高中化学_原电池教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章电化学基础

第一节原电池

教学目标：

知识与技能：1、进一步认识原电池，牢固掌握原电池的工作原理及其构成条件；

2、了解简单原电池的缺点和改进方法；

3、掌握盐桥的作用及工作原理。

过程与方法：1、通过实验探究活动，进一步巩固化学实验的基本操作及规范；

2、通过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义；

3、培养科学探究过程中的问题意识，敢于、善于发现问题并提出质

疑，勤于思考；

4、学会运用观察、实验等多种手段获取信息，并运用比较等方法对

信息加工处理。情感态度与价值观：1、通过实验探究，体验探究的基本过程，认

识化学实验在化学研究中的作用；

2、培养将化学知识应用于生产、生活的意识，关注与化学有关

的社会热点问题，

培养可持续发展的思想。

教学重难点：

重点：盐桥的作用及原理，判断电极及电极反应方程式的书写。

难点：盐桥的作用及原理。

教学过程：

教学

环节

学习活动设计意图

每课一题1.下列构成原电池的是_________

2.能对外输出电流的原电池是____

Zn Cu

Zn Zn

硫酸铜

②③

硫酸铜

④

Zn Cu

酒精

Zn

硫酸铜

⑤

Cu

对在必修2中所学

的原电池相关知识

进行复习回顾，并

进一步巩固掌握已

有知识，让学生做

到温故知新，为本

节课新知识学习打

下基础。

探究探究一：锌铜原电池

注意：观察并记录电流的最大值及变化趋势和电极上的变化

[提问1]电流不断减少是什么原因造成的呢？

探究二：如何得到稳定的电流

[提问2]此原电池不能获得稳定电流的根本原因是什么？

通过观察原电池装

置图，对锌片上产

生气泡的其他原因

进行思考和讨论，

并给出猜想：锌和

稀硫酸直接接触反

应。

通过引导思考，让

学生自己发现简单

原电池所存在的不

主

题[提问3]怎么避免这一“隐患”的发生？

（1）烧杯中加什么溶液？

（2）安培表指针会偏转吗？

（3）怎样构成闭合回路？

信息：盐桥

【优点】产生持续稳定电流，提高了供电效率

盐桥的作用:

1.形成闭合回路

2.平衡电荷，使溶液呈电中性

足，并引导学生改

进原电池装置，提

高化学能到电能的

转化效率。

学生得出相关结论

后，引出盐桥的概

念；再由实验来验

证学生的推测，让

学生更容易理解，

也更能留下印象。

探究三：原电池供电能力的影响因素

1、取决于组成原电池的反应物的氧化还原能力。

氧化还原能越强、其放电能力越强

2、装置的合理性

3、影响电极反应的条件如：温度、浓度等

学以致用1、根据下式所表示的反应设计一个能持续产生电流的原电池：

Zn＋H2SO4= ZnSO4+H2↑

一般思路：

（1）根据反应确定氧化剂和还原剂

（2）还原剂做负极材料，氧化剂做正极电解质溶液

选择比还原剂弱的金属或非金属做正极材料，

氧化产物做负极电解质溶液

（3）连成闭合回路

2、加快反应速率

当形成原电池之后，反应速率加快，如实验室制H2时, 纯Zn反应不如

粗Zn跟酸作用的速率快。

3、判断金属性的强弱

当两种金属构成原电池时，总是相对活泼的金属作负极而被腐蚀，所以

先被腐蚀的金属活泼性较强。

让学生利用所学知

识解决相关问题。

使学有所得，学有

所用。

巩固练习

1.下列说法正确的是( )

A.原电池是把电能转变为化学能的装置

B.原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应

C.原电池两极均发生氧化还原反应

D.原电池内部的阳离子向正极移动

2.如下图所示的装置中，能够形成原电池，产生电流的是( )

3.请利用：Cu+2Ag＋=Cu2＋+2Ag的反应原理，设计一个能持续产生电流的原电

池装置,并写出两极反应式。

3.请利用：Cu+2Ag＋=Cu2＋+2Ag的反应原理，设计一个能持续产生电流的原电

池装置,并写出两极反应式。

A B C D

电极材料Zn Zn Zn Fe

电极材料Cu Cu Ag Ag

电解质溶液CuCl2溶液H2SO4溶液AgNO3溶液CuCl2溶液

对已有知识进行改

善完备，并加以练

习巩固

学情分析

学生此前通过必修阶段的电化学部分知识的学习，已经初步掌握了原电池的定义、工作

原理和构成条件。同时，对于原电池的实验操作的相关技能和规范也有了了解，可以说对原电池的学习已经有了一定的基础。同时，作为高二理科班的同学也有相对较强的实验观察能力、科学研究能力和问题分析能力，对化学的学习也有较为浓厚的兴趣，尤其是对于与“电”，这一日常生活中最常见元素之一的知识的学习，更容易激发学生探究思考，并进一步学习理论知识的热情。但目前的高中学生往往容易固守原有的知识，在打破对原有原电池的认识，发现简单原电池存在的缺点，从而引入盐桥的概念，构建新的原电池装置上可能存在一些学习的困难。

效果分析

本节课的教学主要体现新课程“教与学并重”的理念，将学生的主体作用与教师的主导作用相结合。探究性使学生通过观察、分析实验现象发现并进一步思考解决问题，学习掌握盐桥的相关知识，并提高其利用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。同时也能很快掌握如何判断原电池正负极的规律。而对于学习能力稍差的学生，教师则应该充分发挥主导作用，对本节课的重点知识进行较为深入的剖析和解释，各个击破，从盐桥的作用、工作原理入手，并进一步从方法上详细指导学生分析实验现象，加强学生对信息的处理、加工能力，归纳总结的能力，从而也能达到预期的学习目标。