2019年高中历史教师资格考试学科知识与教学能力考点
教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一
教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一教师资格证是一项专业性的考试，主要用于评估申请人在所申请的教学科目上的学科知识和教学能力。
针对高中历史学科，考生需要掌握一定的教学知识和能力，以便有效地进行教学。
本文将介绍教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考的第一部分知识点。
首先，对于教师资格证高中历史学科知识与教学能力的必考知识点一，我们需要了解的是中国古代社会的基本形态。
这包括三个主要方面：奴隶社会、封建社会和资本主义社会。
了解这三种社会形态的特点和发展历程，对于高中历史学科教学来说是非常重要的。
在奴隶社会中，奴隶劳动是生产的基础，奴隶主是社会的统治者，社会组织形式以家族制和部落制为主，生产方式以农耕为主导。
教师应该了解奴隶社会的主要特征和代表性的历史事件，如夏朝、商朝和周朝等。
而在封建社会中，封建地主阶级成为社会的统治者，土地所有权和生产资料集中在封建地主手中。
农奴和佃农成为社会的主要劳动力，生产方式以农耕和手工业为主导。
教师需要了解封建社会的典型代表，如秦朝、汉朝和宋朝等，并理解封建社会的基本特征和演变过程。
最后，在资本主义社会中，私有制成为主导，资产阶级成为社会的主导阶级。
生产方式以工业化为主导，商品经济得到高度发展。
教师需要了解资本主义社会的形成和发展，主要包括清朝末年和现代中国的历史进程。
除了对中国古代社会形态的了解，教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一还包括了其他几个重要方面。
首先是中国古代文化和科技的发展。
考生需要熟悉中国古代文化的代表性内容，如儒家思想、道家思想和佛教思想等，同时也需要了解古代科技的发展和贡献。
其次，考生还需要对中国古代历史人物有一定的了解。
这些历史人物包括政治家、军事家、文学家、思想家等，他们在中国古代历史中起到了重要的作用。
了解这些历史人物的事迹和贡献，对于高中历史学科的教学有着重要的指导意义。
还有一个重要的知识点是中国古代的历史事件。
考生需要熟悉中国古代历史中的一些重要事件，如夏商周时期的更替、秦朝的统一、汉朝的兴起、唐朝的繁荣等。
教师资格证考试 《高中历史学科知识与能力》考点汇总
教师资格证考试|《高中历史学科知识与能力》考点汇总1)课程目标2)知识与能力3)强调历史学科的基本知识和基本技能，是课程学习的基本要求。
4)认识；理解；掌握5)过程与方法6)强调历史认识的过程与方法，要求学生参与学习的过程，形成正确的学习方法，有利于培养科学素养、科学方法以及实践能力，是课程目标的闪光点7)通过……的过程，知道/了解/掌握/进一步掌握……8)情感、态度与价值观9)情感不仅指学习热情、兴趣、动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。
10)态度不仅指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度11)价值观强调个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一12)培养民族精神和爱国主义情感，包括民族文化的认同，对祖国的热爱，对社会的责任感13)培养对人文主义精神的理解14)树立开放的世界意识15)陈述性知识+树立正确意识/正确理解地理环境和文明特征间的关系16)影响高中历史教学的几个史学观点17)唯物史观18)全球史观19)文明史观20)现代化史观21)比较史观22)高中历史教学史学方法23)人本主义史学观点24)科学主义史学观点25)马克思主义史学观点26)史料问题27)分类28)文献史料：以纸张为载体，如官私史书、地方史等；以电子媒体为载体，如数据库等29)实物史料：历史人类的遗存，如遗迹、遗物、遗址等、30)口述史料：神话故事、回忆录、史诗31)历史教学引用文献资料32)作用33)作为补充材料，丰富教科书的内容，说明教学中的重点难点，加深学生对于历史知识的理解和领会，提高教学效果；34)适当引用文献资料，可以逐步培养学生分析和运用史料的能力，使其学会“史论结合”的学习方法35)可以增强历史知识的真实性和生动形象性，提高学生学习兴趣36)方式37)选择典型文献资料，不引用原文，而是通过教师的语言，将文献内容进行讲述38)直接引用文献资料原文39)可以在课前或课后，配合教学内容，给学生印发或在墙报上刊登一些文献资