依法行使权利教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》一课，旨在让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的了解。
但部分学生在实际生活中，可能对如何正确行使权利存在困惑。
此外，学生对权利的认识容易停留在表面，缺乏深入的理解。
三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民权利，明确权利的边界。
2.培养学生正确行使权利、尊重他人权利的意识。
3.培养学生不损害国家、社会和集体利益的观念。
4.增强学生的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利。
2.教学难点：如何引导学生深入理解权利的边界，以及在实际生活中如何正确行使权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的正确行使。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上进行分析和讲解。
2.准备典型案例，用于引导学生进行讨论和思考。
3.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学习正确行使权利。
4.准备课堂PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于公民权利的图片，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）介绍宪法和法律规定的公民权利，以及权利的边界。
通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何正确行使权利。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使权利？引导学生从案例中总结出正确行使权利的方法。
3.2依法行使权利 教学设计
3.2《依法行使权利》教学设计情景再现四：小张的烦恼在继续，三天后小林半夜又开始放音乐啦！设问：如果你是小张，怎么办？并说明理由。
结论：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利，通过正确的途径和方式，依法维权。
引出维权的正确方式。
分组讨论：这些维权方式的适用范围分别是什么？并举例子说明。
完成表格的填写案例回顾：小张用了哪些方式维护自身的合法权利？情景续写：在物业的调解下，小林关掉了音响设备。
不料三天后的半夜，小林家又响起了音乐声。
运用所学的知识，续写之后的故:（要求：故事合情合理，体现维护权利的方式）拓展;：考考你？四种维权方式在遇到具体问题时，有先后顺序细读案例，思考问题分析材料，完成填表，对比四种维权方式，继续分析材料续写故事（说）知晓不同的维权方式各自的适用范围，依据，优势强化对维权方式的理解考察学生运用正确的方式维护合法权益的事。
引导学生理解“降低维权成本，采用适当的方式化解矛盾和纠纷，促进社会和谐”吗？收获二：维护权利我有支招①每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
②公民权利受到损害时，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
收获感悟：本节课学习了依法行使权利。
了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
巩固提升（基础演练、能力提升）结合案例表达根据前面所学知识，汇总答案巩固提升系统地再次理解维权的方式。
深化学生对基础知识的运用。
以及运用知识解决问题的能力，增强法律意识。
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册“依法行使权利”这一章节，旨在让学生了解公民权利，明确权利的行使必须遵守法律规定，引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解权利与义务的关系，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对于公民权利有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对于如何正确行使权利，以及权利的边界有所迷茫。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入理解权利的正确行使。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利，明确权利的行使必须遵守法律规定。
2.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
3.培养学生的法治意识，提高学生的法律素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公民的权利，明确权利的行使必须遵守法律规定。
2.难点：引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利的正确行使。
2.讨论法：学生进行分组讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解权利的正确行使。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行课堂小测，检验学生对权利正确行使的掌握程度。
5.拓展（5分钟）创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
情境结束后，学生进行分享和交流。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调权利的正确行使和义务的履行。
依法行使权利 优秀教学设计
第二框依法行使权利情感态度与价值观目标：增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。
树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。
能力目标：通过学习，使学生提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直；提高自己按规则、程序办事的能力。
知识目标：帮助学生知道公民行使权利的界限是什么；知道公民维护权利要遵守法定程序；了解权利受侵害后维权的方式及特点。
教学重点：1．行使权利有界限。
2．维护权利要依照法定程序。
教学难点：公民维护权利的四种方式比较。
