八年级上册语文部编版教案第一单元《任务二 新闻采访》
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课程名称
新闻采访
学科
语文
学校
教学对象
八年级学生
课时
1课时
设计者
教学目标
1．了解什么是新闻采访。
2．了解新闻采访前的需准备的内容和采访过程中应注意的细节。
3．通过模拟采访等活动，达到学以致用。
教学重点
通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
教学难点
通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
明确目的，搜集资料以后我们需要拟定采访提纲，采访提纲是对采访活动的一个大致规划，它会让我们在采访时保持思路清晰，更快捷地完成采访任务。
学生回答：为了新闻报道服务。
学生完成导学案。
学生1：需要准备采访提纲。
学生2：需要了解采访对象是谁。
学生3：需要准备采访设备。
……
活动展示
明确活动要求：以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案。
自主学习
接下来进入我们今天要学习的内容—新闻采访。首先检查大家的预习情况。提问：1．什么是新闻采访？
明确：
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
我们从这段文字中提炼出关键词，新闻采访就是为获取新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。那么我们用什么去观察呢？用什么去调查、访问呢？那么我们听到之后需要用笔记录下来方便回去整理，除此之外，我们还需要借用一些音像设备来将我们的声音和影像记录下来。
采访是同学们提前录制好的，大家认真听，仔细看，评一评哪组的表现最好。
1．每组选派代表到讲台前为同学们汇报自己组的采访活动。汇报内容包括采访时间、地点、采访对象、采访方式、采访目的、采访问题及采访成果。
2．放采访视频。
点拨升华
1．学生采访活动：
大家说说哪组的表现最好？哪组在采访过程中存在问题?都存在哪些问题？
总结：大家表现的都非常棒，感谢认真付出的同学们。但是在采访过程中大家还存在一些不足之处。比如：第一组的小记者在采访过程中的笑场，还有没等到被采访者回答完问题就拿走麦克，对于被采访者的回答没有给予回应等等。
2．避免在采访过程中出现这些问题，我们再来学习一下采访的技巧和注意事项。
采访的技巧包括：正面提问，也就是提问时开门见山、直截了当。与之相对的是反面提问，有时候，采访对象不愿意直接回答记者采访，或有的想法不敢谈。对于这种情况，可以采用一种反面问的方法，换一种角度，引发被采访者兴趣，使其从“要我谈”变成“我要谈”。
大家再思考一个问题，新闻采访是为了什么服务的？
我们来学习一下新闻采访的作用。
举个例子来说，记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”—新闻素材，经过“加工”—写作，才能制造出“产品”—新闻稿。采访是写作的基础。可见采访的重要性。所以说，想当好一名小记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。
教学准备
ppt课件 导学案采访视频
教学方法
讲授法、活动法、合作探究
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中获取哪些信息。
学生观看视频并思考
提问：这个视频是美国《little big shots》节目中的一段采访视频，大家从视频中获取到哪些信息?
学生举手回答
2．新闻采访的手段有哪些？
明确：
新闻采访的手段包括用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记记录，还需要音像设备。
学生举手回答。
学生1：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
学生2：新闻采访的手段包括用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记记录，还需要音像设备。
还有追问法，根据采访对象回答的答案，紧追不舍地问下去，从而问出真实、具体的新闻材料。
3．另外，我们要注意，提问要简短，一次只提问一个问题，避免复杂啰嗦。采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”，被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
1．学生自由点评。
提问：上个学期我们学习了几篇新闻，
，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。
问：新闻的要素是什么？
问：新闻的结构包括哪些？
问：新闻有哪些特点？
学生举手回答
学生1：新闻要素包括时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。
学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，语言简明的特点。（真、短、快、新）
好，我们了解了采访的作用以后，再想想采访前都需要准备些什么呢？
首先，采访时我们要明确报道思想。正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，在新闻学里称为报道思想，也就是说采访之前要先明确自己采访的目的是什么。
其次，我们需要搜集相关资料。这就要求我们平时注意点滴积累，也要学会上网搜索资料。
作业
以小组为单位，自立主题进行一次采访活动，并将采访提纲及视频发到我的邮箱。
板书
新闻采访
采访技巧正面提问
反面提问
追Байду номын сангаас法
注意事项 简短
交谈
得体
教学预设
学生通过本节课的学习，清楚地了解到什么是新闻采访，并掌握新闻采访的技巧及注意事项，能够将所学知识运用到实际的采访中。
2．完成导学案
模拟采访
学习过采访技巧和注意事项以后，接下来同学们以“现代科技对我们生活的影响”为主题模拟采访，小组讨论并上台展示。
学生小组讨论，制定提纲并上台汇报。
总结
（1）点评课堂活动。
（2）总结本节课所学的内容。