料，让学生阅读，在课堂教学中加以回顾联系，加强学习效果40)注意的问题41)以国家和地方制定的课程标准为依据42)创设良好的历史情境43)要求教师能够使用精当的史料把教学内容进行整合和串联，在没有结论的前提下提供资料去分析44)要精选典型，贴合教学目标，教学重难点，从学生的角度出发选取45)充分运用教科书已有的史料，鼓励学生自己去搜集史料46)重在活用各种史料，帮助学生感知历史，正确理解历史47)使学生获得对历史学科的正确认识，即历史学科是一门具有严肃科学性、严密逻辑性、高度思辨性的基础人文科学48)口述史料引用时要注意的问题49)选材上力求真实50)选用上力求典型51)围绕选用的口述史资料做好辅助解读的工作52)做好相关记录并加以总结53)历史证据意识的培养54)教师应尊重史实，处理好史证、史实、史论三者之间的关系，在教学过程中感染、影响学生；55)注重以历史教科书为凭据进行史证教学。
2019年教师资格考试历史学科知识(重点整理)
2019年教师资格考试历史学科知识(重点整理)普通高中历史课程标准（实验）》评价建议：研究档案、历史作、历史制作、历史调查、考试二、《普通高中历史课程标准（实验）》特点：第一，课程结构方面，设置了研究模块和专题式的内容体系，分设必修和选修，中外历史合编。
第二，课程功能方面，第一次提出了培养学生的“历史意识”的问题第三，课程目标方面，规定比较全面，可操作性强第二节影响高中历史教学几个史学观点①唯物史观，只有从那些使人们成为现在这个样子的周围物质生活条件去考察人及其活动，才能站在现实历史的基础上描绘出人类发展的真实过程。
②全球史观，是指世界历史（含中国历史）纵横发展的历史观。
认为人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程，这个过程包括纵向发展和横向发展各方面。
③文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史④现代化史观，现代化是近现代史的主题，现代化是人类社会由传统农业社会向现代工业社会的多层次同步转变的动态的过程。
⑤比较史学，口述史学，计量史学第三节高中历史教学史学方法和史料问题一、史料的分类①文献资料；②实物史料；③口述史料二、引用文献史料应留意的问题①高中课堂教学使用的文献资料要以国家和地方制定的课程标准为依据②高中课堂教学使用的文献资料请求教师给学生创设良好的史料情境。
③高中课堂教学使用的文献资料应当使学生获得对历史学科的精确认识，即历史学科是一门具有庄重科学性、严密逻辑性、高度思辨性的基础人文学科。
三、口述史料在高中历史教学中的作用①激发学生历史研究兴趣。
②促进历史课程的经验化③培养学生的研究技能和考虑认识问题的能力。
④引导学生开发和利用历史课程资源。
四、高中课堂教学使用口述史资料应留意的问题①选材上力求真实；②选用上力求典型；③围绕选用的口述史资料做好辅佐解读工作。
④做好相干记录并加以总结和改进。
五、高中历史教学中历史意识的培养①证据意识②情感意识：教师要以历史为典范，培养学生爱国主义情感教师要用正确的观点和方法，分析历史问题教师要创设特定的历史教学情境，培养学生的情感意识。
月全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案
2019年3月全国教资统考高中历史学科知识与能力试题答案二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)26.参考答案(1)波旁王朝的专制统治阻碍资本主义发展，封建地主阶级和资产阶级矛盾尖锐。
(2)法国出现了财政危机，政府面临大量财政赤字。
(3)法国森严的社会等级使社会矛盾异常尖锐。
(4)启蒙思想在法国不断传播，民主革命的呼声日益高涨。
27.参考答案教师在组织以学生为主体的活动时，要充分调动学生的学习积极性，充分重视、熟悉、关心、理解、热爱学生，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分启发学生的思维，充分保障学生进行有效的学习;要尊重学生的主体意识和人格，以平等的地位处理教学上的师生关系;要鼓励学生进行争论和探索，倡导学生独立自主地进行学习与探究等。
为了更好突出学生的主体地位，保证活动效果，教师还要充分发挥主导作用，始终对学生的历史学习活动进行指导。
要善于引导学生围绕活动主题开展活动，使学生能够进行更深层次的思考;鼓励学生发表自己的观点和见解，开拓学生的思路;对学生活动，教师要进行恰当、客观、全面的评价，也可以让学生进行自主评价，既关注活动结果，也要关注活动的过程。
28.参考答案(1)教师要促进学生学习观念和学习方式的转变，变学生被动式学习为积极主动的学习。