教学方法:教师讲解法，分组讨论法，举例说明法等教学用具:多媒体教学过程:个性修改一、感情调节:在一辆旅游车上，绝大多数旅客因劳累而闭目养神，只有张亮等四个小青年边喝啤酒边高声谈笑。
为此，旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请小点声音，别影响大家休息。
”张亮不耐烦的说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”思考：你认为张亮的说法对吗？为什么？教师总结：故事突出“治国安邦”这个四字词语的最早出处。
现在是法治时代，宪法除了是公民权利的保障书，更是治国安邦的总章程。
今天我们就一起来学习宪法的治国安邦这一重大作用。
二、自学提示自学提示：自学时间：8分钟自学内容：课本P41-P44的内容，从以下方面进入自学1、公民行使权利有什么限制？2、公民如何正确行使权利？（重点）3、公民维护权利的方式包括哪些？4、公民发生民事纠纷后，当事人应该怎样进行协商？5、公民发生民事纠纷后，调解人应该怎样进行调解？我国调解方式有哪些？自学方法与要求：请大家安静独立的完成自学课本内容，并且通过自学在书中勾画出相关内容。
有疑问翻红牌向老师求助。
知者加速：自学完成后翻绿牌，做《优化设计》P18三、创设情境、拓展提升：情景展示：江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》这一章节主要让学生了解和掌握在我国法律体系下，公民如何依法行使自己的权利，并明白在行使权利的同时，不得侵犯他人的合法权益。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何正确行使权利、如何处理权利与义务的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入思考，提高他们依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关法律规定。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
3.提高学生的法治素养，使他们在生活中能够自觉维护合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：公民依法行使权利的具体表现和原则。
2.难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，处理权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解正确行使权利的方法。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在教学中为学生提供权威依据。
2.准备典型案例，用于分析讨论。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解公民权利的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解在现实生活中，公民如何依法行使权利。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生结合案例分析，总结正确行使权利的方法和原则。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识和原则，分析生活中遇到的类似案例，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）讨论如何在行使权利的同时，尊重他人的合法权益，处理权利与义务的关系。
八年级下册《依法行使权利》教案、教学设计
（二）教学设想
1.课前准备：教师提前收集与依法行使权利相关的典型案例，准备教学课件和实践活动方案。
（1）创设情境：通过展示与依法行使权利相关的视频、图片等资料，引导学生关注社会现象，激发学生学习兴趣。
（2）案例分析：选取典型案例，组织学生讨论、分析，引导学生了解法律在实际生活中的运用，培养学生的法律意识。
2.课中教学：
（1）自主学习：学生阅读教材，了解依法行使权利的基本原则和维权途径。
（2）合作探究：分组讨论，分析案例中涉及的法律问题，探讨如何依法行使权利。
（3）教师引导：针对学生的疑问和困惑，进行讲解和指导，帮助学生掌握法律知识。
（4）实践活动：组织学生参与法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高学生的实践能力。
5.请学生关注社会热点问题，选取一个与依法行使权利相关的新闻事件，分析事件中各方主体的权利与义务，并撰写一篇评论文章。要求文章观点明确，论述充分，结合所学知识对事件进行深入剖析。
6.组织一次课堂分享活动，让学生选取一个自己喜欢的法律题材的电影、电视剧或书籍，介绍其中的依法行使权利情节，并谈谈自己的感悟。通过分享，提高同学们的法律意识，培养依法行使权利的观念。
作业布置时，教师请注意引导学生关注现实生活中的法律问题，培养他们的观察力、思考力和实践能力。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家长、同学沟通交流，共同提高法律素养。
3.教师结合典型案例，分析依法行使权利的具体途径，如协商、调解、仲裁、诉讼等。
4.教师强调依法行使权利的重要性，提醒学生在维权过程中要遵守法律法规，避免采取过激行为。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选取一个典型案例进行分析讨论。
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
《依法行使权力》教学设计
《依法行使权力》教学设计一、教学目标知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利。
能力目标：正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
情感态度与价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。
二、教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。
本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。
知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
结合案例和自己的实际情况学会依法行使权力和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法，维护宪法尊严。
三、教学重难点教学重点：学会依照法定程序维护自身合法权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