这节课我们学习了新闻采访的相关知识，大家要重点掌握采访技巧及注意事项，希望通过这节课的学习能激发起大家对采访的兴趣，也许在未来你就是一名出色的记者。
新闻采访
学科
语文
学校
教学对象
八年级学生
课时
1课时
设计者
教学目标
1．了解什么是新闻采访。
2．了解新闻采访前的需准备的内容和采访过程中应注意的细节。
3．通过模拟采访等活动，达到学以致用。
教学重点
通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
教学难点
通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
明确目的，搜集资料以后我们需要拟定采访提纲，采访提纲是对采访活动的一个大致规划，它会让我们在采访时保持思路清晰，更快捷地完成采访任务。
学生回答：为了新闻报道服务。
学生完成导学案。
学生1：需要准备采访提纲。
学生2：需要了解采访对象是谁。
学生3：需要准备采访设备。
……
活动展示
明确活动要求：以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案。
自主学习
接下来进入我们今天要学习的内容—新闻采访。首先检查大家的预习情况。提问：1．什么是新闻采访？
明确：
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
我们从这段文字中提炼出关键词，新闻采访就是为获取新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。那么我们用什么去观察呢？用什么去调查、访问呢？那么我们听到之后需要用笔记录下来方便回去整理，除此之外，我们还需要借用一些音像设备来将我们的声音和影像记录下来。
采访是同学们提前录制好的，大家认真听，仔细看，评一评哪组的表现最好。
1．每组选派代表到讲台前为同学们汇报自己组的采访活动。汇报内容包括采访时间、地点、采访对象、采访方式、采访目的、采访问题及采访成果。
2．放采访视频。
点拨升华
1．学生采访活动：
大家说说哪组的表现最好？哪组在采访过程中存在问题?都存在哪些问题？
总结：大家表现的都非常棒，感谢认真付出的同学们。但是在采访过程中大家还存在一些不足之处。比如：第一组的小记者在采访过程中的笑场，还有没等到被采访者回答完问题就拿走麦克，对于被采访者的回答没有给予回应等等。
2．避免在采访过程中出现这些问题，我们再来学习一下采访的技巧和注意事项。
采访的技巧包括：正面提问，也就是提问时开门见山、直截了当。与之相对的是反面提问，有时候，采访对象不愿意直接回答记者采访，或有的想法不敢谈。对于这种情况，可以采用一种反面问的方法，换一种角度，引发被采访者兴趣，使其从“要我谈”变成“我要谈”。
大家再思考一个问题，新闻采访是为了什么服务的？
我们来学习一下新闻采访的作用。
举个例子来说，记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”—新闻素材，经过“加工”—写作，才能制造出“产品”—新闻稿。采访是写作的基础。可见采访的重要性。所以说，想当好一名小记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。
教学准备
ppt课件 导学案采访视频
教学方法
讲授法、活动法、合作探究
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中获取哪些信息。
学生观看视频并思考
提问：这个视频是美国《little big shots》节目中的一段采访视频，大家从视频中获取到哪些信息?
学生举手回答
2．新闻采访的手段有哪些？
明确：
新闻采访的手段包括用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记记录，还需要音像设备。
学生举手回答。
学生1：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
学生2：新闻采访的手段包括用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记记录，还需要音像设备。
还有追问法，根据采访对象回答的答案，紧追不舍地问下去，从而问出真实、具体的新闻材料。
3．另外，我们要注意，提问要简短，一次只提问一个问题，避免复杂啰嗦。采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”，被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
1．学生自由点评。
提问：上个学期我们学习了几篇新闻，
，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。
问：新闻的要素是什么？
问：新闻的结构包括哪些？
问：新闻有哪些特点？
学生举手回答
学生1：新闻要素包括时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。
学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，语言简明的特点。（真、短、快、新）
好，我们了解了采访的作用以后，再想想采访前都需要准备些什么呢？
首先，采访时我们要明确报道思想。正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，在新闻学里称为报道思想，也就是说采访之前要先明确自己采访的目的是什么。
其次，我们需要搜集相关资料。这就要求我们平时注意点滴积累，也要学会上网搜索资料。
作业
以小组为单位，自立主题进行一次采访活动，并将采访提纲及视频发到我的邮箱。
板书
新闻采访
采访技巧正面提问
反面提问
追Байду номын сангаас法
注意事项 简短
交谈
得体
教学预设
学生通过本节课的学习，清楚地了解到什么是新闻采访，并掌握新闻采访的技巧及注意事项，能够将所学知识运用到实际的采访中。
2．完成导学案
模拟采访
学习过采访技巧和注意事项以后，接下来同学们以“现代科技对我们生活的影响”为主题模拟采访，小组讨论并上台展示。
学生小组讨论，制定提纲并上台汇报。
总结
（1）点评课堂活动。
（2）总结本节课所学的内容。
这节课我们学习了新闻采访的相关知识，大家要重点掌握采访技巧及注意事项，希望通过这节课的学习能激发起大家对采访的兴趣，也许在未来你就是一名出色的记者。