在立足于初中历史教材的基础上，放眼高中历史教材，理清历史要素之间的因果关系，这就需要学生积极主动参与历史学习过程中，主动思考、善于总结，养成良好的学习习惯。
(2)教师在立足于课标的基础上，要使高中教学目标与初中教学目标衔接。
教师应该在熟悉理解课标，并且对教材进行系统梳理归纳的基础上，形成一个教学目标体系。
在教学内容的编排上，一方面贴近学生已有的历史知识水平和学生认知发展水平，另一方面要联系实际，使得学习内容贴近时代、贴近生活。
(3)注意初高中历史教学方式的衔接，贯彻课改理念，体现学生的主体地位。
教师教学中应采用多种教学方法和多样化的教学活动，充分利用历史课程资源，注重对学生学习过程的评价，以促进学生知识、能力和情感全方面的提高。
高中历史教师资格证重点
高中历史教师资格证重点一、历史学科教学理论基础历史学科的特点和目标：历史学科的研究对象、特点和目标，历史学科的学科属性和历史学科的教育价值。
历史学科的基本概念：历史、历史观、历史思维、历史文化、历史教育等基本概念的内涵和关系。
历史学科的方法：历史学科研究的方法、历史学科教学的方法和历史学科教育的方法。
二、历史学科教学设计教学设计的基本概念：教学设计的定义、特点、基本要素和设计原则。
历史学科教学设计的过程：教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法和手段的选择、教学媒体的应用、教学评价的方法等。
三、历史学科教学方法讲授法：讲授法的基本概念、讲授法的分类和特点，以及讲授法的设计和实施。
讨论法：讨论法的基本概念、讨论法的分类和特点，以及讨论法的设计和实施。
研究性学习法：研究性学习法的基本概念、研究性学习法的特点和目标，以及研究性学习法的设计和实施。
问题解决法：问题解决法的基本概念、问题解决法的分类和特点，以及问题解决法的设计和实施。
案例教学法：案例教学法的基本概念、案例教学法的特点和目标，以及案例教学法的设计和实施。
四、历史学科教学评价教学评价的基本概念：教学评价的定义、特点、基本要素和评价原则。
历史学科教学评价的方法：历史学科教学评价的常用方法、评价标准和评价工具的选择和使用。
五、历史学科教学资源教学资源的概念：教学资源的定义、特点和分类。
历史学科教学资源的开发和利用：历史学科教学资源的开发和利用的方法和策略。
六、历史学科教育研究历史学科教育研究的内容和方法：历史学科教育研究的内容和方法，以及历史学科教育研究的意义和价值。
七、历史学科教育改革历史学科教育改革的背景和目标：历史学科教育改革的背景和目标，历史学科教育改革的必要性和意义。
历史学科教育改革的主要内容：历史学科教育改革的主要内容和具体措施。
八、历史学科教师的职业素养和发展历史学科教师的职业素养：历史学科教师的基本能力和素质，历史学科教师的职业道德和职业精神。
教师资格证考试-《高中历史学科知识与能力》考点汇总
教师资格证考试|《高中历史学科知识与能力》考点汇总1)课程目标2)知识与能力3)强调历史学科的基本知识和基本技能，是课程学习的基本要求。
4)认识；理解；掌握5)过程与方法6)强调历史认识的过程与方法，要求学生参与学习的过程，形成正确的学习方法，有利于培养科学素养、科学方法以及实践能力，是课程目标的闪光点7)通过……的过程，知道/了解/掌握/进一步掌握……8)"9)情感、态度与价值观10)情感不仅指学习热情、兴趣、动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。
11)态度不仅指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度12)价值观强调个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一13)培养民族精神和爱国主义情感，包括民族文化的认同，对祖国的热爱，对社会的责任感14)培养对人文主义精神的理解15)树立开放的世界意识16)陈述性知识+树立正确意识/正确理解地理环境和文明特征间的关系17)|18)影响高中历史教学的几个史学观点19)唯物史观20)全球史观21)文明史观22)现代化史观23)比较史观24)高中历史教学史学方法25)人本主义史学观点26)—27)科学主义史学观点28)马克思主义史学观点29)史料问题30)分类31)文献史料：以纸张为载体，如官私史书、地方史等；以电子媒体为载体，如数据库等32)实物史料：历史人类的遗存，如遗迹、遗物、遗址等、33)口述史料：神话故事、回忆录、史诗34)历史教学引用文献资料35)[36)作用37)作为补充材料，丰富教科书的内容，说明教学中的重点难点，加深学生对于历史知识的理