四、课前准备搜集与教学内容相关的资料，预习教材五、教学过程（一）导入新课知识回顾：在我国，公民享有哪些基本权利？引出新课：如何正确行使权利？（二）新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：案例分析江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……1．对这位大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
2．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
3.2依法行使权利教学设计
《依法行使权利》教学设计益和其他公民的合法的自由和权利。
展示学生在校期间的正反面图片及文本材料引导学生分析问题“现场一片混乱”是否损害了其他观众的自由和权利对此你有怎样的认识课件展示我国治安管理处罚法对此的相关规定教师总结公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
课堂拓展与延伸部分：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：板块二：维护权利守程序课件展示观看球赛、参加比赛、驾车行使的正反面图片。
教师总结：合作探究：试分析三种不同做法带来的不同后果分别是什么？分析问题：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解引导学生认识到公民行使权利不得损害国家的集体的他人的合法权利。
让学生充分认识到：权利和自由不是绝对的。
观看图片，从而引导学生认识到权利的实际行使，必须按程序进行。
引导学生认公民行使权利必须依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
课件展示当公民的合法权益受到侵害后，一般采取的不同做法及不同后果教师对三种不同的做法和后果分别予以分析。
根据分析结果，再次让学生尝试回答问题：课件展示张某的案例教师总结公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
课堂设置情景剧，让小组成员分别决你认为哪种解决方式较为合适？小组合作，参与课堂情景剧表演。
观看文本，了解相关法律术语；自学教程，初步了解仲裁的特点。
识到：公民维权，必须依法进行，从而为下一步的讲解做好铺垫。
根据教师分析结果，再次让学生尝试回答问题课堂情景剧表演的形式，更加加深学生对协商、调解等方式的认识和理解。
仲裁这一概念对学生来说难度较。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
依法行使权利教案
一、教案基本信息教案名称：依法行使权利教案章节：第一章课时：2课时年级：八年级学科：道德与法治编写人：X二、教学目标1. 让学生了解权利的概念和特点，知道权利的行使应当遵守法律法规。
2. 培养学生尊重他人权利、不滥用权利的良好道德品质。
3. 提高学生依法行使权利、维护自身合法权益的能力。
三、教学内容1. 权利的概念和特点2. 权利的行使原则3. 尊重他人权利4. 不滥用权利5. 依法行使权利的实例分析四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过讲解权利的概念和特点，让学生初步了解权利。
2. 讲解权利的行使原则：引导学生明白在行使权利时，应当遵守法律法规，不损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益。
3. 讨论尊重他人权利：让学生认识到在行使自己的权利时，应当尊重他人的权利，不侵犯他人的合法权益。
4. 讲解不滥用权利：教育学生在行使权利时，不得滥用权利，不得利用权利进行不正当竞争或者侵害他人权益。
第二课时：1. 讲解依法行使权利的实例分析：通过分析具体案例，让学生学会如何在实际生活中依法行使权利、维护自身合法权益。
2. 小组讨论：让学生结合自身经历，讨论在行使权利过程中遇到的问题和解决方法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和实践应用能力。
六、教案基本信息教案名称：依法行使权利教案章节：第二章课时：2课时年级：八年级学科：道德与法治编写人：X七、教学目标1. 让学生了解公民基本权利的种类和内容，知道公民权利的保障。
2. 培养学生正确行使公民权利、自觉履行公民义务的意识。
3. 提高学生维护公民权利、维护自身合法权益的能力。
八、教学内容1. 公民基本权利的种类和内容2. 公民权利的保障3. 正确行使公民权利4. 自觉履行公民义务5. 维护公民权利的实例分析九、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过讲解公民基本权利的种类和内容，让学生了解公民权利的保障。
依法行使权利教学设计【6篇】
依法行使权利教学设计【6篇】依法行使权利教学设计篇一教学目标知识目标1、识记：（1）我国公民法定的政治权利和自由的内容；（2）我国公民法定政治性义务的内容；（3）参与政治生活应把握的基本原则。
2、理解：（1）公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；（2）政治自由与法律的关系；（3）法律面前一律平等的含义；（4）权利和义务的关系。
3、分析：（1）联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利；（2）联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。
能力目标1、培养运用理论分析现实问题的能力。
运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。
2、培养应用能力。
在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。
情感、态度、价值观目标通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。
教学重点难点1、公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。
2、参与政治生活应把握的基本原则。
3、如何理解法律面前一律平等。
4、如何看待公民的权利与义务之间的关系。
课前准备布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。
