成熟、高峰时期的文学状况。

2.罗马时期的哲学和法学。

3.罗马时期的建筑和雕刻：建筑(神庙、广场、凯旋门、会堂、剧场)，雕刻。

4.罗马时期的科学、农学与医学。

第二编西方中世纪文化

第五章西方封建文化的兴起和发展

教学重点：

西方封建文化产生的社会背景和特点；教父哲学与经院哲学的二位一体；中世纪的教育(教会学校、骑士制度、大学的兴办)；封建文学(英雄史诗、骑士文学和城市文学)；罗马建筑和哥特式建筑。

1.西方封建文化产生的社会背景和特点。

2.哲学和神学的二位一体：教父哲学与经院哲学。

3.西方封建社会早期的文化教育，教会学校，骑士教育，中世纪大学的兴起与发展。

4.封建文学与艺术：英雄史诗，骑士文学和城市文学，罗马建筑和哥特式建筑。

第六章文艺复兴时期的文化

教学重点：

文艺复兴；人文主义的基本思想；早期文艺复兴文学三杰；早期文艺复兴的美术家；拉伯雷、蒙田、莎士比亚、塞万提斯；佛罗伦萨“艺术三杰”和提香、丢勒；文艺复兴时期的政治学、哲学和自然科学。

1.文艺复兴产生的社会背景。

2.文艺复兴与人文主义。

3.意大利文艺复兴早期的文学和艺术：文学三杰(但丁、彼得拉克、薄伽丘)、艺术(乔托、布鲁奈列斯奇、多纳太罗、马萨乔、波提切利)。

4.文艺复兴文化的传播和发展：伊拉斯莫、拉伯雷、蒙田、莎士比亚、塞万提斯。

5.文艺复兴盛期的艺术：达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、提香、丢勒。

6.文艺复兴时期的政治学和哲学：政治学(马基雅维里、莫尔、康帕内拉)、哲学(尼古拉、特莱肖、布鲁诺、培根、笛卡尔)。

7.文艺复兴时期的自然科学：天文学(哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略)、物理学、数学、医学和生理学。

第七章宗教改革时期的文化

教学重点：

中世纪晚期社会、宗教观念的变化；德国宗教改革的起因与特点；马丁·路德和《95条论纲》的主要内容；德国宗教改革的发展、分化与确立；慈温利的宗教改革；加尔文的神学思想；宗教改革与近代西方精神。

1.西欧中世纪晚期社会、宗教观念的变化：黑死病流行与对“人”的反思，神秘主义思潮,地理大发现与西欧社会新观念的树立，民族国家的兴起和宗教改革尝试。