解和领会，提高教学效果；38)适当引用文献资料，可以逐步培养学生分析和运用史料的能力，使其学会“史论结合”的学习方法39)可以增强历史知识的真实性和生动形象性，提高学生学习兴趣40)方式41)选择典型文献资料，不引用原文，而是通过教师的语言，将文献内容进行讲述42)直接引用文献资料原文43)可以在课前或课后，配合教学内容，给学生印发或在墙报上刊登一些文献资料，让学生阅读，在课堂教学中加以回顾联系，加强学习效果44)~45)注意的问题46)以国家和地方制定的课程标准为依据47)创设良好的历史情境48)要求教师能够使用精当的史料把教学内容进行整合和串联，在没有结论的前提下提供资料去分析49)要精选典型，贴合教学目标，教学重难点，从学生的角度出发选取50)充分运用教科书已有的史料，鼓励学生自己去搜集史料51)重在活用各种史料，帮助学生感知历史，正确理解历史52)使学生获得对历史学科的正确认识，即历史学科是一门具有严肃科学性、严密逻辑性、高度思辨性的基础人文科学53)<54)口述史料引用时要注意的问题55)选材上力求真实56)选用上力求典型57)围绕选用的口述史资料做好辅助解读的工作58)做好相关记录并加以总结59)历史证据意识的培养60)教师应尊重史实，处理好史证、史实、史论三者之间的关系，在教学过程中感染、影响学生；61)注重以历史教科书为凭据进行史证教学。
高中教师资格证考试《历史学科知识与教学能力》考试大纲
高中教师资格证考试《历史学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
2019年高级中学教师资格证历史考试攻略
2019年高级中学教师资格证历史考试攻略第一部分考情分析在《历史学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲中，明确规定了考试内容模块及要求。
考试分为学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价四大内容模块，我们可以对其进行加工处理，从历史学科知识与能力和教学能力两个方面来进行分析。
1.学科知识与能力学科知识与能力部分的考试内容不仅包括对历史基本线索、历史基本史实、历史发展时代特征及历史文明主要成果的掌握。
还包括历史唯物主义基本理论的掌握、历史信息的获取分析等相关内容。
从考题来看这些内容均有涉及，由此可看出学科知识的考核范围相当广泛。
与《历史学科知识与教学能力》(初级中学)大纲相比，高级中学的大纲更加提高了对考生的要求。
考生需在此进行特别注意，关键点如下：分析考题我们发现，政治文明内容的考查集中在古代王朝的政治、经济、民族关系、统治措施、各历史时期时代特点、西方代议制的内容特点及西方政治、经济措施等内容，这就给我们考生的备考提供了一定的复习方向。
例如中国古代重要的政治制度、中国近代的曲折探索(洋务运动、戊戌变法、辛亥革命)、抗日战争(西安事变、敌后战场)、现代中国的外交成就、古代希腊民主政治和罗马法、西方各国政体的认识等都是2019年考生复习的重点。
对于物质文明的考查集中在古代中国经济发展的表现、民族资本主义经济的发展、两次工业革命、改革开放等内容。
经过合理分析，我们认为中国古代的商业、新经济政策、两次工业革命的成就、欧盟、对外开放格局的形成等内容是2019年考生复习物质文明成果的重点。
对于精神文明的考查历年都集中于中国古代传统思想的发展演变、人文精神的起源、近现代文学艺术科技成就、中外近代思想解放运动四大主题。
特别是近代的文学、美术成就，几乎每次考试都有1道题涉及，因此考生一定要灵活掌握以上四大主题的知识内容，2019年的考试在该范围内将会有题目出现。
2.教学能力教学能力的考查包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力三部分。
2019年历史教师资格考试学科知识与教学能力复习资料
2019年高中历史教师资格考试学科知识与教学能力考点考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2.掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析;了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用;熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学;了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
(二)教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。