回顾旧课（1）国家的产生、国家性质和本质是什么？（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？教学过程[走进新课]请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；政府门口的举报箱……提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务？（学生回答：略）师：通过上一节课的学习，我们知道，我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了和谐统一的新型关系，这种关系体现在公民的权利与义务的统一上。
这一节课我们就要探究公民有哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。
依法行使权利教学设计
依法行使权利教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解权利的基本含义和种类，掌握依法行使权利的原则和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高依法维权的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的权利观，增强法治观念，形成依法行使权利、尊重他人权利的良好品质。
二、教学内容1. 权利概述：介绍权利的概念、种类及特点，让学生明确权利是法律赋予公民的基本保障。
2. 依法行使权利的原则：阐述依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则、程序性原则等，强调权利行使必须在法律框架内进行。
3. 依法行使权利的方法：结合具体案例，介绍依法行使权利的具体方法，如提起诉讼、申请仲裁、调解协商等，并强调在维权过程中要注意证据的收集和保存。
4. 尊重他人权利：引导学生理解在行使自己权利的同时，也要尊重他人的权利，避免侵犯他人合法权益。
三、教学方法与手段1. 讲授法：通过讲解权利的基本知识和依法行使权利的原则，为学生打下坚实的理论基础。
2. 案例分析法：结合具体案例，让学生分析案例中涉及的权利问题和维权方法，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：将学生分成若干小组，围绕权利行使和维权话题进行讨论，促进学生之间的交流和互动。
4. 情境模拟法：通过模拟维权场景，让学生亲身体验维权过程，加深对依法行使权利的理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问或讨论的方式，引导学生思考权利的含义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细介绍权利的基本知识和依法行使权利的原则，结合案例进行分析和讲解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一具体案例进行讨论，分析案例中涉及的权利问题和维权方法。
4. 情境模拟：模拟维权场景，让学生扮演不同角色进行维权实践，加深对依法行使权利的理解。
5. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结归纳，强调依法行使权利的重要性，引导学生树立正确的权利观。
《依法行使权利》教学设计
人教版八下道德与法治《依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，不能滥用权利。
2.了解维护权利的正确方式，知道如何依法维护权利。
3.能够正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，同时能够尊重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。
4.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利，明确权利边界，树立法治观念。
二、教学重难点教学重点：如何依法行使权利教学难点：如何依法维护自身权益三、教学过程五、课堂练习1.我国宪法明文规定:“公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
”这是因为( C )A.我国公民享有的权利是不广泛的B.我国公民享有的权利是不真实的C.公民行使权利不能超越它本身的界限D.我国是人民民主专政的社会主义国家2.权利如果不能正确行使，不仅不能成为法治进程的铺路石，反而可能变成社会动荡的导火线。
下列同学的行为中，属于正确行使公民权利的是（ D ）A．小明在网络上发布同学的私人信息B．张某的餐厅为了多赚钱而偷税漏税C．小风把故意破坏的球鞋退还给商家D．小花为自己的小发明申请了专利3. 陈女士在一家健身房花费5000元办理了一张年卡,不久健身房便倒闭关门。
陈女士打电话给健身房负责人要求退还所剩费用，对方拒绝退款。
对此，陈女士可以( D )A.向当地的法院提起行政诉讼B.自认倒霉以免引发矛盾冲突C.通过网络对其进行人身攻击D.寻求公安等执法部门的帮助六、课堂板书小结依法行使权利一、行使权利有界限1、公民如何行使权利2、公民行使权利的限制性规定二、维护权利守程序1、维护权利守程序2、维护权利的方式：和解、调解、仲裁、诉讼教学反思：案例编制如何做到自然而严密又能充分说明问题，高效达到教学目的。
以上问题我在备课时进行了长时间的思考，尽力把整节课中零散的知识点串联起来融入情境中，使原本枯燥抽象的知识变得鲜活、形象起来，更符合学生的认知规律，从而使学生在生动有趣的情境中获得知识和技能。
依法行使权利教案
依法行使权利教案一、教学目标1. 让学生了解我国法律体系中关于公民权利的规定。
2. 培养学生尊重他人权利，自觉履行义务的意识。
3. 提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。
二、教学内容1. 公民权利的定义与分类2. 我国法律体系中公民权利的保障3. 依法行使权利的要求与原则4. 实例分析：如何依法行使权利5. 权利与义务的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：公民权利的定义、分类、保障以及依法行使权利的要求与原则。
2. 教学难点：如何理解权利与义务的关系，以及如何在实际生活中依法行使权利。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民权利的定义、分类、保障以及依法行使权利的要求与原则。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入了解如何依法行使权利。
3. 小组讨论法：探讨权利与义务的关系，提高学生独立思考和团队协作的能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验依法行使权利的过程。
五、教学过程1. 导入：简要介绍公民权利的概念，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解公民权利的定义、分类、保障。
