学会提问读书笔记--刘勇

《学会提问》读书笔记

长沙善行社会工作服务中心刘勇《学会提问》这本书属于翻译书籍，里面的例子多为美国式故事；对于此书读下来最深刻的体会是要仔细认真的边读边思考，每个章节都是环环相扣，在读的时候要及时回顾前面的点，不然就会懵。通过此书阅读给自己提供一种思考问题的方式，就是在吸取外部信息的时候，要注意根据自己的需求提出适当的问题，在不断提问和回答的过程中得到思维的训练和对新领域的认知。在这个信息爆炸的时代，我们要学会利用信息；但有些信息是试图改变我们的认知与信念，那么我们该怎样取舍这成为困扰我们的问题，如果不能学会正确对信息媒介进行解读以及判断，那么将会在声色迷离信息的洪流中无法自拔。养成批判性思维，进行批判性思考的人，不会盲从附和或者盲目相信权威。对信息抱有怀疑，求真的态度，懂得发现和分析问题是具有批判思维的人所具备的；所以此书可以锻炼我们的这种评判性思维，形成自己的一套思维模式。

1.学会提问的目的：帮助了解何时提问、怎样提问才能让你判断出信什么不信什么；树立正确的态度，达到自行判断哪些观点可以为自己所用，从而形成自己的观点。批判性的提问是检索信息和搜寻答案的最好方法。

2.什么是批判性思维：

批判性思维的含义包含三个方面：（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；（2）恰如其分地提出和回答关键问题的能力；（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。批判性思维的起点是有提高自己思维能力的强烈愿望。

淘金式思维清单：主要包括4个问题：

1）为什么别人要我相信他的观点？

2）我记录别人说话的可能问题了吗？

3）我对别人的话进行客观评价了吗？

4）针对某一特定主题，在别人无合理说法的基础上，我形成自己的结论了吗？

5.批判性思维包括三方面，在三方面中，都出现了一个词“关键问题”。

6.批判性思考的人拥有的主要价值观：

自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。

7.引言警句

1、价值观决定人与人之间的互动；

2、思考要有明确的目标；一旦思考，目的就是让我们的思考更有深度、让我们的思想更加

精确；

3

、拒绝还是接受一个立场，感情上的依恋绝不应该成为重要的基础；

4、一厢情愿是批判性思维的最大劲敌。

第二章

论题和结论是什么

缘由：要成为会批判性思考问题的人，第一步就得培养找准论题和结论的能力。

1.什么是论题：

论题：就是引起对话或讨论的问题抑或争议。它是后续所有讨论的驱动力。

论题分为两类：

描述性论题：指对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。

规定性论题：指对什么该做什么不该做、什么是对什么是错，什么是好什么是坏所提出的问

题。

结论：作者或演说者希望你接受的信息；我们只有找到结论才能进行客观的评价。

为了找到结论，有以下几种方法：

1. 寻找论题（因为结论必定是对论题的回应）；

2. 寻找指示词（例如，因此、表明、由此可知等）；

3. 文中可能的地方（开头和结尾）；

4. 跳过数据、定义、证明、背景等等，这些都不可能是结论；

5. 通过上下文和作者背景；

6. 通过问“所以呢”，将隐藏性结论挖掘出来。

第三章：理由是什么

理由：是指用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。这些陈述是构建结论可信度的基础。只有当你找到支撑结论的理由时你才能判定一个结论的价值。

理由+结论，构成论证

理由：是指用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。即我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。

论证和推理意思一样，都是指使用一个或多个想法来支撑另一个想法。

论证的特点：

1.论证必有其目的；

2. 论证的质量又高有低；

3.由结论和支撑理由构成。

采取质疑的态度去接触每个论证，第一个要问的是“为什么”。

一个论证由一个结论以及支撑这一结论的各种理由组成。

△惠施原则：为了对论证做出最公平的评价，需要首先假设这个论证是最无懈可击的，理由很充分，然后再着手进行评价。

推理论证的基本结构是：“甲之所以成立是因为乙”

寻找理由有提示词：

1. 找出指示词（例如，由于、因为这个原因/事实、鉴于、由以下材料支撑、因为证据是、研究显示、第一/二/三……）；

2. 用不同颜色的笔标记结论、理由；

3. 对理由和结论其进行编号；

4. 在文末列出所有理由。

结论本身并不是证据，它是一个由证据或其他看法支撑起来的看法。

薄弱的理由必然导致薄弱的推论。

理由是模具，结论据此得以成型和修改。

学术写作方面推理能力很重要；要特别注意理由，给出以下建议：

1.在做出结论前要探究可能存在的种种理由。

2.找到涵盖你的论题的主要刊物

3.帮助读者确定你的理由。

第四章：哪些词语意义不明确

找准关键词

关键词：在论题上下文语境中有可能存在歧义的词汇或短语。

如何找准关键词：

1. 以表述出的论题为线索确定可能的关键词；

2. 找出哪些词在支撑起关键性作用；

3. 留意抽象词汇（其理解是最可能因人而异的）；

4. 利用反串的方法发问（“如果我不同意这个观点，是否是因为对这个词理解不同？”）。检查有没有歧义

歧义：指一个词或词组可能存在多重含义的现象。

检查歧义：替换含义进行支撑性判定。

词汇意义：1. 外延意义（指一个词的约定俗成的外在性描述性的指称对象）；2. 内涵意义（对术语或词组所附加的情感上的联想意义）——因而要小心被具有感情色彩的词语所左右。

启示：时刻留意歧义（可采用反串方法，关注受众）。

第五章：什么是价值观假设和描述性假设

假设是没有明说的想法。很多时候，我们看到或听到某些事情后，会直接表达出自己的结论，有时会说明理由。但很多时候，我们不会说出假设。理由是风筝，假设是风，确定了风筝会飘向何方。

假设的特征：1. 隐藏或没有明说出来；2. 作者认为是理所当然的；3. 对判断结论有较大影响；4. 可能具有欺骗性。

寻找假设：理由为了成立所需的假设；结论为了得到理由证明所需的假设。

假设的分类：