3.能够准确地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。
4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容;能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。
5.能够选择适当的教学方法和手段，开展教与学的活动。
6.能够合理选用多种历史教学资源。
(三)教学实施1.能够运用合理的组织形式开展高中历史教学，恰当地运用教学策略和教学方法，完成教学任务。
2.能够创设合理的历史情境，促进学生对历史的感悟和体验，引导学生积极思考。
3.能够准确、清晰地表述历史教学内容，对历史概念进行正确的阐释，客观分析历史事物的性质、特点、作用及意义，合理地对历史进行评析。
4.能够有效地组织学生的学习活动，注重培养学生学习历史的兴趣，提高学生的历史学习能力，引导学生进行探究学习，对学生进行学法指导。
教师资格考试历史学科知识与教学能力
教师资格考试历史学科知识与教学能力
教师资格考试中，历史学科知识与教学能力是一个重要的考核科目。
历史教师需要具备丰富的历史知识和良好的教学能力，才能够有效地传授历史知识给学生，培养他们的历史素养和思维能力。
在历史学科知识与教学能力考试中，通常会考察考生的历史学科基础知识和教学技能。
这包括但不限于以下几个方面：
1. 历史基础知识：考生需要掌握基本的历史事实、历史人物、历史事件、历史演变等方面的知识，能够准确描述和解释历史。
2. 历史分析能力：考生需要具备对历史事件、历史人物进行分析的能力，能够分析历史的因果关系、历史的发展趋势等。
3. 历史教学方法：考生需要掌握基本的历史教学方法和技巧，能够根据不同的教学内容和学生需求选择合适的教学方法，提高学生的学习效果。
4. 教学设计能力：考生需要能够根据教学大纲和教材要求，设计合理的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学步骤等。
5. 教学评价与反思：考生需要了解教学评价的方法和标准，能够对自身的教学过程和效果进行评价和反思，提高自身的教学水平。
在考试形式方面，历史学科知识与教学能力考试通常采用笔试形式，也有部分地区采用面试形式。
考试内容主要分为客观题和主观题两部分，客观题包括选择题、填空题等，主观题包括简答题、论述题、教学设计题等。
通过教师资格考试中的历史学科知识与教学能力考试，考生可以获得相应的教师资格证书，并具备从事初中或高中历史教学的资格。
这对于想要从事历史教育工作的考生来说是必备的证书之一。
教师资格证考试：高级中学《历史学科知识与教学能力》考试大纲
《历史学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
高级中学教师资格证考试大纲《历史学科知识与教学能力》
高级中学教师资格证考试大纲《历史学科知识与教学能力》《历史学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析;了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用;熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学;了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
教师资格证《历史学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲
教师资格证《历史学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
教师资格考试大纲《历史学科知识与教学能力》(高级中学)
教师资格考试大纲《历史学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
教师资格证考试 《高中历史学科知识与能力》考点汇总
教师资格证考试|《高中历史学科知识与能力》考点汇总1)课程目标2)知识与能力3)强调历史学科的基本知识和基本技能，是课程学习的基本要求。
4)认识；理解；掌握5)过程与方法6)强调历史认识的过程与方法，要求学生参与学习的过程，形成正确的学习方法，有利于培养科学素养、科学方法以及实践能力，是课程目标的闪光点7)通过……的过程，知道/了解/掌握/进一步掌握……8)情感、态度与价值观9)情感不仅指学习热情、兴趣、动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。