3. 实例分析：分析典型案例，让学生了解如何依法行使权利。
4. 小组讨论：探讨权利与义务的关系，分享彼此观点。
5. 总结与点评：强调依法行使权利的重要性，引导学生自觉履行义务。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：总结课堂教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价内容：学生对公民权利的定义、分类、保障以及依法行使权利的要求与原则的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、课后作业、小组讨论、情景模拟等。
3. 评价标准：能准确回答相关问题，理解权利与义务的关系，能在实际生活中依法行使权利。
七、教学资源1. 教材：公民权利与义务相关教材、案例集。
2. 课件：PowerPoint课件，内容包括公民权利的定义、分类、保障等。
3. 视频资料：典型案例视频，用于分析与讨论。
4. 网络资源：法律法规、案例查询网站等。
依法行使权利初中教案
依法行使权利初中教案教学目标：1. 让学生了解我国法律体系中关于公民权利的基本规定。
2. 培养学生尊重他人权利，自觉履行公民义务的意识。
3. 提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。
教学重点：1. 公民权利的概念和种类。
2. 依法行使权利的意义和途径。
教学难点：1. 如何正确行使权利，避免侵犯他人权利。
2. 在实际生活中如何运用法律维护自身权益。
教学准备：1. 教材《法律常识》。
2. 教学课件。
3. 案例素材。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍公民权利的概念和种类，引导学生了解依法行使权利的重要性。
2. 提问：同学们认为，在生活中如何依法行使权利呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解公民权利的相关内容。
2. 教师布置思考题：请同学们举例说明，正确行使权利和侵犯他人权利的区别。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示案例素材，引导学生分析案例中主人公依法行使权利的过程。
2. 学生分小组讨论，总结案例中主人公依法行使权利的方法和经验。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结依法行使权利的意义和途径。
2. 提问：同学们认为，如何在实际生活中运用法律维护自身权益？五、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，列举自己在生活中遇到的权利纠纷，思考如何运用法律解决。
2. 撰写一篇关于“依法行使权利”的感悟文章。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了公民权利的概念和种类，掌握了依法行使权利的方法和途径。
同时，通过课后作业的设置，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解权利与义务的关系，避免滥用权利，侵犯他人权益。
3.2 依法行使权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)
八下《3.2依法行使权利》教学设计1.【教材分析】《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。
为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。
通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。
本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。
在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识和公共参与意识等学科核心素养。
2.【学情分析】在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。
学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。
通过上一节公民基本权利的学习,学生具有了一定的权利意识和观念,但因为阅历和经验知识的不足,对于行使权利中应该注意的问题还认识不够,容易产生自以为是的权利观念,当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理,所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。
帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自已的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。
3.【教学目标】法治观念：通过分析“造谣祖孙合照为“老夫少妻”案”，理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。
本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。
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《依法行使权利》教学设计
【核心素养目标】
政治认同：培养家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。
法治观念：
法律面前人人平等：了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护（行使权利有界限），对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律上特权。
守法用法意识和行为：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，学会如何依照法定程序维护自身合法权益（维护权利守程序）。
【学习重难点】
重点：依法行使权利。
难点：依照法定程序维护自身合法权益。
【教学方法】：情景教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法【教学过程】
环节一：
游戏导入：
（温故知新自主预习）同学们，上节课我们一起探究了公民的基本权利，接下来我们通过一个小游戏一起温习一下我们的基本权利相关内容。
通过游戏我们同学们已经能准确分清属于我们公民合法权益有哪些，那这些权利我们应该如何使用呢？如果自己的合法权益受到侵