10)态度不仅指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度11)价值观强调个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一12)培养民族精神和爱国主义情感，包括民族文化的认同，对祖国的热爱，对社会的责任感13)培养对人文主义精神的理解14)树立开放的世界意识15)陈述性知识+树立正确意识/正确理解地理环境和文明特征间的关系16)影响高中历史教学的几个史学观点17)唯物史观18)全球史观19)文明史观20)现代化史观21)比较史观22)高中历史教学史学方法23)人本主义史学观点24)科学主义史学观点25)马克思主义史学观点26)史料问题27)分类28)文献史料：以纸张为载体，如官私史书、地方史等；以电子媒体为载体，如数据库等29)实物史料：历史人类的遗存，如遗迹、遗物、遗址等、30)口述史料：神话故事、回忆录、史诗31)历史教学引用文献资料32)作用33)作为补充材料，丰富教科书的内容，说明教学中的重点难点，加深学生对于历史知识的理解和领会，提高教学效果；34)适当引用文献资料，可以逐步培养学生分析和运用史料的能力，使其学会“史论结合”的学习方法35)可以增强历史知识的真实性和生动形象性，提高学生学习兴趣36)方式37)选择典型文献资料，不引用原文，而是通过教师的语言，将文献内容进行讲述38)直接引用文献资料原文39)可以在课前或课后，配合教学内容，给学生印发或在墙报上刊登一些文献资料，让学生阅读，在课堂教学中加以回顾联系，加强学习效果40)注意的问题41)以国家和地方制定的课程标准为依据42)创设良好的历史情境43)要求教师能够使用精当的史料把教学内容进行整合和串联，在没有结论的前提下提供资料去分析44)要精选典型，贴合教学目标，教学重难点，从学生的角度出发选取45)充分运用教科书已有的史料，鼓励学生自己去搜集史料46)重在活用各种史料，帮助学生感知历史，正确理解历史47)使学生获得对历史学科的正确认识，即历史学科是一门具有严肃科学性、严密逻辑性、高度思辨性的基础人文科学48)口述史料引用时要注意的问题49)选材上力求真实50)选用上力求典型51)围绕选用的口述史资料做好辅助解读的工作52)做好相关记录并加以总结53)历史证据意识的培养54)教师应尊重史实，处理好史证、史实、史论三者之间的关系，在教学过程中感染、影响学生；55)注重以历史教科书为凭据进行史证教学。
教师资格考试高中历史学科知识与教学能力试题及解答参考
教师资格考试高中历史学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下关于历史学科的表述，正确的是：A. 历史学科主要研究人类社会的发展规律B. 历史学科主要研究国家的政治制度C. 历史学科主要研究人类的思想文化D. 历史学科主要研究人类的经济生活2、在教学过程中，教师应如何激发学生对历史学科的兴趣？A. 通过讲授枯燥的历史事件和人物来吸引学生B. 通过讨论历史事件和人物来吸引学生C. 通过展示历史图片和视频来吸引学生D. 通过讲解历史学科的重要性来吸引学生3、（多项选择题）关于中国古代土地制度的演变，以下说法正确的有：A. 商周时期实行井田制，土地归国王所有B. 战国时期井田制瓦解，土地私有制逐渐确立C. 明朝实行一条鞭法，土地买卖更加频繁D. 清朝实行屯田制，对土地的管理更加严格4、（单项选择题）“文化大革命”期间，中国的历史教育遭受了严重破坏。
关于这一时期的历史教育情况，以下说法正确的是：A. 历史教学被彻底取消，无任何教学活动进行B. 历史教材编写停滞，使用旧版教材直至改革开始C. 历史学科地位提升，受到特殊时期的特别重视D. 历史教师遭到打压和迫害，许多被迫离开教学岗位5、在中国近代史上，以下哪些事件是发生在20世纪30年代的？A. 甲午战争B. 九一八事变C. 卢沟桥事变D. 淞沪会战6、下列关于英国资产阶级革命的描述，正确的是（）。
A. 革命的主要原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展B. “光荣革命”是资产阶级与王权之间的妥协C. 王位继承问题引发了多次内战D. 大陆会议制定了《权利法案》7、在中国古代，“百家争鸣”是指以下哪一位人物的思想？A. 孔子B. 老子C. 墨子D. 韩非子8、在中国古代，下列哪个朝代是以农业生产为主的时代？A. 夏朝B. 商朝C. 周朝D. 秦朝9、下列关于中国古代土地制度的演变，说法正确的是：A. 井田制体现了私有的土地制度B. 均田制下农民获得长期固定的土地使用权C. 土地兼并现象在封建社会中逐步消亡D. 土地私有化的趋势始终未形成 10、关于近代中国历史上的洋务运动，下列说法正确的是：A. 洋务运动全面学习了西方制度和文化B. 洋务运动以发展资本主义工商业为目标C. 洋务派主要代表人物如李鸿章等都主张引进西方先进技术D. 洋务运动未能实现自强求富的目标是因为缺乏资金和技术支持11、下列关于中国古代历史事件的描述，哪项是正确的？A. 秦始皇统一六国后，实行分封制B. 汉武帝时期，丝绸之路的开通促进了东西方文化的交流C. 唐朝时期，科举制度的完善使得知识分子广泛参与政治D. 明朝时期，八股文成为官方主要的文学形式12、下列关于历史教学的说法，哪项是错误的？A. 历史教学应注重培养学生的事实记忆能力B. 历史教学中应引导学生进行历史比较和分析C. 历史教学中应注重培养学生的历史思维能力和批判性思维D. 历史教学中应注重培养学生的历史解释和评价能力13、在高中历史教学中，教师应如何有效地组织课堂活动以促进学生的主动学习和参与？A. 只讲授教科书内容，不涉及学生讨论B. 仅使用PPT进行教学，缺乏互动性C. 设计小组合作项目，鼓励学生共同探讨和解决问题D. 通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，但忽略教学内容14、在高中历史教学中，教师如何评估学生的学习效果？A. 只依赖期末考试的成绩来评价学生B. 仅通过课堂提问和观察来了解学生的学习情况C. 结合作业、测验和课堂表现来全面评估学生D. 只通过学生的考试成绩来判断其学习成果15、关于中国古代的中央集权制度，以下哪个选项是正确的？A. 中国古代从未出现过中央集权与地方分权的斗争B. 秦朝首次实行中央集权制度，取代了西周的分封制C. 中央集权制度在明清时期达到了顶峰，地方权力完全被中央收回D. 中央集权与地方分权始终维持平衡状态16、关于“百家争鸣”局面，以下哪个说法是准确的？A. 发生在春秋战国时期，主要由孔子倡导的自由思想引发B. 不同学派间的争论促进了思想和文化的繁荣C. 这一局面主要局限于儒家和道家之间的争论D. “百家争鸣”导致各个学派逐渐消失，形成统一思想17、下列关于我国古代教育思想的叙述，正确的是 _____ 。
2019年上半年中学教师资格认定考试(高级历史学科知识与教学能力
2019年上半年中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．据先秦典籍记载，有一位思想家在论述仁义问题时，提出“仁者无敌”“仁人无敌于天下”的观点。
这位思想家是( )。
A．老子B．墨子C．孟子D．荀子正确答案：C解析：题目中的思想家提出“仁者无敌”“仁人无敌于天下”的观点，这与孟子的“仁政”观点一致。
老子的主要观点是道法自然。
墨子的观点是尚贤、兼爱、非攻等。
荀子的主要观点是隆礼、重法。
2．下列选项，发生在东汉时期的是( )。
①耦耕的推广②《九章算术》成书③党锢之祸④始设西域都护A．①②B．①③C．②③D．②④正确答案：C解析：耦耕是西周时期农业的主要耕作方式，①不符合题目要求。
《九章算术》经过长期补充和修改，在东汉和帝时期最终定型成书，②符合题目要求。
党锢之祸是发生在东汉末期的士大夫、太学生反抗宦官专权的政治运动，③符合题目要求。
西域都护的最初设立时间是在西汉宣帝时期，④不符合题目要求。
3．隋文帝时，以户等为依据征调赋税、力役，这一措施被称为( )。
A．租庸调制B．均田制C．输籍之法D．大索貌阅正确答案：C解析：租庸调制是唐朝初年政府制定的征收租税和徭役的赋役制度。
均田制是北魏时期的土地分配制度。
输籍之法是隋文帝时期地方按照中央划分的标准确定民户的户等等级并载入簿籍，作为征调赋税、力役的依据。
大索貌阅是隋文帝时期地方按照户籍记录对民众进行人口核查的历史事件。
4．下列绘画，反映五代南唐统治阶层奢侈生活的是( )。
A．B．C．D．正确答案：B解析：A项是《虢国夫人游春图》，描绘的是唐朝中期贵族春游出行的盛况。
B项是《韩熙载夜宴图》，描绘的是五代南唐高官韩熙载夜宴宾客的历史场景，符合题目要求。
C项是描绘张骞出使西域的画作。
D项是《步辇图》，描绘的是唐太宗接见松赞干布派遣使节的历史场景。
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2019年高中历史教师资格考试学科知识与教学能力考点
考试内容模块与要求
(一)学科知识与能力
1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2.掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析;了解历史学科前沿和发展动态。