害该怎么办呢？带着这些问题，今天我们一起来探究《依法行使权利》。
（指导自学）PPT展示本节课的相关内容，学生自己预习。
请大家结合PPT上展示的三个问题，从课本找到相应答案。
环节二：探究分享化疑解难
（情景探究一）有点敏感、内向的麦麦同学偶然听到小A、小B、小C对自己的不友好议论。
回到家里，在网络上发泄自己的不满情绪，添油加醋把这件事情发布了一个帖子。
这时候，出现了几个不明真相的吃瓜网友在帖子下面附和麦麦同学。
最后，热心正直又懂法律的吉吉同学刷到这个帖子，并且私信了麦麦同学……请各小组同学共同探讨：
1、麦麦同学认为自由是什么？
2、在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？
2、麦麦同学发表的言论有什么危害？
答案预设：1、在网上发帖，想说什么说什么，言论自由。
2、属于，我国宪法规定的公民享有政治权利自由其中就
包含言论自由。
3、会损害其他同学的名誉、造成不好的舆论影响。
继续思考：在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？答：人们通过论坛、新闻、评论、博客、微博等渠道在网上发表言论，就各种话题进行讨论，充分表达思想观点和利益诉求。
（政治自由：言论、出版、游行、示威等自由）
问：“发表言论不能随心所欲”与“公民依法享有政治自由”是否相违背？
答：任何权利都是有范围的。
言论自由要在合法的范围内！
出示课本知识点：
①任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
P43
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
P43
知识拓展：
言论自由≠ 绝对自由
《宪法》第三十五条:
中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、大示威的自由。
《宪法》第五十一条：
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
拓展：每个人合法的自由和权利都受到尊重和保护。
（公民不合法的自由和权利是不会受到尊重和保护的）
出示课本知识点：
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
P43
问：那么作为中学生，我们在行使自由和权利的时候：
齐答：也不得损害其它公民合法的自由和权利。
情景探究二：故事续写
麦麦同学该如何行使权利
在吃瓜网友们的煽风点火之下，麦麦同学越想越气，麦麦同学觉得自己特别委屈，越说越多，第二天，麦麦同学发现自己的姓名、肖像、住址和电话号码等全部被网友们人肉搜索出来了。
这个时候麦麦同学私信吉吉同学。
下面是他们两人的对话。
麦麦同学:“我要以其人之道还治其人之身。
”
吉吉同学: “不可以乱来”
麦麦同学：“不,我也要把他们人肉出来，去找他们讨个说法。
”
吉吉同学：“不是的，我们要依法行使权利，同时也要依法维护权利”麦麦同学的什么权利受到了侵犯？
麦麦同学可以“以其人之道还治其人之身”吗？
提示：隐私权，姓名权、肖像权、名誉权等
甚至可能发展到财产权、个人生活安宁等合法权益被侵害
小组讨论：如果你是麦麦同学，你会如何做？（ppt展示两种结果，点击出现）
结果一：因气不过，你同样对对方进行了人肉搜索，公布TA的信息，并添油加醋地造谣污蔑毁坏TA的名声，最后，你被公安机关处5日拘留，并处500元罚款。
结果二：你保留了侵权证据，然后委托律师向TA发出“停止侵权通
知”，要求删除相关信息，并且向人民法院提起诉讼。
最后，人民法院做出责令TA停止侵权行为并向你赔偿的判决。
出示课本知识点：
③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行
④公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利
总结并出示：
知识点一：公民应如何正确行使权利？P43-44
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
P43
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
P43
③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
P44
④公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
P44
如果麦麦同学一开始就按照法定程序来维护权利，结果可能怎么样？
答案预设：有利于实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
知识点二：守程序的意义、要求是什么？P44
意义：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
P44
要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
P44
（继续探究）
在吉吉同学的劝说之下，麦麦同学认识到自己在网络上随便发表言论的行为是不对的，经历了人肉搜索的麦麦同学决定依法维护自己的权利......
问：麦麦同学和网友们的纠纷可以通过哪些方式解决？
答：维护权利的方式包括和解、调解、仲裁、诉讼等。
环节三：案例分析落实重点
请同学们以小组为单位，分别探讨四种维权方式的含义、依据、种类、实施方法、适用范围等内容。
维护权利要按法定程序办事，具体在选择这些维权方式时，有没有先后顺序？
灵活运用维权方式
和解无果—调节，调节无效，双方自愿申请仲裁或者通过法院提起诉讼，仲裁程序较为灵活（灵活性）仲裁裁决不能上诉（快捷性）仲裁案件不公开审理（保密性）仲裁裁决在100多个国家得到承认和执行
（国际性）。
构建和谐社会节约司法成本。
拓展延伸
你还知道其他的维权方式吗？
求助热线：公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻求帮助。
如12345市民服务热线。
信访：公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家机关及其工作人员反映问题。
从单位、社会团体获得帮助，等等。
环节四：梳理总结课堂评价
课堂小结(1分钟）
游戏闯关：
通过长跑运动会和沙滩排球两个活动进行小组竞赛，加深对本节课知识的吸纳。
课堂评价：
我的课堂表现怎么样？
活跃度:⭐⭐⭐⭐⭐投入度:⭐⭐⭐⭐⭐积极性:⭐⭐⭐⭐⭐
本节课最佳小组？
通过这节课，我收获了什么？我还有什么疑惑？
结束语：
同学们，建设法治中国从我做起，希望大家通过本节课的共同学习探究能够树立法治意识，尊法守法学法用法，用丰富的头脑和过硬的本领为实现我们的中国梦、强国梦而努力！。